三年級上冊語文作文指導(dǎo)我的自畫像(共24張)

三年級上冊第一課我的自畫像

——抓住特點，寫活人物【教學目標】1、抓住特征，寫自己的外貌。2、通過具體的事例來表現(xiàn)人物的性格特點。3、敘述有順序，語句要通順?！窘虒W重點】1、抓住特征，寫自己的外貌。2、按順序描述。3、選取的事例典型、具體，并能表現(xiàn)人物的性格特點?！窘虒W難點】1、抓住特征，寫自己的外貌。2、

選取事例要典型，具體。教學設(shè)計流程：

第一課時：

1、歌曲《小小的我》導(dǎo)入（激發(fā)興趣，直接揭題）2、過關(guān)斬將，尋找“寫作金鑰匙”

3、猜猜他是誰或“我當小模特”4、設(shè)置情境：鏡子中的我

5、“我來應(yīng)聘小老師”

第二課時

1、寫前梳理，方法總結(jié)（題目、開頭、中間、結(jié)尾）2、光榮榜，寫自己。（寫作小能手）3、互動評改環(huán)節(jié)。第一課時我的自畫像——抓住特點，寫活人物過關(guān)斬將，

尋找“寫作金鑰匙”勇闖詞語關(guān)一臉稚氣濃眉大眼眉清目秀

炯炯有神滿面紅光唇紅齒白亭亭玉立五官端正體態(tài)輕盈精神煥發(fā)

本關(guān)要求學生齊讀或分組來讀，釋義，讓學生說句子，正確用一用，這些詞語要求學生積累到本上。佳句欣賞關(guān)A、我的臉圓圓的，像一個大圓盤，高興的時候我的臉是晴天，生氣的時候我的臉就會“嘩啦啦”變成狂風暴雨。我的眼睛大大的，像兩顆黑葡萄。B、我的腿很長，跑步非常快，它曾經(jīng)在校運會上為我獲得了一枚短跑銅牌，使我成為班上唯一一名獲得兩枚獎牌的學生。C、我的羽毛球打得很好。有一次我和媽媽打羽毛球，媽媽剛一發(fā)球，我把球拍一揮，一個漂亮的扣球就把媽媽打得落花流水。媽媽說：“看來，我還是不能小看你，我要使出絕招對付你了?！蔽液蛬寢尨虻秒y分勝負，經(jīng)過幾輪激烈的戰(zhàn)斗，媽媽終于成為我的手下敗將。A、將臉比作大圓盤，且形象的描述表情B、突出描寫腿——抓住有特點的部分C、通過打羽毛球體現(xiàn)自己的特點本關(guān)可讓學生分組讀、點名讀、齊讀，讀完后可讓學生學以致用。欣賞美文，尋找“寫作金鑰匙”小書蟲

我叫張昊翔，今年九歲，是石家莊躍進路小學三年級的學生。我的名字里飽含著爸爸媽媽對我的希望，他們希望我張開翅膀在廣闊的天空自由翱翔。我有一頭烏黑的頭發(fā)，一張黑黑的四方臉，長長的睫毛，一雙黑珍珠似的小眼睛。眼睛下面是一個扁扁的、像被人打了一拳的鼻子。我一笑就會露出兩個深深的酒窩和一對大兔牙。我最大的特點是愛讀書，是名副其實的小書蟲。一上街，我就纏著媽媽給我買書，書買到手，我的心里就像吃了蜜一樣甜。一回到家，我就迫不及待地打開書，如饑似渴地讀起來。媽媽叫我吃飯叫了十來次，我都沒聽見，直到媽媽生氣地站到我的面前，我才恍然大悟，依依不舍地放下書，出去吃飯。雖然我現(xiàn)在年齡不大，可是已經(jīng)讀了許多書，像四大名著、中國的發(fā)展史及各朝各代的歷史故事都是我的最愛。愛讀書讓我懂得了許多知識，更讓我在寫作文的時候得心應(yīng)手，還受到老師的夸獎呢。想一想，并搶答1、說說小作者是一個怎樣的孩子？2、用“____”畫出描寫小作者外貌的句子。3、從哪里可以看出“我”愛讀書？用“~~~~”畫出來.4、小作者寫外貌時抓住了什么特點？5、小作者寫外貌時，按照什么順序？有什么好處？6、比較一下，如果只寫我是個愛讀書的孩子，和課文第二自然段做對比哪個更好？為什么？寫作“金鑰匙”1、抓住特征，如容貌、身材、服飾神態(tài)等；按照一定順序?qū)?，也可?cè)重人物外貌特點某一個方面。2、選取最典型的事例，寫出自己的性格、愛好。我們來啦~~

猜猜他是誰

本環(huán)節(jié)還可設(shè)置“我當小模特”找2至3個外貌有特點的孩子到講臺上，其他孩子觀察，兩組競爭，找同學說出其中一個人的外貌，不能說出姓名，讓其他人猜，猜對者為勝。

設(shè)計意圖：圍繞教學目標中，抓住特點寫外貌，并在快樂的情境中落實知識點。

鏡子中的我

（看一看，畫一畫）

用上“寫作金鑰匙”，說一說自己的外貌本環(huán)節(jié)可讓學生自己照鏡子，畫一畫，向同桌展示一下自己的畫，向同桌說說自己的外貌！

觀察后向同桌說一說自己的外貌，同桌要判斷他是否抓住了特點來說，老師提問2到3名學生，重點指導(dǎo)，評價。寫作“金鑰匙”1、抓住特征，如容貌、身材、服飾神態(tài)等；按照一定順序?qū)?，也可?cè)重人物外貌特點某一個方面。2、選取最典型的事例，寫出自己的性格、愛好。

我來應(yīng)聘小老師特殊任務(wù)：1、向老師和同學們介紹清楚你是什么樣的孩子？（可介紹你的性格特點或興趣愛好）2、你做的哪件事最能說明你是這樣的孩子？詳細說說這件事吧！3、這件事發(fā)生在什么時間？什么地點？當時都是有誰？你做這件事的時候的動作、神態(tài)、什么樣？你說了什么話？

同桌互相說一說，小組競爭，比一比哪組同學說的認真，加星。接著老師讓同學推薦或毛遂自薦到講臺來說一說，指導(dǎo)，評價選材是否典型，說得是否具體，評出2個小老師。本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：讓學生有興趣，樂于參與其中。

性格特征：

優(yōu)點：

活潑開朗、樂于助人、勇敢、自信、有同

情心、認真、理智、謙虛、耐心、有孝心、樂觀、善良、大方、寬容、熱心、勤勞、堅強等

缺點：

貪吃、貪玩、貪睡、粗心大意、馬虎、驕

傲自滿、膽小、懶惰等

興趣愛好：

看書、彈琴、唱歌、畫畫、跳舞、寫作、下棋、打羽毛球、打乒乓球、踢足球、等第二課時（寫作環(huán)節(jié)）作文就是思想的歌唱，作文就是生活的舞蹈，讓寫作成為我們生命的成長，真情實意的記錄吧！牢記“金鑰匙”，

思路再梳理

寫作“金鑰匙”

1、抓住特征，如容貌、身材、服飾神態(tài)等；按照一定順序?qū)懀部蓚?cè)重人物外貌特點某一個方面。2、選取最典型的事例，寫出自己的性格、愛好。

思路梳理

題目：《愛搞惡作劇的我》《電腦迷》《聰明的我》《刨根問底的我》或自命題。

開頭：開門見山：介紹自己的姓名、年齡、所在班級情況以及介紹自己的外貌：抓住特點、按一定順序

中間：

介紹自己的性格特征或興趣愛好，選取最能突出自己性格、愛好的事例寫具體。

結(jié)尾：反問結(jié)束法

總結(jié)式

巔峰對決：光榮榜，寫自己

（寫作小能手）

學生寫作，教師巡回指導(dǎo)。運用競爭機制?；釉u改推薦展評【板書設(shè)計】