初中歷史-9秦統(tǒng)一中國教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第9課

秦統(tǒng)一中國【學(xué)習目標】

1識記秦朝中央集權(quán)統(tǒng)治的建立和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用知道秦朝的疆域和秦長城、靈渠項古代工程。

2通過試評“秦完成統(tǒng)一的原因”“秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施”等問題培養(yǎng)初步綜合、分析歷史問題的能力。

3通過對秦統(tǒng)一歷史作用的分析認識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家秦的統(tǒng)一在歷史上具有重大意義和進步作用?！緦W(xué)習重點】

秦的統(tǒng)一及其作用。

【學(xué)習難點】

1.秦王朝的性質(zhì)和特點

2.秦朝中央集權(quán)制度的形成過程及其內(nèi)容

3.度量衡的統(tǒng)一

【學(xué)習過程】

自學(xué)互研

生成新知知識點1秦滅六國秦國經(jīng)過________，實力超過東方六國，具備了統(tǒng)一六國的條件。秦王________為滅亡六國進行了充分的準備。公元前________年，秦國完成統(tǒng)一大業(yè)，建立秦朝，定都________，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家。知識點2確立中央集權(quán)制度中央：國家的最高統(tǒng)治者稱為________，擁有至高無上的權(quán)威，總攬全國一切軍政大權(quán)。嬴政自稱“始皇帝”，史稱秦始皇。皇帝之下，設(shè)有中央政治機構(gòu)，由________、________、__________統(tǒng)領(lǐng)，分別掌管行政、軍事和監(jiān)察事務(wù)，最后的決斷權(quán)由________掌控。地方：建立由中央直接管轄的________制。全國分為36郡，郡下設(shè)縣，郡縣的長官都由朝廷直接任免。郡縣制的實行，開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。知識點3鞏固統(tǒng)一的措施統(tǒng)一文字：命丞相李斯等人劃一文字，制定筆畫規(guī)整的________，作為通用文字頒行全國。統(tǒng)一貨幣：以秦國的圓形方孔________作為標準貨幣，在全國流通。統(tǒng)一度量衡：以秦制為基礎(chǔ)，統(tǒng)一________制度，所有度量衡器由國家統(tǒng)一監(jiān)制。車同軌：統(tǒng)一________和________的寬窄，修筑貫通全國的道路，使秦朝的陸路交通四通八達。開靈渠、修長城：派人開鑿________，溝通湘江和漓江，便利了南北的水運交通。秦始皇派大將蒙恬北擊匈奴，并修建了西起臨洮，東到遼東的“__________”。秦朝的疆域：東至________，西到________，北至________一帶，南達________，是當時世界上的大國之一。參考答案：商鞅變法嬴政221咸陽2.皇帝丞相太尉御史大夫皇帝郡縣3.小篆半兩錢度量衡車輛道路靈渠萬里長城東海隴西長城南海合作探究

生成能力【交流預(yù)展】

1．組內(nèi)交流：(1)由組長檢查自學(xué)成果；

(2)相互質(zhì)疑不明白的問題并進行交流，然后記錄在導(dǎo)學(xué)案上，在展示完畢后可向展示者提出自己的疑問。

2．組內(nèi)預(yù)展：

根據(jù)老師分配的任務(wù)，各小組明確展示的內(nèi)容。小組內(nèi)先預(yù)展，由組長分配任務(wù)給組員，確定展示的方式和成員，在組內(nèi)預(yù)展；合作分工時具體明確，做到人人有事做?！菊故咎嵘刻骄恳唬涸嚪治銮亟y(tǒng)一全國的主客觀原因及其歷史意義。

探究二：秦始皇為了鞏固和維護統(tǒng)一采取了哪些措施？這些措施對國家的發(fā)展有什么重要意義？當堂演練

達成目標【當堂演練

達成目標】

1.梁啟超：“天下之統(tǒng)一勢也。不統(tǒng)于秦亦統(tǒng)于他國?！碧煜隆敖y(tǒng)于秦”發(fā)生在(

C

)

A.公元前356年

B.公元前230年

C.公元前221年

D.公元前202年

2.假如有一位秦朝的政府官員他每天工作特別繁忙除了整理奏折最重要的是對一些違法亂紀的官員進行暗訪調(diào)查那么這位政府官員是(

B

)

A.丞相

B．御史大夫

C.太尉

D．郡守

3.毛澤東曾說：“百代都行秦政制?！边@里秦的“政制”主要指(

B

)

A.宗法制

B．中央集權(quán)制

C.分封制

D．封建等級制

4.公元前210年一位前往南海郡做生意的商人攜帶的貨幣是(

C

)

A．鏟形幣

B．刀形幣C.圓形方孔銅錢D.蟻鼻錢

課堂小結(jié)：（口訣）公元前二二一,秦王嬴政大統(tǒng)一;定都咸陽稱皇帝,建立中央集權(quán)制。中央丞相和太尉,御史大夫輔皇帝;地方推行郡縣制，三十六郡始設(shè)置。統(tǒng)一貨幣度量衡，小篆成為規(guī)范字。北拒匈奴修長城。西起臨洮至遼東，萬里長城稱奇跡。秦朝疆域廣又大，東到東海西隴西，北從長城到南海，疆域四至勿忘記。學(xué)情分析七年級的學(xué)生好奇心強，教師在教學(xué)中要注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生對學(xué)習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，如果一開始就能抓住學(xué)生的求知心理，積極去調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，就能達到事半功倍的效果。我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)，學(xué)校的學(xué)生家族經(jīng)濟條件一般，大多數(shù)學(xué)生對歷史知識的了解主要來源于課本。學(xué)生課下查閱資料的途徑有很大局限性。大部分學(xué)生主要靠課本獲得歷史知識，這就要求教師在教學(xué)中，注意利用現(xiàn)有的資源，挖掘教學(xué)潛力。通過課堂積極回答問題，小組討論，大聲讀歷史知識等方式加深理解，教師適時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點加以鼓勵，增加學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生印象更加深刻。效果分析本課把實現(xiàn)課標的要求作為我本課教學(xué)目標，課堂行為和教學(xué)設(shè)計始終圍繞教學(xué)目標來展開。在教學(xué)方式上，與學(xué)生共同進行確定性學(xué)習，讓學(xué)生參與進來，避免灌輸，讓學(xué)生對歷史資料進行分析得出自己想要的結(jié)論，形成自己的觀點，進而學(xué)會分析問題的方法。通過學(xué)生的課堂練習來看，完成了本課的教學(xué)目標。教材分析本課是人教版新教材七年級上冊的第三單元第一課。秦朝是我國歷史上第一個封建大一統(tǒng)的朝代，也是統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固的奠基時期。本課需要學(xué)生認識到秦滅六國符合歷史的潮流和人民的愿望，是歷史的進步。通過學(xué)習秦鞏固統(tǒng)一的措施，了解這些措施對促進各地區(qū)經(jīng)濟、文化發(fā)展和交流的作用，以及對中國歷史產(chǎn)生的深遠影響。教材內(nèi)容有三個子目，第一子目介紹了秦滅六國，完成了軍事上的統(tǒng)一；第二個子目確立中央集權(quán)制度，從政治上鞏固了統(tǒng)一；第三個子目是鞏固統(tǒng)一的措施。三塊內(nèi)容是密切聯(lián)系的，共同圍繞統(tǒng)一中國這一主題。秦滅六國，完成了初步統(tǒng)一，中央集權(quán)制度的確立和鞏固統(tǒng)一的措施，都維護了統(tǒng)一的多民族國家，對后世產(chǎn)生了深遠的影響?！肚亟y(tǒng)一中國》練習選擇題1．秦統(tǒng)一六國的年代是()A.公元前475年B.公元221年C.公元前221年D.公元前230年2.下列各項屬于秦始皇加強中央集權(quán)措施的是（

）

①皇帝總攬全國一切軍政大權(quán)

②丞相分管行政

③太尉分管軍事

④御士大夫分管監(jiān)察

A．①②③④

B．①②

C．②③④

D．①④3.秦朝的都城是（

）

A．鎬京

B．洛邑

C．咸陽

D．陽城【4.秦始皇修建長城的目的是（）

A．收復(fù)河套地區(qū)

B．抵御匈奴

C．炫耀國力

D．防止風沙

5.秦長城的東西起止點是（）21教育網(wǎng)A.西起遼東，東到隴西B.西起臨洮，東到遼東C.西起咸陽，東到河套D.西起隴西，東到長平6.秦始皇加強專制主義中央集權(quán)的措施不包括（）2·1·c·n·j·yA加強皇權(quán)B統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡C焚書坑儒D實行分封制7.依據(jù)《中華人民共和國行政監(jiān)察法》規(guī)定，監(jiān)察部對國務(wù)院各部門及其國家公務(wù)員、國務(wù)院及國務(wù)院各部門任命的其他人員和各省、自治區(qū)、直轄市人民政府及其領(lǐng)導(dǎo)人員實施監(jiān)察。秦始皇在中央設(shè)置的類似功能的官員或機構(gòu)是（）A.御史大夫B.太尉C.丞相D.皇帝：21·世紀·教育·網(wǎng)】二、簡答題8.簡述秦滅六國的意義？教學(xué)反思在教學(xué)活動中，我圍繞教學(xué)目標來組織教學(xué)，在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面加強注意。教師與學(xué)生互動交流，體驗觀念，從而達成共識，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。為增強知識系統(tǒng)性，我將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為秦完成統(tǒng)一和鞏固、維護統(tǒng)一兩大內(nèi)容，在處理第二項時，又引導(dǎo)學(xué)生人政治，經(jīng)濟、文化、軍事等方面來歸納秦鞏固統(tǒng)一的措施。這樣做使本課線索較清晰，便于學(xué)生掌握和理解，同時有利于提高學(xué)生的歸納、概括能力。本課教學(xué)中，我給予學(xué)生充足的時間思考，討論，作答，教師點撥，同時輔助課件圖片展示。我還注重為學(xué)生提供自我表現(xiàn)機會，讓學(xué)生有足夠空間發(fā)揮思維。教師的角色發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變，由原來的講述者轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭?、引?dǎo)者、促進者。學(xué)生會的，允許學(xué)生自由發(fā)揮，互相補充，教師及時評價；學(xué)生不會的，教師進行激勵，引導(dǎo)，然后共同解決。這節(jié)課最大的不足就是：不敢放開手腳，給學(xué)生以機會，讓學(xué)生自己提出問題，解決問題。其他還有一些不盡如人意之處，過渡之處還不太自然；習題設(shè)計過于單調(diào)死板，以后應(yīng)力求多樣化、趣味性，努力調(diào)動學(xué)生的積極性；有學(xué)生分析秦完成統(tǒng)一的原因出現(xiàn)困難時，教師引導(dǎo)的語言不夠精煉，沒有做到簡明扼要；課堂氣氛不夠活躍。學(xué)生方面，在討論秦始皇的歷史與影視劇中人物形象時，他們的回答遠超我的想象：非常透徹，全面。學(xué)生的反應(yīng)很積極，從中可以看出他們中的很大一部分人比較關(guān)注歷史，使我有理由對歷史教學(xué)充滿信心。課標分析本課是人教版七年級歷史上冊第3單元的內(nèi)容。在整本書中具有承上啟下的地位和作用。前承“戰(zhàn)國時期的社會變化”，后接“秦末農(nóng)民大起義”，是第三單元中最重要的一課。它結(jié)束了春秋戰(zhàn)國的分裂局面，是中國大一統(tǒng)的開端，對后面的隋、唐、元、清等統(tǒng)一的國家都產(chǎn)生了深遠的影響。在明確了以上情況后，我確定了本課的教學(xué)目標和重難點。首先我依據(jù)課程標準中歷史課程應(yīng)使學(xué)生獲得基本的歷史知識和能力的要求，確定本課的知識與能力目標：知道秦朝的統(tǒng)一，了解中央集權(quán)制度，了解鞏固統(tǒng)一的措施及作用。通過歸納“秦完成統(tǒng)一的原因”、“秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施”等問題，培養(yǎng)學(xué)生初步綜合、分析歷史問題的能力。依據(jù)新課標中注重探究式學(xué)習，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，確定過程與方法目標：通過討論、表演，在體驗歷史的過程中，理解本課中歷史事件。依據(jù)新時代中學(xué)生應(yīng)有愛國情懷的要求，確定情感價值目標：通過秦統(tǒng)一的歷史意義，理解維護國家統(tǒng)一的意義，自覺支持和維護我國的國家統(tǒng)一。然后，依據(jù)課標和教材要求，重大事件及重要史實，把重點確定為：教學(xué)重點：秦滅六國、鞏固統(tǒng)一的措施。突破方法：（1）以課件演示