如何搞好小學(xué)信息技術(shù)復(fù)習(xí)

PAGEPAGE1如何搞好小學(xué)信息技術(shù)復(fù)習(xí)第一篇：如何搞好小學(xué)信息技術(shù)復(fù)習(xí)如何搞好小學(xué)信息技術(shù)復(fù)習(xí)泗合小學(xué)：宋成齋信息技術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，也是有別于其他學(xué)業(yè)水平考試科目的特點(diǎn)之一。信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)應(yīng)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過動(dòng)手操作完成任務(wù)、解決問題，逐漸提高操作能力和熟練程度，而不是由教師講授標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生被動(dòng)記憶。1．以點(diǎn)帶線，以線帶面輔導(dǎo)信息技術(shù)學(xué)科具有自身的特點(diǎn)，需要學(xué)生上機(jī)操作，大面積的問題我們可以統(tǒng)一講解，但小面積的問題我們需要個(gè)別輔導(dǎo)。在我們的教學(xué)中，我是常采用分組教學(xué)模式，學(xué)得比較好的得同學(xué)擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，在我們的教學(xué)中擔(dān)當(dāng)了我們的助手，他們的作用就是我們教學(xué)中的線，由他們帶動(dòng)整體，他們?cè)谳o導(dǎo)本組同學(xué)過程中又進(jìn)一步鞏固了知識(shí)。我們考前復(fù)習(xí)我們要發(fā)揮“以點(diǎn)帶線，以線帶面輔導(dǎo)”教學(xué)作用。2．充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用信息技術(shù)教學(xué)是師生交流、互動(dòng)與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。興趣是學(xué)習(xí)之本。教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的利用，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。因此，在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中也應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。教師要不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或教學(xué)活動(dòng)，組織引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上再深入研究思考。讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)自主進(jìn)行整理、歸納、總結(jié)，從而比較系統(tǒng)地掌握知識(shí)，提高動(dòng)手能力，達(dá)到鞏固知識(shí)、發(fā)展能力的復(fù)習(xí)效果。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作交流、勤于思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3．要加強(qiáng)集體備課的作用，不放松聽課環(huán)節(jié)俗話說：“人多力量大”。復(fù)習(xí)考試了，我們更要加強(qiáng)集體備課。我們?cè)趶?fù)習(xí)課前，大家各抒己見，在一起研究考試說明，總結(jié)考試知識(shí)要點(diǎn)，使得我們的復(fù)習(xí)更有效，更全面。另外，可以使我們節(jié)約時(shí)間，比如我們?cè)谥谱鲝?fù)習(xí)學(xué)案時(shí)，可分人負(fù)責(zé)，制作前我們進(jìn)行討論，完善知識(shí)要點(diǎn)，制作后，我們?cè)僭谝黄鹩懻撘幌拢薷牟磺‘?dāng)?shù)牡胤?，補(bǔ)充不知之處。俗話說“當(dāng)局者迷”。在考試之前，聽課其實(shí)也是我們提高復(fù)習(xí)效率的一個(gè)手段，比如我們?cè)谥v某一知識(shí)模塊時(shí)，如果有人聽課，在聽的同時(shí)留意講漏的內(nèi)容，下課可以給提出來，好在下一節(jié)課給以補(bǔ)充。同時(shí)，聽課者注意學(xué)生掌握知識(shí)的情況，及時(shí)調(diào)整自己復(fù)習(xí)策略?？傊?，我們可以尋找信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，以說明為綱、以課標(biāo)為本，從目標(biāo)、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等方面對(duì)教材、考試說明的內(nèi)容分析重組，進(jìn)行合理、有效的教學(xué)。最后，我要說的是，高中信息技術(shù)的教學(xué)值得大家共同思考，而高中信息技術(shù)考試和復(fù)習(xí)也值得大家共同探討，讓我們一起共同促進(jìn)高中信息技術(shù)的發(fā)展。第二篇：搞好復(fù)習(xí)演講稿提高復(fù)習(xí)效率迎接期末考試尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：大家早上好！不知不覺，期末將至，目前各年級(jí)、各學(xué)科都已經(jīng)進(jìn)入到緊張的復(fù)習(xí)階段。為了提高復(fù)習(xí)效果，保證期末考試能夠取得好成績(jī)，今天我談?wù)剰?fù)習(xí)應(yīng)注意的地方。首先，同學(xué)們要提高對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)的一個(gè)目的是為了搞好考試，提高成績(jī)，但是，它還有一個(gè)更重要的目的，那就是梳理清楚已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，使它條理化、系統(tǒng)化。通過復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，鞏固已掌握的知識(shí)，補(bǔ)上遺漏和未掌握好的東西，使我們成為一個(gè)有知識(shí)有能力的人。其次，要求同學(xué)們將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放到基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固上。復(fù)習(xí)不單是機(jī)械的重復(fù)，而更應(yīng)包含對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。平常學(xué)習(xí)好一些的同學(xué)應(yīng)該利用復(fù)習(xí)之機(jī)重在知識(shí)的記憶理解與應(yīng)用，在訓(xùn)練能力上下功夫，做到舉一反三，進(jìn)入更高的學(xué)習(xí)境界。原來基礎(chǔ)差的同學(xué)應(yīng)充分利用期末復(fù)習(xí)的時(shí)機(jī)，狠抓基礎(chǔ)，做到復(fù)習(xí)到位，消化到位，在復(fù)習(xí)中切忌囫圇吞棗，不但要聽懂，更要會(huì)做。再次，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。課上認(rèn)真聽講，用心思考，積極記憶，規(guī)范訓(xùn)練、不懂就問、有錯(cuò)必改、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，搞好堂堂清、單元清。課下養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)們可以把重點(diǎn)的和不理解的問題記在筆記本上，及時(shí)向老師、同學(xué)請(qǐng)教，弄懂為止。對(duì)于老師在復(fù)習(xí)期間留的作業(yè)要獨(dú)立思考、認(rèn)真完成。特別是平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的同學(xué)，更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，把更多的時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中。最后，我們?cè)谧ズ闷谀?fù)習(xí)的同時(shí)，每一位同學(xué)應(yīng)一如既往地遵守好學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，紀(jì)律是搞好學(xué)習(xí)的前提和保證，做一個(gè)“德智雙全”優(yōu)秀學(xué)生。同學(xué)們!“一分耕耘，一分收獲”，我們今天所做出的努力是為了明天的幸福。我們有一萬個(gè)理由相信，同學(xué)們是好樣的，一定會(huì)認(rèn)真投入復(fù)習(xí)，一定能向自己的父母交上一份滿意的答卷!最后：祝同學(xué)們?nèi)巳丝荚嚾〉脙?yōu)秀成績(jī)！《提高復(fù)習(xí)效率迎接期末考試》尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：大家早上好！今天我和同學(xué)們一起探討的題目是：《提高復(fù)習(xí)效率迎接期末考試》。本學(xué)期的期末考試已經(jīng)臨近，大家都已經(jīng)進(jìn)入到緊張的復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不單是機(jī)械的重復(fù)，而更應(yīng)包含著對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。如何有效利用時(shí)間？如何提高復(fù)習(xí)效率？在這里提出我個(gè)人的觀點(diǎn)，供同學(xué)們參考。一、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。離期末考試還有幾天的時(shí)間,同學(xué)們一定要根據(jù)自己的實(shí)際情況,制訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃，按計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。二、講究方法,適當(dāng)做題。不同的方法也許適用于不同的人,我們應(yīng)在實(shí)際運(yùn)用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,同時(shí)應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。當(dāng)然復(fù)習(xí)時(shí)適當(dāng)?shù)刈鲱}是必不可少的,可以選做不同類型的題目，在練習(xí)中使知識(shí)點(diǎn)得到了鞏固,運(yùn)用能力得到了提高。三、要勤學(xué)好問。在復(fù)習(xí)過程中，不放過任何一個(gè)疑難問題，有疑問，就要主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教。俗話說：“勤能補(bǔ)拙，熟能生巧”，帶著問題上考場(chǎng)是無法取得好成績(jī)的。四、珍惜時(shí)間，提高效率。離期末考試的時(shí)間已經(jīng)不多了，每一位同學(xué)都要珍惜分分秒秒，并提高復(fù)習(xí)效率，不要將時(shí)間空耗在無聊的玩耍和打鬧之中。我相信：只要我們?nèi)Ω冻觯鸵欢〞?huì)取得好的成績(jī)，向家長(zhǎng)、老師交出滿意的答卷！預(yù)祝同學(xué)們都能考出好成績(jī)！第三篇：搞好復(fù)習(xí)演講稿范文尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：大家早上好！我演講的題目是《如何搞好復(fù)習(xí)》不知不覺，期末將至，目前各年級(jí)、各學(xué)科都已經(jīng)進(jìn)入到緊張的復(fù)習(xí)階段。為了提高復(fù)習(xí)效果，保證期末考試能夠取得好成績(jī)，今天利用國旗下的講話談?wù)勂谀┛荚嚺c復(fù)習(xí)應(yīng)注意的地方。首先，要求同學(xué)們提高對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)的一個(gè)目的是為了搞好考試，提高成績(jī)，但是，它還有一個(gè)更重要的目的，那就是梳理清楚已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，使它條理化、系統(tǒng)化。通過復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，鞏固已掌握的知識(shí)，補(bǔ)上遺漏和未掌握好的東西，使我們成為一個(gè)有知識(shí)有能力的人。其次，要求同學(xué)們將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放到基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固上。復(fù)習(xí)不單是機(jī)械的重復(fù)，而更應(yīng)包含對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。平常學(xué)習(xí)好一些的同學(xué)應(yīng)該利用復(fù)習(xí)之機(jī)重在知識(shí)的記憶理解與應(yīng)用，在訓(xùn)練能力上下功夫，做到舉一反三，進(jìn)入更高的學(xué)習(xí)境界。原來基礎(chǔ)差的同學(xué)應(yīng)充分利用期末復(fù)習(xí)的時(shí)機(jī)，狠抓基礎(chǔ)，做到復(fù)習(xí)到位，消化到位，在復(fù)習(xí)中切忌囫圇吞棗，不但要聽懂，更要會(huì)做。再次，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。課上認(rèn)真聽講，用心思考，積極記憶，規(guī)范訓(xùn)練、不懂就問、有錯(cuò)必改、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，搞好堂堂清、單元清。課下養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)們可以把重點(diǎn)的和不理解的問題記在筆記本上，及時(shí)向老師、同學(xué)請(qǐng)教，弄懂為止。對(duì)于老師在復(fù)習(xí)期間留的作業(yè)要獨(dú)立思考、認(rèn)真完成。特別是平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的同學(xué)，更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，把更多的時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中。最后，我們?cè)谧ズ闷谀?fù)習(xí)的同時(shí)，每一位同學(xué)應(yīng)一如既往地遵守好學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，紀(jì)律是搞好學(xué)習(xí)的前提和保證，做一個(gè)“德智雙全”優(yōu)秀學(xué)生。同學(xué)們!“一分耕耘，一分收獲”，我們今天所做出的努力是為了明天的幸福。我們有一萬個(gè)理由相信，同學(xué)們是好樣的，一定會(huì)認(rèn)真投入復(fù)習(xí)，一定能向自己的父母交上一份滿意的答卷!最后：祝同學(xué)們?nèi)巳丝荚嚾〉脙?yōu)秀成績(jī)！第四篇：如何搞好復(fù)習(xí)（最終版）怎樣有效的進(jìn)行期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，總復(fù)習(xí)又成為我們老師的工作重點(diǎn)。作為老師，我們把期末階段的總復(fù)習(xí)都看的很重，每天又是考卷，又是評(píng)價(jià)，又是后進(jìn)生的輔導(dǎo)。真是搞的學(xué)生整天埋在題海中，教師也沒有半點(diǎn)喘息的時(shí)間。但是，總是達(dá)不到預(yù)期的效果，有時(shí)還會(huì)適得其反，學(xué)生厭學(xué)，教師怕教。那么，怎樣提高期末復(fù)習(xí)的效率？如何上好復(fù)習(xí)課？我個(gè)人比較傾向于以下幾個(gè)方面。一、端正心態(tài)，充分認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)工作的重要性。許多教師對(duì)待復(fù)習(xí)工作，總是抱有無所謂的心理或教學(xué)工作已經(jīng)完成，放下重?fù)?dān)一身輕的心態(tài)。這些都是阻礙復(fù)習(xí)工作的不利因素，也是導(dǎo)致復(fù)習(xí)工作雜亂無章，眉毛胡子一把抓的根本原因。其實(shí)復(fù)習(xí)工作好比建筑工程的封頂一樣，正是全盤工程的重中之重，處理不好就全功盡棄。只有端正心態(tài)，充分認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)工作的重要性，才能避免見幾打幾，做到統(tǒng)籌兼顧，達(dá)到事半功倍的效果。二、結(jié)合教材內(nèi)容、復(fù)習(xí)時(shí)間，量身定制期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。一份好的復(fù)習(xí)計(jì)劃是保證復(fù)習(xí)有序進(jìn)行的前提，也是復(fù)習(xí)工作能夠順利開展的關(guān)鍵。那么如何制定一份好的復(fù)習(xí)計(jì)劃呢？1、要對(duì)教材進(jìn)行全面的疏理，整理出本冊(cè)書中涉及到的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，分析各知識(shí)點(diǎn)獨(dú)立性各聯(lián)系性，對(duì)教材的全部知識(shí)做到了然于胸。2、針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)，歸納出課本中的典型題型，再依據(jù)這些題型，圍繞各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行變形，延伸，做到夯實(shí)基礎(chǔ)，拓展思維，巧于應(yīng)用。3、結(jié)合各知識(shí)點(diǎn)合理安排教學(xué)時(shí)間，要講練結(jié)合，避免只講不練或只練不講，在有限的時(shí)間內(nèi)張弛有度，每天能學(xué)到新的技能，每天有溫習(xí)的過程，每天有成功的體驗(yàn)。這樣在復(fù)習(xí)工作中就能，有據(jù)可依，有目的性、針對(duì)性地開展復(fù)習(xí)工作。三、開展復(fù)習(xí)工作的策略。1.明確方向、統(tǒng)一思想，為復(fù)習(xí)工作作好充分準(zhǔn)備。在復(fù)習(xí)中,首先要鼓舞學(xué)生的“士氣”，讓學(xué)生都積極地準(zhǔn)備起來,那么復(fù)習(xí)工作就成功了一半；接著就是給學(xué)生清晰的復(fù)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，讓學(xué)生知道那些知識(shí)是一定要掌握的，給他們一個(gè)復(fù)習(xí)方向，想方設(shè)法真正讓學(xué)生感受到復(fù)習(xí)的必要性和重要性。比如，可以用復(fù)習(xí)前測(cè)試和復(fù)習(xí)后測(cè)試對(duì)比的方法讓學(xué)生體會(huì)復(fù)習(xí)的必要；讓學(xué)生每天感受能解決問題的樂，從而體驗(yàn)復(fù)習(xí)的重要性。2、合理安排進(jìn)度，循序漸進(jìn)，穩(wěn)步提高。古人說：“心急吃不了熱豆腐”、“一口吃不成一個(gè)胖娃娃”，我認(rèn)為這是非常有道理的，這對(duì)于我們教師而言更有借鑒作用。我的復(fù)習(xí)思路是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，個(gè)別到整體，然后再從專項(xiàng)練習(xí)著手。最關(guān)鍵的還是把那些容易錯(cuò)的題目歸納起來這樣才能有針對(duì)性。教師找出各塊知識(shí)中學(xué)生易混、易錯(cuò)、難于理解的題型，在各塊知識(shí)點(diǎn)的平鋪整理中，當(dāng)作示范例題進(jìn)行講解應(yīng)用，以此，教給學(xué)生應(yīng)用的方法，解決的技巧，讓學(xué)生明白知識(shí)結(jié)構(gòu)，懂得應(yīng)用范圍，掌握使用方法，能夠解決生活實(shí)際問題。這才叫理論與實(shí)踐的結(jié)合，許多教師在復(fù)習(xí)中往往形成分列式。首先讓學(xué)拿著筆記本一版一版的抄理論、定理、公式。其次是給學(xué)生一天一天的做試題，完全重復(fù)著以前古老的書山題海的戰(zhàn)術(shù)。這種方法是不可取的。理論脫理實(shí)踐就是空洞的，實(shí)踐離開理論就是盲目的。教育家葉圣陶說過：“教學(xué)的目的是為了不教”、“教師教給的不僅僅是知識(shí)，更重要的是方法”，因此，我們的復(fù)習(xí)就得著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題最基本最一般的思路和方法，要搞清楚問題解決的全過程，而不是去把很多精力和時(shí)間化在解決、攻克一些疑難問題上，少追求一些特殊的巧解，不在不理解或一知半解的記憶上化工夫、浪費(fèi)時(shí)間。最基礎(chǔ)最一般的思路和方法往往也就是最重要的、適用性最強(qiáng)的可行性法寶。3、適時(shí)分析，查漏補(bǔ)缺，不斷完善自己。學(xué)生對(duì)一本教材有了印象，不代表他們都掌握了書本知識(shí)，在學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握中有許許多多漏洞，不同的學(xué)生，掌握的薄弱環(huán)節(jié)各有不同，而且多少不等，學(xué)生自己往往是意識(shí)不到這些的，學(xué)生總以為自己都會(huì)了，都掌握了。這并不是因?yàn)閷W(xué)生驕傲自滿，而是因?yàn)樗麄冋娴臎]有發(fā)現(xiàn)自己哪兒掌握得不好。這時(shí)候，就需要老師對(duì)他們知識(shí)的掌握情況查漏補(bǔ)缺，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)薄弱處進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，重點(diǎn)強(qiáng)化。那么怎樣才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)呢？綜全練習(xí)就是最好的檢測(cè)工具，專項(xiàng)訓(xùn)練結(jié)束后，教師就要對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行摸底評(píng)估，幫助學(xué)生認(rèn)清“自己”。一份好的綜全練習(xí)應(yīng)該涉及到教材80%以上的知識(shí)點(diǎn)。這樣的綜合檢測(cè)結(jié)果，教師就可以從中看到學(xué)生失分點(diǎn)，也就是學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，找準(zhǔn)病因，對(duì)癥下藥，也就能夠藥到病除了。當(dāng)然，還有一部分學(xué)生是因記憶力較差，無法通過一兩次的講解牢固掌握其應(yīng)用方法。這時(shí)我們教師就要分類對(duì)待，根據(jù)學(xué)薄弱類型分為A、B、C、D、E??再因人施教，反復(fù)訓(xùn)練直到學(xué)生功德圓滿。4、復(fù)習(xí)課中要難、易結(jié)合，給學(xué)生成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情。期末復(fù)習(xí)時(shí)，由于學(xué)生對(duì)知識(shí)沒有了新鮮感，而復(fù)習(xí)總在“講－練－測(cè)－補(bǔ)”的復(fù)習(xí)流程中，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生厭學(xué)甚至棄學(xué)。我認(rèn)為，教師要為學(xué)生營造一個(gè)無拘無束的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。教師還要真正將復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還學(xué)生，不要牽著學(xué)生的鼻子走。課后不要布置一大堆的練習(xí)題。因?yàn)閷W(xué)生掌握知識(shí)的程度不同，有些練習(xí)題，對(duì)優(yōu)生來說很容易，但對(duì)學(xué)困生來說卻很難，所以不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”不能搞平均主義。要做到“因材施教”，即對(duì)待優(yōu)生可提出一些深度的知識(shí)題讓學(xué)生去鉆研，而對(duì)待中、下層生則出一些易理解的題讓他們?nèi)プ?，使他們也嘗到成功的喜悅，達(dá)到樂學(xué)的目的。由于復(fù)習(xí)時(shí)間的緊迫，我們一下子把許多知識(shí)的題型拋出來，讓學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)去訓(xùn)練完成，這種方法也不可取。這不但沒能收到預(yù)期效果，還會(huì)增加學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，正所謂欲速則不達(dá)。凡事皆有序，復(fù)習(xí)工作也是一樣，每日的復(fù)習(xí)內(nèi)容宜精不宜多，要以課本的內(nèi)容為主，能舉一反三的題型最好，一題多變，問法、做法不同，但內(nèi)中也有一定聯(lián)系，讓學(xué)生在訓(xùn)練中把相關(guān)的知識(shí)復(fù)習(xí)好，掌握好，復(fù)習(xí)工作就不會(huì)枯燥無味，學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣也能保持高漲，復(fù)習(xí)的效果就會(huì)更好。5、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，調(diào)整心態(tài)，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)困生。由于很多學(xué)校都把學(xué)生期末考試的成績(jī)當(dāng)作考核教師水平的依據(jù)之一，所以老師們都把期末復(fù)習(xí)看得很重,教師們除精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)內(nèi)容外，還要組織學(xué)生測(cè)試,測(cè)試后還要批改.發(fā)現(xiàn)差生還得給差生輔導(dǎo)。講過的題，學(xué)生還總在出錯(cuò)，當(dāng)心中的滿懷期盼總是一次次在失望中破滅，這時(shí)教師那種恨鐵不成鋼的心理會(huì)越積越重，就很容易上火，發(fā)脾氣，這時(shí)最直接的受害人就是學(xué)生，尤其是學(xué)困生。接下來就是鋪天蓋地的練習(xí)，廢寢忘食的講解，學(xué)生走在崩潰的邊沿，教師接近發(fā)狂的歇斯底，結(jié)果這樣反而是與事無補(bǔ)，弄得復(fù)習(xí)效果還不盡如人意。因此，教師學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，正確的全面的認(rèn)識(shí)分析現(xiàn)狀，真正了解學(xué)生的基礎(chǔ)，面向中下水平學(xué)生設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，不要在課堂上讓他們唱主角，要讓中下水平學(xué)生唱主角。也可以采用一個(gè)優(yōu)生輔導(dǎo)一個(gè)后進(jìn)生（即一幫一），不僅讓優(yōu)生復(fù)習(xí)了舊知，也可以讓后進(jìn)生有所提高?；蛘咴O(shè)置分層作業(yè)，后進(jìn)生的作業(yè)量適當(dāng)減少，選擇基礎(chǔ)題、典型題做一做。復(fù)習(xí)階段不僅要注意學(xué)生的知識(shí)整理，還要注意學(xué)生情緒的變化，尤其到了復(fù)習(xí)的最后幾天，由于疲勞的緣故，學(xué)生的情緒可能會(huì)反復(fù)無常，這時(shí)，更需要老師的耐心，愛心。6、復(fù)習(xí)課中要處理好三個(gè)關(guān)系：（1）處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系。數(shù)學(xué)課的外延等于生活的外延，生活中時(shí)時(shí)、處處可以學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，復(fù)習(xí)階段也是一樣，不能把復(fù)習(xí)內(nèi)容局限在書本里、課堂上，而要把課本知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，拓寬知識(shí)視野，發(fā)展思維能力。一方面，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活：（2）處理好打好基礎(chǔ)與鞏固提高的關(guān)系。俗話說：“萬丈高樓平地起。”有了一個(gè)扎實(shí)的根基，才能筑成穩(wěn)固雄偉的大夏。數(shù)學(xué)學(xué)科以計(jì)算為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系應(yīng)用，因此我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生基本方法技能的同時(shí)要注重拓展與應(yīng)用，在幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行存儲(chǔ)與提取、重組與整合、理解與運(yùn)用、分析與綜合的基礎(chǔ)上，提高對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的整體把握能力。最終，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。（3）處理好自主復(fù)習(xí)與老師指導(dǎo)的關(guān)系。教師要盡可能多地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，盡可能多地給予自主復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)，堅(jiān)決擯棄越俎代庖的做法，努力讓知識(shí)成為學(xué)生自己的思考結(jié)果。課堂上，教師讓學(xué)生練習(xí)、討論、交流，老師彎下身子走近學(xué)生不在于形式，而在于實(shí)實(shí)在在的巡視和指導(dǎo)，教師盡可能了解所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡可能給予有效的指導(dǎo)，盡可能發(fā)現(xiàn)普遍的問題，以利于針對(duì)性的講評(píng)。學(xué)生能夠解決的，教師不包辦代替。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要加倍關(guān)心。復(fù)習(xí)過程中，可讓學(xué)生自己確定最需要復(fù)習(xí)什么，自己梳理知識(shí)和題目呈現(xiàn)形式，自己總結(jié)作業(yè)中存在的問題，以及與同桌互相出題目考查等。教師考慮得最多的是哪些地方需要講解，哪些地方需要指導(dǎo)，怎樣指導(dǎo)；說得最多的話是啟發(fā)的話、點(diǎn)撥的話、激勵(lì)的話；做得最多的是巡視、傾聽、參與、引導(dǎo)和賞識(shí)；重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生尋找知識(shí)規(guī)律，歸納復(fù)習(xí)方法。總而言之，復(fù)習(xí)工作千頭萬緒，復(fù)習(xí)方式方法要因班而定，沒有固定的模式可依，復(fù)習(xí)過程要達(dá)到既不簡(jiǎn)單重復(fù)，又能收到良好的復(fù)習(xí)效果方為上策。第五篇：如何搞好期末復(fù)習(xí)如何搞好期末復(fù)習(xí)學(xué)期即將結(jié)束，如何有效利用時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率，成了老師們議論的重點(diǎn)話題。期末復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞，關(guān)系到整個(gè)學(xué)期學(xué)生所學(xué)知識(shí)能否形成系統(tǒng)、能否上升到一個(gè)較高層面，同時(shí)也會(huì)影響今后學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。這是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真、全面的搞好期末綜合復(fù)習(xí)，意義非常重大。下面我就如何搞好復(fù)習(xí)談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：一、復(fù)習(xí)存在的問題我們常常聽到每次檢測(cè)后老師們說得較多的兩句話：“我復(fù)習(xí)的沒考，要考的我沒復(fù)習(xí)?！薄斑@道題我講過不知多少遍了，也讓學(xué)生練過不知多少遍了，他們就是不會(huì)做！”之所以有這些說法和現(xiàn)象，是由于復(fù)習(xí)目的不夠明確，復(fù)習(xí)過程不能抓住規(guī)律、不能“舉一反三”所造成的，目前復(fù)習(xí)課不同程度地存在著師生互動(dòng)失調(diào)的弊端，它嚴(yán)重地影響了復(fù)習(xí)質(zhì)量的提高，是我們復(fù)習(xí)工作中必須注意和糾正的問題。二、復(fù)習(xí)要新穎特色1、激發(fā)興趣。學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)遺忘后，留下的只是模糊的痕跡，這就需要適時(shí)溫故，但溫故不要舊戲重演，而要有新意，即所選的題材要新，課堂結(jié)構(gòu)要新，學(xué)生的思維角度要新，避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥感。教師要通過開展內(nèi)容新穎、形式多樣的教學(xué)，拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。同時(shí)，教師還要適時(shí)做好學(xué)生的思想教育工作，使他們端正復(fù)習(xí)態(tài)度，克服畏難情緒，樹立必勝信心。整個(gè)復(fù)習(xí)階段，對(duì)學(xué)生要多表揚(yáng)少批評(píng)，多鼓勵(lì)少指責(zé)，使學(xué)生變“要我復(fù)”為“我要復(fù)”。2、精心設(shè)計(jì)。在復(fù)習(xí)過程中要精心設(shè)計(jì)，打有戰(zhàn)術(shù)之仗。這是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。復(fù)習(xí)工作不同于平時(shí)的新授課，這時(shí)的課堂容量非常大，如果不對(duì)內(nèi)容進(jìn)行高度概括和濃縮，只會(huì)走馬觀花，水過地皮濕，流于形式。因此，教師應(yīng)該對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一定的歸納、概括，相關(guān)知識(shí)形成知識(shí)樹，串成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。有些知識(shí)可能要打破教材的順序，跨章節(jié)、跨單元。這樣才能便于學(xué)生前后聯(lián)系，從較高層面上駕馭知識(shí)，才能使學(xué)生跳出課本看所學(xué)知識(shí)，跳出知識(shí)本身去掌握知識(shí)，達(dá)到融會(huì)貫通。三、復(fù)習(xí)要科學(xué)安排周密計(jì)劃，打有準(zhǔn)備之仗。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。復(fù)習(xí)之前，應(yīng)該根據(jù)這次復(fù)習(xí)的容量以及所用時(shí)間，大體制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃（必須實(shí)用，不搞形式，不走過場(chǎng)），以便在有限的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)好全部?jī)?nèi)容，步步為營，扎扎實(shí)實(shí)，確保復(fù)習(xí)的質(zhì)