2023年七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)意圖五篇

第頁共頁2023年七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)意圖五篇(精選)七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇一這節(jié)課的教學(xué)，我從學(xué)生興趣入手，讓學(xué)生通過身邊的七巧板拼圖、生活中的七巧板等的欣賞，使學(xué)生在玩樂中進(jìn)一步感悟平面圖形的特點(diǎn)，體會(huì)到數(shù)學(xué)圖形的美妙。反思課堂教學(xué)過程，我注重了以下幾方面的設(shè)計(jì)。1．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)感興趣，便會(huì)全身心地投入其中，積極地去探究、去發(fā)現(xiàn)。課的開場，我讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的一套“七巧板”學(xué)具，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七巧板”也不過是由5個(gè)三角形，1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形組成的，如此而已，有什么巧妙之處呢？緊接著我就創(chuàng)設(shè)了“我們學(xué)校的?；丈系膸缀螆D形能否用七巧板拼出來”的問題，讓學(xué)生自由表達(dá)，用發(fā)現(xiàn)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的欲望。最后展示了一些生活中用七巧板拼成的書柜等圖片，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)之美，從而穩(wěn)固學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。2．安排有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)。整節(jié)課由一個(gè)個(gè)小環(huán)節(jié)串成一條線，從發(fā)現(xiàn)塔——智慧谷——偵探事務(wù)所〔揭秘〕——小小制作坊——模擬區(qū)——挑戰(zhàn)區(qū)——展示會(huì)——小結(jié)完畢，讓學(xué)生在潛移默化中感受知識(shí)，承受知識(shí)，最終到達(dá)理解知識(shí)，掌握知識(shí)。而且在這個(gè)過程中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，自始至終都貫穿了學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)生不斷地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，思維始終處在一個(gè)“動(dòng)”的狀態(tài)之中。3．培養(yǎng)學(xué)生的。探究性學(xué)習(xí)才能和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。交流和互動(dòng)是活動(dòng)課的生命線，課堂中通過小組合作、交流展示、互相欣賞，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同開展，體驗(yàn)教與學(xué)的樂趣。通過一系列的教學(xué)活動(dòng)的呈現(xiàn)，如：讓學(xué)生利用自己剪好的七巧板自主設(shè)計(jì)精巧的圖案；小組合作拼擺人物、動(dòng)物、字母等，加深對所學(xué)過的線段、平行線、垂線、銳角、直角、鈍角等有關(guān)概念的理解和掌握，豐富他們的數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和興趣。通過學(xué)生的動(dòng)手操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手理論才能和創(chuàng)新精神。七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇二〔1〕掌握鼠標(biāo)器的五種根本操作?！?〕學(xué)會(huì)使用七巧板軟件進(jìn)展游戲?！?〕理解一般軟件的使用方法，知道利用軟件的“幫助”來學(xué)習(xí)如何使用軟件。〔4〕利用益智游戲，讓學(xué)生“玩中學(xué)”，增加學(xué)習(xí)興趣。建議安排1—2課時(shí)。重點(diǎn)：利用鼠標(biāo)器的根本操作來玩游戲；純熟使用鼠標(biāo)器成功完成游戲。難點(diǎn)：純熟使用鼠標(biāo)器。1、教材的地位與作用本課是上一課的繼續(xù)，旨在讓學(xué)生純熟使用鼠標(biāo)器，掌握鼠標(biāo)器的五種根本操作。通過玩七巧板游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，同時(shí)對軟件的啟動(dòng)、退出、幫助等知識(shí)進(jìn)展初步的理解和掌握。2、教學(xué)方法指導(dǎo)①對于七巧板游戲的安裝，老師可根據(jù)實(shí)際情況安裝到一定的位置，通過演示和指導(dǎo)讓學(xué)生可以正確地找到游戲，并能翻開軟件進(jìn)展游戲。②學(xué)生完成游戲后，老師要幫助學(xué)生進(jìn)展提煉總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對鼠標(biāo)器的五種根本操作的印象。③“拼拼看”游戲〔探究園〕老師可先讓學(xué)生試一試，動(dòng)手玩一玩，再針對游戲過程中出現(xiàn)的問題有的放矢進(jìn)展講解或請學(xué)生進(jìn)展解決。④在使用軟件過程中，老師要學(xué)生使用“幫助”系統(tǒng)來學(xué)習(xí)如何使用軟件。合理安排時(shí)間，適時(shí)玩游戲從心理學(xué)的角度來看，能吸引人人勝的游戲必然是有挑戰(zhàn)性的，并且可以自己操縱和能表現(xiàn)自己才能的東西。電子游戲機(jī)的信息量大，變化多端，難易可調(diào)，程序可以反復(fù)，消費(fèi)不高，娛樂不受時(shí)空限制等優(yōu)點(diǎn)正好滿足了人們的心理需求。適當(dāng)?shù)耐嬗螒?，可以緩解人們緊張的心理，發(fā)泄心中的壓力。益智類游戲有助于學(xué)生鍛煉大腦及手的協(xié)調(diào)才能，有助于進(jìn)步孩子的智力、技能和智能。但是玩游戲要合理安排好時(shí)間，不沉迷于游戲中。沉迷于電子游戲機(jī)對兒童身心開展非但無利，而且有害。據(jù)科學(xué)研究說明：玩電子游戲不能開發(fā)智力，而迷戀游戲機(jī)那么使有的同學(xué)深陷其中不能自拔，影響了學(xué)習(xí)，身心受到損害。專家警告迷戀電子游戲可能導(dǎo)致兒童神經(jīng)紊亂癥，眼睛疲勞，造成近視。經(jīng)常玩電子游戲的人容易喜怒無常，身體無力，精神萎靡不振。為什么成績差的同學(xué)更容易沉迷于電子游戲機(jī)呢？因?yàn)槟切┩瑢W(xué)學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)常受到老師的批評，家長的責(zé)罵和同學(xué)的冷落，具有很強(qiáng)的自卑感和劣等感，而他們在玩電子游戲機(jī)時(shí)可以獲得成功的愉悅體驗(yàn)，電子游戲機(jī)正是因?yàn)榻o他們提供了一個(gè)自由施展個(gè)性的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)泄不滿，不用瞻前顧后，不用聽人指揮，不用多思多慮，所以受到他們的歡送。家長和學(xué)校老師要加強(qiáng)教育，講清迷戀電子游戲的危害，引導(dǎo)孩子思想上的警覺。家長要積極引導(dǎo)孩子開展安康向上的興趣愛好，讓孩子的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而走出迷戀電子游戲的誤區(qū)。教案：七巧板游戲〔1〕掌握鼠標(biāo)器的五種根本操作?！?〕學(xué)會(huì)使用七巧板軟件進(jìn)展游戲?！?〕理解一般軟件的使用方法，知道利用軟件的“幫助”來學(xué)習(xí)如何使用軟件?！?〕利用益智游戲，讓學(xué)生“玩中學(xué)”，增加學(xué)習(xí)興趣。建議安排1—2課時(shí)。重點(diǎn)：利用鼠標(biāo)器的根本操作來玩游戲；純熟使用鼠標(biāo)器成功完成游戲。難點(diǎn)：純熟使用鼠標(biāo)器。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣〔5分鐘〕請同學(xué)們欣賞屏幕布上的圖片，并說一說它們像什么?！舱n件演示〕你們知道嗎？這些漂亮的圖片都是用七巧板拼成的！你們玩過七巧板嗎？知道關(guān)于七巧板的什么知識(shí)嗎？〔學(xué)生舉手答復(fù)〕二、認(rèn)識(shí)七巧板〔1分鐘〕〔課件演示〕七巧板是我國古代創(chuàng)造的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史。七巧板是由一塊正方形薄片裁成七塊幾何形狀，其中包括：兩個(gè)大三角形、兩個(gè)小三角形、一個(gè)中三角形、一個(gè)平行四邊形、一個(gè)正方形。七巧板又叫“數(shù)學(xué)魔板”，是著名中外的兒童玩具，著名學(xué)者童年時(shí)期都玩過“七巧板”呢！別看這不起眼的七巧板，只要你肯動(dòng)腦筋，就可以拼出許許多多奇妙的圖形。同學(xué)們有沒有興趣去玩玩呢？三、請跟我學(xué)〔5分鐘〕四、自由練習(xí)〔24分鐘〕五、興趣訓(xùn)練〔5分鐘〕你純熟了鼠標(biāo)雙擊、拖動(dòng)操作嗎？不知道大家有沒有承受老師考驗(yàn)的勇氣？1、翻開“奇妙的七巧板”游戲窗口，操作方法是〔〕。2、單擊拼圖“演示”，看到〔〕。3、進(jìn)入“看圖拼板”，每塊七巧板上均有編號(hào)，按下數(shù)字鍵“1”，看到〔〕，不斷按下數(shù)字鍵“1”，看到〔〕。4、要將某塊七巧板移到另一地方，操作方法是〔〕。5、用鼠標(biāo)單擊目的區(qū)中的彩色圓球，看到〔〕。6、進(jìn)入創(chuàng)意拼板，操作方法是〔〕。7、七巧板是哪國創(chuàng)造的？8、按下數(shù)字鍵“1”，“2”，“3”，“4”，“5”，“6”，“7”，實(shí)現(xiàn)〔〕操作。9、七巧板是由一塊正方形薄片裁成七塊幾何形狀，其中包括：兩個(gè)大三角形、兩個(gè)小三角形、一個(gè)中三角形、一個(gè)平行四邊形、一個(gè)正方形。〔對錯(cuò)題〕10、七巧板是我國古代創(chuàng)造的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史?！矊﹀e(cuò)題〕七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇三1、通過操作、觀察、比擬和交流等活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)圖形的變換以及相關(guān)平面圖形之間的聯(lián)絡(luò)，體會(huì)圖形的變換，感受七巧板的“巧”，開展學(xué)生的空間觀念。2、在一系列拼一拼、搭一搭的活動(dòng)中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與學(xué)生的合作意識(shí)。3、在獨(dú)立拼各種圖案和故事的活動(dòng)中，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能和創(chuàng)新意識(shí)。感悟平面圖形的各種特點(diǎn)，學(xué)生要在理解圖形的根底上，可以掌握圖形變化的奧秘。七巧板一人一副，教學(xué)課件。小組式，小組成員編號(hào)，設(shè)有組長。1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題〔1〕談話師：瞧，大屏幕上是什么圖形？〔正方形〕。老師給它加了一條線，就發(fā)生變化了，如今變成了什么？追問：兩塊怎樣的三角形？〔再演示〕再加一條線，又變成了什么？追問：其中的一塊三角形變成了什么？最后，老師給它加上：3條線，如今它變成了更多的圖形，再幫它們涂上顏色，數(shù)一數(shù)有幾塊？〔2〕提醒課題講述：同學(xué)們，我們剛剛看到圖形在變化，最后變成了這樣的七塊田形，這七塊圖形有一個(gè)好聽的名字，就叫七巧板?！舶鍟浩咔砂濉痴勗挘耗憷斫馄咔砂鍐?？2、提供材料，合作探究〔1〕談話激趣談話：剛剛你們說用七巧板可以拼圖，那你說說可以拼成什么嗎？學(xué)生答復(fù)。小結(jié)：七巧板可以拼成像三角形、四邊形、五邊形六邊形等這些圖形，也可以拼成人、動(dòng)物、房子這些圖案?！舶鍟簣D形圖案〕談話：咱們今天就先來拼圖形好不好？〔2〕用兩塊拼談話：先來簡單一點(diǎn)的，請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)正方形，哪位小朋友說說可以選用哪兩塊？提問：你會(huì)再用這兩塊圖形拼出一個(gè)其他圖形嗎？學(xué)生拼圖。小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。我們再來請電腦博士演示一遍?！?〕用三塊拼談話：假如拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請你試一試，比比哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)拼的圖形種類最多。在小組里交流，集體展示。比擬：用三塊拼的時(shí)候比二塊拼感覺怎么樣？生1：拼出來的圖形種類多了。生2：增加—塊，拼出的更多了。小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。和兩塊比，復(fù)雜一點(diǎn)，但是拼出的圖形也更多、更好玩了。〔4〕用四、五、六塊拼談話：還可以用幾塊拼？假如有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個(gè)也可以合作，合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊。此外，還可以翻開課本第23頁仿照書上的圖形拼，拼好后先在小組內(nèi)說說你拼出了什么圖形。學(xué)生動(dòng)手操作，組長進(jìn)展統(tǒng)計(jì)。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)展展示，請學(xué)生說說是怎么拼的。小組長匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。干時(shí)區(qū)向補(bǔ)外〔5〕用七塊拼拼圖案談話：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖案。〔展示書上的圖案〕學(xué)生說一說分別是哪些圖案。追問：除了這些圖案，你還能拼出其他圖案嗎？談話：你可以照著樣子來拼一排，也可以自己想一個(gè)樣子樣。拼的時(shí)候，先仔細(xì)想，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，說一說小組同學(xué)拼得怎樣？像不像？然后，大組匯報(bào)，集體反應(yīng)。3、總結(jié)延伸，拓展思維談話：今天我們認(rèn)識(shí)了七巧板，用七巧板拼出了圖形、圖案、情景，你們有什么樣的感受？生1：七巧板很巧。生2：七巧板很有趣。3：七巧板可以拼故事。.。.。.師：那請同學(xué)們回家后把你想拼的拼給你的父母看?！踩辰虒W(xué)反思這是一節(jié)動(dòng)手操作型數(shù)學(xué)理論課。通過這節(jié)課的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，教學(xué)材料準(zhǔn)備充分，一人配一副七巧板，保證活動(dòng)的順利進(jìn)展。本節(jié)課關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生提供充分的時(shí)間和空間。在活動(dòng)時(shí)采用小組合作的方式，如用2塊、3塊、4塊、5塊、6塊拼時(shí)，先在組內(nèi)展示再集體交流，各種圖形拼好后，又放手讓學(xué)生用7塊自由地在小組中開展活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案，伙伴參觀學(xué)習(xí)，伙伴間互相評價(jià)、獲得新知。老師將活動(dòng)自主權(quán)最大限度地交給學(xué)生，并且在一旁按照自己的意見進(jìn)展必要的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生在操作中考慮，在小組合作交流中成長。老師引導(dǎo)學(xué)生在自主探究的根底上，通過比擬、分析^p，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)七巧板的塊數(shù)越多，分出的種類就越多。通過學(xué)生操作小組交流、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，得出科學(xué)的規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然動(dòng)手操作型活動(dòng)課立足于每個(gè)學(xué)生的自主獨(dú)立活動(dòng)，但是動(dòng)手理論型的理論活動(dòng)更多的是建立在學(xué)生互動(dòng)、合作的根底上的多元化的評價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。老師及時(shí)地點(diǎn)評學(xué)生拼出的結(jié)果，并給予肯定和鼓勵(lì)，對于學(xué)生而言，這是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。除了老師的點(diǎn)評，還應(yīng)讓學(xué)生互評，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的作品，給學(xué)生展示自我的時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的開展。恰當(dāng)使用多媒體，促進(jìn)教學(xué)的有效性。本節(jié)課巧妙應(yīng)用多媒體展示七巧板時(shí)，用正方形分出七塊板，讓學(xué)生明白圖形之間是存在著聯(lián)絡(luò)的，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，自已探究圖形的大小、形狀等。在自己拼出不同的圖形和圖案時(shí)，及時(shí)地展示，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，又促進(jìn)了教學(xué)的有效性。七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇四1、通過七巧板的制作，拼擺等活動(dòng)，進(jìn)一步豐富對平行，垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷。2、能用適當(dāng)?shù)膱D形和語言表示自己的考慮結(jié)果。本堂內(nèi)容的重點(diǎn)是七巧板的制作和拼擺，難點(diǎn)是拼圖所要表現(xiàn)的幾何圖形，對已學(xué)過的平行，垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)絡(luò)和語言表達(dá)。引導(dǎo)——活動(dòng)——討論引導(dǎo)：意在老師講解七巧板的歷史，七巧板制作的方法?；顒?dòng)：人人參與制作七巧板，拼擺七巧板的圖案。討論：對自己所拼擺的圖形與同伴交流，與全班同學(xué)交流〔利用多媒體工具〕與老師進(jìn)展交流。啟發(fā)式教學(xué)1創(chuàng)設(shè)情景，引入新課先用多媒體顯示各種已拼擺好的動(dòng)物，交通工具，植物等等然后介紹它是由怎樣的一副拼板拼擺而成的〔不一定要七巧板〕。緊接著就介紹“七巧板”的歷史，制作方法，讓學(xué)生制作一副“七巧板”，并涂上不同的顏色。2合作交流，探究新知利用所做的七巧板拼出兩個(gè)不同的圖案，并與同伴交流，與全班同學(xué)交流，與老師交流?！?〕你的拼圖用了什么形狀的板？你想表現(xiàn)什么？〔2〕在你的拼出的圖案中，指出三組互相平行或垂直的線段，并將它們間的關(guān)系表示出來?！?〕在你拼出的圖案中，找出一個(gè)銳角、一個(gè)直角、一個(gè)鈍角，并將它們表示出來，它們分別是多少度。通過學(xué)生的展示，老師作適時(shí)的評價(jià)，樹立典范，培養(yǎng)學(xué)生之間的競爭意識(shí)。3范例教學(xué)介紹老師制作的3副游戲板，并用多媒體顯示十幾種的拼擺圖案，通過生動(dòng)有趣的圖案，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，提出你還有材料嗎？有信心憑自己的智慧制作一副“游戲板”嗎？意在充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能、想象才能、合作交流才能〔可由附近的同學(xué)四人小組制作完成〕。4反應(yīng)練習(xí)由四人小組制作的游戲板，拼擺二個(gè)不同圖案，利用多媒體，展示給全體同學(xué)，用語言表示拼圖所表現(xiàn)的內(nèi)容，與所學(xué)的知識(shí)的聯(lián)絡(luò)，呈現(xiàn)平行，垂直及角的有關(guān)知識(shí)。5歸納小結(jié)通過制作“七巧板”及“游戲板”進(jìn)一步學(xué)會(huì)了畫平行線段、垂線段、找線段中點(diǎn)的方法，通過拼擺豐富了對平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)歷，進(jìn)步了空間觀念和觀察、分析^p、概括表達(dá)的才能。利用20cm×20cm的硬紙板做一副游戲板，利用它拼出5個(gè)自己喜歡的圖案，并把它畫下來，布置教室的環(huán)境。七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇五教學(xué)目的：1、通過拼圖，體會(huì)圖形的變換，開展空間觀念。2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)。3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中開展想象才能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，開展空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地拼圖。教具準(zhǔn)備：課件，師、生每人一副七巧板。教學(xué)過程：一、動(dòng)畫演示，引入課題1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形，不知道小朋友還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生識(shí)別圖形。2、欣賞圖形師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學(xué)生欣賞。3、提醒課題：師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》?！舶鍟浩咔砂濉扯?、初步感知，建立表象1、認(rèn)識(shí)七巧板師：你想理解有關(guān)七巧板的哪些知識(shí)？生1：七巧板有幾塊？生2：七巧板是由幾種圖形組成的？簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)最新講座：王大績講高考詩歌鑒賞王大績講高考作文王大績講文言文閱讀林斌講英語完形填空林斌講英語閱讀理解李俊和講高中英語寫作生3：七巧板有什么奇妙？師：你們提了這么多問題，等學(xué)完這節(jié)課，就會(huì)知道答案了2、介紹七巧板的來歷課件出示七巧板師：七巧板是我國古代創(chuàng)造的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神奇的名字叫“東方模板”。師：有的小朋友問到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰來說一說？生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個(gè)？生：三角形有5個(gè)，還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？生：2個(gè)大三角形一樣大，2個(gè)小三角形一樣大。三、自主探究，開發(fā)潛能1、組織競賽。師：你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們8個(gè)小組就來比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊(duì)得的合作星最多就是今天的冠軍隊(duì)。就把老師拼的作品獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)小組。〔出示作品〕2、用兩塊拼師：先來簡單一點(diǎn)的，請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)正方形，哪位小朋友說說可以選用哪兩塊？生：我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。師：有不同的意見嗎？生：……師：剛剛我們用大小完全一樣的兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)正方形，你還會(huì)用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？指名答復(fù)。評比貼星。師小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。3、用三塊拼師：假如拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請你試一試，比比哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)拼的圖形種類最多。學(xué)生動(dòng)手操作，小組長進(jìn)展統(tǒng)計(jì)。小組長匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。4、用四、五、六塊拼師：這一次我們要來難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。假如有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個(gè)也可以合作，合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以翻開課本第23頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。學(xué)生動(dòng)手