初中體育-足球腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

足球腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想本課以健康第一為指導(dǎo)思想，注重學(xué)生對足球最基本的腳內(nèi)側(cè)踢球的掌握和實踐應(yīng)用。在教學(xué)過程中，以學(xué)生身心健康發(fā)展為目標，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。通過各種趣自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，使學(xué)生在愉快、團結(jié)的學(xué)練氛圍中激發(fā)對足球的強烈興趣，積極主動鍛煉身體，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強的競爭意識和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生感受足球帶來的快樂。二、教材分析踢球是足球運動的主要特征，腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最重要的技術(shù)，是隊員之間相互聯(lián)系的重要途徑，是整體技戰(zhàn)術(shù)的體現(xiàn)，對培養(yǎng)學(xué)生積極進取、機智、靈活、勇敢頑強的競爭意識和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)都具有重要的價值和意義。同時，通過對腳內(nèi)側(cè)踢球的學(xué)習(xí)，還能發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。三、學(xué)情分析本次課的授課對象為初一年級的學(xué)生，足球是他們比較喜愛的一項運動。他們渴望了解和掌握一定的運動技能，但還處于一個很初級的階段。通過了解，大部分男生有著一定的基礎(chǔ)，都比較熱愛足球運動，因此參與程度比較高，但是女生的基礎(chǔ)相對比較差，不太愛運動。四、教學(xué)方法本課多以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時采用講解、示范、啟發(fā)、模仿等方法，根據(jù)學(xué)生的情況采用了分層次教學(xué)，循序漸進、由淺入深、由易到難，讓基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)在教師的引導(dǎo)下有步驟、有計劃的進行練習(xí)，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標。五、教學(xué)目標和重難點1、能復(fù)述腳內(nèi)側(cè)踢球的動作方法；掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領(lǐng)。2、能通過練習(xí)較好的完成腳內(nèi)側(cè)踢球，各環(huán)節(jié)銜接自然流暢。3、培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣以及互幫互助的團隊精神。重點：支撐腳的選位難點：支撐與擊球動作的銜接六、教學(xué)策略學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，是我們在教學(xué)過程中容易忽略的問題。所以我通過讓學(xué)生看掛圖，聽講解及動作示范使學(xué)生有一個直觀的了解，并通過嘗試聯(lián)系，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，再通過老師的質(zhì)疑、啟發(fā)、引導(dǎo)使學(xué)生不斷的進步。接下來再讓學(xué)生增加難度進行練習(xí)?！蹲闱蚰_內(nèi)側(cè)踢球》學(xué)情分析本次課的授課對象為初一年級的學(xué)生，足球是他們比較喜愛的一項運動。他們渴望了解和掌握一定的運動技能，但還處于一個很初級的階段。通過了解，大部分男生有著一定的基礎(chǔ)，都比較熱愛足球運動，因此參與程度比較高，但是女生的基礎(chǔ)相對比較差，不太愛運動?！蹲闱蚰_內(nèi)側(cè)踢球》教材分析踢球是足球運動的主要特征，腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最重要的技術(shù)，是隊員之間相互聯(lián)系的重要途徑，是整體技戰(zhàn)術(shù)的體現(xiàn)，對培養(yǎng)學(xué)生積極進取、機智、靈活、勇敢頑強的競爭意識和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)都具有重要的價值和意義。同時，通過對腳內(nèi)側(cè)踢球的學(xué)習(xí)，還能發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。重點：支撐腳的選位難點：支撐與擊球動作的銜接《足球腳內(nèi)側(cè)踢球》評測練習(xí)練習(xí)方法如下，小組長帶領(lǐng)或老師統(tǒng)一指揮下有秩序的進行練習(xí)1.10人一組，做熱身活動。2.10人一組，探索學(xué)習(xí)。3.兩人一組，自由練習(xí)。4.兩人一組，原地固定球練習(xí)。5.兩人一組，對踢練習(xí)。6.10人一組，搶截球練習(xí)。評測標準教師評價：學(xué)生學(xué)練態(tài)度評價方法：教師根據(jù)平時觀察到的學(xué)生學(xué)習(xí)情況給予評價優(yōu)秀良好及格不及格積極參加課堂上的各種學(xué)練活動，主動完成教師安排的練習(xí)任務(wù)并有明顯的提高課堂學(xué)練較為積極，尚能完成教師的安排任務(wù)并有所進步課堂學(xué)練不夠積極，能在教師的督促下完成練習(xí)任務(wù)，各項技能進步不大課堂練習(xí)較為被動，不能完成課堂練習(xí)任務(wù)，技能掌握未見進步學(xué)生評價：學(xué)習(xí)過程評價方法:組內(nèi)成員根據(jù)同伴學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)進行考核優(yōu)秀良好及格不及格主動幫助同學(xué)，團隊意識強，不責(zé)備同伴愿意幫助同學(xué)，團隊意識較強，偶爾會責(zé)備同伴不會主動配合同伴完成練習(xí)，經(jīng)常抱怨同伴不愿與同伴配合練習(xí)教師評價：動作技術(shù)評價方法：教師根據(jù)學(xué)生的技術(shù)動作掌握情況給予評價優(yōu)秀良好及格不及格足球腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)動作基本正確，動作協(xié)調(diào)，能夠在搶截球游戲中完成動作足球腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)動作基本正確，能夠和同伴在一對一練習(xí)配合完成動作足球腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)動作基本正確，一對一練習(xí)和同伴配合完成動作較困難足球腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)動作不正確，一對一練習(xí)不能和同伴配合完成動作考核成績：學(xué)生評價兩人跑動中下壓式傳接棒技術(shù)的配合優(yōu)秀良好及格不及格能夠在搶截球游戲中完成動作能夠和同伴在一對一練習(xí)配合完成動作一對一練習(xí)和同伴配合完成動作較困難不能和同伴配合完成動作《足球腳內(nèi)側(cè)踢球》教學(xué)反思在課堂設(shè)計中，首先利用小組為單位，在小組長的帶領(lǐng)下進行課堂的學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生的情緒狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)過程中采用小組合作探究學(xué)習(xí)方式，通過教師的引導(dǎo)和恰當(dāng)?shù)谋扔鳎寣W(xué)生在練習(xí)中互相交流，互相探討，最終達到完成技術(shù)動作的目的；而且使學(xué)生在輕松、民主的氣氛下獲得知識，掌握技能，發(fā)展思維，培養(yǎng)互相協(xié)作的精神，養(yǎng)成自主鍛煉身體的習(xí)慣。一、我認為本節(jié)課比較成功的地方有以下幾點：

1.學(xué)生是課堂的主體，是教學(xué)目標達成的外在表現(xiàn)，從學(xué)生的活動情況和感受，體會，可以判斷課的成敗。本節(jié)課中，利用環(huán)節(jié)目標，在老師主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮下，學(xué)生的主體地位得以凸顯，學(xué)生的練習(xí)熱情高，練習(xí)積極性高，充分發(fā)揮主觀能動性，因此，學(xué)生的生理、心理得到一定鍛煉，很好的達成教學(xué)目標。2.本課在教學(xué)中，始終貫徹以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體這一原則，采用小組合作探究學(xué)習(xí)方式，以“學(xué)生主動學(xué)、自主學(xué)，教師點拔、輔導(dǎo)”的探究式學(xué)習(xí)方式，留給學(xué)生一定的時間與空間，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，流暢。教學(xué)過程中及時發(fā)現(xiàn)錯誤，得以糾正。在練習(xí)中注意循序漸進原則，層層深入，逐漸加大練習(xí)的難度。

二、需要改進的地方有：

1.在學(xué)習(xí)過程中，給學(xué)生傳授或糾正技術(shù)動作時，語言不夠精煉，需進一步提高。

2.總而言之，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，組織方式，設(shè)計思路都體現(xiàn)了現(xiàn)代體育課程理念。本節(jié)課最大的亮點是不僅讓學(xué)生在快樂自主的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉了體能，還學(xué)習(xí)了技能。并且發(fā)展了學(xué)生團結(jié)協(xié)作，終身鍛煉的意識?！蹲闱蚰_內(nèi)側(cè)踢球》課標分析以“終身體育”和“快樂體育”為指導(dǎo)思想。注重培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識，使學(xué)生在快樂