高二文科生新學期計劃高二文科生計劃表圖匯總

第頁共頁最新高二文科生新學期方案高二文科生方案表圖匯總高二文科生新學期方案高二文科生方案表圖篇一晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是進步效率的根本要求。玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之余，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦并用。我學習的時侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無車馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。身體是"學習"的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。因此，再繁忙的學習，也不可無視放松鍛煉。有的同學為了學習而無視鍛煉，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。這樣怎么能進步學習效率呢?只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到進步。有的同學根底不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起進步學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地進步效率。每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關系，團結進取，也能進步學習效率。學習過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在繁忙而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。高二文科生新學期方案高二文科生方案表圖篇二①每周的周六全天(必須保證上午至少3小時，下午2小時，晚上至少2-3小時的學習量，因為這是你暗中積蓄力量的絕佳時機，更重要的是，周六的一天相當于一周每天增加了2課時的學習量，那是很了不起的!)②每天的完好時間：早上6：30：15(又是一節(jié)課時間!必須做到，當然，一開場可能會困難些，但只要堅持，不到一個月就可以調整好生物鐘。切記，這個時間很重要，要排除萬難得到保證)中午1：xxx：xx必須午休，可以保證下午和晚上的狀態(tài)。下午5：10必須馬上去吃飯，爭取在6：20以后來到教室。6：20?7：00之間又有一節(jié)課!任務是完成教師布置的作業(yè)，加上第一節(jié)晚自習，大概差不多了。晚自習第二節(jié)課開場：按自己的學習方案學習。記住，誰在一天內除完成作業(yè)外能騰出更多的時間給自己，誰的學習效率就是最高的，就可盡可能的獲得進步，追趕先進!但前提是必須把當天的作業(yè)獨立完成并搞懂。每節(jié)課間應盡力的走出教室換換腦筋，進展休息?；蛘咦x一讀《讀者》或《青年文摘》。手邊應隨手放著《新華字典》，經常不經意的翻看，久而久之，你會累積很多的文字和語文的根底。每天下午6：20來教室之前，應先在校園里走走。稍作休息。行為不錯過一分一秒，思想不偏離一絲一毫，筆記不缺漏一點一滴，心態(tài)積極，思維超前，當堂盡可能掌握，主動發(fā)言，無所顧忌，做好復習，不恥下問。(記住，課堂是學習的根本，脫離教師上課講授的學習是最愚蠢的學習，效率最低下的學習，最自以為是而又得不償失的學習)目的是學習的.原動力，是學習方案的期望結果，分為最低目的和最高目的。最低目的：行為和作息上的要求是最低目的，學習上每天有目的，可以在一天完畢后作為尺度衡量當天方案和任務完成的情況，每次考試有目的，應該在一次考試完畢后就確定下一次的目的，分為要趕超的同學和總分的增長幅度。每個最低目的的完成，為最最高目的：分為學期目的、高考目的、專業(yè)目的和人生大目的。必須符合實際和愛好，又頗具有吸引力，要有夢想成真的可能性和勇氣。及時調整自己的額外任務和方案，調整目的是要讓自己的任務和方案可以符合自己的實際，可以在自己全方位的努力下一定可以完成，而不是心很高但每次都打破自己的任務和方案。如原定每天額外記憶5個英語單詞，但發(fā)現很容易完成，就必須調整到10個，循序漸進，不斷進步。內容：作息時間、教師布置的作業(yè)，當天所學內容的復習，自己的額外任務(做題量、詞匯量、閱讀量)檢驗：用晚自習最后時間回憶當天任務完成情況?？谔枺寒斕烊蝿毡仨毊斕焱瓿?效率就是時間，因為效率高相當于延長時間(靠單方面增加時間來學習的方法是錯誤的)聽課效率：腦耳手并用，主動思維，積極答復下列問題，決不能隨意聽課。休息效率：必須按時作息，必須養(yǎng)成作息規(guī)律，在這個方案里，休息時學習的一局部，是為了學習而進展的休息，是追求質量的休息，休息也要分秒必爭!進餐紀律：進餐必須沉著，但不能浪費時間，趕不上統(tǒng)一進餐時間，就必然會浪費時間，還有可能違背紀律。好吃從來都是和懶做連接起來的。決不買零食。作業(yè)完成效率：當天作業(yè)必須獨立或借助于教師后獨立完成。而僅僅完成當天作業(yè)量是遠遠不夠的，學生的最大差異不在于智力、根底，關鍵在于在高效率地完成大多數人的共同的工作量的前提下，仍可以有更多的時間完成自己的規(guī)定量。這種人即使將來步入社會，也會因為其具備這種才能而奉獻卓著，成績斐然。記憶效率：記憶的效率來于專注和適宜的記憶手段。任何人都有遺忘功能，而要想快速牢記知