小學生學習英語心得

小學生學習英語心得小學生學習英語心得1小學生學習英語心得6

一、和諧、融洽師生關系。

教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學目的至關緊要。青少年的心理特點告知我們，這個年齡段的學生“親師性〞較強。假如他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因此成果卓著。這種現(xiàn)象也許就是我們常說的“愛屋及鳥〞吧!反之，假如他們不喜愛某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂心情的改變，時時到處關懷學生，愛惜學生，敬重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親熱朋友。當然，這并非說他們的缺點不行批判，可以聽之任之。而是批判和表揚是出于同一個目的的愛惜他們。因此批判的方式比批判本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受羞辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批判是真誠的愛，由衷的愛惜和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。

小學生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望劇烈。因此，我們必需因勢利導，不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、幽默幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，能給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學生們懷著輕松開心的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發(fā)言，主動思維，不斷產(chǎn)生學習英語和施展能力的興趣。新教材中有許多內(nèi)容都涉及到學生熟識的生活，因此我們應適當?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊?，讓他們自由地施展獨特，激發(fā)他們學習英語的興趣，學習內(nèi)驅(qū)力自然逐步增添。

二、創(chuàng)造一個輕松開心的學習環(huán)境。

傳統(tǒng)的教學模式和方法，總是教師“一言堂〞，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學生始終處于消極、被動的學習地位，沒有什么輕松、開心而言，因此也就無興趣可談。即使那些仔細學習的學生，也無非把自己當作學問的記憶器，為分數(shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就漸漸放棄英語學習，從而導至“兩極分化〞，教學質(zhì)量不佳。

課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創(chuàng)造輕松、開心的學習環(huán)境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松開心，目光要親切，看法要和氣，舉止要大方、文靜，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、美麗，版面設計要合理醒目等。好的開始是勝利的一半。因此，在課堂教學中還要特殊留意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛(Warmingup)。比方唱一些英語歌曲，開展如“Letmeguess.〞或“Followme.〞等好玩的復習學問型的游戲，活躍課前氣氛，增添英語課堂的趣味性，引發(fā)學生的求知欲。

三、注重“以人為本〞，發(fā)揮學生主體作用。

過去的教學經(jīng)常強調(diào)教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位;把學生的頭腦看作是可以填充學問的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應把小學生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體進展的機制，認識到教學的目的在于開發(fā)學生的潛力，驅(qū)動其主體的進展機制，使之成長、成熟?！耙匀藶楸鲸暤睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵?。在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。母語習得討論及外語學習討論均證明：外語教學中的重點不再應當是“我們該教些什么〞，而應是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學中創(chuàng)造這些條件〞。新課程標準強調(diào)的是學生“能干什么〞，因此，我們在教學過程中應充分表達學生的主動性和創(chuàng)造性，增添學生使用英語的能力。

四、建立新型師生關系，重視師生情感溝通，培育興趣。

師生關系是以基本的人性觀為前提的。假如教育者認為，人的'天性是懶散的，不思進取的，需要嚴格教導才能啟迪良知，那么權威型的師生關系應當是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是權威型的師生關系的表達。現(xiàn)代教育觀則認為人的本性是主動的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全進展，而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。因此，我們必需建立新型的師生關系：

(1)合作的師生關系合作要求教師不以教育者自居，不以強制的手段——訓斥、羞辱、向家長告狀等來強迫學生服從教師的意志。強制性的教育，很簡單損害兒童的自信念、自尊心，引起兒童對教師的反感甚至恐懼，也簡單扼殺兒童學習的興趣。合作就意味著教師和學生在人格上是完全平等的。過去的觀念是：“你不會學習，我來教你學習;你不情愿學習，我來強制你學習。〞如今的觀念是：“你不會學習，我來教你學習;你不情愿學習，我來吸引你學習。〞“吸引〞，就是“使兒童樂于學習，使他們愿意參與到教師和兒童共同進行的教學活動中來。〞

(2)和諧的師生關系和諧是指師生之間的情感聯(lián)系，愛是其中的核心要素。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆?，對其各方面給予關注，對于學習有困難的學生尤為如此。愛是將教學中存在的師生的“我〞與“你〞的關系，變成了“我們〞的關系。愛使教師與學生互相依存中取得心靈的溝通，共同共享勝利的快樂，分擔挫折的苦惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。

小學生學習英語心得7

寫字是一門學問，更是一門藝術。寫字教學過程是師生雙邊活動的過程，要把字寫好，是一個系統(tǒng)的、浩大的工程，不行能一蹴而就，更不會一步登天，所謂"冰凍三尺非一日之寒"即是這個理。這就要求我們老師培育學生練就一雙"火眼金睛"，用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。只要我們遵循規(guī)律，嚴格要求，學生的字定會日漸進步，從而養(yǎng)成良好的書寫習慣，為進一步學習英語打下堅實的基礎。

寫字教學是小學英語教學的一項重要內(nèi)容，它也是基本的語言活動之一。假如學生從小沒養(yǎng)成良好的書寫習慣，那么，到初中、高中階段則更無暇顧及字寫的好壞，從而使得積習難改。所以在深化教育改革與全面推動素養(yǎng)教育新形勢的今日，加強小學英語寫字教學是實施素養(yǎng)教育的必定要求，它有利于促進學生綜合素養(yǎng)的提高，更為進一步學習英語打下了堅實的基礎。

英語教學中我們要留意：激發(fā)學生的寫字興趣，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，教學中要提高學生的書寫能力，

促進寫字教學的進展的同時還要留意開展合適的評價。

練字不僅可以提高學生的練字水平，還可以提高學生的耐煩、細心。當然練字需為了避開學生養(yǎng)成"應付差事"的不良習慣，應讓學生先練心，在心靜如水的狀況下能鍛煉人的恒心、信念、耐煩、細心、責任心等優(yōu)秀品質(zhì)，特殊是對學生的觀看力、記憶力、想象力、辨證思維能力等綜合素養(yǎng)的提高會有很大的幫助，學生有點滴進步即給予熱情鼓舞，傾注更多的關愛，增添其自信念，使其吃得了，力爭使每一位學生，通過自己的努力，"跳一跳，摘到桃子"，都能享受到勝利的喜悅，從而練就一手好字。

練字是一項長期的訓練工程，只有反復指導，反復練習，才能為學生夯實基礎。同時更要留意個別反復強化，持之以恒。不過，單一的練習會使學生感到枯燥、疲憊，因此應實行多種方法強化，從不同角度到達殊途同歸的目的，使學生真正心領神會。

評價要面向全體，全面進展，在評價中還要充分關注學生的個體差異，關注學生的原有水平，不同的`學生應有不同的評價標準，評價的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學生，而是為了發(fā)覺每個學生的學習潛能，促進學生的學習，愛護每個學生的自尊心和自信念，保證目標的最終實現(xiàn)，并為教師提供教學反饋，促進寫字教學的進展。

在以后的教學中我會努力提高學生的寫字能力，為學生的以后的學習打下堅實的基礎。

小學生學習英語心得8

心得之一：培育學生的開口能力

小學時期在整個教育過程中有著十分重要的地位，如何幫助小學生學好英語，始終是教育界、家長、學生、教師所關懷的話題。小學英語學習心得，我們可以看到，要想幫助學生提升英語能力，首先就得鼓舞他們開口。在上課時，要盡量用英語表達。其次，引導學生不怕犯錯，大膽的說英語。這樣的教育方式，與我們EF一貫的教育理念不謀而合，我們的老師在教學過程中會采納浸入式教學法，力求為學員營造最優(yōu)秀的英語環(huán)境，并培育他們西方思維，為英語學習開個好頭。

心得之二：培育學生的書面表達能力

無論是中文還是英文，良好的書面表達能力總能讓你倍受歡迎。很多教師在自己寫的小學英語學習心得中也提到，在學生第一次握筆寫英文之時起，我們就要筆順和符號抓起，要求英文書面表達要做到規(guī)范，單詞要寫的美觀。絕大多數(shù)的教育學者認為，好的書面表達能力不僅能使學生更加深刻地把握英語這門學科，更能提升他們的英文寫作水平，對于將來的學習和工作都很有利。

心得之三：培育學生的聽力能力

由于近年來聽力在考試中所占分數(shù)的比例正不斷增大，在各種英語愛好者的小學英語學習中，都不約而同地將英語聽力放在英語學習最重要的位置上。這一點在EF也不例外，我們的老師對英語聽力教學很重視，要求每個學員都能做到在聽完一兩遍聽力材料之后，能分清課文的.主要脈絡，并學會記憶重點句型。為了到達這一目標，我們會為小學員們開展多樣化的聽力練習方式，讓他們的聽力水平不斷進步。

心得之四：培育學生的閱讀能力

很多教育者總結(jié)小學英語學習心得時，都會談及英語閱讀并表示對于小學生而言，英語閱讀題還是有肯定難度的。畢竟，通俗易懂并能適合小學生閱讀的兒童文學不多，小學生通常會覺得閱讀很難，無法體會到閱讀的歡樂。為此，英孚結(jié)合先進的Efekta教學系統(tǒng)，為小學員們設計了不同難度和主題的閱讀商量會，讓他們就科技、文化、歷史等方面進行商量，激發(fā)學員去查找大量書籍，自己的觀點，這樣不僅能夠提升他們在英語閱讀方面的能力，還能同時提升聽力和口語能力，可謂是一石三鳥。

小學生學習英語心得9

今年我女兒上小學后我開始了一份全新的工作，小學生英語教育行業(yè)，在這看到很多媽媽對小學階段的孩子學習英語感到苦惱，或者熱衷于送他們?nèi)ジ鞣N培訓班，在這里，我想跟大家共享一下我從事這份工作后的一些心得體會：

1、不用急著給孩子找培訓機構小學階段的孩子，尤其是剛接觸英語或一、二年級的孩子基本上不需要上培訓機構，緣由很簡潔，因為這個階段的孩子根本只需要培育語感，培育對英語的好感，練好發(fā)音，這樣會利于以后的英語學習。但是，因為家長把孩子送去了各種機構，機構為了增加盈利，也為了對家長有個交代，于是只好給孩子的課硬加了許多還不需要把握的內(nèi)容，雖然增加的內(nèi)容確實會幫助孩子提高成果，但是，長遠來看，因為增加了負擔，讓孩子很簡單有抵觸的心情，所以很不利于往后的.繼續(xù)學習；

2、不要盲目信任外教教學其實，如今在教小學生的外教，基本上都是不合格的。小學生口語教學不同于成人，更注重的是方法及更要求發(fā)音。大多數(shù)培訓機構的外教都是兼職的，非專業(yè)教學的，所以教學品質(zhì)很不能保證。機構本身沒有太大的能力去這些外教的發(fā)音，只要是外國人講英語，基本上都會聘請，恰恰是這這些外國人不正統(tǒng)的英語發(fā)音誤導孩子。而家長就算看到體驗課孩子們的活躍表現(xiàn)，或者交了昂貴的學費看到孩子在課堂上主動參加都會很欣慰，事實上外教的教學方法的確比較活潑、敏捷，簡單受到孩子的寵愛，但是我們做家長的也要看到實質(zhì)問題，那就是，到底上了外教課，長遠看對孩子有多大的幫助？因為下了這趟外教課后，回來到平常的中教課，孩子還能運用多少當時所學的？還能記得多少？？在我們看來，外教教學最主要的還是滿足了家長的心理而不是孩子真正把握了什么；

3、語言的學習必需是持續(xù)的如今孩子們每天功課都夠了，有些學校的功課或許要用2-3小時才能完成，這樣的狀況下，怎么再讓孩子去培訓中心學習呢？實在太辛苦了。假如只是每周一到兩次到機構去培訓，效果會大打折扣，還讓孩子很厭煩，很簡單產(chǎn)生抵觸的心情；

4、孩子學不好到底是誰的問題家長選擇培訓機構都是千挑萬選，處處打聽過后的決定，或者聽了某節(jié)公開課后就選定了這間機構，殊不知，這些是最難把握的難題，任何機構口碑的產(chǎn)生肯定是有了一些好的老師教學，或者公開課上給了家長一堂生動的體驗課才促成家長選定它，但是好的老師不肯定長期待在這里，公開課的教學演示不等于正式上課的狀況，幸運的話，你家孩子遇到了一個好老師，進入了好的學習狀況，可是，一旦這個老師離職了〔機構里的老師離職率是很高的〕換了個新老師來，你家孩子可能不喜愛她，于是成果停滯不前或下降，家長就算想找機構理論也沒方法，因為機構不是沒有提供老師，是你家孩子學不好而已~~家長真是啞巴吃黃連啊?。?/p>

5、選老師聽發(fā)音其實，我們廣東英語老師的師資不如內(nèi)地，許多老師發(fā)音特別不標準，我遇到好幾個家長跟我說她們家孩子有些發(fā)音讓她們很抓狂，因為發(fā)音錯誤或者不清晰，但是的確是老師教的。你能怎么辦~~

6、肯定要學音標這點我實在沒弄明白教育局的想法，我們明明不是英語母語國家，怎么能提出母語式教學呢？每天也不過那么一兩節(jié)的英語課，怎么會提出浸入式教學呢？？我們中國13億人過半學習都是從拼音開始的，一般話都說得南腔北調(diào)，我們這還是真正的母語式學習呢，一般話學習結(jié)果大家都有目共睹。我看我侄子的英語書后，當下很驚喜，想說怎么如今教學這么進步了，課本全是對話，〔想當年我們是上了初中才接觸到對話的〕結(jié)果叫侄子念幾句，我就懵了，完全不知道在說什么！后來再接觸別的家長，他們也說如今不學音標實在頭疼，假如沒有人提示，基本上是記不住單詞發(fā)音的。也有一些家長特地找課外機構輔導孩子和自己音標，所以，音標還是很重要的。

以上就是我想跟各位媽媽共享的，假如有認為寫的不對的地方，還請各位媽媽指教！

小學生學習英語心得10

英語學習的起始時間越來越早，許多小學在一年級就已經(jīng)開設了英語課。但是許多小學生在學校開設英語課時并沒有做好充分的思想預備，更沒有良好的學習習慣，方法不當，學生會覺得越學越枯燥，導致了小學生對英語產(chǎn)生了厭煩甚至畏懼的心理。

對小學生而言學習英語到底有什么好的良策呢?以發(fā)揮小學生自身條件為基礎，結(jié)合英語學習的一些規(guī)律，就能找到適合他們的英語學習方法，到達事半功倍的效果。下面WinKey英啟在線英語為你介紹一下小學生學習英語的方法：

一、以興趣為契機，多結(jié)合生活實際，學會運用語言

初學英語階段，意識還處于感性階段，老師會千方百計地在課堂上激發(fā)培育小學生的學習興趣，如通過做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學生喜聞樂見的形式來調(diào)動學習熱情和主動性，讓小學生明白學習英語是件很好玩的事情。

二、留意良好學習習慣的養(yǎng)成

1、傾聽的習慣。

2、養(yǎng)成規(guī)范書寫的習慣。

3、養(yǎng)成背誦的習慣。

三、注重積累，搜尋有效的記憶方法。

記憶在英語學習中占有重要地位，記憶方法直接關系到英語學習的成敗。小學生是初學者對于單詞的記憶還學問處于感性階段，如能引導得當，能發(fā)揮他們記憶的潛能。

許多人說在閱讀中背單詞，但那是需要肯定的單詞量作為基礎才行。雖然閱讀很重要，但集中精力特地背單詞還是必需的，否則單詞量太少，閱讀就完全失去了興趣。我們學習我們的母語，尚需要特地的記生詞和生字。

同時WinKey英啟在線英語建議小學生可以嘗試在線英語的學習，通過和外教老師一對一的視頻溝通，既能夠豐富小學生的單詞儲備量，還能夠提高英語的`聽、說、讀、寫的能力，可以說是事半功倍。

四、持之以恒，把握將來。

學習英語要過很多關，如語音關、開口關、拼讀關、朗讀關、默讀關、快讀關、詞匯記憶關、句型轉(zhuǎn)換關、情景說話關、快速聽寫關等。過每一關都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來。

以下六點是重點

1.上課時間肯定要充分把握

2.堅持大聲朗讀課文,可改善自己的語音,語調(diào)

3.通過學習課文,在課余時間翻譯課文

4.對于每課的語法重點,要適時總結(jié),細致分析

5.需要背誦的課文肯定要能默寫

6.參與在線英語的學習，每天堅持和外教老師進行一對一的語言溝通

方法終歸只是一個英語學習的開端，要想學好英語還是得多下功夫，WinKey在線英語也信任每位學生只要付出足夠的努力就肯定能夠取得勝利。

小學生學習英語心得11

三年級了，這學期增加了英語課，在這之前買些英語繪本給依陽看，把她的興趣調(diào)動起來了，一開始特喜愛輕松英語類，對泡泡英語不怎么寵愛。在家反復聽英語音頻和看英文類電影，對培育語感真是好方法。

三年級的英語課本聽音頻真的好玩，不管是內(nèi)容設計還是音頻的聲音都特殊吸引人。課文中一個漢字都沒有，全是英文的，孩子看著圖畫都能聽懂意思，依陽對這門新增加的課特殊的有興趣，在家習慣說些學過的英文，發(fā)音也很精確，看她學的.那么有樂趣、輕松，我的主動性也高了起來，有時間就陪她聽課外的英語音頻。才學兩個多月的時間，我感覺她聽英語和理解英語的能力更強了，泡泡英語第一級的部分能跟讀，而且前兩本都能背下來，還有的看到圖畫能說出英文來。認識英文單詞量增加了，就像當時看中文書一樣，詞的頻率出現(xiàn)多的自然就會認，看到這種效果，我覺得自己的付出有回報，而且更加能堅持下去的決心。

堅持每天有時間陪著她看一些課外英語書，還想找些資料讓她學習自然拼讀，寒假時來實施吧。

小學生學習英語心得12

一、以興趣為契機，多結(jié)合生活實際，學會運用語言

初學英語階段，意識還處于感性階段，老師會千方百計地在課堂上激發(fā)培育小學生的學習興趣，如通過做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學生喜聞樂見的形式來調(diào)動學習熱情和主動性，讓小學生明白學習英語是件很好玩的事情。

二、留意良好學習習慣的養(yǎng)成

1、傾聽的習慣。

2、養(yǎng)成規(guī)范書寫的習慣。

3、養(yǎng)成背誦的習慣。

三、注重積累，搜尋有效的記憶方法

記憶在英語學習中占有重要地位，記憶方法直接關系到英語學習的成敗。小學生是初學者對于單詞的.記憶還學問處于感性階段，如能引導得當，能發(fā)揮他們記憶的潛能。

許多人說在閱讀中背單詞，但那是需要肯定的單詞量作為基礎才行。雖然閱讀很重要，但集中精力特地背單詞還是必需的，否則單詞量太少，閱讀就完全失去了興趣。我們學習我們的母語，尚需要特地的記生詞和生字。

可以使用單詞記憶軟件輔助記憶，筆者曾使用“奇跡英語背單詞8.0是個不錯的選擇。這款軟件最大的好處就是記憶的效果特殊好，它的原理具體我也說不清晰，一開始用覺得這軟件挺一般的，沒什么特殊的，但是用到后來(你試個幾天)，你就會發(fā)覺很奇妙了，他真的能監(jiān)測到你即將遺忘的單詞，然后重現(xiàn)讓你學習。這對于大量詞匯記憶來說是特別關鍵的。

四、持之以恒，把握將來

學習英語要過很多關，如語音關、開口關、拼讀關、朗讀關、默讀關、快讀關、詞匯記憶關、句型轉(zhuǎn)換關、情景說話關、快速聽寫關等。過每一關都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來。

以下六點是重點

1.上課時間肯定要充分把握

2.堅持大聲朗讀課文，可改善自己的語音，語調(diào)

3.通過學習課文，在課余時間翻譯課文

4.對于每課的語法重點，要適時總結(jié)，細致分析

5.需要背誦的課文肯定要能默寫

6.可選購一本符合自己能力的輔導書，每天適當練習

孩子的教育是父母最關懷的問題，期望上述提供的小學生英語學習的方法，可以幫助家長更好的教育孩子。

小學生學習英語心得13

今年我女兒上小學后我開始了一份全新的工作，小學生英語教育行業(yè)，在這看到很多媽媽對小學階段的孩子學習英語感到苦惱，或者熱衷于送他們?nèi)ジ鞣N培訓班，在這里，我想跟大家共享一下我從事這份工作后的一些：

1、不用急著給孩子找培訓機構——小學階段的孩子，尤其是剛接觸英語或一、二年級的孩子基本上不需要上培訓機構，緣由很簡潔，因為這個階段的孩子根本只需要培育語感，培育對英語的好感，練好發(fā)音，這樣會利于以后的英語學習。但是，因為家長把孩子送去了各種機構，機構為了增加盈利，也為了對家長有個交代，于是只好給孩子的課硬加了許多還不需要把握的內(nèi)容，雖然增加的內(nèi)容確實會幫助孩子提高成果，但是，長遠來看，因為增加了負擔，讓孩子很簡單有抵觸的心情，所以很不利于往后的繼續(xù)學習;

2、不要盲目信任外教教學——其實，如今在教小學生的外教，基本上都是不合格的。小學生口語教學不同于成人，更注重的是方法及更要求發(fā)音。大多數(shù)培訓機構的外教都是兼職的，非專業(yè)教學的'，所以教學品質(zhì)很不能保證。機構本身沒有太大的能力去鑒定這些外教的發(fā)音，只要是外國人講英語，基本上都會聘請，恰恰是這這些外國人不正統(tǒng)的英語發(fā)音誤導孩子。而家長就算看到體驗課孩子們的活躍表現(xiàn)，或者交了昂貴的學費看到孩子在課堂上主動參加都會很欣慰，事實上外教的教學方法的確比較活潑、敏捷，簡單受到孩子的寵愛，但是我們做家長的也要看到實質(zhì)問題，那就是，到底上了外