深圳市電力現(xiàn)狀及未來設想課件

深圳市電力現(xiàn)狀及未來設想深圳市電力現(xiàn)狀及未來設想深圳市電力現(xiàn)狀及未來設想深圳市電力現(xiàn)狀及未來設翹深圳電力現(xiàn)狀及未來設想地區(qū)1.1行政區(qū)域概況簡介深圳市地處廣東省南部沿海,位于北回歸線以南。陸域東臨大鵬灣,西連珠江口,南與香港新界接壤,北靠東莞,惠州兩市。全市總面積1952.84平方公里,海岸線長229.96公里能源深圳市屬亞熱帶海洋性氣候,雨量充沛,日現(xiàn)狀照時間長,氣候溫和。年平均溫度為2.4C,最高為36.60,最低為1.40C,年平均降雨1948.4毫米常年主要風向為東南風,年平均日照時數(shù)為2120小時,太陽年輻射量為5404.9兆焦耳/平方米。未來設翅《語文課程標準》的頒布與實施，一些傳統(tǒng)的閱讀教學方法被摒棄，大家開始關注、探索新的教學方法，一向沉悶的閱讀教學開始充滿了前所未有的生機和活力，這是令人欣喜的。但由于一些老師對新課標的認識不足，理解不深，閱讀教學出現(xiàn)了表面熱熱鬧鬧，實則效率低下的現(xiàn)象。筆者認為，教師只有正確、科學地處理好閱讀教學中“多”與“少”的關系，才能有效提高閱讀教學的效率。一、少一些花樣，多一些平實“語文教學要注重語言積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎?！边@是語文教學的根本，任何教學手段都是為這一目標服務的。然而，在現(xiàn)實課堂教學中，有的教師忽視了這一根本目標，不斷翻新教學花樣，刻意追求教學技巧的變化。課堂上多次出現(xiàn)小組合作，不斷地進行角色表演，過度的鼓掌表揚，甚至整節(jié)課從頭至尾都運用多媒體。頻繁使用各種教學手段，不斷翻新教學花樣，不僅浪費了時間和精力，還會分散學生的注意力，影響他們思維的發(fā)展。為了學生的發(fā)展，我們在閱讀教學中要少一些花樣，多一點平實，認認真真地讀好每篇課文，扎扎實實地做好字、詞、句的訓練。在教學《北大荒的秋天》一文時，我花了大量的時間讓學生讀準字音，讀通課文，理解字詞，體驗文章的情感。俗話說“讀書百遍，其義自見”，當學生用贊嘆、抒情的語調誦讀“原野熱鬧非凡”這段文字后，我啟發(fā)他們想象一下原野還有哪些熱鬧非凡的場面，并仿照前面的語句說一說。學生的熱情高漲，各抒己見。學生充分地讀，充分地說，有效地促進了學生積累內化課文語言，提高了他們的語文基本技能。少一些花樣，多一些平實還針對部分教師課后設計的拓展練習而言的。這些拓展練習有的太深奧，作為十來歲的小學生，認知水平有限，無法完成，只有大眼瞪小眼的份；有的太雜亂，如收集、繪畫、制作、表演等，讓學生迷失了方向。這些背離基礎的拓展練習，不但花費學生大量的時間和精力，而且影響教學內容與目標的完成，造成語文教學效率的下降。少一些花樣，多一些平實，有利于學生打下扎實的語文基礎，有利于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。二、少一些分析，多一些體味《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”閱讀教學實效性就表現(xiàn)在從閱讀感悟開始，通過對課文重點的把握、難點的突破，反復體味、感悟，內化吸收，從而促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展。少一些分析，多一些體味就是在課堂教學中，盡量減少教師的煩瑣分析，讓學生反復體味、感悟文中的語言。這是一項很重要的閱讀實踐，是學生的一種自我探究活動，是發(fā)展語言和思維的有效途徑。在閱讀教學中，我們應運用多種方法幫助學生體味語言，陶冶情操。如在教學《愛滋病小斗士》時，我采用緊扣詞句法，讓學生進行推敲和品味。當學生找出體現(xiàn)恩科西勇敢、樂觀精神的語句（“他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學習怎樣坦然地面對生活，面對可怕的愛滋病。他一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童”），我沒有進行講解、分析，而是在學生反復誦讀感悟后，緊扣“坦然”，讓學生理解它的意思，談談自己從中體會到什么，再讓他們想象體會恩科西是怎樣坦然面對一切的。學生暢所欲言，恩科西勇敢頑強，豁達樂觀的小斗士形象深深扎進孩子的心中。除了采用緊扣詞句法，還可以運用創(chuàng)設情境、誦讀感悟等方法幫助學生體味文中的語言，感悟文章的情感。三、少一些灌輸，多一些引導現(xiàn)代教學論指出：只有讓學生自己經歷新知的形成過程，學生的知識和能力才能同時得到發(fā)展，而逼著學生接受，學生只能獲得知識而很難形成能力。因此閱讀教學教師應少一些知識的灌輸，多一些引導。學生的學習應當是教師引導下的積極思考，而不是教師指令下的默默接受。如在教學《愛如茉莉》時，很多學生對“噢，愛如茉莉，愛如茉莉”一句的理解較難。我沒有急于說出答案，而是先引導學生找出茉莉“平淡無奇”“潔白純凈”“縷縷幽香”的特點，讓他們反復朗讀這些詞，接著讓他們找出文中爸媽互相關愛的一個個細節(jié)，反復朗讀，用心感受爸媽之間的那種平凡卻純潔真摯的愛。再引導學生比較茉莉與爸媽關愛的相似之處，深刻感受文中爸媽之間如茉莉般的愛。最后，我又讓學生說說自己爸媽在生活中互相關愛的點點滴滴。這樣從茉莉的特點到文中爸媽關愛的細節(jié)，再到生活中自己爸媽關愛的點滴，一步步的引導，讓學生真正地理解了“愛如茉莉”的深刻含義。有效的引導，促進了學生的積極思考，深入實踐，最終水到渠成地解決問題。當然，多一點引導還要把握好“多導”的度，只要學生能夠解決的，教師決不能替代，學生自己能夠思考的，教師決不暗示。同時引導也要選用恰當?shù)姆椒ㄈc撥、啟發(fā)學生，才能達到最好的教學效果?？傊谡Z文閱讀教學中，如果我們能科學地處理好“多”與“少”的度，就能取得最佳的課堂教學效果。Abstract:Theauthorexploreshowtointroducethehypertexttechnologyintotranslationteaching,andstudieshowtotakethegreatestadvantageofnetworkresourcessupportedbyhypertexttechnology;howtoupdatetranslationteachingresourcesandcultivatestudents’translatingcapabilities,expandingtheteachingoftranslationtheoryinthispaper.Hypertexttechnologywillnotonlygreatlyexpandthedevelopmentspaceoftranslationteaching,offeringvastresourcesforteachersandstudentsbeyondtheclassroomandbooks,butalsoeffectivelydevelopstudents’abilitytousenetworktool-aidedtranslation.ItmayhaveanimportantpracticalsignificanceintranslationteachingandtranslationstudiesinChina.全球經濟與文化的發(fā)展以及各國交流活動的日益頻繁使得翻譯手段與工具日新月異。翻譯理論不斷推陳出新，翻譯研究的視角與途徑也日漸拓寬，其中計算機輔助翻譯（CAT）得到各國學者越來越多的關注。信息技術的飛速發(fā)展使計算機的信息處理能力愈來愈強，基于CAT的超文本技術（hypertext）在翻譯教學中的應用研究也呼之欲出。鑒于目前我國高校中所開設的翻譯課大都將重點放在傳統(tǒng)的翻譯理論與文學翻譯的實踐教學上，忽略了翻譯新技術、新工具的應用，學生無論是在課堂上還是步入職場后，在遇到具體的翻譯任務時不但用時頗久而且，翻譯質量不高，不能適應市場的需求。因此，在翻譯教學中引入計算機輔助翻譯，即將超文本技術應用于翻譯教學勢在必行。一、何謂超文本技術超文本的英文原名為hypertext，是美國學者納爾遜1965年自造的新詞。1981年，德特使用術語“超文本”描述了這一想法：創(chuàng)建一個全球化的大文檔，文檔的各個部分分布在不同的服務器中。通過激活稱為鏈接的超文本項目，例如研究論文里的參考書目，就可以跳轉到引用的論文。具體觀之，超文本技術是采用超鏈接方法將自然語言文本和計算機交互式地轉移和動態(tài)顯示線性文本的能力結合起來，在各文檔內部和文檔之間建立起非線性的網狀結構，使讀者在閱讀時可以根據實際需要，從當前閱讀位置直接切換到超文本鏈接所指向的位置，利用超文本機制所提供的聯(lián)想式查詢能力，迅速找到自己感興趣的內容和有關信息。超文本網絡技術的特點及其迅速發(fā)展突破了傳統(tǒng)文本的線性閱讀方式，將其引入翻譯課堂教學，可極大地豐富教學資源，拓展翻譯研究視角。二、如何將超文本技術應用于翻譯教學中超文本中蘊含著豐富的雙語資料，運用搜索引擎和雙語語料庫，教師能方便地檢索到大量的雙語信息，內容豐富且時效性強，將之用于翻譯訓練可激發(fā)學生的翻譯興趣，拓展教學思路、增強教學效果。學者楊柳曾強調翻譯教學應以提高學生的信息素養(yǎng)為目標。翻譯作為綜合性學科，不僅要求學生熟練掌握英漢雙語，還要求學生對東西方文化及特定翻譯任務的專業(yè)知識都要有深刻了解。Kiraly指出翻譯能力在當今社會指一種“復雜、高度個體化、社會化的進程，有文化、認知以及直覺相互作用形成”，因此培養(yǎng)學生的翻譯能力應著眼于提高譯者對翻譯中所涉及的因素的敏感程度，并使其學會運用適于自身的輔助工具獲取、存儲、提取信息，并進行檢索和咨詢的能力。建構主義理論指出教師要轉變教學理念，充分利用現(xiàn)代信息技術和信息資源，將以教師為中心的傳統(tǒng)教學轉向以學生為中心的現(xiàn)代教學，指導學生學習利用超文本網絡技術，使用搜索引擎來輔助翻譯，真正培養(yǎng)學生的翻譯能力、提高翻譯效率和翻譯質量，創(chuàng)建翻譯教學新模式，使翻譯教學超越時空限制，適應素質教育和信息化社會的要求。三、結語將超文本技術引入高校翻譯教學將大大拓展教學活動的發(fā)展空間，不僅能夠使教師和學生方便快捷地接觸到一流的國際翻譯學術期刊和學術論文資源，使學生的理論學習與國際前沿接軌，還能有效地培養(yǎng)學生CAT輔助翻譯的能力，提高學生的翻譯素質和信息素養(yǎng)，順應素質教育和信息化社會的要求，對于培養(yǎng)翻譯人才甚至是翻譯研究型人才更是具有不可估量的作用。深圳市電力現(xiàn)狀及未來設翹深圳電力現(xiàn)狀及未來設想地區(qū)1.1行政區(qū)域概況簡介深圳市地處廣東省南部沿海,位于北回歸線以南。陸域東臨大鵬灣,西連珠江口,南與香港新界接壤,北靠東莞,惠州兩市。全市總面積1952.84平方公里,海岸線長229.96公里能源深圳市屬亞熱帶海洋性氣候,雨量充沛,日現(xiàn)狀照時間長,氣候溫和。年平均溫度為2.4C,最高為36.60,最低為1.40C,年平均降雨1948.4毫米常年主要風向為東南風,年平均日照時數(shù)為2120小時,太陽年輻射量為5404.9兆焦耳/平方米。未來設翅深圳電力現(xiàn)狀及未來設想地區(qū)1.2資源現(xiàn)狀簡介深圳市地處邊陲,資源匱乏。經濟發(fā)展所需全部一次能源和主要二次能源都需要從內陸或港口進入。煤、油、氣等能源全部依靠開拓國內外荒源能源供應渠道。目前深圳的媽灣和西部電廠的發(fā)電燃煤來自山西,靠鐵路與海船聯(lián)運供煤。鐵路運輸能力有可能受到制約,但海運能力不會受限未來設翅深圳電力現(xiàn)狀及未來設想地區(qū)1.2資源現(xiàn)狀簡介深圳境內前灣、深圳東部電廠、深圳美視電廠(油改氣)采用國外進口的液化天然氣(LNG),由深圳大鵬灣東岸秤頭角LNG接收站供源氣。深圳液化天然氣接收站和大型煤炭中轉港口等能源基礎設施的建設、擴建和不斷完善,可為深圳的發(fā)展提供一定的能源供應保障。未來設翅深圳電力現(xiàn)狀及未來設想地區(qū)1.3國民經濟和社會發(fā)展概況簡介城市化率達到100%140012001000能源現(xiàn)狀27.50面積(平方公里)■人口(萬人)未來設翅深圳電力現(xiàn)狀及未來設想地區(qū)1.3國民經濟和社會發(fā)展概況簡介20029圳GDP年均增速13.59%80007000能源50007806.54820123現(xiàn)狀40006765413000492695684391000020052006200720082009未來設翅深圳電力現(xiàn)狀及未來設想地區(qū)1.3國民經濟和社會發(fā)展概況簡介改革開放以來,深圳經濟飛速發(fā)展,人口迅速增加,GDP總量在全國直轄市、副省級城市中排名第四。能源深圳產業(yè)結構不斷優(yōu)化,第一產業(yè)比重不斷現(xiàn)狀下降,已經從1980年28.9%下降到2009年的0.1%第二產業(yè)和第三產業(yè)是深圳市經濟發(fā)展的主要推動力。未來設翅深圳電力現(xiàn)狀及未來設想地區(qū)1.3國民經濟和社會發(fā)展概況簡介2009年三次產業(yè)比重圖08能源現(xiàn)狀第一產業(yè)二第二產業(yè)畫第三產業(yè)未來設翅深圳電力現(xiàn)狀及未來設想地區(qū)1.3戰(zhàn)略定位與城市總體規(guī)劃目標簡介《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要》第一次從國家層面賦予了深圳“一區(qū)四市”的戰(zhàn)略定位:即綜合配套改革試驗區(qū),全國能源現(xiàn)狀經濟中心城市、國家創(chuàng)新型城市、中國特色社會主義示范市、國際化城市未來設翅深圳電力現(xiàn)狀及未來設想地區(qū)1.3戰(zhàn)略定位與城市總體規(guī)劃目標簡介深圳市城市總體規(guī)劃(20