高中英語-Unit 1 Cultural relics教學設計學情分析教材分析課后反思

Book2Unit1FromproblemstosolutionsReadingandthinking[Learningobjectives]tofindouttheproblemsandsolutionstofigureoutthestructureofthepassagetogiveyoursolutionstothedailyproblemstoexpressyourreflectiononthepassage[Leading-in]ToshowsomepicturesofthefamousEgyptianculturalheritagetoarousethestudents’interest.[DiscourseAnalysis]I:readthetextquicklyandanswerthefollowingquestionsPara1:1.What’sthetopicsentenceofpara.1?

2.What’sthefunction(作用)ofthefirstparagraph?Para2:What

did

the

government

do

to

deal

with

theproblem?Para3:How

did

the

committe

help

tosolve

the

problem?

Para4:How

were

the

temples

and

other

cultural

sites

saved?Para

5

and

para

6:In

what

way

does

the

completion

of

the

projectinspire

you?=2\*ROMANII.Complete

the

timeline

with

the

information

from

the

text.=3\*ROMANIII.Summarizethepassageusingtheproblem-solution

pattern[Discussion]Situation:supposeourschoolwanttobuildanewteachingbuildingattheplacewheretheHanyuan(瀚苑)stands.Thisproposalleadstoprotests.Now,makeasolutionforourschool.[Creativethinking]1.Howtodealwiththeconstructionandtheprotectionofculturalrelics?2.Asastudent,whatshouldwedotoprotecttheculturalrelics?[Homework]Writeashortsummaryofthetext.(about60words)本節(jié)課所教授的對象為高一級新生，他們進入高中不滿一個學期，雖然已經(jīng)完成高中課程必修一的學習，但是對于高中英語的學習方式和方法還沒有完全適應，學生的閱讀理解能力及語言知識掌握的還不夠好，所以學生的英語表達能力和閱讀能力還有待提高，學科素養(yǎng)還未形成。因此要求老師要在閱讀方面加強指導，同時在課堂上要留給學生充分的時間來掌握語言知識，并不斷通過練習來大膽的用英語表達自己的內心想法，不斷提高自己的閱讀和表達能力，不但提高自己的學科素養(yǎng)。在這一方面無論是老師還是學生都要做更多的努力。這節(jié)課從學生的學習效果來看還是可以的，多數(shù)學生學會了從文中尋找關鍵信息，最終找到答案，這提高了學生的閱讀能力，另外，學生通過這節(jié)課的學習掌握了部分應該掌握的語言知識，提高了學生的語言表達能力，學會了部分小的語法知識，這對于提高學生的應試能力有所幫助，尤其是對于高考中的語法填空題有極大的幫助。本單元的話題是“文化遺產(chǎn)”。內容涉及文化遺產(chǎn)的含義、特點、種類、歸屬以及如何更好地保護文化遺產(chǎn)等話題。整個單元的語言知識和語言技能學習都是圍繞這一主題設計和展開的?！盁嵘怼保╓armingUp）部分提出問題，讓學生通過問題進行思考。目的是讓學生對話題有所了解，為隨后的學習做好準備。“讀前”（Pre-reading）部分把話題引到了琥珀上，從而為閱讀部分要講解到的琥珀屋做出鋪墊和準備，通過問題和圖片讓學生對即將閱讀內容進行預測，激活相關背景知識，激發(fā)他們的閱讀興趣。“閱讀”（Reading）部分介紹了俄羅斯稀世珍寶“琥珀屋”的有關史實。文章通過真實有趣的內容，不僅在學習過程中學習有關語言知識，提高閱讀技能，還增加了學生對琥珀屋作為文化話遺產(chǎn)的歷史知識的認同。與此同時，教師指導學生了解作者是如何敘述琥珀屋失蹤的來龍去脈，從而增加對閱讀文章篇章結構的理解。語法填空：TheAmberRoom,madeofseveraltonsofamberand_____________(decorate)withgoldandjewels,hasan_________(amaze)history.Atfirst,it________(design)forthepalaceofFrederickI.Thenin1716hegaveittoPetertheGreat,anditserved_________asmallreceptionhall.Butin1941,someoftheNazis________(secret)stoletheAmberRoom_________thetwocountrieswere________war.Inlessthantwodays,100,000pieceswereputinsidesome________(wood)boxesandthereisnodoubt________theyweresenttoGermanyandtheroomremainsamystery.RecentlytheRussiansandGermanshavebuilt______newonebystudyingoldphotosoftheformerAmberRoom.這節(jié)課，雖然老師進行了大量的準備工作，也對學生進行了很好的培訓和指導，但是由于學生的能力和水平有限，所以最后的語言表達部分感覺還是差強人意，要是能夠留給學生更多的時間來鞏固和提升就更好了。另外感覺老師的口語水平還有待進一步的提升，這樣才能給學生更好的表率。在英語新課程標準課程性質中指出：語言是人類最重要的思維和交流工具，也是人們參與社會活動的重要條件。語言對促進人的全面發(fā)展具有重要意義。而語言和文化是密不可分的。在英語教學中要注重語言和文化的關系，應提高對中西文化差異的敏感性和適應性，應樹立文化意識并注重文化知識的傳授。本節(jié)課的話題就是有關文化遺產(chǎn)的，所以在教師知識和技能的同時應該重視文化在英語中的作用。課程理念之一“優(yōu)化學習方式，鼓勵學生通過觀察，體驗，探究等積極主動的學習方法，發(fā)揮自己的學習潛能”?！绑w驗”就是遵循語言學習規(guī)律，讓學生在聽說讀寫的活動中，提高綜合語言運用能力，在活動中體驗，在體驗中成長。英語的魅力，在于學習語言的過程中，一點一點的體驗成功的快樂。因此我們在日常教學中非常注重結合學生的實際生活進行英語教學，這樣既可以引發(fā)學生的興趣，又可以在活動中潛移默化的進行文化意識的培養(yǎng)。所以在具體教學環(huán)節(jié)要把時間留給學生讓學生自己充分體驗。讓學生在自己的理解之后把故事通過自己的語言表述出來。新課程標準基本理念第一條：重視共同基礎，構建發(fā)展平臺中指出：高中英語課程應根據(jù)高中學生認知特點和發(fā)展需要，再進一步發(fā)展學生基本語言能力的同