贈(zèng)花卿教學(xué)設(shè)計(jì)反思贈(zèng)花卿拼音版譯文翻譯意思贈(zèng)花卿中描寫(xiě)樂(lè)曲的詩(shī)句

贈(zèng)花卿拼音版贈(zèng)花卿拼音版：jǐnchéngsīguǎnrìfēnfēn，錦城絲管日紛紛，bànrùjiāngfēngbànrùyún。半入江風(fēng)半入云。cǐqǔ

zhǐ

yīngtiānshàngyǒu，此曲只應(yīng)天上有，rénjiānnéngdéjǐhuíwén？人間能得幾回聞？全文翻譯：美妙悠揚(yáng)的樂(lè)曲，整日地飄散在錦城上空，輕輕的蕩漾在錦江波上，悠悠地升騰進(jìn)白云之間。如此美妙音樂(lè)，只應(yīng)神仙享用，世間的平民百姓，一生能聽(tīng)?zhēng)谆兀抠p析：這首絕句，字面上明白如話(huà)，但對(duì)它的主旨，歷來(lái)注家頗多異議。有人認(rèn)為它只是贊美樂(lè)曲，并無(wú)弦外之音；有人則認(rèn)為它表面上看是在贊美樂(lè)曲，實(shí)際上卻含諷刺，勸誡的意味。說(shuō)是語(yǔ)含諷刺，耐人尋味的是，作者并沒(méi)有對(duì)花卿明言指摘，而是采取了一語(yǔ)雙關(guān)的巧妙手法。字面上看，這儼然是一首十分出色的樂(lè)曲贊美詩(shī)?！板\城絲管日紛紛”，錦城，即成都；絲管，指弦樂(lè)器和管樂(lè)器；紛紛，本意是既多而亂的樣子，通常是用來(lái)形容那些看得見(jiàn)、摸得著的具體事物的，這里卻用來(lái)比狀看不見(jiàn)、摸不著的抽象的樂(lè)曲，這就從人的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的通感上，化無(wú)形為有形，極其準(zhǔn)確、形象地描繪出弦管那種輕悠、柔靡，雜錯(cuò)而又和諧的音樂(lè)效果。“半入江風(fēng)半入云”也是采用同樣的寫(xiě)法：那悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，從花卿家的宴席上飛出，隨風(fēng)蕩漾在錦江上，冉冉飄入藍(lán)天白云間。這兩句詩(shī)，使讀者真切地感受到了樂(lè)曲的那種“行云流水”般的美妙。兩個(gè)“半”字空靈活脫，給全詩(shī)增添了不少的情趣。樂(lè)曲如此之美，作者禁不住慨嘆說(shuō)：“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞?！碧焐系南蓸?lè)，人間當(dāng)然難得一聞，難得聞而竟聞，愈見(jiàn)其妙得出奇了。全詩(shī)四句，前兩句對(duì)樂(lè)曲作具體形象的描繪，是實(shí)寫(xiě)；后兩句以天上的仙樂(lè)相夸，是遐想。因?qū)嵍?，虛?shí)相生，將樂(lè)曲的美妙贊譽(yù)到了極度。然而這僅僅是字面上的意思，其弦外之音是意味深長(zhǎng)的。這可以從“天上”和“人間”兩詞看出端倪?！疤焐稀?，實(shí)際上指天子所居皇宮；“人間”，指皇宮之外。這是封建社會(huì)極常用的雙關(guān)語(yǔ)。說(shuō)樂(lè)曲屬于“天上”，且加“只應(yīng)”一詞限定，既然是“只應(yīng)天上有”，那么，“人間”當(dāng)然就不應(yīng)“得聞”。不應(yīng)“得聞”而竟然“得聞”，不僅“幾回聞”，而且“日紛紛”，于是，作者的諷刺之旨就從這種矛盾的對(duì)立中，既含蓄婉轉(zhuǎn)又確切有力地顯現(xiàn)出來(lái)了。宋人張?zhí)煊X(jué)曾論詩(shī)文的諷刺說(shuō)：“諷刺則不可怒張，怒張則筋骨露矣?！保ā对?shī)人玉屑》卷九引）杜甫這首詩(shī)柔中有剛，綿里藏針，寓諷于諛，意在言外，忠言而不逆耳，作得恰到好處?！顿?zèng)花卿》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念這是一首七言絕句。全詩(shī)主要贊美了樂(lè)曲的無(wú)比美妙。共有四句，前兩句對(duì)樂(lè)曲作具體形象地描繪，是實(shí)寫(xiě);后兩句以天上仙樂(lè)相夸，是遐想。因?qū)嵍摚搶?shí)相生，將樂(lè)曲的美妙贊譽(yù)到了極致。本課教學(xué)中，教師緊緊抓住“樂(lè)曲美”，從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)美，在教學(xué)中美美地欣賞，美美地誦讀。學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)，不僅僅是積累，更是溝通——是學(xué)會(huì)帶著自己的情意與古詩(shī)溝通。教師通過(guò)講故事，以學(xué)生生活中喜歡的方式了解古詩(shī)含義，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。在有初步的感悟之后，讓學(xué)生欣賞美妙的樂(lè)曲，從而體會(huì)詩(shī)人的心情，這也是學(xué)生與古詩(shī)、與詩(shī)人的情感與溝通。此外，古詩(shī)教學(xué)中讀是基礎(chǔ)，悟是關(guān)鍵，因此古詩(shī)教學(xué)就是讀悟教學(xué)。教師在教學(xué)中通過(guò)認(rèn)識(shí)絲管——欣賞樂(lè)曲——音樂(lè)擂臺(tái)，帶著學(xué)生在不知不覺(jué)中，了解知識(shí)，與詩(shī)人產(chǎn)生情感的共鳴，欣賞美，體會(huì)美。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“卿、錦、管”兩個(gè)字。2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3、結(jié)合圖畫(huà)了解古詩(shī)的大致意思，感受詩(shī)中描寫(xiě)的樂(lè)曲的美妙，及詩(shī)人對(duì)它的贊美。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀古詩(shī)，熟讀成誦，在誦讀中體驗(yàn)作者的情感。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：樂(lè)器掛圖教學(xué)過(guò)程：一、出示樂(lè)器，導(dǎo)入課題1、(掛圖出示)各種樂(lè)器，有琵琶、笛、簫、笙，你們認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎?2、這些就是絲管樂(lè)器。它們能演奏出美妙的樂(lè)曲，我們唐朝大詩(shī)人杜甫就在當(dāng)時(shí)駐扎在成都的一名唐軍將領(lǐng)花卿的府上，聽(tīng)到彈奏出來(lái)的美妙樂(lè)曲，不禁寫(xiě)下了一首詩(shī)《贈(zèng)花卿》。你們想讀讀嗎?出示古詩(shī)。二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字1、先自己讀讀古詩(shī)吧，遇到不會(huì)讀的字，可以用自己學(xué)過(guò)的方法解決。2、指名認(rèn)讀生字，再讀準(zhǔn)“贈(zèng)、卿、紛”三個(gè)字。1、游戲鞏固。2、指名讀古詩(shī)，并正音。5、教師范讀，看看你知道了什么?6、反饋：指名說(shuō)。學(xué)生理解多少就說(shuō)多少。把相應(yīng)的詩(shī)句讀一讀。師：同學(xué)們說(shuō)得真好，你們知道嗎?這里還有一個(gè)小故事呢!三、再讀古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)韻昧1、師講故事：唐朝大詩(shī)人杜甫常常到各地游覽。有一天，杜甫來(lái)到花敬定的府上，在花卿的府上，那悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，從花卿家的宴席上飛出。隨風(fēng)蕩漾在錦江上，冉冉飄入藍(lán)天白云間。樂(lè)曲如此之美，杜甫禁不住慨嘆說(shuō)：“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞?！倍鸥⑦@首詩(shī)贈(zèng)給花卿。師：詩(shī)人如此陶醉，寫(xiě)下流傳千古的詩(shī)句。老師都想美美地讀一讀呢，你們想聽(tīng)嗎?2、教師有感情地示范讀古詩(shī)。3、學(xué)生再美美地讀讀詩(shī)句，把自己喜歡的句子多讀幾遍。4、請(qǐng)喜歡第1句的同學(xué)讀第1句。(1)師評(píng)：想看看嗎?(看圖)(2)師解說(shuō)：成都城中絲弦管樂(lè)紛紛奏響，那樂(lè)曲輕悠、柔美，雜錯(cuò)而又和諧。日日奏個(gè)不停。那悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，從花卿家的宴席上飛出，隨風(fēng)蕩漾在錦江上，冉冉飄人藍(lán)天白云間。真動(dòng)聽(tīng)呀!你們也想美美地讀讀這一句嗎?學(xué)生自由練讀第1句。(3)指名讀。相機(jī)指導(dǎo)讀好第1句。師評(píng)：我聽(tīng)出日日演奏個(gè)不停，真是“日紛紛”(示范讀)師評(píng)：我仿佛聽(tīng)到那美妙的樂(lè)曲“半入江風(fēng)半入云”(示范讀)(4)男、女生讀，齊讀。學(xué)習(xí)古詩(shī)第2句：5、咱們來(lái)欣賞一段樂(lè)曲放松放松吧。播放優(yōu)美的樂(lè)曲讓學(xué)生欣賞。聽(tīng)完后隨機(jī)采訪：你怎么這樣陶醉呀，心情怎樣?6、詩(shī)人和你們一樣，當(dāng)他聽(tīng)到像仙樂(lè)一樣的樂(lè)曲，情不自禁地贊嘆“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞”。是呀，這樣美妙的樂(lè)曲，只有天上的仙境才能聽(tīng)到，人間真是難得聽(tīng)到幾回呀!我們美美地讀一讀吧，像詩(shī)人—樣，把你美好的感受讀出來(lái)。讀好了就讀給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。(1)學(xué)生自由讀第2句。(2)指名讀。師：誰(shuí)愿當(dāng)他的好朋友，認(rèn)真聽(tīng)來(lái)認(rèn)真評(píng)。生評(píng)：我愿當(dāng)他的好朋友.認(rèn)真聽(tīng)來(lái)認(rèn)真評(píng)。師評(píng)：我愿當(dāng)他的好朋友，認(rèn)真聽(tīng)來(lái)認(rèn)真評(píng)：你讀得真好，我們已經(jīng)被你帶到美妙的樂(lè)曲中去了。讓我們也來(lái)像他一樣美美地一讀吧。齊讀。7、配樂(lè)朗誦。四、音樂(lè)擂臺(tái)1、同學(xué)們讀得這么美，能美美地朗讀給大家聽(tīng)嗎?今天我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)音樂(lè)擂臺(tái)：這里有各種不同的音樂(lè)，你可以自由選擇美妙的樂(lè)曲配上朗誦。先準(zhǔn)備一下，可以找好朋友一起朗誦，也可以小組合作?？纯茨慕M獲得擂主。2、學(xué)生自由上臺(tái)展示讀