初中地理-《水資源》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE1初中地理教材教學(xué)設(shè)計(jì)第三章第三節(jié)《水資源》教師姓名：活動設(shè)計(jì)操作要領(lǐng)和設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：開門見山：有人說我們生活的地球應(yīng)該叫水球，因?yàn)樗?0％是海洋，但我們卻經(jīng)常聽到各地水資源短缺的情況。水資源是可再生資源，為什么還會出現(xiàn)嚴(yán)重的短缺問題？播放視頻《水資源》概念：水資源——地球上的淡水資源。河流水和淡水湖泊水是我國主要的淡水資源。原來我們平時所說的水資源指的是淡水資源。它的總量非常有限。我國主要的淡水資源包括哪些？（河流水和淡水湖泊水）河湖的多少、水量的大小，直接決定了我國水資源的分布狀況。接下來一起探究水資源的時空分布特點(diǎn)。一、時空分布不均探究一：結(jié)合以下資料，分析我國水資源時空分布特點(diǎn)出示①中國年降水量分布圖、②中國主要河流分布圖、③中國主要河流徑流量分布圖、④中國四地降水柱狀圖、⑤北京年降水量的變化圖。小組為單位，在資料包中選擇合適的圖文資料，分析我國水資源的時空分布特點(diǎn)，并解釋原因。重點(diǎn)引導(dǎo)：補(bǔ)充材料中提到，一個國家或地區(qū)的江河總流量，稱為徑流量，可以代表當(dāng)?shù)氐牡乇硭Y源的情況。中國徑流量最大的河流就是長江，所以以長江流域的最北邊為界，劃分了南方和北方?？茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f，水資源空間上：南豐北缺。探究二：水資源時空分布不均對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。出示華北地區(qū)的有關(guān)資料，分析華北地區(qū)缺水的原因，認(rèn)識我國水資源空間分布不均對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。出示長江中下游和云南省的資料，認(rèn)識我國水資時間分布不均對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。轉(zhuǎn)承：我國水資源時空分布不均，給社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了很大的影響。尤其是水旱災(zāi)害頻繁，嚴(yán)重影響了人類的生產(chǎn)生活。今年夏季長江流域就出現(xiàn)的洪澇災(zāi)害，我們來看一則新聞報(bào)道：二、合理利用和保護(hù)水資源1.播放2020年長江三峽水庫防洪的視頻，讀“水庫調(diào)節(jié)徑流示意”圖，解釋興修水庫解決水資源時間分布不均的道理。2.播放南水北調(diào)視頻，讀“南水北調(diào)工程線路示意”圖，比較三條路線。概括南水北調(diào)工程的現(xiàn)實(shí)意義：東線和中線緩解了華北地區(qū)水資源緊張的局面。并結(jié)合的實(shí)例，認(rèn)識南水北調(diào)的必要性。轉(zhuǎn)承：興修水庫、跨流域調(diào)水固然可有效緩解局部地區(qū)和局部時間內(nèi)的水資源短缺問題，但只能治標(biāo)，不能治本。人口的增長，人類在農(nóng)業(yè)、工業(yè)和生活中的不合理利用方式，才是造成水資源短缺的根本原因。3.通過這組數(shù)據(jù)和漫畫，你發(fā)現(xiàn)水資源在農(nóng)業(yè)、工業(yè)利用中存在哪些問題？面對這些問題，應(yīng)該怎么做？保護(hù)水資源，你能做什么？4．我國山西省有一些老四合院民居，其房屋的屋脊由外向內(nèi)單向傾斜，用當(dāng)?shù)卦捳f叫“肥水不流外人田”?！胺仕涣魍馊颂铩狈从吵觯荷轿魉Y源較少，居民對其十分珍惜。所以說,調(diào)水雖然能緩解一時之憂，但水資源總量是有限的，必須節(jié)約保護(hù)。一定意義上：節(jié)水比調(diào)水更重要！最后看保護(hù)水源宣傳片視頻解釋水資源的概念，既增加興趣，學(xué)生更易掌握。時間分布特點(diǎn)：夏秋多、冬春少空間分布特點(diǎn)：南豐北缺該界線大致以長江流域北界為界，強(qiáng)調(diào)水資源與人口、耕地分布的不匹配性。強(qiáng)調(diào)節(jié)約、保護(hù)水資源是解決我國水資源問題的核心途徑。利用民居建筑，在此說明節(jié)水必要性。結(jié)束語:水，是人類的生命之源。面對它存在的總量有限、分布不均、利用率低、污染嚴(yán)重諸多問題，我們一定要樹立合理利用、節(jié)約水資源的意識，并規(guī)范自己的行為，倡導(dǎo)更多的人參與到保護(hù)水資源的行動中來！學(xué)情分析【學(xué)情分析】水資源的分布與我國降水的分布和河流湖泊的分布密切相關(guān),降水和河流湖泊的知識學(xué)生在第二章已經(jīng)學(xué)過,讓學(xué)生通過讀圖回顧這部分知識的基礎(chǔ)上來分析水資源的分布會比較容易,所以在本節(jié)課設(shè)計(jì)時,提供了我國年降水量分布圖和中國主要河流分布圖。對初二學(xué)生而言水資源時間分布特征與空間分布特征的區(qū)分是個難點(diǎn),所以在本節(jié)課設(shè)計(jì)時,水資源時間分布與空間分布分成不同的特點(diǎn)，讓學(xué)生以小組為單位，讓小組讀圖探究討論,利用地圖與補(bǔ)充資料相結(jié)合,還有教師的引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)來突破難點(diǎn)。根據(jù)初二學(xué)生開始關(guān)注時事的特點(diǎn),密切聯(lián)系實(shí)際,補(bǔ)充了豐富的圖文資料,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,達(dá)到拓展提升學(xué)生思維的目的。效果分析整堂課老師踐行了“以生為本”的理念，運(yùn)用小組合作策略，注重培養(yǎng)學(xué)生合作技能，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，充分體現(xiàn)了對學(xué)生綜合思維、實(shí)踐力和人地協(xié)調(diào)關(guān)系的地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。并充分調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每位小組成員都參與到學(xué)習(xí)中，很好的解決了以往薄弱學(xué)生邊緣化的問題。學(xué)生傾聽認(rèn)真，思維敏捷，讓人耳目一新，大大提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。本節(jié)課密切聯(lián)系生活實(shí)際。資料豐富，實(shí)例多樣，關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知水平，課堂氣氛活躍，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和思維。注重學(xué)生知識的生成過程。通過探究活動，學(xué)生將知識內(nèi)化，效果明顯。教材分析【教材中的地位和作用】水資源與氣候、河流密切相關(guān),水資源的分布又直接影響農(nóng)業(yè)的布局,影響人口的分布與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,在教材中起著承上啟下的作用。水資源是區(qū)域認(rèn)知、綜合思維和人地協(xié)調(diào)發(fā)展等方面的重要組成要素,是培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)必備的知識。【教材分析】教學(xué)目標(biāo)：1.運(yùn)用圖文資料，分析我國水資源時間分布及空間分布特征，并說出其對生產(chǎn)、生活的影響。2.了解我國水資源時空分布不均的措施，尤其是跨流域調(diào)水的重要性和必要性。3.能從生活、生產(chǎn)實(shí)例出發(fā)，了解合理利用和保護(hù)水資源的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用圖文資料，分析我國水資源時間分布及空間分布特征，并說出其對生產(chǎn)、生活的影響；了解我國水資源時空分布不均的措施，尤其是跨流域調(diào)水的重要性和必要性。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用圖文資料，分析我國水資源時間分布及空間分布特征。評測練習(xí)1.下列哪一項(xiàng)不是人們目前主要利用的淡水資源A河流水B.淡水湖泊水C冰川水D淺層地下水2.下列關(guān)于我國水資源時間分配不均的敘述，正確的是A我國夏秋季節(jié)降水少，河流處于枯水期，水資源欠缺B我國冬春季節(jié)降水少，河流處于枯水期，水資源豐富C我國夏秋季節(jié)降水豐沛，河流處于豐水期，水資源豐富D我國冬春季節(jié)降水豐沛，河流處于豐水期，水資源豐富3．(★★)下列地區(qū)中地表水資源最豐沛的是A長江中下游平原B.黃土高原C華北平原D.西北地區(qū)2020年3月22日是第二十八屆“世界節(jié)水日”，今年我國的主題為”堅(jiān)持節(jié)水優(yōu)先,建設(shè)幸福河湖”，讀漫畫，完成4~5題。4.(★★)下列對我國水資源的描述,不正確的是A.南方水資源豐富,北方缺乏B我國南方城市不存在水資源供應(yīng)不足的矛盾C.興建水庫可以緩解水資源季節(jié)變化大的矛盾D.南水北調(diào)工程可以緩解北方嚴(yán)重缺水的狀況5.(★★)漫畫所示,實(shí)施階梯水價(jià)的根本目的是A.增加自來水公司收益B人為抬高自來水價(jià)格C.減少社會用水需求D增強(qiáng)全民節(jié)水意識6.讀材料，完成下列問題。材料一

2014年12月12日，南水北調(diào)中線工程正式通水，緩解了沿線群眾的生產(chǎn)生活用水困難。材料二

“南水北調(diào)工程中線路線圖”（圖1）、“南水北調(diào)中線地形剖面示意圖”（圖2）和“我國南北方水土組合狀況比較圖”（圖3）（1）讀圖1可知，南水北調(diào)中線工程由長江第一大支流—

上游的丹江口水庫的渠首開始引水，經(jīng)長江、淮河、

、海河四大流域，經(jīng)鄭州、

等省會城市，一直流向天津和北京。（2）與南水北調(diào)東線工程相比，中線工程的一大特點(diǎn)是全線基本實(shí)現(xiàn)自流輸水，輸水成本低。從圖2中信息分析，中線能自流輸水的原因是

。（3）從我國水資源的空間分布特點(diǎn)及生產(chǎn)生活用水現(xiàn)狀等方面，談一談南水北調(diào)的必要性。（4）為緩解北方地區(qū)用水緊張，除南水北調(diào)外，可以采取的措施還有

（

）①節(jié)約用水，保護(hù)水資源②治理水污染，加大循環(huán)利用

③積極發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)，修建水庫等水利工程④利用先進(jìn)鉆探技術(shù)，大量開采深層地下水⑤加強(qiáng)宣傳，提高節(jié)水意識A．①②③④

B．②③⑤

C．②③④⑤

D．①②④⑤教學(xué)反思水資源的分布與我國降水的分布和河流湖泊的分布密切相關(guān),降水和河流湖泊的知識學(xué)生在第二章已經(jīng)學(xué)過,讓學(xué)生通過讀圖回顧這部分知識的基礎(chǔ)上來分析水資源的分布會比較容易,所以在本節(jié)課設(shè)計(jì)時,提供了我國年降水量分布圖和中國主要河流分布圖。對初二學(xué)生而言水資源時間分布特征與空間分布特征的區(qū)分是個難點(diǎn),所以在本節(jié)課設(shè)計(jì)時,水資源時間分布與空間分布分成不同的特點(diǎn)，讓學(xué)生以小組為單位，讓小組讀圖探究討論,利用地圖與補(bǔ)充資料相結(jié)合,還有教師的引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)來突破難點(diǎn)。本堂課教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，時間分配合理。絕大多數(shù)問題的提問比較有指向性，目的性較強(qiáng)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出了重點(diǎn)。設(shè)計(jì)上業(yè)符合學(xué)生的思維習(xí)慣，使學(xué)生對水資源的時空分布有了直觀的認(rèn)識。以學(xué)生學(xué)為主體，學(xué)生樂于參于教學(xué)活動，積極舉手回答問題。尤其是教學(xué)中探究活動的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在探究過程中體會了知識的生成過程，有效地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。雖然在上課前是做了充分的準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)的。但上完之后再冷靜地回顧、思考，發(fā)現(xiàn)還存在很多不足。雖說整個課堂基本上是讓學(xué)生講，讓學(xué)生做，讓學(xué)生總結(jié)，但細(xì)思量，還是覺得有些地方并沒有完全尊重學(xué)生。課堂中還是有很多細(xì)節(jié)的問題需要注意，另外，及時地對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極途徑。在這些方面，還需要更多的改進(jìn)。課標(biāo)分析【課程內(nèi)容】1.運(yùn)用資料說出我國水資源時空分布的特點(diǎn)及其對于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。2.結(jié)合實(shí)例說出我國跨流域調(diào)水的必要性?！菊n標(biāo)解讀】1.運(yùn)用資料說出我國水資源時空分布的特點(diǎn)及其對于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。對應(yīng)本條教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生認(rèn)識和理解我國水資源時間分布及空間分布的特征，并能說出其對生產(chǎn)、生活的影響。本課標(biāo)不僅僅要求學(xué)生掌握我國水資源的時空分布特點(diǎn)及其對于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,更重要的是要讓學(xué)生具備運(yùn)用資料分析問題的能力。地理中的資料主要包括地圖、圖表、文字等,最重要的最能體現(xiàn)地理特征就是地圖,地圖不僅會讀會提取信息解決問題,要達(dá)到運(yùn)用的程度,還要會根據(jù)問題選擇正確的地圖。所以,我在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,給學(xué)生準(zhǔn)備了資料包,讓學(xué)生根據(jù)問題選擇正確的地圖完成小組任務(wù),從而達(dá)到提