物理學(xué)業(yè)水平考試知識點

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物理學(xué)業(yè)水平考試知識點

物理學(xué)業(yè)水平考試重點知識點

物理學(xué)業(yè)水平考試知識點總結(jié)

物理學(xué)業(yè)水平考試知識點有哪些物理學(xué)業(yè)水平考試知識點

牛頓第一定律

定義：一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。慣性

1、定義：物體具有的保持原來的勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)。2、慣性是物體的固有屬性，慣性不是一種力。任何物體在任何情況下都具有慣性。3、慣性的大小只由物體本身的特征決定，與外界因素?zé)o關(guān)。4、慣性是不能被克服的，但可以利用慣性做事或防止慣性的不良影響。5、不要把慣性概念與慣性定律相混淆。慣性是萬物皆有的保持原運動狀態(tài)的一種屬性，慣性定律則是物體不受外力作用時的運動定律。運動狀態(tài)

1、運動狀態(tài)指的是物體的速度

速度是是矢量，速度不變則運動狀態(tài)不變，速度改變運動狀態(tài)也就改變了，所以運動狀態(tài)不斷改變的物體總有加速度。2、力是使物體產(chǎn)生加速度的原因

3、質(zhì)量是物體慣性大小的量度

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一、形變

1、形變：物體的形狀或體積的改變。2、形變的種類：彈性形變(撤去使物體發(fā)生形變的外力后能恢復(fù)原來形狀的物體的形變)范性形變(撤去使物體發(fā)生形變的外力后不能恢復(fù)原來形狀的物體的形變)3、彈性限度：若物體形變過大，超過一定限度，撤去外力后，無法恢復(fù)原來的形狀，這個限度叫彈性限度。二、彈力

1、定義：發(fā)生形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，會對跟它接觸的物體產(chǎn)生的力的作用，這種力叫彈力。2、產(chǎn)生條件：1.兩物體必須直接接觸，2量物體接觸處有彈性形變(彈力是接觸力)。3、方向：彈力的方向與施力物體的形變方向相反。4、彈力方向的判斷方法

(1)彈簧兩端的彈力方向,與彈簧中心軸線重合,指向彈簧恢復(fù)原狀的方向。其彈力可為拉力,可為壓力;對彈簧秤只為拉力。(2)輕繩對物體的彈力方向，沿繩指向繩收縮的方向，即只為拉力。(3)點與面接觸時彈力的方向，過接觸點垂直于接觸面(或接觸面的切線方向)而指向受力物體。(4)面與面接觸時彈力的方向，垂直于接觸面而指向受力物體。(6)球與球相接觸的彈力方向，沿半徑方向，垂直于過接觸點的公切面而指向受力物體。(7)輕桿的彈力方向可能沿桿也可能不沿桿，桿可提供拉力也可提供壓力。(8)根據(jù)物體的運動情況，動力學(xué)規(guī)律判斷.說明：

①壓力、支持力的方向總是垂直于接觸面(若是曲面則垂直過接觸點的切面)指向被壓或被支持的物體。②繩的拉力方向總是沿繩指向繩收縮的方向。③桿既可產(chǎn)生拉力，也可產(chǎn)生壓力,而且能產(chǎn)生不同方向的力。這是桿的受力特點。桿一端受的彈力方向不一定沿桿的方向。5、彈力的大?。号c形變量有關(guān)，遵循胡克定律。①彈簧、橡皮條類：它們的形變可視為彈性形變。三、胡克定律：

(在彈性限度內(nèi))F=kx

上式中k叫彈簧勁度系數(shù),單位：N/m，跟彈簧的材料、粗細(xì),直徑及原長都有關(guān)系;由彈簧本身的性質(zhì)決定。X是彈簧的形變量(拉伸或壓縮量)切不可認(rèn)為是彈簧的原長。四、彈力有無判斷

(1)拆除法：即解除所研究處的接觸，看物體的運動狀態(tài)是否改變。若不變，則說明無彈力;若改變，則說明有彈力。(2)假設(shè)法：假設(shè)在接觸處存在彈力，做出受力圖，

再根據(jù)力和運動關(guān)系判斷是否存在彈力。(3)根據(jù)力的平衡條件來判斷。物理學(xué)業(yè)水平考試知識點總結(jié)

一、牛頓第一定律(慣性定律)：一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種做狀態(tài)為止。1、只有當(dāng)物體所受合外力為零時，物體才能處于靜止或勻速直線運動狀態(tài);2、力是該變物體速度的原因;

3、力是改變物體運動狀態(tài)的原因(物體的速度不變，其運動狀態(tài)就不變)4、力是產(chǎn)生加速度的原因;

二、慣性：物體保持勻速直線運動或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)叫慣性。1、一切物體都有慣性;

2、慣性的大小由物體的質(zhì)量決定;

3、慣性是描述物體運動狀態(tài)改變難易的物理量;三、牛頓第二定律：物體的加速度跟所受的合外力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟物體所受合外力的方向相同。1、數(shù)學(xué)表達(dá)式：a=F合/m;

2、加速度隨力的產(chǎn)生而產(chǎn)生、變化而變化、消失而消失;

3、當(dāng)物體所受力的方向和運動方向一致時，物體加速;當(dāng)物體所受力的方向和運動方向相反時，物體減速。4、力的單位牛頓的定義：使質(zhì)量為1kg的物體產(chǎn)生1m/s2加速度的力，叫1N;四、牛頓第三定律：物體間的作用力和反作用總是等大、反向、作用在同一條直線上的;

1、作用力和反作用力同時產(chǎn)生、同時變化、同時消失;

2、作用力和反作用力與平衡力的根本區(qū)別是作用力和反作用力作用在兩個相互作用的物體上，平衡力作用在同一物體上。物理學(xué)業(yè)水平考試知識點有哪些

氧化物由兩種元素組成，其中一種元素是氧元素的化合物。能和氧氣反應(yīng)產(chǎn)生的物質(zhì)叫做氧化物。根據(jù)化學(xué)性質(zhì)不同，氧化物可分為酸性氧化物和堿性氧化物兩大類。1、酸堿性

根據(jù)酸堿特性，氧化物可分成4類：酸性的、堿性的、兩性的和中性的。(1)酸性氧化物。溶于水呈酸性溶液或同堿發(fā)生的氧化物是酸性氧化物。例如：P4O10+6H2O→4H3PO4

Sb2O5+2NaOH+5H2O→2Na[Sb(OH)6]

大多數(shù)非金屬共價型氧化物和某些電正性較弱的高氧化態(tài)金屬的氧化物都是酸性的。(2)堿性氧化物。溶于水呈堿性溶液或同酸發(fā)生的氧化物是堿性氧化物。例如：CaO+H2O→Ca(OH)2Fe2O3+6HCl→2FeCl3+3H2O

大多數(shù)電正性元素的氧化物是堿性的。(3)兩性氧化物。同強酸作用呈堿性，又同強堿作用呈酸性的氧化物是兩性氧化物。例如：

ZnO+2HCl→ZnCl2+H2O

ZnO+2NaOH+H2O→Na2[Zn(OH)4]

靠近長周期表中非金屬區(qū)的一些金屬元素的氧化物易顯兩性。(4)中性氧化物。既不與酸反應(yīng)也不與堿反應(yīng)的氧化物叫做中性氧化物。例如CO和N2O。2、分類總結(jié)

①按與氧化合的另一種元素的類型分為金屬氧化物與非金屬氧化物。②按成鍵類型或組成粒子類型分為離子型氧化物與共價型氧化物。離子型氧化物：部分活潑金屬元素形成的氧化物如Na2O、CaO等。共價型氧化物：部分金屬元素和所有非金屬元素的氧化物如MnO2、HgO、SO2、ClO2等。③按照氧的氧化態(tài)分為普通氧化物(氧的氧化態(tài)為-2)、過氧化物(氧的氧化態(tài)為-1)、超氧化物(氧的氧化態(tài)為-1/2)和臭氧化物(氧的氧化態(tài)為-1/3)。④按照酸堿性及是否與水生成鹽，以及生成的鹽分為酸性氧化物、堿性氧化物和兩性氧化物、中性氧化物、復(fù)雜氧化物。高中物理學(xué)業(yè)水平考試知識點大全

(一)定義及符號：

1、定義：電阻表示導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小。

2、符號：R。(二)單位：1、國際單位：歐姆。規(guī)定：如果導(dǎo)體兩端的電壓是1V，通過導(dǎo)體的電流是1A，這段導(dǎo)體的電阻是1Ω。2、常用單位：千歐、兆歐。3、換算：1MΩ=1000KΩ1KΩ=1000Ω

4、了解一些電阻值：手電筒的小燈泡，燈絲的電阻為幾歐到十幾歐。日常用的白熾燈，燈絲的電阻為幾百歐到幾千歐。實驗室用的銅線，電阻小于百分之幾歐。電流表的內(nèi)阻為零點幾歐。電壓表的內(nèi)阻為幾千歐左右。(三)影響因素：

1、實驗原理：在電壓不變的情況下，通過電流的變化來研究導(dǎo)體電阻的變化。(也可以用串聯(lián)在電路中小燈泡亮度的變化來研究導(dǎo)體電阻的變化)

2、實驗方法：控制變量法。所以定論“電阻的大小與哪一個因素的關(guān)系”時必須指明“相同條件”

3、結(jié)論：導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的材料、長度和橫截面積，還與溫度有關(guān)。4、結(jié)論理解：

⑴導(dǎo)體電阻的大小由導(dǎo)體本身的材料、長度、橫截面積決定。與是否接入電路、與外加電壓及通過電流大小等外界因素均無關(guān)，所以導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。⑵結(jié)論可總結(jié)成公式R=ρL/S，其中ρ叫電阻率，與導(dǎo)體的材料有關(guān)。記?。害雁y<ρ銅<ρ鋁，ρ錳銅<ρ鎳隔。假如架設(shè)一條輸電線路，一般選鋁導(dǎo)線，因為在相同條件下，鋁的電阻小，減小了輸電線的電能損失;而且鋁導(dǎo)線相對來說價格便宜。(四)分類

1、定值電阻

2、可變電阻(變阻器)

⑴滑動變阻器：

構(gòu)造：瓷筒、線圈、滑片、金屬棒、接線柱

變阻原理：通過改變接入電路中的電阻線的長度來改變電阻。使用方法：選、串、接、調(diào)根據(jù)銘牌選擇合適的滑動變阻器;串聯(lián)在電路中;接法：“一上一下”;接入電路前應(yīng)將電阻調(diào)到。銘牌：某滑動變阻器標(biāo)有“50Ω1.5A”字樣，50Ω表示滑動變阻器的阻值為50Ω或變阻范圍為0-50Ω。1.5A表示滑動變阻器允許通過的電流為

作用：①通過改變電路中的電阻，逐漸改變電路中的電流和部分電路兩端的電壓②保護電路

應(yīng)用：電位器

優(yōu)缺點：能夠逐漸改變連入電路的電阻，但不能表示連入電路的阻值

注意：①滑動變阻器的銘牌，告訴了我們滑片放在兩端及中點時，變阻器連入電路的電阻。②分析因變阻器滑片的變化引起的動態(tài)電路問題，關(guān)鍵搞清哪段電阻絲連入電路，再分析滑片的滑動導(dǎo)致變阻器的阻值如何變化。⑵電阻箱：

旋盤式電阻箱：結(jié)構(gòu)：兩個接線柱、旋盤

變阻原理：轉(zhuǎn)動旋盤，可以得到0-9999.9Ω之間的任意阻值

讀數(shù)：各旋盤對應(yīng)的指示點的示數(shù)乘以面板上標(biāo)記的倍數(shù)，然后加在一起，就是接入電路的電阻

插孔式電阻箱：結(jié)構(gòu)：銅塊、銅塞，電阻絲

讀數(shù)：拔出銅塞所對應(yīng)的電阻絲的阻值相加，就是連入電路的電阻值。優(yōu)缺點：能表示出連入電路的阻值，但不能夠逐漸改變連入電路的電阻。物理怎么提高

1、記住基本公式、概念、規(guī)律。很多同學(xué)認(rèn)為，物理不用死記硬背，公式概念只需要簡單理解應(yīng)用罷了，這不得不說是一個普遍現(xiàn)象。我當(dāng)初就有這一種感覺，覺得這些公式很簡單，很容易記憶，甚至說平常的小考很容易就想起來了。即使有考試沒有記起來的情況，也并不是很重視。但是考試中因為概念不準(zhǔn)、公式記錯而失分并不在少數(shù)!高考來說是人生路上的一條很重要的路，走對了，對以后幫助當(dāng)然很大，這時候不慎丟失幾分豈不浪費!2、不斷的去積累這里的積累并不是不斷的去堆砌，不加思考，機械的把任何的公式、知識去記憶。這樣不僅不能靈活運用，而且成績提升見效很難，就更沒有信心去堅持了。那我們就應(yīng)該去真正的積累，在記憶的基礎(chǔ)上，去不斷通過整理和復(fù)習(xí)，讓知識去相互理解貫通。可以通過利用習(xí)題鞏固的方法，把知識逐漸變成自己的。物理如何逆襲1、課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對性。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點;對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進行補缺，新的知識有所了解，以減少聽課過程中的盲目性和被動性，有助于提高課堂效率。預(yù)習(xí)后把自己理解了的知識與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平，預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。2、聽課過程中要聚精會神、全神貫注，不能開小差。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到這“五到”，精力便會高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。要保證聽課過程中能全神貫注，不開小差。上課前必須注意課間十分鐘的休息，不應(yīng)做過于激烈的體育運動或激烈爭論或看小說或