第十周日計(jì)劃時(shí)間2014年11月3星期一下午

5執(zhí)教者：時(shí)間：2014113星期一（下午）一、：幼兒扮小樹葉，教師扮風(fēng)，然后開始游戲。幼兒圍著教師自由做樹葉飄動(dòng)的動(dòng)時(shí)間：2014114星期二（上午*活動(dòng)名稱：小兔造本周我們進(jìn)入了“小兔”的，小兔子在幼兒的日常生活中是常見的朋友，的故事就是《小兔》，并且嘗試表演小兔。本次活動(dòng)，通過創(chuàng)設(shè)情境，引出大灰狼要來小兔，小兔寶寶們用造的方法，不讓大灰狼進(jìn)來。幼兒在游戲的過程活動(dòng)第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)?，激發(fā)幼兒活動(dòng)的活動(dòng)第二環(huán)節(jié)：觀察的外型，幼兒學(xué)習(xí)的筑法。活動(dòng)第三環(huán)節(jié)：幼兒嘗試操作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)?；顒?dòng)第四環(huán)節(jié)：展示作品，共同幫助別人快樂。121、材料準(zhǔn)備：8（多于幼兒人數(shù)2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已聽過《小兔》的故事，對(duì)故事情節(jié)較熟悉。1、交代我是兔，是兔寶寶，跟著去游戲2、大灰狼的音樂：哎呀呀，剛才是什么聲音？我好害怕呀3（引到幼兒躲在后面。二、觀察的外型——學(xué)習(xí)的筑法1、有幾只調(diào)皮的小兔寶寶它們到草地上去吃青草，可是這里的壞了，要是大灰狼來了可怎么辦？（引出造）2、長(zhǎng)得什么樣子的？（一根一根長(zhǎng)長(zhǎng)的。3、小兔們，來教造，造一條又大又寬的，不讓大灰狼進(jìn)來，好示范指導(dǎo)：造要從上到下，深深地插進(jìn)去，造得長(zhǎng)長(zhǎng)的、密密的。4、個(gè)別示范：一個(gè)人造實(shí)在太慢了，誰愿意來幫助？小結(jié)：造出長(zhǎng)長(zhǎng)的、密密的，這樣大灰狼就不會(huì)進(jìn)來捉小兔寶寶。1、想怎樣造才能不讓大灰狼鉆進(jìn)來2、觀察孩子的操作情況，指導(dǎo)幼兒造出長(zhǎng)長(zhǎng)的、密密的。1、兔：兔寶寶們，真是太能干了！累了吧？快，到草地上去休息一會(huì)兒，媽吃飽了幫助再在草地上種些花草、菜，愿意嗎？”：活動(dòng)開始了，孩子們開心地在老師的帶領(lǐng)下說說小兔愛吃什么？并且邊念兒歌邊跳當(dāng)聽“大灰狼的時(shí)孩子們紛紛跟著兔躲在了的后面接著老師引導(dǎo)幼兒觀察的特征幫助小兔來造能跟著老師一起書空練習(xí)通過個(gè)別演示來強(qiáng)調(diào)要造的“長(zhǎng)長(zhǎng)的，密密的。幼兒在練習(xí)時(shí)也很高，把到底但是有個(gè)別幼兒沒有把造的直直的有點(diǎn)歪有的幼兒還不夠大膽只畫一半。1、整個(gè)活動(dòng)中都是以“小兔”的故事情節(jié)貫穿始終，符合小班幼兒的特點(diǎn)，所以幼兒非常感。2、在引導(dǎo)幼兒造的過程中，對(duì)于的形狀觀察還不夠仔細(xì)，有個(gè)別幼兒造1、充分發(fā)揮教具的作用，引導(dǎo)幼兒觀察的特征，幫助幼兒明確的特征2時(shí)間：2014115星期三（下午）一、幼兒扮小樹葉，教師扮風(fēng)，然后開始游戲。幼兒圍著教師自由做樹葉飄動(dòng)的動(dòng)時(shí)間：2014年11月6日 環(huán)節(jié)一、故事導(dǎo)入——激發(fā)孩子的151、聽聽是誰在哭?。靠蘼曉絹碓巾懥耍ɡ蠋熌７驴蘼?、原來是一群小兔子呀！它們?cè)趺戳搜?？（出示小兔?4、小結(jié)：原來它們找不到家了。家里有，家