內(nèi)科護(hù)理學(xué)輔導(dǎo)方式

內(nèi)科護(hù)理學(xué)輔導(dǎo)方式

1考試貼近大綱

校內(nèi)的各種考試（如階段考核、期末考試、畢業(yè)考試科目定為專業(yè)實(shí)務(wù)和專業(yè)實(shí)踐力量）的題型、構(gòu)造、內(nèi)容等要盡可能模擬護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試，做到考試貼近大綱，讓學(xué)生從中得到熬煉，提高其應(yīng)試力量和考試水平。

2做好護(hù)理專業(yè)學(xué)生護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試輔導(dǎo)工作

2.1制定教學(xué)規(guī)劃:見(jiàn)表1。

2.2整合學(xué)問(wèn)，突出重點(diǎn)：在學(xué)生完畢實(shí)習(xí)后，將學(xué)生分批次返校進(jìn)展3周集中輔導(dǎo)培訓(xùn)。學(xué)校統(tǒng)一組織購(gòu)置輔導(dǎo)書(shū)，主要參照最新公布的人民衛(wèi)生出版社和北京軍醫(yī)出版社出版的《全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試指導(dǎo)》、《全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試指導(dǎo)要點(diǎn)精編》和《全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試指導(dǎo)同步練習(xí)題集》。對(duì)學(xué)生進(jìn)展護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容及學(xué)問(wèn)點(diǎn)、考點(diǎn)的理論輔導(dǎo)、串講，力求內(nèi)容全面，取舍恰當(dāng)，針對(duì)性強(qiáng)，重點(diǎn)突出。針對(duì)專業(yè)實(shí)務(wù)和實(shí)踐力量2個(gè)科目，A1、A2、A3/A44種題型，專業(yè)教師要對(duì)考試內(nèi)容進(jìn)展徹底分析，熟識(shí)全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱，對(duì)歷年來(lái)考試的學(xué)問(wèn)點(diǎn)加以分析，了解考試的最新動(dòng)態(tài)，在教學(xué)規(guī)劃的制訂、實(shí)施等方面落實(shí)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱要求，提高教學(xué)的有用性和針對(duì)性；加強(qiáng)學(xué)科之間的信息溝通，精確把握教學(xué)重點(diǎn)，注意與各學(xué)科專業(yè)根底學(xué)問(wèn)和根本技能的融會(huì)貫穿。尤其要吃透本專業(yè)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱及考頻高的學(xué)問(wèn)，充分備課，將學(xué)問(wèn)點(diǎn)濃縮精華，深入淺出，讓學(xué)生在理解的根底上記住重點(diǎn)，在教學(xué)中貫穿歷年真題，替學(xué)生梳理難、重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，從課前充分備課、課堂精講授課、課后模擬考試、考后正答率分析、重點(diǎn)答疑等方面貫穿護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的內(nèi)容，使學(xué)生熟識(shí)和把握護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，為應(yīng)考打好堅(jiān)實(shí)的根底。

2.3加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)：加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)至關(guān)重要。相關(guān)考試科目的教師應(yīng)定期參與執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試的閱歷溝通會(huì)，對(duì)考試大綱的要求及各考點(diǎn)了如指掌，包括考點(diǎn)、題型、歷年考試的考題及考試的動(dòng)態(tài)等，這樣才有助于教學(xué)，使護(hù)生較好地把握考點(diǎn)并能很好地應(yīng)對(duì)考試。

2.4讓學(xué)生學(xué)會(huì)做題，熬煉學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量：古人云：“供人以魚(yú)，只解一餐；授人以漁，終身受用?！彼?，在平常授課和講解習(xí)題時(shí)，要著重培育和熬煉學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量，注意學(xué)生解題思路和解題技巧的培育。學(xué)生只要把握了這種解題思路和解題方法，即使在解答其他科疾病的考題時(shí)，也可嘗試采納這種方法來(lái)回答下列問(wèn)題了。通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生解答病例題的正確率明顯提高。所以，在講解考點(diǎn)的同時(shí)，教師教會(huì)學(xué)生運(yùn)用已把握的學(xué)問(wèn)解答問(wèn)題才是護(hù)考輔導(dǎo)的根本所在。

2.5改良教學(xué)方法：護(hù)生相關(guān)專業(yè)學(xué)問(wèn)成績(jī)較低，說(shuō)明護(hù)生實(shí)踐應(yīng)用力量即運(yùn)用學(xué)問(wèn)、解釋現(xiàn)象、綜合信息、作出推斷、實(shí)行措施、解決問(wèn)題的力量薄弱。加強(qiáng)護(hù)生實(shí)踐應(yīng)用力量的培育，要改良教學(xué)方法，如采納以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)方法(PBL)、工程教學(xué)法及病例分析練習(xí)、角色扮演、情景教學(xué)法、小組爭(zhēng)論法、多媒體教學(xué)方法（如在講解一些內(nèi)科常見(jiàn)疾病時(shí)，可采納多媒體圖片的形式，讓學(xué)生通過(guò)直觀的視覺(jué)感受，真實(shí)地了解關(guān)于該疾病的解剖學(xué)、生理學(xué)學(xué)問(wèn)，臨床診斷方法及臨床表現(xiàn)形式，把一些難以用語(yǔ)言講清的機(jī)理通過(guò)形象的圖片來(lái)直觀地展現(xiàn)，可加深學(xué)生的右腦形象記憶。如在講“心力衰竭、心臟瓣膜病”這局部?jī)?nèi)容時(shí)，可以通過(guò)復(fù)習(xí)心臟的血流等圖片展現(xiàn)的形式進(jìn)展講解；在講“心律失?！边@局部?jī)?nèi)容時(shí)，可以通過(guò)展現(xiàn)心電圖的形式，便于學(xué)生理解等），有利于護(hù)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和把握，提高護(hù)生臨床處置力量。

2.6模擬考試：根據(jù)全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)考試要求對(duì)考生進(jìn)展屢次仿真模擬考試，包括試卷設(shè)計(jì)、題型、考場(chǎng)要求、答題方法等，考完后各科教師分析考試狀況，講解各類考題的審題、解題方法及技巧，指出考試過(guò)程中所消失的問(wèn)題。

2.7沖刺培訓(xùn)：在校內(nèi)3周培訓(xùn)完畢后，學(xué)校邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試培訓(xùn)專家到校授課，讓培訓(xùn)教師和學(xué)生一起聽(tīng)課，專家對(duì)考試科目的經(jīng)典試題進(jìn)展沖刺練習(xí)培訓(xùn)，并講解應(yīng)考策略。總之，通過(guò)授課過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容及方法進(jìn)展改革，以及對(duì)護(hù)理學(xué)生進(jìn)展一系列的考