高三物理第一輪復(fù)習(xí)值得注意的幾個問題

高三物理第一輪復(fù)習(xí)值得注意的幾個問題1、認識和把握《教材》（包括復(fù)習(xí)資料）、《課程標準》和《高考說明》之間的關(guān)系?！墩n程標準》是教材編制的下限，而《高考說明》是高考試卷命制的上限。歷年高考《考試說明》是師生復(fù)習(xí)備考的主要依據(jù)。組織復(fù)習(xí)時，必須清楚各模塊和章節(jié)所考查的“知識點”和“要求”。2、把高考考查的能力要求與各模塊的知識點對接。全國《考綱》物理學(xué)科提出五大能力要求：理解能力；推理能力；分析綜合能力；運用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力；實驗?zāi)芰?。安徽版《高考說明》明確物理學(xué)科要考查的能力主要包括以下三個方面:（1）學(xué)習(xí)能力；（2）應(yīng)用能力；（3）實驗與探究能力。學(xué)習(xí)能力：

強調(diào)自主學(xué)習(xí)能力，能正確理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義及其適用條件，能夠清楚認識概念和規(guī)律的表達形式（包括文字表述和數(shù)學(xué)表達）；能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法；理解相關(guān)知識的區(qū)別和聯(lián)系。應(yīng)用能力：

首先表現(xiàn)為能夠獨立地對所遇到的問題進行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和情境，找出其中起重要作用的因素及有關(guān)條件；能夠把一個較復(fù)雜問題分解為若干簡單問題，找出它們之間的聯(lián)系；能夠理論聯(lián)系實際，運用物理知識綜合解決所遇到的問題。其次是能夠根據(jù)已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論或做出正確的判斷，并能把推理過程正確的表達出來。再者能根據(jù)具體問題列出物理量之間的關(guān)系式，進行推導(dǎo)和求解，并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論；能運用幾何圖形、函數(shù)圖像進行表達、分析。物理學(xué)是一門精確科學(xué)，這反映在與數(shù)學(xué)間的密切關(guān)系方面。高考試題的解答，不僅對幾何、三角、代數(shù)、解析幾何等有一定程度的要求，對像極限、微元等思想也有初步的要求。

實驗與探究能力：強調(diào)學(xué)生的科學(xué)探究能力，在經(jīng)歷探究的過程中逐步學(xué)會、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計和設(shè)計方案、實驗操作、收集和處理數(shù)據(jù)、分析和表達等。首先表現(xiàn)在實驗方面，即要求能獨立完成表中所列實驗，明確實驗?zāi)康?、理解實驗原理和方法，能控制實驗條件，會使用儀器，會觀察、分析實驗現(xiàn)象，會記錄、處理實驗數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論；并能對結(jié)論進行分析和評價。其次表現(xiàn)在能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并制定解決方案；能運用已學(xué)過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設(shè)計性試驗。

以上幾個方面的能力要求不是孤立的，著重對某一種能力進行考查的同時，在不同程度上也考查了與之相關(guān)的能力。此外，由于高考命題的指導(dǎo)思想是以能力立意，重點考查能力和素質(zhì)，除了考查上述能力以外，還考查語言表達能力、識圖讀表能力、建模能力，以及遷移和回歸能力等。在能力提升方面要注重：突出主干知識，尋找提高能力的支撐點；強化思維訓(xùn)練，尋找觸類旁通的關(guān)節(jié)點；精選典型試題，尋找提高能力的切入點。只有實現(xiàn)物理知識點與高考考查“能力要求”的無縫對接，復(fù)習(xí)教學(xué)才深淺有度，不偏不倚。3、設(shè)計科學(xué)高效的復(fù)習(xí)計劃。階段時間主要內(nèi)容模式一輪復(fù)習(xí)10年9月-10年11月中旬力學(xué)部分以章、節(jié)為單元進行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，主要針對各單元知識點及相關(guān)知識點進行分析、歸納，復(fù)習(xí)的重點在基本概念及其相互關(guān)系、基本規(guī)律及其應(yīng)用10年11月中旬-11年1月電學(xué)部分11年1月-11年3月中旬選修部分二輪復(fù)習(xí)11年3月中旬-10年4月底專題復(fù)習(xí)按知識板塊進行小綜合復(fù)習(xí)，穿插理科綜合訓(xùn)練。三輪復(fù)習(xí)11年4月底-11年5月下旬強化訓(xùn)練理科綜合和學(xué)科內(nèi)綜合定時訓(xùn)練4、注重主干知識的深度和非主干知識的廣度。

對于主干知識，把學(xué)習(xí)的基準點放在基本概念、基本規(guī)律和基本原理的理解上，多角度、多側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生積極思考?？偨Y(jié)典型而重要的物理模型、物理過程，拓展問題情景，變換思維角度，反復(fù)診斷評估，從而使學(xué)生掌握物理學(xué)的重要思想和方法。對于非主干知識，要充分重視、全面復(fù)習(xí)，不留盲點。5、凸顯各類物理模型的特點，培養(yǎng)學(xué)生建模的能力。

中學(xué)物理模型大致化分為下列幾種模型：（1）對象條件模型。為了簡化對問題的研究而引入的用來代替物體組成、代表研究對象的模型有:質(zhì)點、輕繩、輕桿、輕質(zhì)彈簧、單擺、光滑平面、彈簧振子、分子模型、點電荷、勻強電場、無限大平行帶電板、均勻介質(zhì)、勻強磁場、理想變壓器等。（2）過程模型。把具體物理過程理想化后所抽象出來的一種物理過程。如勻速及勻變速直線運動、平拋物體的運動、勻速圓周運動、豎直上拋運動、碰撞、人船模型、子彈打木塊模型等。實際上大部分物理習(xí)題都與過程模型有關(guān)，在教學(xué)中要熟知每一個模型的特點、規(guī)律及這類問題的基本解法。（3）數(shù)學(xué)模型。幾乎所有考查“應(yīng)用能力”的物理問題都可以用數(shù)學(xué)方法描述。數(shù)學(xué)模型主要包括矢量模型，平均值模型，無限小模型，定和定積模型，利用二次函數(shù)、三角函數(shù)求極值，小角度正弦、正切值與角度的關(guān)系，函數(shù)圖象、數(shù)列等等都是我們解題經(jīng)常用到的。

有很多類習(xí)題可用兩種方法求解:一是物理方法，即找出本題所遵循的物理規(guī)律再列式求解。

例如：運用幾何圖形求解物理問題的基本思路：(1)根據(jù)物理知識作出幾何圖形(2)根據(jù)物理和數(shù)學(xué)知識分析圖形中的已知量和相互關(guān)系(3)根據(jù)數(shù)學(xué)知識求解圖形中的量再如：理解物理圖象五個方面的物理意義(1)坐標軸的意義(2)坐標系中某個點的意義:橫坐標和縱坐標都是正值的點；縱坐標為負值的點；橫坐標軸上的點；縱坐標軸上的點。(3)一段曲線的意義(4)圖像斜率的意義(5)圖像與坐標軸所包圍面積的意義具體的說，就是：①仔細審題，抓住關(guān)鍵。②觀情察意，建立模型。③分析過程，畫出草圖。④尋找規(guī)律，列出方程。⑤計算結(jié)果，討論意義。6、解答物理習(xí)題的思維操作規(guī)范：整體把握、仔細探究。7、細化例題和習(xí)題的講評——典題6評評習(xí)題考查的知識點評能力考查的切入點（數(shù)、理方法）評解答問題的阻礙點評解答問題的延伸點（問題串、鏈式題）評解答問題的誤區(qū)和盲點評解題的規(guī)范點8、注重“形象思維抽象化”的訓(xùn)練

物理學(xué)的基本理念是追求復(fù)雜問題簡單化。例如各種模型、圖像，以及可逆、對稱、等效替代等。但是，極端地強調(diào)和追求教學(xué)中的直觀性、形象化，是不冷靜的、片面的。因為高中物理需要“抽象”和“理性”的思維形式，它是以“演繹推理”為主線的大量程序性知識的學(xué)習(xí)。高考試題中很多涉及到抽象思維的考核?！靶蜗笏季S抽象化”的訓(xùn)練，不僅是學(xué)好高中物理的工具，也是學(xué)生將來學(xué)習(xí)和工作的法寶，是學(xué)生重要的能力之一。9、滲透高考真題的體驗和分析。

高考真題經(jīng)過縝密的思考和精心的打造，注重對能力要求的考查。無論是學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力還是實驗探究能力，都能在高考真題中找到影像。高考