元旦節(jié)幼兒園新年活動總結(jié)6篇

元旦節(jié)幼兒園新年活動總結(jié)6篇元旦節(jié)幼兒園新年活動總結(jié)篇1

今日上午我們在班級里舉行了別開生面的慶元旦、迎新年文藝活動，此次活動不僅僅是同學(xué)們聚在一起的一次慶祝聯(lián)歡活動，更重要的是這縣學(xué)生自己組織的一次屬于自己的新年慶?；顒?，因此無論是對孩子們還是對我來說都是一次不同尋常的經(jīng)受。

今日雖然后兩節(jié)全是我在場，但與以往不同的是，與往年相比感受完全不同，首先，今年的主角不是我，從接到要進行慶元旦迎新年，文藝活動開始，我就把這個消息告知了班委，簡潔的告知他們我的構(gòu)思之后，我就沒有再插手管任何事情，比方：節(jié)目的申報、節(jié)目的彩排、節(jié)目所需要的服裝、節(jié)目上演的先后順序、音樂的播放以及演出現(xiàn)場教室桌椅的支配，完全是讓同學(xué)們商議?決定，我今日一改往年"一手遮天"，一個人說了算的局面，把自己完全置身于一個"吃瓜群眾"，只負責給同學(xué)們鼓掌，拍照，叫好。

其次，孩子們在選擇節(jié)目內(nèi)容時更有深度了，沒有再出現(xiàn)猜個謎語，講個笑話，背首古詩，以及簡潔的唱首兒歌，經(jīng)過觀看現(xiàn)總結(jié)為兩大類，一為樂器類，比方大提琴，小提琴，長笛，快板，陶笛獨奏和合奏，二是歌曲，舞蹈類，無論是樂器演奏，還是個人才藝展示孩子們所表現(xiàn)的都是那樣的落落大方，自信滿滿，并且臺下的小觀眾們，也意識到了，掌聲和敬重的重要性，無論是任何一名同學(xué)上臺演出，結(jié)束后，孩子們都會報以雷鳴般強烈的掌聲，同時孩子們在上面演出時臺下的小觀眾，都會聚精會神的觀看節(jié)目。

最值得一提的還要數(shù)今年教室里桌椅凳子的位置擺放問題，孩子們把舞臺設(shè)在教室的最終面，桌椅凳子只做輕微的調(diào)整，只需要孩子們搬著凳子面朝教室后面即可，我說為什么不把桌子拉成一個∪型的呢？孩子們是這樣解釋的，老師，我們這樣放一不會讓桌椅凳子發(fā)出噪音，同時演出結(jié)束后，不用費太多的時間去擺放桌椅，這樣就可以讓同學(xué)們多演幾個節(jié)目！孩子們的提議在演出結(jié)束后，清掃衛(wèi)生時得到了證明他們的提議是最恰當?shù)?，也是最合理的，每個小組整理好自己的桌椅，還不到三分鐘，與以往相比，節(jié)約了大量的時間。

一次經(jīng)受就是一次最好的成長機會，信任通過這次把課堂還給學(xué)生的活動，孩子們都會有所收獲！新年新氣象，愿孩子們在新的一年里都能歡樂學(xué)習(xí)，健康成長！

元旦節(jié)幼兒園新年活動總結(jié)篇2

“加油呦！加油呦〞12月25日，xx園區(qū)操場上的一片歡騰呼喊聲，“我們都是好朋友〞全園聯(lián)誼會拉開“團團園園過佳節(jié)，快歡樂樂迎新年〞關(guān)愛留守兒童元旦系列活動的帷幕，孩子們在“擊鼓傳花、小青蛙跳荷葉、穿越沼澤地、搬家樂等游戲中既認識了不同班級的新朋友，又在活動中鍛煉了膽識，學(xué)習(xí)了新的技能，孩子們玩的十分快樂。

周末，老師通過加班家訪和電訪，了解了自己班級留守兒童的父母狀況，通過和父母電訪溝通溝通，有少數(shù)幾個爸爸媽媽在xx上表示情愿在31日那天回來參與親子大團聚活動，并錄制了那些遠在國外的父母給孩子思念和祝愿。12月28日，系列活動之“新年心愿樹〞活動開始了，孩子們在老師的協(xié)助下，自己動手制作新年心愿卡，并記錄下留守兒童的心愿，將心愿卡掛在新年樹上，再通過電訪告知他們的父母，老師和家長一起努力盡量完成他們的新年愿望；29日，開展了才藝大比拼活動，留守的孩子們英勇上臺展示自己的才藝；30日，“美食共享會〞更是樂壞了孩子們，瞧！孩子們吃的真快樂啊。

“新年好呀，新年好呀，慶賀大家新年好〞，最終新年好的歌聲中，迎來31日的“親子大團聚〞：共跳親子操、小朋友獻唱新年歌、親子搓湯圓、來自遠方父母的祝愿、“大班火紅的新年、中班隱秘花園、小班秀麗的紙盤〞親子制作、吃湯圓大團聚，孩子們心里樂開了花，有幾個爸爸媽媽在周末老師的家訪邀請下來到了現(xiàn)場，抱著孩子留下熱淚，當主持老師播放“來自遠方父母的祝愿〞聲，中大班有幾個懂事的孩子挺到爸爸媽媽聲音情不自禁大聲哭了出來……

經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計，我園區(qū)有三分之二以上的孩子屬于農(nóng)村留守兒童，大多數(shù)的父母長期出國，無法回來和自己的孩子團聚，監(jiān)管他們的祖父母望望年紀又很大或者寄樣在親戚家中，這樣的狀況簡單造成孩子們親情的缺失和管理真空等問題，使得他們在生活、學(xué)習(xí)和心理等諸多方面出現(xiàn)問題，嚴重的還會影響他們的健康成長和進展。我園自20xx年9月創(chuàng)辦以來，老師在生活和學(xué)習(xí)上給了孩子們許多的關(guān)愛。在這20xx年新年之際，幼兒園開展了“團團園園過佳節(jié)，快歡樂樂迎新年〞關(guān)愛留守兒童元旦系列活動，期望通過這樣的活動，營造關(guān)愛留守兒童的氣氛，滋潤孩子們渴望愛的心靈，感受到幼兒園這個大家庭的暖和，也期望通過這樣的活動，讓孩子的爸爸媽媽們能在平常常常和孩子通話溝通感情，在節(jié)假日盡量回來和孩子團聚，讓孩子們成長的道路上灑滿愛的陽光。

元旦節(jié)幼兒園新年活動總結(jié)篇3

歡聲笑語辭舊歲，歌舞美食迎新春。20xx年元旦來臨之際，為了增添孩子們的交際互動、統(tǒng)籌與計劃的能力，讓孩子們感受新年的快樂與喜慶，增進家園的溝通和聯(lián)系，20xx年12月24日—28日，xx幼兒園開展了“慶元旦迎新年〞系列活動。

幼兒園各班級組以“主題課程推動〞的形式，分別開展了各具特色的迎新年活動。

大班級組以“小鬼當家美食大集匯〞為主線開展了由幼兒完全獨立進行的“美食計劃、食材預(yù)備、美食制作、獎狀設(shè)計、美食共享、美食評選〞等系列活動。中班組以“我的元旦我做主〞為主題，幼兒通過自主分工，招募演員、報幕員、化妝師、制作道具、布置環(huán)境等完成前期預(yù)備，隨后齊聚一堂，相繼開展了“口才秀〞“歌舞表演〞“茶話會〞等系列活動。小班組邀請爸媽來園組織了“甜甜美蜜一家親〞親子聯(lián)歡活動。剛?cè)雸@三個月的萌寶們?yōu)榘謰寕儽硌萘司实墓?jié)目，家長們參加了“動感模特秀、搶帽子、護蛋、大力士〞等親子游戲。

本次元旦主題系列活動，放手讓孩子們在過程中學(xué)習(xí)、在游戲中成長。他們英勇展示、盡情自信表達，享受到了新年的歡樂。同時，幼兒園還通過一系列家園有效互動方式，進一步讓家長們了解到節(jié)日活動所蘊含的教育價值，增進了親子關(guān)系，親密了家園合作。

元旦節(jié)幼兒園新年活動總結(jié)篇4

xx月xx日幼兒園處處洋溢著喜迎新年的節(jié)日氣氛，我們邀請家長共同參加到活動中來，和孩子們一起唱歌、游戲，重溫童年的歡樂，一起制作自助餐活動，體驗互動溝通的樂趣?；顒咏o我們帶來了歡樂，同樣也讓我們有所感悟。

一、活動前的預(yù)備

為了協(xié)作本次活動的開展，我們提前選好班級大合唱的歌曲，并通知家長協(xié)作老師為孩子預(yù)備好表演所穿的服裝，老師制作表演的道具，然后通過班級論壇和幼兒成長檔案，向家長介紹本次活動的時間、內(nèi)容及班級活動的策劃和協(xié)作狀況，如大合唱《小星星》的歌詞及演唱方式，并請家長在家和孩子一起學(xué)唱，也可利用接孩子時間和孩子一起練習(xí)。又如自助餐活動中開展《水果拼盤大賽》，請家長和孩子一起現(xiàn)場制作，提示家長可提前通過上網(wǎng)、相關(guān)書籍、向別人請教等方式提前構(gòu)思好自己的創(chuàng)意，結(jié)合迎新年活動為自己的拼盤取一個有意義的名字?；顒赢斕煺埣议L自備材料，如帶來自己所需要的不同水果〔較大的水果可帶所需要的部分〕、水果刀、可擺放的大果盤、吃水果的叉子〔大人、孩子用〕等。請個別家長協(xié)作購置活動所需物品。

二、活動的開展

首先是參與大合唱活動。幼兒園搭建了美麗的舞臺，大家根據(jù)班級劃分的場地圍做觀看?；顒赢斕煳艺埣议L8點鐘提前到班級進行彩排，之前還沒有在一起排練過，所以大家先排好演唱的隊形，然后伴隨音樂家長和孩子協(xié)作練習(xí)演唱歌曲，能隨節(jié)奏自然搖動手中的“小星星〞，并熟識在歌曲的間奏時要揮動手中的“小星星〞等表演方式。演出開始了，我班第十二個表演，我們提前整好隊伍，可當我們?nèi)ズ驁鰰r，還是晚了，別的班只好頂替我們先表演了，這是我們今后應(yīng)當接受的教訓(xùn)，候場要準時不能失誤。我們表演的大合唱《小星星》，樂怡小朋友是小指揮，舞臺上的她能較好地按節(jié)奏自然地打拍子指揮大家演唱，家長和小朋友也能較好地協(xié)作完成演唱。

接著，老師組織大家在操場上做親子游戲《丟手絹》，依據(jù)人數(shù)，我們組織幼兒和家長一起圍成了兩個大圓圈做游戲。在“丟，丟，丟手絹。〞的歌聲中我們開始了游戲，我把手絹悄悄地丟給你，你揀起手絹快速地追逐我，沒有追到表演個節(jié)目吧！游戲中不分你我，歡聲笑語不斷，家長們仿佛回到了童年，體驗到童年的樂趣，孩子們更是快樂，當老師宣布游戲結(jié)束是還意猶為盡呢！

回到教室，自助餐活動開始了！大家一起動手將桌子沿教室四周擺開，本次班級的自助餐活動重點圍繞請家長和孩子一起現(xiàn)場制作“水果拼盤〞。從現(xiàn)場來看很多家長都是有備而來，他們根據(jù)自己的構(gòu)思，結(jié)合水果的樣子、顏色，或是切、或是剝，和孩子一起往帶來的果盤里認真地擺放水果，一個個富有創(chuàng)意的水果拼盤呈現(xiàn)人們面前，讓人拍手叫絕，如陳弛家庭的作品，用火龍果做花心，西瓜瓤切塊后圍成圓形大花瓣，花瓣間放上用橘子做成的小花、桂圓做點綴，造型喜慶紅火。老師請他們給自己的果盤起一個有意義的名字，然后寫在老師制作的“蘋果標簽〞上，并寫上孩子學(xué)號，貼在盤子邊緣，瞧，有的叫花好月圓、有的取名為繁花是景；有的叫期望等。活動中也可看出有個別家長沒有做好預(yù)備，或不夠重視，帶來的水果單一，開始只是將水果隨便擺一擺，造型簡潔，后其他家長的作品啟發(fā)下，也有所改良。

評比活動開始了，這是互相溝通和學(xué)習(xí)的過程，每位家庭在選票上寫上認為最好的三個家庭，通過唱票的形式，評選出一等獎五名、二等獎10名，其余是三等獎，分別頒發(fā)不同禮物，以致鼓舞。最終大家快樂地共享提供的食物和互相品嘗制作的水果。

三、幾點體會

在活動的開展過程中，教師要提前做好各項充分預(yù)備，這樣才能確保活動的順利開展，還要讓家長了解活動的意圖，班級活動的策劃狀況，并有針對性引導(dǎo)家長如何協(xié)作老師，這樣才能引起家長的重視，通過他們的主動協(xié)作，使班級活動開展的有聲有色。

元旦節(jié)幼兒園新年活動總結(jié)篇5

2022年xx月xx日，在新年來臨之際，xx市xx區(qū)試驗幼兒園幼兒園開展了“迎新年慶元旦〞家長開放日活動。

為了讓孩子們充分感受節(jié)日的歡樂，幼兒園以班級為單位進行開放，精彩的的詩歌朗誦、歌舞串燒，節(jié)奏樂、跳大繩展示等活動贏得了家長陣陣的掌聲。展示了孩子們在幼兒園學(xué)到的各項本事，表達了孩子們的自信大方。“區(qū)域活動〞展示、親子游戲、親子制作等活動為家長提供了更多和孩子互動的機會，讓家長也親自體驗了“成長的歡樂〞。

啟夢班的“區(qū)域活動〞的展示，通過豐富的操作材料，以及各種角色的體驗，充分展示了孩子自主學(xué)習(xí)的能力，家長們也主動參加其中和孩子們一起做“生意〞、搭建主題公園、玩的不亦樂乎。水晶班的班級乒乓球特色游戲：“吸吸樂〞“看誰投的準〞“繞障礙接力〞等游戲，充分調(diào)動了家長的主動性和參加熱情，很快和孩子們玩嗨了起來。明珠班的舞蹈“太空漫步〞讓孩子們體驗了一把穿越太空的感覺。星星屋的朱慶瑞老師組織孩子們和家長一起來了一場體育互動，家長們來充當運動的“教具〞，讓孩子們充滿興奮與好奇，更增加了游戲的興趣。

本次展示活動，每個班級都有自己的特色，孩子與家長之間互動合作，進一步增進了家長與孩子的感情。讓平常沒有時間陪孩子的家長，有機會能和孩子在一起游戲，快樂愉悅的氣氛充滿了整個幼兒園。

通過本次活動的開展，增進了“家園〞之間的溝通，拉近了幼兒園與家長的距離，讓家長了解了先進的教育理念，為家園共育搭建起了溝通的平臺，為家園互動增加了濃重的色彩。

元旦節(jié)幼兒園新年活動總結(jié)篇6

體驗式學(xué)習(xí)最本質(zhì)的特征就是通過實踐來認識四周事物或者說通過學(xué)習(xí)者完完全全參加學(xué)習(xí)過程，使學(xué)習(xí)者真正成為活動的主體，而此時教師的作用不再是一味地單方面地傳授學(xué)問，更主要也是最重要的是利用那些可視、可聽、可感的教學(xué)手段努力為幼兒營造體驗的環(huán)境，讓幼兒產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的沖動，從而自愿地投入到學(xué)習(xí)活動中。在去年接近歲末期，我們開展了主題活動“歡騰中國年〞。

紅紅的燈籠，紅紅的春聯(lián)，噼里啪啦的紅鞭炮……營造了一個紅紅火火的年，熱喧鬧鬧的春節(jié)。春節(jié)是喜慶歡樂的時光，也是幼兒吸收社會和生活學(xué)問的源泉。春節(jié)，民間又稱過年，是農(nóng)歷年的第一天，它是我們中國最重視、最隆重、最喧鬧的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，對于幼兒來說，既熟識又生疏，說它熟識是我們每年都在過春節(jié)，說它生疏是因為我們往往把留意力更多地停留在對于春節(jié)吃喝玩樂本身的表層體驗。因此，在這一主題背景下，我們除了通過營造、再現(xiàn)春節(jié)的快樂氣氛，讓幼兒了解有關(guān)春節(jié)的風俗外，更注重引導(dǎo)幼兒通過收集相關(guān)資料在體驗、表現(xiàn)、表達的過程中獲得相關(guān)閱歷和能力。

首先我們主動發(fā)動幼兒及家長，收集了各種資料、物品和幼兒一起來進行了主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。幼兒收集資料的過程事實上就是一個學(xué)習(xí)的過程，而他們的老師就是父母或者圖書、圖片等信息資料。我們的主墻飾是“火紅的春節(jié)〞，我們主動發(fā)揮家庭、家長的力量，讓幼兒自主獲取來自于祖輩、父母、電視、報刊及網(wǎng)絡(luò)等方面的信息，并將其內(nèi)化為自己的學(xué)問閱歷，以“讓我來告知你〞的版塊呈現(xiàn)出來，互相溝通，到達“資源共享〞。同時依據(jù)幼兒的提議，我們用五彩的皺紋紙長條在走廊的天花板上呈放射性地進行懸掛吊飾；用保鮮膜、衛(wèi)生紙等的紙芯自制煙花筒，幼兒運用畫、貼等形式布置了童趣爛漫的“秀麗的煙花〞作品墻。

接著我們依據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際需要開展了“合家快樂包餃子，齊手來做大年糕〞的實踐體驗活動。在這一活動開展前夕，當我們順應(yīng)孩子的需求，把這一內(nèi)容告知家長時，立即得到了家長的主動響應(yīng)和大力支持，一些家長自告奮勇地收集“糕印〞，有的主動要求帶餃子餡料來園，還自愿參加到我們的們活動現(xiàn)場中來。

活動中我們所需要的一切材料都是實實在在、真