如何創(chuàng)新高職教學管理運行機制

如何創(chuàng)新高職教學管理運行機制如何創(chuàng)新高職教學管理運行機制本文關鍵詞：教學管理，高職，運行機制，創(chuàng)新

如何創(chuàng)新高職教學管理運行機制本文簡介：摘要：高職院校為現(xiàn)代化社會的開展提供應了技術復合型人才，是社會開展必不可少的存在。近年來，國家加大了在高職院校辦學上的投入，大大地進步了高職學校的辦學質量。但是高職院校在實際教學中仍舊存在與社會進步不相適應的地方。文章以提出創(chuàng)新高職院校的教學管理方式為主，并提出了詳細的建議。關鍵詞：高職院校；教學管

如何創(chuàng)新高職教學管理運行機制本文內容：

摘要：高職院校為現(xiàn)代化社會的開展提供應了技術復合型人才，是社會開展必不可少的存在。近年來，國家加大了在高職院校辦學上的投入，大大地進步了高職學校的辦學質量。但是高職院校在實際教學中仍舊存在與社會進步不相適應的地方。文章以提出創(chuàng)新高職院校的教學管理方式為主，并提出了詳細的建議。

關鍵詞：高職院校；教學管理；運行機制

引言

科學標準的教學管理對促進人才的培養(yǎng)具有重要的作用。為了更好地培養(yǎng)高級技術人才，需要創(chuàng)新高職教育管理運行機制。教學管理具有健全教學組織系統(tǒng)、完善教學管理制度和建立質量保障機制的目的。而就高職院校的教學管理運行機制來說，主要是崗位職責、教學運行、建立改革和質量保障4類。

1創(chuàng)新高職教學管理運行機制的原那么

1.1實現(xiàn)效益最大化

教學改革的根本目的就是實現(xiàn)教學效益的最大化。為了進步教學管理的效益，需要在各方面的改革上加大資金的投入，完善教學所需要的設施，高職教學主要是以培養(yǎng)技術應用性人才為主的，需要加大在技術教育設施上面的投入。例如：針對園林、園藝專業(yè)的學生，學校可以利用校內現(xiàn)有的綠化資源進展現(xiàn)場作業(yè)教學，加強學生理論才能的培養(yǎng)。還可以在教學軟件上面多下功夫，引進具有教學經(jīng)歷的師資隊伍，加大教學經(jīng)費的投入，給教師教學提供良好的發(fā)揮空間。教學管理機制的改革要實現(xiàn)資源的合理配置，針對高職教育的辦學特點，要在考慮學生的學習情況和教師的教學特點的根底之上，實行有效的改革措施，進步教師教學的效益，促進學生的開展。

1.2實現(xiàn)可持續(xù)開展

高職教學管理機制的改革要站在教學的整體的場面上，對教學科目、教學力度以及師資力量進展全面的整改，要制定符合學校開展，促進人才培養(yǎng)的教學改革機制。機制的改革要符合學校長遠開展的目光，不能被眼前的利益所束縛。在進展改革時，要注重學校對各個部門、各個崗位的人員意見進展溝通。學校具有較多的部門機構，改革涉及的范圍廣，人員多，要爭取獲得各部門的理解與支持，共同促進改革的開展。要注重調動各個部門參與改革的積極性，進步部門之間的溝通合作才能，在表達部門特點的根底上制定出合理有效的改革措施，表達教育興國的目的，保證其可持續(xù)開展。

1.3實現(xiàn)科學化改革

高職院校的教學目的在于培養(yǎng)技術復合型人才，社會主義現(xiàn)代化的建立奉獻自己的力量。要正確地認識創(chuàng)新高職教學管理運行機制的改革，將科學的開展作為改革的一個目的，要在尊重高職教育特點的根底上進展科學地創(chuàng)新。以前高職院校的學生主要在企事業(yè)單位中從事根底性的技術類工作，隨著目前市場上就業(yè)形勢的開展趨勢來看，企業(yè)的開展對于高級技術人才的需求不斷地加大，高職院校的培養(yǎng)目的也應該及時地進展調整，符合市場的需求。高職院校的培養(yǎng)要以加強學生的理論操作才能為主，表達高職類學生的學習特點，更好地促進中國建立事業(yè)的開展。

2創(chuàng)新高職教學管理運行機制的主要內容

2.1建立健全教學質量標準體系

教學質量標準是對教學過程進展標準性監(jiān)測和評價的主要手段，主要包括教師教學過程的質量標準和學生學習的質量標準。創(chuàng)新高職教學管理運行機制，要將構建教學質量標準體系作為主要工作內容，以便可以準確及時的對教學的質量進展掌控，讓教師教學和學生學習的每一個階段都可以被理解和評價，使教學活動的開展更加合理和高效。要根據(jù)學校的實際情況，包括師資隊伍力量、學生學習情況等制定合理的具有操作性的教學質量的衡量標準，形成學校教學組織管理評價標準、學生管理評價標準和教學過程評價標準三位一體的教學質量標準評價體系，優(yōu)化人才培養(yǎng)的機制，進步教學的效益。

2.2建立健全教學質量監(jiān)控評價體系

要想進步教學的質量，必須對教學的各個環(huán)節(jié)進展有效地監(jiān)控。教育的好壞關乎社會的進步、國家的他們的理論操作才能。

3創(chuàng)新高職管理教學運行機制的策略研究

3.1立足于就業(yè)需求進展改革

近幾年，就業(yè)市場上出現(xiàn)了“有人沒活干，有活沒人干〞的為難場面。盡管政府各個部門都在努力想方法解決這個問題，但是收效甚微。作為培養(yǎng)學生的主體，高職院校應該充分重視這一問題，立足于解決市場的需求，進步學生的就業(yè)率進展改革。

專業(yè)設置是關鍵。專業(yè)設置是聯(lián)絡社會需求和職業(yè)教育的紐帶。高職類院校要根據(jù)市場的需求設置相關專業(yè)，堅持以就業(yè)為導向的理念，創(chuàng)辦有特色、有前途的專業(yè)，為人才的培養(yǎng)提供合理的方向，為市場輸送高質量、實用的人才。

適當?shù)馗母锝虒W內容是重點。高職院校具有與一般普通院校不同的培養(yǎng)目的，在教學內容上面需要表達辦學特色。針對現(xiàn)階段高職院校的實際教學情況而言，大多數(shù)課程的設置與學生的專業(yè)學習關聯(lián)較少，對學生的培養(yǎng)沒有實在地起到作用。

3.2重視教師專業(yè)素養(yǎng)的改革

教師有著“傳道、授業(yè)、解惑〞的職責，作為高職類的教師，不僅要對學生講解書上的理論知識，還需要對他們的理論操作才能進展培養(yǎng)。教師要樹立正確的職業(yè)觀念，認真地對待教學，不斷地進展自我完善。高職類的學生已經(jīng)具備完善的價值觀和人生觀，對生活和學習中所涉及的事情有了自己的看法和認識，教師要尊重學生的想法，及時和學生進展溝通，針對青少年的生理和心理上的變化特點，調整自己的教學方案，進步教學的效果。學校各方面要定期對教師進展培訓，豐富他們的教學知識；學?？梢远ㄆ诟鶕?jù)各專業(yè)的教學內容，將社會上優(yōu)秀的技術人才邀請到學校對教師進展職業(yè)技術的培訓，進步他們的實際操作經(jīng)歷。要完善教師教學質量評價體系，制定合理的獎勵措施，進步教師教學的積極性。要保證教師職業(yè)素養(yǎng)的進步，還需要對學校的管理機制進展改革。首先是要加強對學校所有管理人員的思想政治教育，使其明白教育擔負著人才培養(yǎng)，科教興國的重要性。要讓他們樹立良好的職業(yè)觀念，形成嚴謹踏實的工作作風，認真負責的工作態(tài)度，運用先進的理念對學校的各項事務進展管理，進步教學組織的效率。

3.3進步教學的靈敏性和自主性

要擴大教師的自主性和靈敏性，針對職業(yè)類學校的培訓特點，制定出適宜學生職業(yè)開展的教學方案。要減少學校管理機構對教學的干預，充分發(fā)揮教師在教學中的創(chuàng)造性，加大人才的培養(yǎng)與引進機制的建立，優(yōu)化師資隊伍，使教學與社會需要一致，表達高職教學的特點。

參考文獻：

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