《通風與空調工程施工質量驗收規(guī)范》教學課件2

《通風與空調工程施工質量驗收規(guī)范》幽默來自智慧，惡語來自無能《通風與空調工程施工質量驗收規(guī)范》《通風與空調工程施工質量驗收規(guī)范》幽默來自智慧，惡語來自無能通風與空調工程施工質量驗收規(guī)范主講:張輝風管制作中職教育屬于職業(yè)教育體系的一個重要組成部分，旅游地理學作為一門課程，起著對我國諸多旅游資源進行研究、促進我國旅游事業(yè)發(fā)展的作用。本文從教育理念的更新、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、運用地圖、圖片、借助多媒體等方面來對中職旅游地理教學方法的實現途徑進行闡述，以提高學生的就業(yè)能力。旅游地理屬于中職學校旅游?Ｒ檔幕?礎課，是源于地理學的一門課程。它研究的對象是我國的旅游資源、旅游地理的環(huán)境和地理特征和國內旅游區(qū)域布局等，涉及到評價我國旅游資源的策略和方法問題，目的是從我國的旅游區(qū)域的開發(fā)建設角度來研究中國各類旅游資源，在研究旅游景區(qū)的布局方面給出科學的依據。中職學生在中學學習過地理課程，但由于不屬于主要課程，學生的學習只是應付考試。因而在中職的學習中，應當首先讓學生明白這個課程在專業(yè)學習中的重要性和對學好旅游專業(yè)所起的作用，這一個過程是十分必要的，因為有利于教學質量的提高。如學習了旅游交通和旅游景點后，設計旅游線路就可以得心應手，學生將來從業(yè)的本領就可以大大的向前提升一個檔次等。我們教授任何課程，如果一開始能讓學生明白其的重要和對個人成長以及擇業(yè)的重要意義，那么，學生的熱情就會極大的迸發(fā)出來。本文將結合本人多年的教學體會對中職學校旅游地理教學方法的實現途徑進行探討。一、更新觀念，讓學生擔任老師角色傳統(tǒng)的課堂教學，強調的是課堂的滿負荷運作，教師在課堂一般都是施教者的面目出現，一堂課教者往往是站在講臺上講自己預先準備好的演說，臺下學生聽的是如墜霧里，無法實現教學目標。新的教育理念要求教師必須改變這一課堂教學現狀，擯棄滿堂灌的教學方式，發(fā)揮學生的主體意識。在課堂教學中，要讓渡機會給學生，讓學生想問題，解決問題。教師的角色變?yōu)榻饣蠛椭笇?。如課堂上可以給學生一個不怎么出名的旅游點，請他們各自在課堂進行旅游線路和行程的設計。學生們興致很高，有設計桂林旅游的，有設計蘇州旅游的，有設計南京旅游的。設計蘇州旅游的，就有一日游的拙政園+虎丘+寒山寺+姑蘇水上游+山塘街路線，有二日游的，蘇州園林+同里二日游/拙政園-寒山寺-姑蘇水上游-虎丘-同里，線路中包含了對蘇州這一幾千年古城歷史和文化以及風土人情的了解和從旅游的視覺看蘇州的崛起。線路制作好了，就可以讓他們分組進行比賽，上臺宣講，最后對設計最佳線路的一組給予頒獎。學生在這一活動中感受到快樂有趣，其探究課程奧秘的興趣就會油然而生，課堂里安排的上臺宣講，讓學生在全班面前展示了自己的風采，奪得了榮譽，為今后的學習注入了無限活力。二、營造氛圍，促進提高創(chuàng)新思維旅游地理學中有一部分內容是介紹旅游資源的，像氣象氣候、山川地貌、水文地理、動物植物、園林建筑，有很強的知識性。這些資源都是實實在在的存在，不管教師怎樣講得好，講得生動感人，也不如給學生實物來得印象的具體和深刻。因為這一部分教學我們可以播放一些視頻，如中央電視臺播放過的《走遍中國》片段，給學生的視覺和聽覺予以最大的沖擊，讓他們加深對對祖國大好河山的認識和印象。教學這一部分，學生的評價較高，認為他們不僅在畫面上游歷了那些景點，而且從中央臺的配音中又學到了景點解說的精華；有學生看過視頻后，產生赴景點游覽的沖動。因此，課堂中造就一種輕松和諧的氣氛，精心對授課的內容進行組織，有利于學生掌握所學的知識，有利于發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，促進學生學習主動性的提高，引起他們探究知識奧秘的渴望，作為教師教學也收到了良好的效果。三、運用教具，彰顯教學輔助魅力有些直觀的教具如模型、地圖、圖片可以作為教具來輔助教授本課程，課前關于教具的分組可以讓學生在課下完成，這樣的好處不僅能對他們所學的知識加深印象，而且讓他們的動手能力得到了強化。如可以讓學生簡略畫出中國地理圖，幫助對各個省級城市旅游景點的記憶。地圖中要標注經緯度、地形狀況、天氣氣候和交通狀況。憑借這張圖我們就可以安排旅游線路和行程，以達到設計的教學目標。另外，課堂掛圖也是很好的選擇。我們的課本上有不少插圖，但是還遠遠不能滿足教學需要。為了提高課堂教學的直觀度，筆者利用網購這個大平臺選擇合適的掛圖使用在課堂教學中。這些掛圖的效果優(yōu)于課本，因為其色彩艷麗、內容全面，形式多樣，掛在課堂上進行講解，學生印象深刻，學習的注意力更專注。除地圖和掛圖外，筆者還會去各大論壇和視頻庫里搜集一些景點的圖片和景點的宣傳照來進行輔助課堂教學，往往在教學中能起到事半功倍的效果。四、靈活使用，讓多媒體服務課程信息技術在現代社會的迅速發(fā)展，課堂教學中使用多媒體技術已經不是新鮮的事情，我們學校各個教室都配上了投影儀、電腦等多媒體設備?！堵糜蔚乩怼氛n的講授中，我經常利用多媒體中衛(wèi)星地圖來引導學生學習教材中的地理知識，搜索更多的視頻資料展示在課堂上。自然，除了課堂的時間外，我們還幫助學生進行課外自學，告訴學生一些地理權威的網站，如國家地理網站讓學生瀏覽、學習，提供一些論壇的網址供學生進行旅游地理的討論。總之，在中職旅游教學中，作為旅游專業(yè)核心課程之一的旅游地理課程，教材的面貌是全新的。當他展示在我們面前時，我們就必須用新的思維、新的教法來品味其風貌和所展示的魅力，使其擔負旅游專業(yè)學生豐富知識，走向專業(yè)崗位指南針的角色。大量地閱讀中外文學名著，有利于積累他們的人文素養(yǎng)，提高他們的文學功底。所以學校和教師有必要對其教學策略進行大膽的創(chuàng)新，在教學過程中有的放矢地進行點撥和啟發(fā)，激發(fā)學生對閱讀名著的興趣，啟迪他們對名著的內涵進行挖掘。一、以課前的創(chuàng)意演講提升學生學習興趣第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”與其督促學生閱讀，不如營造一種氛圍，激發(fā)學生閱讀的內在動機，調動他們閱讀的緊迫感和內需力。學生從課前進入到課堂狀態(tài)，需要首先對于他們的學習積極性進行有效激發(fā)。所以教師應當設計精彩的課前創(chuàng)意演講，來提升學生學習興趣，調動學生的學習積極性，使學生一開始就能進入學習狀態(tài)。這里我們以魯迅《朝花夕拾》的教學為例。我們在正式進入教學之前，可以首先聲情并茂地對學生說：“同學們，童年是每個人一生中最美好的回憶了，大家在童年中都有過令自己回味無窮的片段吧！文學巨匠魯迅先生也不例外。今天我們通過他的《朝花夕拾》，來了解一下步入中年的他，對自己童年花絮的重拾。”通過開場白激發(fā)學生的好奇感，引導學生步入對《朝花夕拾》的學習。然后，我們對于《朝花夕拾》的篇目和內容進行簡明扼要的介紹，尤其是可以對其中的篇目進行適當的劃分和歸類，使學生對于《朝花夕拾》有所初步了解，激發(fā)他們的學習興趣。二、以環(huán)節(jié)的導入設疑提升學生思考能力在教學過程中，我們需要把教學分解為多個具體的環(huán)節(jié)。在導入每一個環(huán)節(jié)之前，我們不妨設置一些疑問，啟迪學生自主思考，提升學生思考能力。這樣，學生在學習課文的過程中便更加具有指向性。這里我們以八年級下冊中對《水滸傳》的教學為例。比如，在導入思考交流這一環(huán)節(jié)前，教師可以首先引導學生進行思考三個問題：①當時也就是北宋末年的社會背景，給作者的創(chuàng)作提供了哪些方面的資源？②不同的梁山好漢各有怎么樣的個性特點？③書中所描寫的農民起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程是怎樣的？農民起義為什么會失??？通過對教學環(huán)節(jié)的導入，使學生主動開動腦筋去思考，并以對問題的思考為指引，主動對《水滸傳》來進行閱讀，通過自己的仔細閱讀來尋找問題答案。三、以教學目標的設置安排合理教學內容在教材中，專門設置了具體的教學目標。我們要以教學目標的設置，來合理安排教學內容。這樣才能使教學有條不紊，循序漸進地進行展開。尤其是要注意突出重點，不可“眉毛胡子一把抓”。這里我們以蘇教版初中語文九年級下冊中的《朝花夕拾》為例，對“語文名著推薦與閱讀”的“教學目標”的大致要求是：①引導學生溫故知新，復習學過的魯迅散文，了解回憶散文的一般寫法。②了解作品誕生的文化歷史背景，幫助學生對重要的作品作深入的理解。③引導學生用瀏覽與精讀結合的閱讀方法，進一步提高學生讀整本書的能力。④在教學實踐活動中，發(fā)展學生的多向思維能力，提升學生的語文綜合素養(yǎng)。那么我們就要結合教學目標，首先帶領學生復習《藤野先生》《阿長與山海經》等課堂上已經學過的魯迅散文。然后帶領學生了解《朝花夕拾》所誕生的文化歷史背景，促進他們理解書中重要的篇目。并引導學生對其中重要的篇目先瀏覽再精讀，最后完整地閱讀整本書。最后，引導他們對作品進行發(fā)散性思考，將學生劃分為若干小組進行討論。待小組討論完畢后，每組安排代表上講臺來發(fā)言，并由教師對每組的發(fā)言進行點評，全面做出總結。四、以適時的教學點撥深化學生名著理解在對名著閱讀的教學當中，我們應扮演一個“領路人”的角色，在帶領學生深入領會名著的基礎上，適時給予學生?讀方面的指導。以適時設置問題的形式對學生進行適當的點撥，讓學生帶著問題去閱讀作品，對這些問題進行自主思考，通過對問題的思考，來深化對名著的理解。比如，在引導學生閱讀《西游記》時，我們應當從文中以下幾個方面設置問題，對學生進行點撥：①《西游記》體現了哪兩方面的藝術特色和怎樣的藝術魅力？②作品中的孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧等人物各有什么個性特點？在他們的對話中表達了怎樣的奇趣？③《西游記》表達了怎樣的思維和意識？④《西游記》的敘事策略是怎樣的？通過以上的點撥，使學生在對作品進行閱讀時更具指向性，更有針對性地把握文章的脈絡，以深化對名著的理解。初中生正處于開啟心智的良好階段，大量地閱讀名著，對于幫助他們進行語文學習，是大有裨益的。在教學中，應當不斷地對教學策略進行創(chuàng)新，使學生真正熱愛名著。通風與空調工程施工質量驗收規(guī)范主講:張輝風管制作1.1風管材質:金屬(鍍鋅鋼板、不銹鋼.非金屬(硬聚氯乙烯、玻璃鋼、玻鎂.)復合材料(不燃材料面層復合絕熱材料板制成:酚醛、鋁箔離心棉.)、建筑風道12排煙風管:本體、框架、固定材料、密封墊料必須為不燃材料。鋼板風管厚度按高壓系統(tǒng)選擇,檢驗檢測按中壓系統(tǒng)。1.3復合材料:覆面材料必須為不燃材料,內部絕熱材料應為不燃或難燃B1級,且對人體無害的材料。14風管系統(tǒng)類型:低壓:P≤500Pa中壓:500Pa<P≤1500Pa高壓:P>1500Pa除塵系統(tǒng):(鋼板風管厚度選擇)15復合材料:覆面材料必須為不燃材料,內部絕熱材料應為不燃或難燃B1級,且對人體無害的材料。例:硬聚氯乙烯風管(連接方式、加固、支架..例:夾筋鋁箔覆面