關(guān)于構(gòu)建高中政治課堂教學(xué)生活化的策略探究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

關(guān)于構(gòu)建高中政治課堂教學(xué)生活化的策略探究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：構(gòu)建高中政治課堂教學(xué)生活化就是指在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景基礎(chǔ)上，通過(guò)將生活實(shí)際與政治課堂相結(jié)合的方式把生活經(jīng)驗(yàn)政治化。隨著新課改的不斷推進(jìn)，政治課堂教學(xué)生活化這一理念作為高中政治一種重要教學(xué)理念逐漸在廣大師生中得以應(yīng)用。高中生只有有效經(jīng)歷政治知識(shí)生活化的過(guò)程，才會(huì)對(duì)抽象復(fù)雜的政治概念有自己的理解，進(jìn)而全面掌握重難點(diǎn)并獲得必要的政治活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，因此高中政治更應(yīng)當(dāng)充分利用教學(xué)生活化這一理念，讓學(xué)生意識(shí)到政治知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：政治課堂;高中政治;教學(xué)生活化

“思想是最鋒利的武器”，而打磨這把“武器”的最好時(shí)期正是高中時(shí)期，高中階段是培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)的最好時(shí)期，許多學(xué)生的人生觀價(jià)值觀和世界觀都是在這個(gè)時(shí)期形成的，因此教師更加該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治概念的學(xué)習(xí)，幫助其形成正確的三觀。為了切合學(xué)生思維的形象性和直觀性，教師在課堂中要充分挖掘政治知識(shí)本身所含有的生活性、趣味性，同時(shí)在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)生活化意識(shí)，利用生活化把晦澀難懂的哲學(xué)概念具體化，再慢慢從具體事物中抽象出政治概念模型，探索生活場(chǎng)景政治化的教法。

一、更新教學(xué)理念

政治教學(xué)應(yīng)當(dāng)要求教師把現(xiàn)實(shí)中人與人的平等帶到課堂上去，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，其中更新教學(xué)觀念也是構(gòu)建高中政治教學(xué)生活化的前提。要實(shí)現(xiàn)政治課堂生活化，首先要實(shí)現(xiàn)教師觀念生活化，在政治教學(xué)的過(guò)程中教師總是會(huì)碰到有學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)政治有什么用”等疑問(wèn)的情況，這說(shuō)明許多教師只強(qiáng)調(diào)了學(xué)科的教學(xué)，忽視了對(duì)政治生活化這個(gè)概念的講授，沒(méi)有做到將實(shí)際生活和課程教學(xué)相整合。教師對(duì)于政治教學(xué)生活化不重視的態(tài)度導(dǎo)致實(shí)施課堂生活化的積極性不高，學(xué)生體會(huì)不到政治與生活的聯(lián)系，同時(shí)這也導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常采用傳統(tǒng)照本宣科的灌輸式教學(xué)的方法，這種方式對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)存在較大弊端。首先對(duì)于課業(yè)繁重的高中生來(lái)說(shuō)無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師和學(xué)生課堂互動(dòng)性差，其次教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)程度也無(wú)法了解，久而久之就造成了政治知識(shí)與日常生活脫軌的現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)效率的提高沒(méi)有幫助。因此要改變現(xiàn)狀，就需要從上到下，從教師到學(xué)生層層遞進(jìn)，改變政治生活化在學(xué)校教師學(xué)生中的觀念，教師要從根本上重視起來(lái)，在備課、課堂、課后作業(yè)以及課下輔導(dǎo)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)水平和實(shí)際生活相聯(lián)系的情況，同時(shí)在生活中積極尋找與政治教學(xué)相關(guān)的素材、方法或者輔助用具，旨在潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的生活化意識(shí)。

二、延伸教學(xué)內(nèi)容，拓展政治與生活的關(guān)聯(lián)性

教學(xué)改革對(duì)政治理念進(jìn)行了更新，它強(qiáng)調(diào)了各個(gè)政治教材所含的生活元素，教師應(yīng)該在學(xué)生充分掌握教材的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)政治，感悟生活。政治教材在以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展為主的基礎(chǔ)上，針對(duì)復(fù)雜的、難以理解的理論概念等都增加了與之對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)實(shí)例輔以理解，但由于各個(gè)地區(qū)的政治教材版本各異，課本中舉出的實(shí)例對(duì)于不同地區(qū)不同教學(xué)環(huán)境的學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生各異的理解，很有可能加大學(xué)生學(xué)習(xí)政治的難度。因此教師在上課之前要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和理解能力深入整合教材內(nèi)容，以選取更有益于本班學(xué)生理解的實(shí)例為前提，在課堂中以生活實(shí)例與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的方式延伸教學(xué)內(nèi)容，拓展政治與生活的關(guān)聯(lián)性。例如在講解與《貨幣》中“通貨膨脹與通貨緊縮”等有關(guān)的概念時(shí)，教師可以列舉“以前五塊錢(qián)能買(mǎi)到兩公斤蔬菜，而由于通貨膨脹現(xiàn)在五塊錢(qián)只能買(mǎi)到一公斤蔬菜”，學(xué)生不僅能理解“通貨膨脹和通貨緊縮”的概念，對(duì)于“供過(guò)于求和供大于求”也與貨幣知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在了一起，晦澀的政治概念被常見(jiàn)的生活實(shí)例解釋的十分清楚。不論列舉哪種生活實(shí)例，讓學(xué)生感受到教學(xué)內(nèi)容淺顯化更加能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)教師也要考慮到代表性強(qiáng)、突出生活化概念的素材，學(xué)習(xí)是個(gè)由易到難的過(guò)程，在教學(xué)中要由淺及深逐步讓學(xué)生在政治課堂上感受到生活化的滲透。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生生活化意識(shí)

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在政治教學(xué)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，并培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，要達(dá)到這一目標(biāo)，教師在日常教學(xué)中就應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)精神和探索意識(shí)。生活化教學(xué)是一種以生活情境作為背景的教學(xué)方式，因此創(chuàng)設(shè)生活化情境對(duì)高中政治生活化教學(xué)的推動(dòng)起到十分重要的作用，它創(chuàng)造出學(xué)生更容易理解的場(chǎng)景，將教學(xué)內(nèi)容變得更簡(jiǎn)單，在某種程度上增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)它也讓傳統(tǒng)課堂教學(xué)變得不再單一，讓高中生對(duì)政治教學(xué)內(nèi)容中大部分難懂的哲學(xué)概念或涉及到數(shù)學(xué)思維的知識(shí)都有了具象的認(rèn)識(shí)，例如在講解“馬克思辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論”時(shí)，其中“實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一關(guān)于“實(shí)踐”的知識(shí)點(diǎn)就是政治生活化的高度概括，教師可以通過(guò)列舉生活中“實(shí)踐出真知”的實(shí)例情境來(lái)幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶。通過(guò)教師舉出的例子，學(xué)生會(huì)更加容易接受教師的問(wèn)題和教學(xué)內(nèi)容，在參與和討論實(shí)例的過(guò)程中，學(xué)生由被迫接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為自主探索感悟知識(shí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和動(dòng)力都獲得了極大提高，同時(shí)也從源頭培養(yǎng)了學(xué)生的政治生活化意識(shí)，這樣一個(gè)“一舉多得”的教學(xué)手段對(duì)于師生來(lái)說(shuō)都值得在教學(xué)中進(jìn)行提倡和推廣。

結(jié)語(yǔ)：

本文從生活化理念的必要性入手，圍繞更新教學(xué)理念、延伸教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系生活實(shí)際以及創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生生活化意識(shí)三個(gè)角度，討論了如何在高中政治日常教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)的策略。綜上所述，教學(xué)變得生活化能夠幫