2011年高一語文課件 3.6《荷塘月色》(魯人教版必修1)

荷塘月色朱自清合作探究檢測作業(yè)拓展欣賞自主學習學習重點：

整體感知,揣摩語言整體感知

對文章的文體特點、大概內(nèi)容、基本情感傾向等的初步認識和了解。揣摩語言

內(nèi)語境（文章中心、上下文等）結(jié)合外語境（社會、文化背景、人際關(guān)系等）辨析、品味語言的深層意義、感情色彩等。荷塘月色荷塘四周黑影斑駁楊柳如畫月下荷塘荷葉荷花荷香荷波田田亭亭風致裊娜羞澀如明珠似星星絲絲縷縷、渺茫如歌凝碧的波痕側(cè)寫月色（多種感官）遠山隱約無精打采的燈光，熱鬧的蟬聲、蛙聲？朗讀

朗讀是一種對文本的再創(chuàng)造過程，朗讀本身就打上了您對文本理解的烙印，要融入自己的感情，注意抑揚頓挫、輕重緩急，。

反復(fù)體味、朗讀簡介作者

朱自清(1898-1948)字佩弦，原名自華，號秋實。著名散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。文學研究會早期成員。祖籍浙江紹興，生于江蘇東海，因祖父、父親都定居揚州，又自稱揚州人。幼年受士大夫家庭的傳統(tǒng)教育，1916年考入北京大學哲學系。1920年畢業(yè)后在江、浙的中學任教，極受歡迎。1925年任清華大學中文系教授。1931-1932年在英國倫敦學語言學及英國文學，回國后仍在清華大學任教授并兼中文系主任。1948年8月12日病逝前，諄諄囑告家人，說已簽名拒絕美援，不要買政府配售的面粉。毛澤東《別了，司徒雷登》：“一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的救濟糧”，“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。

代表作品：長詩《毀滅》、詩集《蹤跡》、散文集《背影》

創(chuàng)作背景

本文寫于1927年7月。當年4月12日，南方發(fā)生“四一二”政變。

面對“南方這一年的變動”，朱自清覺得是“人的意想所趕不上的”。他認為：“在舊時代正在崩壞，新局面尚未到來的時候，衰頹與騷動使得大家惶惶然……只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然，不能或不愿參加這種實際行動時，便只有暫時逃避一法……在這三條路里，我將選擇哪一條呢？……我既不能參加革命或反革命，總得找一個依據(jù)，才可以姑作安心地過日子……我終于在國學里找著了一個題目?！保ā赌抢锶ァ罚斑@幾天心里似乎有些異常……心里是一團亂麻，也可以說是一團火。似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有明白?！保ā兑环庑拧罚?/p>

簡而言之，此時的朱自清正處在反感于國民黨的“反革命”，又對共產(chǎn)黨的革命心存疑慮。陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。整體感知家小徑求寧靜不寧靜得寧靜出寧靜小徑文眼：脈絡(luò)：心里頗不寧靜覺得是個自由的人我什么也沒有想起采蓮的事心里頗不寧靜。分析思想感情：對黑暗現(xiàn)實的不滿困惑尋求超脫回到現(xiàn)實對美好追求的寄托反映淡淡的哀愁

得到淡淡的喜悅?cè)允堑陌С罹€索以行蹤為線索以情感為線索家小徑荷塘頗不寧靜渴求寧靜片刻寧靜走出寧靜揣摩語言學習重點:

揣摩作品典雅清麗、生動傳神、富有韻味的語言。

語言特色：“新而不失自然”二遣詞用字一修辭比喻擬人通感動詞的錘煉“瀉”“浮”量詞的活用“一絲”“一道”“一二點”疊詞的妙用“田田”“層層”“曲曲折折”“蓊蓊郁郁”

荷香荷葉荷花流水月色下的荷塘亭亭田田裊娜羞澀縷縷脈脈星星明珠美人歌聲裙荷塘上的月色

月光（瀉）青霧（?。┤~和花（洗）

（照）（升）（浸）（籠）（罩）倩影

（畫）（?。┕庥?/p>

畫面是—美麗的氣氛是—寧靜的格調(diào)是—雅致的美靜雅荷塘月色整體又是有機和諧的荷香幽幽中，溫一壺月光下酒——《荷塘月色》藝術(shù)之美看過來1.形象美——手法多樣：鮮明的比喻明顯的對比強烈的襯托生動的擬人傳神的通感仔細觀察－用心體會－廣泛聯(lián)想荷香幽幽中，溫一壺月光下酒——您看《荷塘月色》的藝術(shù)美2.語言美——新穎而不失自然傳神通俗流暢描述傳神節(jié)奏協(xié)調(diào)（量詞、疊詞）仔細觀察－用心體會－廣泛聯(lián)想荷香幽幽中，溫一壺月光下酒——您看《荷塘月色》的藝術(shù)美3.意境美——融情入景、即景抒情仔細觀察－用心體會－廣泛聯(lián)想一切景語皆情語秋陰不散霜飛晚,留得枯荷聽雨聲。

接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。風含翠筱娟娟凈，雨浥紅蕖冉冉香?！曛泻苫ㄝ蛰滔阆淙~殘，西風愁起綠波間。——風中荷花西洲曲憶梅下西洲，折梅寄江北。單衫杏子紅，雙鬢鴉雛色。西洲在何處？兩槳橋頭渡。日暮伯勞飛，風吹烏臼樹。樹下即門前，門中露翠鈿。開門郎不至，出門采紅蓮。采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水。置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。憶郎郎不至，仰首望飛鴻。鴻飛滿西洲，望郎上青樓。樓高望不見，盡日欄桿頭。欄桿十二曲，垂手明如玉。卷簾天自高，海水搖空綠。海水夢悠悠，君愁我亦愁。南風知我意，吹夢到西洲。課外閱讀

匆匆燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

一、下列音、形、義完全正確的一項是：A、彌望（mí充滿）倩影（qiàn美麗）風姿（zī姿態(tài)）B、溫馨（xīng芳香）宛然（wān仿佛）驚詫（chà驚奇）C、蓊郁（w?ng茂盛）厄夢（è可怕的）恩澤（zè恩惠）D、裊娜(li?oluó柔美的樣子)風致(zhì美的姿態(tài))倏地（shù極快的）二、找出構(gòu)詞方式完全相同的一組：A、參差、裊娜、蘊藏B、恬靜、搖撼、稀疏C、彌望、絕望、苦澀D、風姿、輕紗、渺茫三、指出下面修辭手法有所不同的一句：A、葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。B、樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。C、但光與影有著和諧的旋律，如梵娥玲上奏著的名曲。ABC作業(yè)：掌握下列字詞的音、形、義屑蓊郁踱彌望亭亭裊娜霎時宛然脈脈風致參差倩影豐姿媛鷁