政治考試反思500字高一學生模板5篇

政治考試反思500字高一學生模板5篇政治考試反思500字高一學生范文1

本學期，我擔任高一的政治教學工作。一個多學期來，本人自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。依據(jù)新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。在教學活動中我有如下收獲：

一、仔細備課。

不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了細致的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預備，并仔細搜集每課書的學問要點，課后準時對該課作出總結。

二、增添上課技能。

提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、主動推動素養(yǎng)教育。

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生能力的培育，把傳授學問、技能和進展智力、能力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

在以后的教學工作中，要不斷總結閱歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲！

政治考試反思500字高一學生范文2

中期考試硝煙充滿過后，反觀前半期的教學，感受頗多。

從教學教育活動過程看，我在教學過程中忽視了對教學對象的深入了解，按以前對高一學生的教學教育方法和觀念來教學，通過平?？荚嚥虐l(fā)覺我們的教學對象已大大轉變，有那些不同呢？

一、如今的學生初中用的是課改教材，教材的側重于從感性認識來引導學生明白一些生活的道理，但缺少基本學問、理論的系統(tǒng)學習；

二、學習習慣差，不會聽講、記筆記〔包括成果好的〕；

三、考試是開卷，學生對政治學習的重視程度可想而知；四、對高一經(jīng)濟學中基本理論的理解缺少心里預備，學生的角色還處在初中階段，角色轉變太慢。

針對以上所存在的問題，我認為在以后的教學中應留意從以下幾個方面加以改良：

一、要低估學生的水平，把他們當成是以前初三的學生，要求他們記住基本學問，先記再理解，循序漸進；

二、逐步培育學生的學習習慣，要求記筆記、會使用工具書，增添自學能力；

三、教學中留意由淺入深，從感性到理性，落實教材，加強書本學問的認知和理解；四、課堂課后嚴格要求，加強訓練。俗話說笨鳥先飛，通過勞動、努力定能取得好的成果。

政治考試反思500字高一學生范文3

站在高一年級的盡頭回望，在新環(huán)境下，我的政治課教學經(jīng)受了從很不適應到有所適應的過程，使我對教學有了新的認識。

一、學科素養(yǎng)幾近空白

教學須從ABc起始學生的基礎是教學根據(jù)之一。中學學生升高中，政治學科不是中考科目，中學的政治課，對基礎學問不作要求，政治學科的學問儲備，運用政治學科學問分析認識事物的能力，政治學科的思維，學習政治學科的方法，等等無從談起。進入高中，政治學科學問陡然以艱深難懂而又對學習者素養(yǎng)有較高要求的現(xiàn)實出如今面前時，學生無論如何也不能適應，政治課教學處于困難境地。政治課教學只能小步走，低臺階，課時授課內(nèi)容要少，教學運行進一步退半步，下一節(jié)課將本節(jié)課所學的學問變換方式予以再學習，直至把握。教學從最簡潔的ABc開始，教給學生聽、說、讀、寫，這就是A.。所謂B，就是手把手地教給學生讀題，做答案。c就是通過具體學問的學習，引領學生學習政治學科的學習方法、學習技巧。教學中萬不行操之過急。要取得學校的支持，多給一些課時，用以緩解教學任務與教學時間的尖銳矛盾，沒有時間保證是不能把整體素養(yǎng)這只木桶上的短木塊加長的。

二、“兩懶〞的學習行為

教學要富有引力政治課學習，需要主動動腦，勤于動手?？晌覀兊膶W生對淺顯的學問，清亮見底的問題，還情愿學習、思索，學問深一點，問題拐一點彎就“知難而退〞，腦懶。學習中學生不愿記筆記，不愿做用文字表達的文字題，只愿做寫字母打?qū)μ柕倪x擇題，手懶。學生這種淺嘗輒止、不求甚解與長于看而短于寫，樂于淺想而苦于文字表達的“兩懶〞的學習狀態(tài)，嚴重制約政治學科乃至整體素養(yǎng)的提高，是政治課教學中要解決的重大問題。政治課學習的過程是學生生命成長的過程，在這個過程中理應洋溢著美好，充滿著勝利，要讓學生懂得這種美好與勝利往往離不開苦痛與失敗。政治教師要用自己的智慧引導學生理解美好、把握美好、創(chuàng)造美好、享受美好；把學生推離失敗，引向勝利。在教學活動中，教師要創(chuàng)造機會讓學生以主人的身份去獲取自己能獲取的學問，適時讓其展示所獲成果，并發(fā)自內(nèi)心的給予鼓舞，讓學生享受到美好與勝利。問題設置要小臺階、多臺階，引導學生一步一步沿著思維的臺階登上光芒的“頂點〞，使學生領會到“無限風光〞，從而享受到美好與勝利。解決手懶問題也可照此辦理。

三、“不動〞“被動〞的學習情態(tài)

教學要著力于興奮生命政治課學習抑或是任何一種學習都是學習主體生命的律動。政治課堂上常有這樣的現(xiàn)象：老師在組織學習，趴著的，說閑談的，看課外書的，漫不經(jīng)心的，生命在這里斷檔，雖然在老師用肢體、眼神或語言提示制止下，外表終止了這些現(xiàn)象，誰又能說清其思想是否轉到學上來了呢？缺乏熱情，沒有主動，思維游離于學習之外的學習是沒有也不行能有效果，盡管造成這種狀況有諸多緣由。面對這種境況，政治課教學要在教育的本質(zhì)上找注解，要興奮學生的生命，努力使學生的事，學生自己想做，愿做，樂做，逐步使學生的興趣深厚起來，學習的習慣好起來，自覺主動性強起來，以致形成穩(wěn)定的后勁很足的學習能力。我們不能改革教材，但我們可以變換教學方式，引興奮生命的元素進課堂，使教學變成一道靚麗的風景，從而吸引學生參加其中，使得生命壯麗成長。例如，將學問競賽引進課堂，將生動好玩的蘊含哲理地情景及事例納入教學，等等，都能使學生樂此不疲，筆者就曾享受過這種教學美好。假如說面前的政治課教學是一座山，我只是在爬山的路上邁出了一步，我將努力攀登，不斷創(chuàng)造新高度。

政治考試反思500字高一學生范文4

這是我到x三中工作的第一個學期，在這半年的時間里，收獲了學生的認可，同事的友誼，還有對自己學科素養(yǎng)、教學看法、教學組織的自我反思和修正，期望通過反思，促進自己學科素養(yǎng)能力的提升和教學效果的增加。

x三中政治組寬松、融洽的氣氛讓我受益良多。雖說有幾年的教學閱歷，但始終是一個人在摸索，一條路走到黑。團隊的力量，讓我感受到了自身能力的優(yōu)先，教學水x有待提高。

首先是對學科素養(yǎng)能力的反思。教學的水x我以為表達在素養(yǎng)和落實上。到三中工作半年來，我深刻的感覺到自身教學素養(yǎng)的缺陷，面對學生水x的改變，我明顯發(fā)覺自己在文本解讀、學問點的精確理解運用上，與其他老師有顯著的差距。他們往往能上出有深度、有力道、有側重的課堂，講解透徹，分析精確。我往往浮光掠影，浮于外表。課堂看似喧鬧，深挖卻內(nèi)涵空乏。

其次是對教學思維的反思。這半年，受慣性思維的影響，我備課往往以提高學生的學習興趣為目的，教學內(nèi)容為輔。受此影響下，學生的課堂學習主動性相對較高，但卻忽視了學問的落實。我武斷的認為，在如今高一的思想政治課教學中，有一個巨大的困難就是，思想政治學科學問的系統(tǒng)理論性與學生的浮躁青春期獨特產(chǎn)生了矛盾。因此忽視了學生對學問點的認知和理解。

再次是對教學組織的反思。我的課堂教學過于傳統(tǒng)，總是喜愛“一言堂〞，沒有把學生放在課堂主體的地位。個人的性格比較急躁，年輕氣盛，對學生的忍耐力缺乏，特殊怕不信任學生，很少有給學生呈現(xiàn)自己能力的機會。這是我課堂教學最需要轉變的地方。拋棄以往的固定思維，轉變教學方式，轉變傳統(tǒng)的傳授式。教師上課需要的不僅是豐富的學問，還應當包括把握全局，快速應付突發(fā)事件的能力，而這些是無法通過理論直接獲得的，必需在不斷實踐中不斷反思不斷加強。

課上的好壞與否是檢驗教師的優(yōu)秀與否的重要標準之一。我需要準時發(fā)覺錯誤，改正錯誤，提高自己的教學效果和水x。課堂要結合政治新教材的內(nèi)容，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要擅長將當今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時政熱點、身邊的實例與書本中抽象的政治理論學問生動、形象地相結合起來。

教育是一門藝術，有不同的表現(xiàn)方式，但又都有著共同的目的：就是讓學生把握學問、提高能力和獲得情感價值觀的升華。如何成為一名課堂上游刃有余的好老師，仍是我不斷探究和前進的目標。

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高一下學期也過去一半的時間了，站在高一下學期的盡頭回望，發(fā)覺本人在教學活動中存在一些問題：

一、提問落實不夠

政治課記憶性很強，學生假如光理解，僅限于課堂上的聽講，課下不去準時復習記憶就會很快遺忘，在下節(jié)課講新課時，出現(xiàn)學問連接不上的狀況，高一政治課一周只有2節(jié)，學生平常幾乎不去抽時間背記政治的，所以政治課的記憶落實很重要。為此，本人將實行以下措施：

1、在備課講課上再下功夫，爭取把課本簡介明了地講給學生。這樣在課堂上可以節(jié)約，以便給學生在課堂上留下時間去趁熱打鐵，背記剛剛學過的內(nèi)容。我想這樣效果可能會更好些。

2、抓好課前提問。每個班的政治課兩節(jié)間的間隔2天左右，所以每堂課前的回顧復習很重要，所以每節(jié)課前我細心預備復習問題，把它列到黑板上或用提前寫好的字帖張貼上去，讓同學們照著復習。五分鐘的復習記憶時間后，留意多提問那些程度不好的同學。

二、課堂不夠生動

政治課由于其固有的學科特點，加上初中時有些政治老師在講課時往往不夠重視，照本宣科，讓學生把課本劃劃、背背記記，導致學生從初中起對政治課形成一種偏見，加重了對政治課枯燥無味的認識，形成了心理定勢，學生普遍重視程度不夠，因此導致政治課堂上常有這樣的現(xiàn)象：老師在組織學習，趴著的，說閑談的，看課外書的，漫不經(jīng)心的……雖然在老師用肢體、眼神或語言提示制止

下，外表終止了這些現(xiàn)象，誰又能說清其思想是否轉到學上來了呢？缺乏熱情，沒有主動，思維游離于學習之外的學習是沒有也不行能有效果，盡管造成這種狀況有諸多緣由。

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