蘇教版三年級下冊品德與社會教案

第一課鄰居家的小伙伴教學內容：教科書P1-6教學目標：1、通過學習，使學生明白“遠親不如近鄰”的道理。2、讓學生試著了解自己的鄰居，和鄰居小朋友和睦相處。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入課題1、談話：同學們現(xiàn)在已經三年級了，在你們的成長過程中，你們認識和結識了許多人，他們中的一些還曾經給過你們幫助，你能說說，在你生活中出現(xiàn)的某個人嗎？2、剛才同學們說了很多人，有同學，有老師，有好朋友。中國有句俗話叫做“遠親不如近鄰”，說的是鄰居在我們生活中的重要性，則今天歐文們就一起來談談我們的鄰居，談一談你是如何跟你的鄰居小伙伴相處的。（板書課題：我的鄰居小伙伴）二、第一部分《說說鄰居家的小伙伴》。1、我想我們大家都會有鄰居，在你的鄰居當中，你有沒有自己的好伙伴呢？你愿意向大家介紹一下你的這位朋友嗎？——讓學生獨立完成教科書P1我的好伙伴。2、指名說說自己的好伙伴?！處熢u價。3、聽了一些同學的介紹，老師發(fā)現(xiàn)，你們在鄰居當中的確找到了不少好朋友，而且你們成為好朋友的原因也是五花八門。老師這里想給大家講一個小故事，這個故事是關于一個外國小朋友如何和他的中國鄰居成為好朋友的。4、（1）提問：聽了這個故事，你們知道他們?yōu)槭裁闯蔀楹门笥褑?？——學生各抒己見，教師適當板書。（2）教師總結，學生筆記書上。三、第二部分《他不理我了，該怎么辦呢？》。1、剛才大家談的都是關于自己和鄰居小伙伴友好相處的故事，則老師相信無論是再好的朋友，可能也會發(fā)生一些小摩擦，你們說是嗎？你能回想一下當你和你的鄰居小伙伴發(fā)生摩擦時，你的心情是怎么樣的嗎？2、那你是怎么解決這些小摩擦的呢？3、我們書上也有好朋友之間發(fā)生了摩擦，我們來看看他們是怎么解決的？四、第三部分《遠親不如近鄰》。1、剛才孫老師說過：“遠親不如近鄰”，你們知道這句話是什么意思嗎？——學生自己發(fā)言。2、剛才有的同學講的非常好，這句話是說明了在我們生活中我們的鄰居可能會給予我們更大的幫助，因為他們是距離我們最近的人，下面我們一起來看看書上有哪些發(fā)生在鄰居間感人的故事?！龑W生看書。3、你能說說你的鄰居曾經給予你們什么樣的幫助嗎？4、中國人還有一句古話叫做“滴水之恩當涌泉相報”，這句話是說我們應當以更大的幫助來回饋那些曾經給予我們幫助的人，你們在生活中有沒有這樣對待你們的鄰居呢？或者說你覺得在鄰里相處過程中，有什么事情是你可以為鄰居做的？請你們寫在書P5。五、美文欣賞——教科書P6。六、總結：提問：通過今天的學習，你有哪些收獲？2、不給鄰居添麻煩教學目標：鄰里相處要講公德，能為別人著想，相互謙讓，相互理解，相互寬容；樹立民主意識，學習用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾。學情分析：從三年級學生的心理發(fā)展水平來看，這個階段的兒童正處于從自我衷心轉向開始考慮他人感受和想法的階段。隨著鄰里生活的逐漸適應與心理發(fā)展成熟度的提高，兒童的自我中心傾向開始下降，逐漸認識到個人、家庭、社會是互相依存的，也能初步判斷鄰里間一些事情的是與非，對與錯，好與壞。在平時生活中，兒童與鄰里時刻發(fā)生著不同形式的聯(lián)系，哪怕在樓梯口碰見說聲好，也是鄰里之間的交往。但有些同學在平時說話做事隨心所欲，不顧及他人，不替他人著想，損害了別人的利益也不知道道歉，覺得與鄰里相處是大人的事。學生肯定會講出許多他們看到的或經歷過的一些和鄰里發(fā)生的事情，因此課上要適時引導，每個人在生活中盡量幫助別人，少給別人添麻煩，當鄰里發(fā)生矛盾時，學習用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾。課前準備：1、小貼士“有了麻煩怎么辦”2、搜集關于鄰里相處的法則法規(guī)3、小故事《他們真像一家人》《陽臺上的魚簍》教時：兩第一課時一、

活動一：靜下心來想一想1、談話導入同學們，我們生活的社區(qū)里有很多鄰居，這個問題上節(jié)課已經提到，在這里，謝老師想問大家的是，你討厭過他們嗎？為什么？2、學生交流發(fā)生的事例3、則，大家有沒有反過來想一想，如果你這樣對待你的鄰居，他們會怎么想呢？4、所以，請同學們看書上兩幅圖。第一個小同學們怎么做了，你知道為什么嗎？第二個呢？5、師小結：對呀，有些游戲是不能在家里玩的，有些事情在鄰居休息的時候要用妥當?shù)霓k法來做。則，你知道我們在家里還有哪些活動也會影響到鄰居嗎？6、學生發(fā)表意見。7、總結過渡鄰居休息時，需要一個安靜的環(huán)境，我們要自覺的控制自己的行為，不影響他人，多為他人著想。但是，同學們，還有些事情來得很突然，每個人都沒有想到，而這些事情恰恰給別人帶來了極大的麻煩，遇到這些事情，我們該怎么辦呢？二：智慧背包1、看8頁圖1，發(fā)生了什么事情？2、則，該如何處理呢？請大家出示你的智慧背包小貼士“有了麻煩怎么辦”3、交流4、師小結：這是成立孩子可能遇到的麻煩，看圖2，鄉(xiāng)下孩子頁遇到了麻煩呀，什么事？怎么辦？出示你的智慧背包小貼士“有了麻煩怎么辦”5、總結：影響了鄰居的利益，就要賠禮道歉，秧苗被吃了，衣服弄臟了，要及時告訴父母，不要隱瞞不要拖延，想辦法補救，這樣才能擁有和睦的鄰里關系。三：小展示鄰里間和睦相處，不僅會讓人身心愉悅，關于這一點，還有很多相關的法則法規(guī)呢？1、出示《民法通則》第83條，學習2、交流大家搜集到的相關的法則法規(guī)四：小故事讓我們一起走進三味書屋1、閱讀故事《不一樣的琴聲》2、討論：琴聲怎么會前后不一樣呢？五：總結人與人之間如果能互換一下角色，你就能走進他人的心靈世界，就能理解他人，就不會陷入煩惱之中。因此，理解是人與人之間溝通的橋梁。第二課時一：課前導入簡要回顧第一課時內容，請兩位同學說一說《民法通則》第83條的意思。二：小故事《陽臺上的魚簍》1、講述《陽臺上的魚簍》2、提問：如果是你遇到這樣的情況會怎么處理？3、不管是你給鄰里帶來的麻煩，還是他們冤枉了你，我們都要想出妥當?shù)霓k法來解決，否則鄰里關系很難和睦。三：活動：鄰里大會1、前面我們說到，我們生活在很多人周圍，有很多的鄰居，人都是不一樣的，有的素質高點，有的則不會。看，這樣的情況你遇到過嗎？2、出示書上11頁兩幅圖，還有哪些類似的情況？3、智慧背包小貼士“有了麻煩怎么辦”4、群策群力，小組討論后交流，選出最佳方案5、師：大家的心意老師都看出來了，每個人都希望生活環(huán)境好一點，不過，有些事情光光靠寫標語，打電話是不能解決的，有時需要開會，就像我們在電視里看到的業(yè)主大會一樣。這樣，我們現(xiàn)在就來開一個模擬大會。你知道怎樣開好這個會嗎？6、定議程，選取最可行的一個通過。7、產生鄰里公約，以小組為單位討論，交流四：送故事鄰里好，賽金寶，你幫我來我?guī)湍恪?、聽故事《他們真像一家人》2、

總結板書2、不給鄰居添麻煩多為鄰居想一想及時處理麻煩人人遵守公約3、快樂的鄰里生活教學目標：體會自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關系，有初步的群體歸屬感；能夠認同健康、文明的生活方式；養(yǎng)成正確面對不良生活方式的心態(tài)，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主題意識和能力。學情分析：如果說同伴群體只是一種玩伴，孩子對自己周圍人群，即社區(qū)人的關注則更接近社會學群體的意義。因此，對他們進行群體觀念的引導，使其能夠對健康、文明的生活方式認同是很有必要的。社會是復雜的，雖然我們每時每刻對孩子進行正面教育，但像**功、傳銷、博采，麻將等一些不健康的東西還是經常出現(xiàn)在孩子生活周圍，也會自覺不自覺地受到一些影響，加上現(xiàn)在孩子是家庭的中心，父母長輩的寵愛可能會增加他們一些不良表現(xiàn)，所有這些對孩子將來都是不利的。孩子們肯定會對快樂的鄰里生活十分向往，但在具體生活中不會像想象中的一樣（還有時間，父母觀念等方面的問題），所以他們一定會產生很多想法，我們在課上一定要注意引導。課前準備：1、小演習：鄰里運動會2、搜集自家和鄰居家的快樂故事教時：兩第一課時一：活動、春節(jié)的愉快回憶1、談話春節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，城市和鄉(xiāng)村都有慶?；顒?，是群體生活的集中反映。但是由于我國幅員遼闊，民族眾多，城鄉(xiāng)差別很大，不同地區(qū)的人會有不同的活動與生活方式。及時在平時，也會由于民俗、地域的差異很大的。2、那，老師來數(shù)數(shù)，我們班有來自多少地區(qū)的同學，大家分別在哪兒過的年？3、快樂嗎？有沒有和鄰居們一起？說說你們在一起的開心事情吧！4、學生自由談。（老師適當打斷討論學生所講的方式是否合適）5、過渡：剛才我們講的是春節(jié)里的事情，那平時呢？鄰居們平時在一起都愛做些什么？6、自由說。7、師小結：很多的鄰里之間都是則和睦?？?，書上有兩幅照片反映的就是鄰里之間平時做的一些事情。如果他們是你的爺爺奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他們的感受嗎？8、寫下來。二：明辨正誤，熱情相助1、過渡：大家談論了很多開心的事情，現(xiàn)在老師要給大家看兩幅圖。2、出示15頁圖3、討論：這樣的生活現(xiàn)象好不好，為什么？4、除此以外，你覺得還有哪些生活現(xiàn)象也不好？5、對呀，如果我們的生活中出現(xiàn)了大家所說的現(xiàn)象，該多么痛苦呀。老師有一個小朋友叫劉玫，她就非?？鄲?。上星期，她給我寫了一封信，想聽聽嗎？6、老師有感情地朗讀7、想辦法吧，誰給劉玫出出主意。8、選定方法，集體智慧給縣長寫信（以小組為單位）9、抽小組發(fā)言三：總結健康的生活促使我們健康地成長，我們雖然年齡小，但有責任有義務更有權利監(jiān)督周圍的人，想辦法讓大家都擁有健康的生活。第二課時一：故事明理1、談話今天的課上，老師要和大家一起來看一個故事2、一起閱讀《孟母三遷》3、討論：你贊同孟母的做法嗎？4、自由發(fā)表意見5、師小結：出示：子曰：里仁為美。擇不處仁，焉得知?！墩撜Z.里仁》釋：孔子認為，只有鄰里是一些仁人君子，那才是上佳的居住環(huán)境。要學會選擇居住環(huán)境，選擇鄰里，那才算是智人。二：活動、我為鄰里添歡樂1、生活有你有我，我為人人，人人為我。鄰里對你那樣關心，你也應該為鄰里做點貢獻，添點歡樂。2、活動：設計快樂活動要求：如果大家都參加健康的娛樂活動，鄰里生活就會充滿歡樂，讓我們一起為鄰居設計幾個有意義的活動吧。請各小組成員相互合作，課進行角色分配表演。3、小組準備4、展示三：總結希望大家在平時的生活中能時刻想著別人，多為他人帶來歡樂，給自己帶來歡欣。板書：3、

快樂的鄰里生活提倡健康活動反對消極生活4、為你介紹我們的學校教學目標：能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發(fā)展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎上，激發(fā)對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。學情分析：在學生的成長過程中，學校生活是不可替代的，可以說，他們每個人對自己的學校都是熟悉的，但了解的程度不同，熱愛的程度不同，表現(xiàn)的方法不同。我們要培養(yǎng)學生的小主人意識，可以對以后形成國家主人翁意識有很大幫助。課前準備：1、了解學校有關情況2、學做小向導3、彩筆4、以前寫的有關校園一景的文章第一課時一：歡迎新同學1、談話：我們已經在學校度過了兩年多的美好時光了，算是老同學了。老師想問問你，這么多的時間里，你對我們學校有所了解了嗎？2、那，現(xiàn)在，讓我們一起走進活動1“我是小向導，帶你來參觀”3、請你為一年級的新同學介紹一下我們的學校，想一想，該怎樣介紹？4、各自發(fā)表看法。5、誰來試一試。二：爭做問不倒1、作為小向導，你可要注意了，千萬別被新同學問倒，我們要爭做問不倒2、那，我們可以有哪些做法呢？3、想辦法，看書上的辦法4、老師現(xiàn)來考考你：出示小卡片：學校創(chuàng)始人是

。我們學校今年

歲，創(chuàng)辦于

年。我們學校有

個班，

老師，

學生數(shù)。我們學校位于

。5、你還想把哪些東西寫在資料卡上。6、交流三：夸夸我們的學校1、看來，大家平時都很關心學校，老師翹大拇指表揚大家。2、不過，大家知道嗎，我們學校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛之處，你印象最深的是哪些方面？3、學生自由說4、大家平時寫了不少作文夸我們學校的，可大聲宣讀。5、過渡：有一個小詩人寫了一首小詩贊美校園，我們來欣賞一下。6、有感情朗讀小詩四：情感升華說了不少，同學們，我知道大家心中還有很多話要說，這樣，我們選擇一個方式來表達自己的心聲，可畫畫，可寫詩，還可以用其他方式，大家快行動吧1、學生準備2、展示交流五：總結學校就是我們的家，我們在學校里快樂的成長，更要了解我們的學校，為它爭光。第二教時一：復習導入1、談話我們在上節(jié)課一起愉快地當想到介紹學校，回顧學校的成績，再次領略學校的魅力，大家都覺得非常自豪吧。2、老師告訴大家，一個學校不僅要有名字，還要有標志，如?；盏榷簞?chuàng)意大賽1、出示23頁?；?，理解請同學以設計者的口氣分別對兩個?；兆鞒鲈O計解釋2、師問：這樣的設計簡潔明了，寓意深刻，大家肯定會認同。這樣，下面我們來進行一個創(chuàng)意大賽，請你個人或小組來設計一下我們學校的?；?、自行組合4、展示并解釋5、評選最佳設計，發(fā)獎三：小資料1、介紹私塾，老師講書塾與學堂的資料2、看書上介紹3、出示統(tǒng)計圖4、提問：從剛才我們講的，看的，你發(fā)現(xiàn)什么沒有5、小結：對，社會在發(fā)展，時代在前進，學校也在進步，這也是我國所取得的輝煌成就。6、你還知道其他哪些學校？四：奇思妙想看看我們的學校，我們每個同學都無比自豪，我們相信，學校的明天一定會更美好。現(xiàn)在，請大家展開想象的翅膀，一起來描繪學校的未來1、學生各自發(fā)表意見2、

總結板書：4

、為你介紹我們的學校景色美麗榮譽多多（校徽）美好未來第5課我是教室美容師教學目標：認識到教室是自己生活和成長的重要空間，自己有權利、有責任、有義務去改變和美化自己的成長空間，消除不利于健康發(fā)展的因素，從而在教室里更愉快地生活和成長;通過美化教室這一活動，強化主人翁意識和團隊精神，提高審美品位，增強創(chuàng)新思維能力和實踐技能。教學重點：改造教室環(huán)境的活動中注重發(fā)散思維的培養(yǎng)教學難點：審美意識和科學精神的養(yǎng)成教學過程：第一課時我的教室1、激趣導入,揭示課題；同學們,當我們第一次走進三()班的教室,就不由自主地喜歡上了這里,同學門都則可愛,教室里充滿生機.同學們是則喜歡自己的教教室,教室就想我們的家，作為家庭的小主人，你們想不想讓教室錦上添花，變得更好呢？讓我們用智慧用巧手來打扮教室,人人齊動手,爭當——(齊讀課題:教室美容師)2、我們的教室是什么樣的？你喜歡嗎？3、說說你喜歡教室的理由。4、但是，我們的教室也有不如意的地方，你能說一說嗎？5、你認為怎樣才能改變教室里不如意的地方？學生討論?？纯凑l的主意妙討論：你喜歡什么樣的教室？為什么？現(xiàn)在請你為打扮教室出出主意。將學生分成6組。討論如何打扮教室。我們班的同學都則愛看書,我想在教室里建一個圖書角我想在教室里放一個開心箱,里面放上許多笑話,同學們下課時抽出一條看看,一定會笑得合不攏嘴我覺得他說得很對,教室不僅要美化,保持清潔衛(wèi)生十分重要,所以我們幾個人決定成立一個“環(huán)保小分隊”,教室的衛(wèi)生就交給我們了吧!全班交流。大家提出這么多好的想法,真讓老師感動.如果你的想法可以立即實施,那你現(xiàn)在就行動起來,如果不太好實施,那你先列一份計劃書,寫一個方案,課后再實施,好不好.本課小結。第二課時教學目標：充分利用學生熟悉的教室這一具體環(huán)境,激發(fā)學生主體參與的興趣,將創(chuàng)意與動手操作結合起來,在改造教室環(huán)境的活動中注重發(fā)散思維的培養(yǎng),同時注重審美意識和科學精神的養(yǎng)成。教學重點：改造教室環(huán)境的活動中注重發(fā)散思維的培養(yǎng)教學難點：審美意識和科學精神的養(yǎng)成教學過程：我們自己來打扮上節(jié)課大家提出這么多好的想法,真讓老師感動.如果你的想法可以立即實施,那你現(xiàn)在就行動起來。學生分組精心打扮教室。教師可以指導學生完成可以做的一些提議。如，精心設計學習園地、雛鷹爭章，排好課桌，設立“開心箱”等。新教室、新感受。打扮完教室，學生觀察教室。小組討論：看到我們打扮的教室，你有什么感受？把你的感受說給你的同伴聽聽。交流：啟發(fā)學生意識到：環(huán)境與成長的關系，由此建立主動改造環(huán)境、促進自身健康成長的認識。寫一寫把你的感受寫下來。6、我送老師一朵花教學目標：讓學生體會老師為他們的成長付出的辛勤勞動，理解和尊重教師，學會體諒和關心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識。學情分析：也許在有些孩子心中，他們認為經常給老師送禮物就是最能體對老師的尊敬，這是錯誤的認識。孩子到了三年級，對老師的了解要比以往多一些，因此對老師的尊敬不應只停留在“有禮貌，聽從教師教導”這些簡單的行為上，更重要的是調動學生生活積累，教會學生細心觀察，從自己和教室的日常交往中體會老師為他們的成長付出的辛勤勞動。也許有的學生能說出一大堆關于老師辛勞的事例，則，我們還要引導他們走進老師的內心，聽聽老師的心里話，從而更加尊重老師的勞動。課堂上，往往是一些討老師喜歡的同學講得較多，老師不能只關注好學生，還要讓那些默默無聞的孩子有發(fā)言的機會，調動他們的積極性，也是促進師生和諧關系的關鍵做法。課前準備：小調查：了解老師和其他工作人員是怎樣為培養(yǎng)學生辛勤工作的課文錄音《最美的微笑》名人名言歌曲《我愛米蘭》課時：兩教學過程第一課時一：談話導入1、

你多大了，你知道自己為什么會長大嗎？2、

生暢所欲言3、

師：對，在我們的成長過程中，我們的父母、老師和一些不知名的人都為我們付出了辛勤的勞動，讓我們大聲地說一聲：“謝謝！”4、

誰想利用今天的機會講述一件老師為你付出辛勤勞動的事例，以此來表達對老師的感激5、

學生自由交流二：活動：欣賞時刻剛才老師聆聽了大家最真誠的表達，非常感動，也非常欣慰，所以我決定送大家一篇美文，跟我們剛才講的內容一致，是一個歐陽灼的人寫的1、

聽課文錄音2、

小結：老師愛學生，學生愛老師，這濃濃的師愛真是感人之至。三：活動：我向老師表心意師：對呀，老師是人類靈魂的工程師，為了學生的成長，老師付出了很多很多，我們世界各國人民對老師都非常尊敬，老師還有一個屬于自己的節(jié)日呢！1、

誰知道教師節(jié)的由來？2、

學習小資料38頁3、

全國人民都非常尊敬老師，那，我們該怎樣來表達自己對老師的敬意呢？4、

說一說（有些可以當堂展示的就馬上展示給大家看，如干凈的作業(yè)本，整潔的教室，認真聽講等）5、

師小結第二課時教學目標：引導學生更好地了解教師，從而更加尊敬教師，尊重教師的勞動。教學過程：一：我讓老師露笑臉1、

出示書上照片：看，這些同學在做什么呀？課余時間，幾個同學湊在一起進行小創(chuàng)造，老師看了，肯定會開心地笑，對嗎？2、

看第二張照片，你們有個這樣的經歷嗎？還記得當時老師的表情嗎？3、小結：是呀，看到我們快樂地活動，健康地成長時，老師總是高興的。則，我們還可以做哪些事情讓老師露笑臉呢？3、

學生自由交流，對一些特別好的做法老師要大力表揚4、

小結對，同學們做得都很好，我們不僅要尊敬老師，還要尊敬學校的其他工作人員，也要尊敬我們身邊的每一個人。二：我的愛對你說同學們，老師為我們的成長付出了許多勞動，我們心中都充滿了感激，那該不該用特別的方式告訴他們？1、

請一位同學讀日記2、

你想對老師說點什么？3、

學生交流心里話三：讓我輕輕走近您1、

談話：當我們受委屈、有困難時，老師會耐心地開導我們，會怎樣做？你有過這樣的經歷嗎？說一說2、

老師和我們一樣，也有生氣、苦惱的時候，也需要我們的理解和關心，現(xiàn)在，讓我們進入“讓我輕輕走近您”環(huán)節(jié)，一起來做老師的開心果，想些辦法幫助老師解除煩惱。3、

學生提出方案、交流四：我們是好朋友1、

剛才我們談到，老師有了苦惱我們可以幫助解決，對嗎？其實，說心里話，老師也和天底下的很多人一樣，不是什么都順利的，有時也會有錯，也會急躁，現(xiàn)在，謝老師想請大家當當小諸葛，碰到這些情況，你會怎么辦？2、

出示書上三種情況，分別請同學想辦法3、

學生各抒己見，老師適當點撥，如果大家都認為可行的方法就一致通過。4、

師小結是的，很多時候老師難免會出現(xiàn)錯誤，既然同學們是老師的好朋友，那就應該即使幫助老師，這樣，老師和你就互相了解了。5、

你有什么好辦法使老師更了解自己呢？6、

你最希望老師了解你什么？7、

學生交流8、

師小結五：總結1、

老師關心學生，也需要大家的關心和理解。老師苦惱時，我們給他做開心果；老師犯錯時，我們有禮貌地指出；我們和老師互相關心，互相幫助，就成了最好的朋友。最后，我想送給大家?guī)拙湓挕?、

出示名人名言不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應當飲水思源，應當記住是自己的老師為他的成長播下最初的種子?！永锓蛉藗€人的努力是成功的根本，良師訓誨是指路的明燈?！袊V語3、齊唱《我愛米蘭》板書：6、我送老師一朵花尊敬老師我讓老師露笑臉

關心老師理解老師我們是好朋友7．我的勞動感受教學目標：參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同工作崗位，體驗勞動的過程，激發(fā)對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重，并在勞動實踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。教學重點：感受勞動過程的情感體驗，讓學生“零距離”地、有意識地參與勞動。課前準備：1、提前一周，要求每位學生每天參與一項勞動，并要涉及到家庭、學校、社區(qū)等多方面的勞動。2、收集學生的勞動體驗日記。教學過程：第一課時一、欣賞歌曲，揭示課題。1、欣賞歌曲《勞動最光榮》。2、師述，并揭示課題：一個家庭的幸福，離不開一家人的辛勤勞動；一個地方面貌的改變，離不開這塊土地上人們辛勤的勞動；一個國家的興旺，更離不開全體人民的共同努力。我們吃的糧食，住的房子，穿的衣服，坐的車子等等，都是辛勤勞動創(chuàng)造出來的。所以，富蘭克林說：“勞動是幸福之父。”高爾基說：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動，由人的聰明的手創(chuàng)造出來的?！瘪R克思說“勞動最光榮！”小朋友們，你們一定也參加過不少的這樣或那樣的勞動，你勞動以后有什么感受呢？（出示：勞動感受）說給大家聽聽。二、聽聽說說，感受勞動光榮。1、出示下列勞動場景（視教學條件，可以用圖片，也可以多媒體演示）（勞動場景可以為：擦洗公共場所電話亭，幫爸爸喂雞，自己洗襪子，擦樓梯扶手，幫花農澆花，與媽媽一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……）2、提問：這些勞動你參加過哪些？參加這些勞動的時候你有什么感受或者收獲？3、師述：江蘇省江都市實驗小學四（6）班的陳葛必鑫小朋友不但積極參與勞動，還把勞動的感受寫了下來，想不想聽聽？4、一生朗讀教材第40頁體驗日記。5、師述：據老師了解，我們班級的小朋友也不賴，在上一周中，不但天天參加勞動，還人人寫勞動日記。下面請小朋友在自己小組內將你最出色的日記交流，每個小組再選出最棒的在班級交流。好嗎？6．教師小結。三、聽介紹，我行動。1、過渡：在我們的生活中，不管是家里，還是學校里，還是社會上，有各種各樣的勞動崗位，真是有了這許許多多的崗位，我們的生活才多姿多彩。就像在我們的學校，小朋友知道有哪些崗位嗎？2、讓學生說說（課前叫學生了解）3、提問：小朋友知道他們做些什么工作,負些什么責任嗎？（這一環(huán)節(jié)可以讓學生就自己的了解說說，也可以請相關的人到教師介紹，條件許可的話，可以讓學生事情采訪，并拍攝下來，這樣效果更好一些。）4、上述這些崗位，你認為哪些你可是嘗試著去做做，或可以配合著做的？5、除了上述勞動外，在家里、在學校、在社區(qū)，你認為你可以參與哪些勞動？6、我的勞動打算：師述：是呀，在生活中有許多我們力所能及的勞動，我們都可以嘗試著去做，有的也許我們還不能獨立做，可以先跟大人學，邊學邊做。同學們，在以后的生活中，你有什么勞動打算呢？先在小組里面商量商量，并先看看教材42頁的勞動提示，然后為自己做一個勞動打算。四、聽故事，深化教育。1、師述：小朋友，勞動能給我們帶來許多意想不到的收獲。勞動給了自己幸福，也給了別人幸福。2、請聽故事：《瑞恩的愿望》瑞恩是一個普通的加拿大男孩。5年前他還在讀小學一年級。一天他聽到老師講非洲的生活狀況：孩子們沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，很多人甚至喝不上潔凈的水，成千上萬的人因為喝了受污染的水而死去。我們的每一分錢都可以幫助他們：一分錢可以買一支鉛筆，60分夠一個孩子兩個月的醫(yī)藥開銷，兩塊錢能買一條毯子，70塊錢就可以幫他們挖一口井……6歲的小瑞恩深受震動，“為非洲的孩子捐獻一口井”成了他強烈的愿望。當他把這個想法告訴媽媽時﹐他的媽媽沒有把這個想法當成小孩子一會兒一變的﹑頭腦發(fā)熱時的沖動﹐但是也沒有直接給瑞恩這筆錢。媽媽讓他在所承擔的正常的家務之外自己掙：哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小時地毯掙了兩塊錢；全家去看電影，他留在家里擦玻璃賺到第二個兩塊錢；幫爺爺撿松果；幫鄰居撿暴風雪后的樹枝……瑞恩堅持了4個月，終于攢夠了70元錢，交給了相關的國際組織。然而工作人員告訴他：70元錢只夠買一個水泵，挖一口井要2000塊。瑞恩的夢想只得繼續(xù)著。一年多以后，通過家人和朋友的幫助，他竟籌集了足夠的錢，在烏干達的安格魯小學附近捐助了一口水井。然而故事還沒有結束，因為有更多的人喝不上干凈水，攢錢買一臺鉆井機，以便更快地挖更多的水井﹐讓每一個非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的夢想。他堅持了下去。5年后，當年這個6歲孩子的夢想竟成為千百人參加進來的一項事業(yè)，“瑞恩的井”基金會籌款已達75萬加元，為非洲8個國家建造了30口井。這個普通的男孩，也被評選為“北美洲十大少年英雄”，被人們稱為“加拿大的靈魂”，影響著越來越多的人去愛和幫助他人。3、提問：你從瑞恩身上學到了什么？4、課后延伸：根據瑞恩的啟示，請小朋友們課后想一想，我們可不可以為自己設計一項有重要意思的勞動？第二課時一、欣賞歌曲，揭示課題。1、播放歌曲《我有一雙勤勞的手》。2、今天我們繼續(xù)學習第7課我的勞動感受。不過，今天老師有個要求，我們換換方式，不一定說，我們做做，唱唱，畫畫，跳跳，怎么樣？二、我來露一手（勞動展示）1、宣布展示要求。(1)勞動可以是現(xiàn)場展示，也可以用拍攝的照片、音像資料。(2)展示的同時還要說明自己在這次勞動中的感受。2、分組展示勞動過程，進一步感受勞動的偉大。三、我是小小發(fā)明家。1、過渡：（師述）勞動是幸福之父，勞動最光榮，我們生活中的一切都是勞動帶來的。通過勞動，我們人類創(chuàng)造了許許多多的東西，人們在勞動中越來越變得聰明。大家在勞動中為了減輕勞動強度，創(chuàng)造了許多東西，大家看，這臺智能清潔機就是人們在勞動中創(chuàng)造發(fā)明的。2、教材44頁上的智能清潔機，說說它的妙處。3、你有讓勞動更輕松的點子嗎？畫出自己的創(chuàng)意圖，并用文字說明。4、交流，并評出小小發(fā)明家。四、看我棒不棒（頌揚勞動，深化認識）1、同學們，你們感到勞動對于我們自己對于社會對于人類有什么作用？（隨機完成教材45頁最后的填空）2、學生暢所欲言。3、同學們，你們想不想把自己的這些感想換一些方式表達出來？想想還可以用哪些方式？（唱、演、畫、樂音……）4、選擇你喜歡或者擅長的一種方式，表達你在勞動中的收獲、感受等等。（考慮到三年級學生的能力，這項活動可以以小組或小小組合作完成）5、小組展示。五、全課總結，升華主題。此項還是以學生總結為主。8．有多少人為了我……教學目標：觀察訪問身邊的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便，懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。教學難點：1．教學內容離開了學生直接的生活，學生缺少對勞動的酸甜苦辣的切身體驗，缺少對勞動者喜怒哀樂的體恤。因此要引導學生回顧前一課學習時的勞動體驗，盡可能讓學生真正走進勞動者，：零距離貼身觀察、訪問，進行情感交流，實現(xiàn)心靈撞擊。2．組織教學形式時間、安全等因素的約束，很難組織學生真正走出校園，因此只能在教學形式上變通：一方面充分調動學生已有的生活經驗；另一方面學生“出不去”可把勞動者“請進來”，讓孩子們與他們活動、游戲，使教室成為開放的空間。課前準備：1、以時間為序，拍攝生活中勞動者勞動的場景。a)

要求一些勞動者參與課堂教學。教學過程：第一課時一、看短篇，揭示課題。1、看短篇：短篇為教師課前拍攝的，涉及的對象盡量寬泛一些，比如冒著烈日或寒風種植素菜的菜農，早早起來到菜市場買菜的，清早打掃衛(wèi)生的清潔工人，理發(fā)師，紡織工人，警察叔叔，電視臺日夜工作的場景等。2、提問：①看了這個短篇，你想說些什么？這個問題提出以后，我估計大多數(shù)學生只是站在贊美的角度，去歌頌這些默默無聞的勞動者。如果是這樣的話，在學生贊美后，教師可以接著提出第二個問題——②你覺得這些勞動者的勞動與你的生活有沒有關系？這個問題應該給學生充分的時間，先自己想想，再在小組說，最后在班級交流。如果第一個問題提出以后，就有學生說到這些勞動著與自己生活關系的話，就講兩個問題合而為一也可以。總之，這一環(huán)節(jié)教師要示學生的理解而決定教學順序。3、設想：假如自來水廠的工人都停止了勞動，

假如所有的警察都不上班了，

假如電視臺的人都停止了工作，

（1）

學生以小組為單位完成，然后班級交流。（2）

小結：是呀，許許多多默默無聞的勞動者為了你、我、他，戰(zhàn)斗在各自的崗位上，當我們坐在這寬敞的教室里學習著知識的時候，可曾想到有多少人為了我（出示課題：有多少人為了我……）付出了許多。（3）

說說有多少人為了我們能在著寬敞的教師里學習，付出著。二、采訪勞動者，加深對勞動者的了解，從而更加敬仰他們。事先請來各行各業(yè)的勞動者若干個，先向學生一一介紹，然后再由學生自己決定采訪對象。三、聯(lián)系生活，感受勞動者給自己帶來的方便。1、在你的成長過程中，遇到過下面的情況嗎？遇到時，是下面圖中的哪些人幫助你解決了問題？用線連起來。（填圖冊P/23第一題）2、除了圖上的，你還遇到過哪些困難，是誰幫助你解決的？給大家說說。3、在我們的周圍，有許多勞動者由于工作性質的關系，工作的時間常常是我們大家休息的時候。他們?yōu)榱斯ぷ?，常常放棄了許多和家人團聚的機會?？纯聪旅鎴D中的情景（送牛奶的，巡夜的保安，敬老院的阿姨，電信臺的工人，農民，氣象員），想一想，當他們在工作的時候，你在做什么？（1）

讓學生充分說說。（2）

你還能舉出這樣的例子嗎？四、贊美勞動者，深化感情。1、師小結：同學們，在我們生活的每一刻，有許許多多的人為了你、我，在默默的付出；在你成長的道路上，有許許多多的人幫助過你……我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，我們要尊重他們，感謝他們！2、配樂朗誦《生活中有許多這樣的人》（課本P/48頁）3、同學們，大家愿意拿起你的筆，來贊美曾經為你付出過或曾經幫助過你的勞動者嗎？（學生仿照上面的樣子寫，頁可以不同的體裁）。第二課時一、回憶上課內容，揭示課題。1、回憶，揭題：同學們，我們上一課探討了什么呀？盡量讓學生說。有的學生可能會說：“上一節(jié)課我們學習了第八課有多少人為了我……”，那教師就接著問：“通過這一課的學習，你明白了什么道理呀？”通過這一追問，讓學生說到——在我們生活的每一刻，有許許多多的人為了我在默默的付出；在我成長的道路上，有許許多多的人幫助過我……我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，我們要尊重他們，感謝他們！2、贊美：上一節(jié)課，我們用筆幾下了多勞動者的感激之情、贊美之情、誰愿意上臺來說說。二、提升理念1、過渡：（師述）我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，我們除了感激、贊美，還可以為他們做些什么嗎？2、讓學生結合生活說說，比如：自覺遵守交通規(guī)則，不給警察叔叔增添麻煩；不去電話亭玩電話，以免弄壞電話，增加電信工人的工作；講究個人衛(wèi)生，確保環(huán)境衛(wèi)生；乘坐公交車時講文明；總之，要讓學生暢所欲言。小結：我們在享受這勞動者的勞動的時候要尊重他們的勞動，不能只圖自己方便，給他人帶來不便；更不能調皮搗蛋，給他人添亂。3、辨析你認為P/51－51上，哪些行為可取，哪些行為不可??？為什么？通過辨析，讓學生知道，由于自己的“少走一步”讓清潔工阿姨要多做好多活，給清潔工增添了麻煩；媽媽在超市購買東西時，及時的把兒子從貨架上取下的貨物放回原處，方便了營業(yè)員；圖三的小朋友調皮，明知水泥沒有干，還要去踩一踩，這是不尊重勞動者勞動的表現(xiàn)，由于他的調皮，工人叔叔還要返工。4、查找不足。你平時有沒有做的不妥的地方，寫下來，給自己提個醒。1、提升（師）同學們，在我們的生活中，離不開各行各業(yè)的勞動者，他們的勞動為我們帶來了幸福安康的生活，在我們享受別人勞動的時候，我們一定要時時想著這些勞動者，不給他們添亂，并竭盡所能，為他們減少勞動。偉大的導師列寧說過這么一句極富哲理的話：“人人為我，我為人人?！毙∨笥阎肋@句話的含義嗎？（盡量讓多一些學生來說）對呀，只有我們大家一起努力，才能營造出“人人為我，我為人人”的良好社會風氣。同學們，讓我們一起從我做起，尊重、愛好身邊的每一個勞動者和勞動者的勞動，并盡量為他們服務。讓我們謹記——（師生齊說）人人為我，我為人人！9不說話的朋友1．使學生認識生活中常見的公用設施，了解他們的作用，體驗公用設施給人們帶來的方便。2．讓學生正確認識公用設施遭受破壞這一現(xiàn)象，在為“朋友”說話的過程中，激發(fā)他們保護公用設施的情感，初步形成愛護公用設施人人有責的公德意識。3．能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，與他人平等地交流與合作?！净顒訙蕚洹?．教師制作多媒體課件。2．學生繪制簡易的公用設施圖片。3．組織學生課前調查：公共場所有哪些東西是為我們大家服務的?！净顒舆^程】一、說我認識的“朋友”1.同學們，通過課前調查，你知道公共場所有哪些東西是為我們大家服務的？2.學生用自己喜歡的方式和大家交流。（謎語、兒歌、圖片、描述等）指名交流后，其他學生在小組里交流。（學生把圖片貼到黑板上）3．同學們了解得真多，老師也想把自己了解到的和你們分享。腦示：水壩、灌溉渠、室外健身器（畫面），你能說出他們的用處嗎？小結：是呀，所有這些東西對我們都很有用，給予我們很大的幫助，可真像是我們的“朋友”。（板書）4．這些“朋友”有一個共同的名字公用設施（板書），你能告訴大家什么是公用設施嗎？5．同學們說得對不對呢？讓我們一起來看一看。（腦示小資料）小結：正像同學們說得一樣，公用設施是我們不可缺少的“朋友”。[設計意圖：《課程標準》中指出：“兒童的品德與社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟”，以上活動從學生日常生活入手，讓他們說自己所認識的“朋友”，回顧自己熟悉的或曾經使用過的公用設施，引導學生在熟悉的生活場景中，自己去認識去歸納什么是公用設施。]二、我為小區(qū)請“朋友”1．瞧！這是一個正在建設中的小區(qū)，我們來當一回小設計師，為小區(qū)請進一些不說話的朋友，愿意嗎？2．我們分小組合作設計，你可以用老師提供的圖片在小區(qū)規(guī)劃圖上貼一貼。哪一組到上面來？3．學生活動，老師巡視。（提示學生：有些朋友的圖片老師沒提供，可以寫一寫、畫一畫。）4．交流：①上面的一組先交流：請了哪些“朋友”？為什么請這些“朋友”？②其他組補充。5．同學們，你們真行，為小區(qū)請進了這么多的好朋友，假如你就生活在這種公用設施齊全的現(xiàn)代化小區(qū)里（腦示現(xiàn)代化小區(qū)圖），你感覺如何？6．小結：看來，這些“朋友”帶給我們的不僅僅是方便。同學們你們喜歡這些“朋友”嗎？[設計意圖：通過貼近學生生活，富有生活情趣的“我為小區(qū)請朋友”這一活動，讓學生充分利用自己使用公用設施的已有經驗，在和小組成員一起說說、貼貼、寫寫、畫畫的過程中體驗到公用設施給人們帶來的方便，認識到公用設施就是我們不說話的“朋友”，我們的生活離不開他們，從而激發(fā)學生對公用設施的喜愛、感激之情。]三、我替“朋友”說說話1．可是，在我們的生活中也經常會看到這樣的畫面（腦示椅子、路燈、公用電話被破壞的畫面），你看椅子、路燈、公用電話，他們都受到了傷害，你還看到過哪些類似的畫面呢？2．（腦示一組畫面）我們身邊竟然有這么多“朋友”受到了傷害，看到這樣的情景，你有什么感受？3．看到我們的這些朋友受到不同程度的傷害，同學們感受強烈，都有很多話想說，可是我們的朋友不會說話（板書），假如，你就是受傷害的椅子、路燈、公用電話……你想說些什么呢？4．交流。（學生替“朋友”說說話，師給說話的同學戴上“朋友”的頭飾）5．大家暢所欲言，為這些受傷害的朋友說出了心里話。讓我們再一起聽聽一個有關窨井蓋的真實故事。聽了這個故事，你有什么感受呢？6．小結：多么觸目驚心的慘劇呀，多么沉痛的教訓??！傷害了朋友，就等于傷害了人類自己。7．此刻，看著朋友們傷痕累累的樣子，聽著他們令人心痛的話語，你又想說些什么呢？8．同學們，千言萬語匯成一句，讓我們攜起手來，共同珍愛這些不說話的“朋友”?。仿暺?，師生、生生手拉手和著音樂唱：伸出你的手，伸出我的手，我們大家手拉手。你來幫助我，我來關心你，我們大家是朋友?。設計意圖：通過這一活動讓學生替受傷害的“朋友”說說話，進行換位體驗，把情感投射到沒有生命的物品上，用角色扮演這種趣味性的方式讓學生知道公用設施是我們的“朋友”，我們不能傷害它們，要自覺愛護公用設施，初步形成愛護公用設施人人有責的公德意識。在教學中“真實反映社會”，又積極引導兒童生活。]10我的家鄉(xiāng)在哪里一、找找學校的鄰居談話：今天，黃老師第一次來到花園小學，同學們朝氣蓬勃的精神面貌，花園小學整潔優(yōu)美的環(huán)境給我留下了深刻的印象。我在來這里的途中，發(fā)現(xiàn)花園小學附近有不少非常高大漂亮的建筑，誰能為我介紹一下你們學校的鄰居？（東邊是廣電中心，西邊北邊是石油城，南邊是梅香苑）我的一位好朋友聽說花園小學這里這么美，也想來看一看，可它不認識路，我特地給他畫了一張花園小學附近的平面圖：（課件）這條路就是花園小學門前的一條東西方向的路——興城東路，廣電中心在路的北面。（“北”閃爍）你能指出平面圖上的東、南、西方向嗎？（課件上分別出現(xiàn)：東南西）通常地圖上用“上北下南，左西右東”來定方向。我們一起來說一遍：上北下南，左西右東?；▓@小學在廣電中心的哪個方向？我們的鄰居都應該在平面圖上的什么地方呢？大家動手貼一貼。請一位同學到電腦上來演示。（課件表揚）我的這位朋友就住在新世紀大酒店（課件：出現(xiàn)新世紀大酒店）他要到花園小學，該怎么走呢？了解了平面圖上的方向，找到花園小學就不難了，學會了這個方法，相信大家一定能在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)呢！同學們，今天我們共同的話題就是——我的家鄉(xiāng)在哪里（讀題）二、我的家鄉(xiāng)在哪里黃老師的家鄉(xiāng)在揚州，同學們你的家鄉(xiāng)在哪里？看來揚州是我們大多數(shù)人的家鄉(xiāng)，則揚州在哪里呢？讓我們先去地圖上看一看！緊靠著我們可愛的家鄉(xiāng)揚州的是哪些城市呢？（看多媒體課件：揚州地圖縮小飛入蘇中地圖）生：東邊是—泰州，東北—鹽城，西北—淮安，西南—南京，南—鎮(zhèn)江。（根據學生的回答，相應的城市閃爍兩次。）3、這些城市同屬一個省，它的名字叫——？（課件：揚州閃爍）師：揚州地處江蘇中部，江蘇又處在中國的東部，（看多媒體課件：江蘇地圖縮小飛入中國地圖，江蘇省閃爍后揚州這一點閃爍）大家看，在這幅中國行政區(qū)圖上，揚州變成了一個小點，地圖可是按一定的比例縮小來畫的，看！這就是地圖上的比例尺，（閃爍）圖上的一厘米代表實際距離很長很長，圖上的一個小點就能代表一個城市了。正是這一個個城市組成了省，一個個省組成了祖國這個大家庭。相信大家一眼就能看出江蘇的鄰居有哪些？它們各在江蘇省的什么方向？（山東、安徽、浙江）三、他們的家鄉(xiāng)在哪里1、我們的家鄉(xiāng)揚州以悠久的歷史，秀麗的景色聞名天下，今年的煙花三月，古城揚州發(fā)生了一件大喜事，記得嗎？隨著火車的一聲汽笛，揚州作為首發(fā)站，火車可直達祖國的五大城市，你們知道是哪五大城市嗎？（首都北京、上海、廣州、西安、武漢）。2、一列列的火車將城市之間的距離大大地縮短了，這不，一群小游客分別乘著火車來了，（課件：畫面：嗚！一列火車開來了?；疖囲o止，從五個方向飛入五個小朋友，分別自我介紹：大家好，我叫李芳，我來自祖國的首都北京市……）讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。同學們發(fā)現(xiàn)了嗎，剛才他們在自我介紹的時候，說法可有些不一樣，李芳說她是北京市人，而張明卻說他是湖北省武漢市人呢？你們知道這是怎么回事嗎？讓我們來聽聽小喇叭是怎么說的。課件：左上角出現(xiàn)小喇叭：大家好，我是地理萬事通小喇叭。我們的祖國共有34個省行政區(qū)，（出現(xiàn)中國行政區(qū)圖）。圖下出現(xiàn)一排文字：省級行政區(qū)……其中23個叫省，閃動。師：我們的家鄉(xiāng)就在江蘇省。江蘇閃爍一次。文字滾動成：直轄市……閃動。師：直轄市有四個，叫……文字滾動成：自治區(qū)……閃動。師：自治區(qū)有五個，叫……文字滾動成：特別行政區(qū)……閃動。師：特別行政區(qū)有兩個，叫……畫面出現(xiàn)李芳：聽說花園小學三（）班的小朋友都要能在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)了，我可羨慕了。我們的家鄉(xiāng)在地圖的什么地方，你們也能為我們找一找嗎？（出示中國行政區(qū)劃圖）請同學打開書第60頁，仔細讀讀書上的中國行政區(qū)劃圖，用鉛筆圈出來。一生上臺用電腦演示。師：廣東在祖國的什么方向。北京在祖國的什么方向？我們班同學中有外省人嗎？你也在地圖上找找自已的家鄉(xiāng)。四、小游戲：找鄰居出現(xiàn)：李芳：太好了，太好了，我們都在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)了。張明：我們周圍有哪些鄰居呢？也請你們幫忙找一找吧！師：行不行？好，我們就先幫張明找一找，（出現(xiàn)中國行政區(qū)劃圖廣東的鄰居有哪些？現(xiàn)在四人小組的同學合作下，看哪組同學能又快又全