高中語文-江城子·乙卯正月二十日夜記夢教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》教學(xué)設(shè)計一、教材分析：《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》是人教版普通高中教科書語文選修上冊中的一首詞，作為中國詞壇的第一首悼亡詞，本詞采用虛實相生、細(xì)節(jié)、襯托等手法來抒發(fā)了詞人對亡妻永世難忘的真摯感情和深沉的思念之情。因而學(xué)習(xí)此詞采用初步疏通理解詞的內(nèi)容、反復(fù)誦讀的方式，逐步深入文本，體味詞人情感，感悟人生多味。同時，作為選修課，要擴大詩歌相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)的輻射面，提高學(xué)生鑒賞詩歌能力。二、學(xué)情分析：的學(xué)習(xí)，是在必修課基礎(chǔ)上的一個提升，此課學(xué)習(xí)要挖掘調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備，以達到課內(nèi)課外知識完美交融的境界。本節(jié)課所面對的是高二普通班的學(xué)生，在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，本來想讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自由探討，暢所欲言，但我所教的這個班的學(xué)生，基礎(chǔ)不是特別好，原先的設(shè)計會讓學(xué)生有“老虎吃天，無處下口”的感覺，鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)，我在自主探究設(shè)計的時候，為學(xué)生限定了詞句，以便學(xué)生有章可循，步驟齊全。從課堂效果來看，學(xué)生的表現(xiàn)非常精彩，盡管他們還有很多不足之處，但瑕不掩瑜。三、教學(xué)策略和方法：學(xué)習(xí)本詞在于引導(dǎo)學(xué)生抓住主要詞句深入理解詞的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從詞人的傾訴中體會濃濃的深情，通過此詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得愛，懂得珍惜愛。基于以上考慮采用以下教學(xué)方法：1、誦讀法：通過反復(fù)誦讀體會詞人對亡妻綿綿不盡的哀傷和思念之情。2、啟發(fā)提問法：提出“牽一發(fā)而動全身”的有價值的問題，在看似無疑處挖掘問題，解決問題。3、自主探究法：通過小組合作品讀詞句。四、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、反復(fù)誦讀，體悟情感。2、品味鑒賞，把握藝術(shù)特色。3、背誦全詞。教學(xué)重點、難點：1、反復(fù)誦讀，體悟情感。2、品味鑒賞，把握藝術(shù)特色。五、教學(xué)過程：㈠、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課：教師活動學(xué)生活動同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)豪放派詞人蘇軾的一首婉約詞佳作——《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》。這是一首什么詞（悼亡詞）。詞中蘇軾悼亡誰(妻子王弗)。王弗死后，蘇軾在《亡妻王氏墓志銘》中這樣寫道：“其始，未嘗自言其知書也。見軾讀書，則終日不去，亦不知其能通也。其后軾有所忘，君則能記之。問其他書，則皆略知之。由是始知其敏而靜也?！笨梢娡醺ド?，不但是蘇軾生活上的伴侶，更是他文學(xué)上的知音，事業(yè)上的賢內(nèi)助。所以王弗的去世對于蘇軾來說無疑是一個沉重的打擊。他這樣悲痛欲絕的生活了十年，公元1075年，他來到密州，這一年的正月二十日，他又做了同樣的夢，從夢中醒來，他淚流滿面，起身披衣，推開窗戶，看到窗外的一輪明月高懸空中，他又想起與妻子生前的點點滴滴，滿心滿眼的愁思化作一曲千古絕唱《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》。

在教師的激情敘述中，讓學(xué)生去感受蘇軾對亡妻的思念之情，從而走進本詞。

㈡、初讀：初味詞情。教師活動學(xué)生活動1、下面，請同學(xué)們自由大聲地誦讀全詞，初味此情。(學(xué)生自由誦讀，請一位同學(xué)來試讀。)2、同學(xué)們覺得剛才這位同學(xué)讀得怎么樣？(找一學(xué)生評價，教師糾正字音，進行評價。)（切入）同學(xué)們，學(xué)習(xí)詩詞，我們首先要疏通理解詞的內(nèi)容，這是讀懂詩詞的基礎(chǔ)，只有在這個基礎(chǔ)上才能以聲傳情，下面老師給同學(xué)們誦讀一遍這首詞，同學(xué)們邊聽邊感知內(nèi)容，體味情感。

自由誦讀全詞。一位同學(xué)誦讀。㈢：聽讀：理解內(nèi)容，體悟詞境。教師活動學(xué)生活動1、教師配樂誦讀，學(xué)生聽讀。2、下面就請同學(xué)們用準(zhǔn)確的語言敘述一下上下兩片的具體內(nèi)容。(學(xué)生互助合作，交流一下各自的感受，兩位同學(xué)回答，教師評價。)3、請同學(xué)們看這首詞的題目是“記夢”，那么詞的內(nèi)容全部都是夢境嗎？哪幾句寫夢？請同學(xué)們一起來誦讀一下(夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝，相顧無言，惟有淚千行)，同學(xué)們開篇與夢境相對，寫的是什么呢(現(xiàn)實)，最后“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡?！痹~人又從夢境回到了什么(現(xiàn)實)，題目雖為記夢，實際上是通過記夢來抒寫對亡妻綿綿不盡的哀傷和思念之情，可見整首詞在內(nèi)容上是按照由現(xiàn)實到夢境再到現(xiàn)實，這是一種什么手法（虛實相生），表達了詞人對亡妻綿綿不盡的哀傷和思念。同學(xué)們，在我們疏通理解全詞的內(nèi)容之后，讓我們一起有感情的誦讀全詞。

1、學(xué)生聽讀，感知內(nèi)容，體味情感。2、敘述上下兩片的具體內(nèi)容。3、學(xué)生互助合作。4、再次誦讀全詞。5、課件展示“虛實相生”。㈣、研讀：品味字詞，感悟深情。教師活動學(xué)生活動同學(xué)們覺得自己現(xiàn)在讀的怎么樣？那我們還想不想讀的更好，還有沒有提升的空間？或者說要想把一首詞的情感讀準(zhǔn)、讀透，除了疏通理解詞的內(nèi)容之外，我們還要做什么？（找一生回答）——品味字詞。1、同學(xué)們，我們一起來看上片第一句“十年生死兩茫?！保绾卫斫狻懊Ｃ！倍?？明確：從字面上看(模糊不清，音訊渺茫)，那么這種模糊感，渺遠(yuǎn)感的主要原因是什么(十年的生死相隔)，表達出什么樣的情感(對妻子深沉的思念)。同學(xué)們覺得十年長不長，老師覺得十年不算短，但也不算太長，但是對于蘇軾來說長不長（長），如果是活著分手，即使山長水闊，世事茫茫，但總有見面的希望，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，而今陰陽相隔，一個黃泉，一個人間，人各一方，生死永隔，相見無望，這是多么絕望的悲嘆啊。2、同學(xué)們，讓我們試著把這種情感讀出來。（找一位學(xué)生誦讀。）明確：讀的時候要注意語氣要緩慢，語調(diào)要低沉、悲傷，特別是“生死”和“茫茫”，我們要讀出“悲鳴”和“茫然”之感。（讓此生再次誦讀）1、學(xué)生思考并回答。

2、誦讀“十年生死兩茫?！?。㈤、品讀（上片）：領(lǐng)略意蘊，感悟深情。教師活動學(xué)生活動這簡簡單單的七個字，卻包含了蘇軾無限復(fù)雜而又深沉的情感，也奠定了全詞的感情基調(diào)(悲傷)，可見詞是需要我們用心去細(xì)細(xì)品味，下面我們就來品讀詞句，體會詞人的那一份深情。（四人一組，小組合作完成。）1、不思量，自難忘。明確：不思量不是真的不去想，而是相思太苦、太痛、太傷，故而不敢去思量，但結(jié)果卻是自難忘。正如李清照在詞中所寫“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭?！薄安凰剂?，自難忘”是生者對死者刻骨銘心的思念之情。2、縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。明確：這里的“塵”，不僅是大地上的灰塵，也是歲月的風(fēng)塵，情感的風(fēng)塵。到底什么原因讓他“早生華發(fā)”呢？聯(lián)系當(dāng)時的背景想一想，這十年，正是王安石變法期間，蘇軾因反對王安石變法，在朝中受到排擠，不斷地被貶官，外放，可謂歷盡滄桑，備受艱辛，宦海沉浮，寫出了與妻子死別十年來的痛苦經(jīng)歷，寄寓了自己的身世之感。剛才，我們通過對上片有選擇的品讀，我們感受到了蘇軾與王弗生前相愛之深以及死后相思不得，相見不能之痛，同學(xué)們，讓我們有感情的誦讀上片。學(xué)生小組合作，品讀上片。學(xué)生思考并回答。全體同學(xué)有感情的誦讀上片。㈥、品讀（下片）：領(lǐng)略意蘊，感悟深情。教師活動學(xué)生活動我們一起來看下片，“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)”是由現(xiàn)實到夢境的過渡句，后面所有寫夢中情景都是作者的想象，同學(xué)們哪幾句寫夢境（小軒窗，正梳妝，相顧無言，惟有淚千行）。下面請同學(xué)們品讀這兩句。（四人一組，小組合作完成。）1、小軒窗，正梳妝。明確：這是一個極其普通的日常生活的場景，也是一個非常典型而生動的什么描寫(細(xì)節(jié))，通過這一細(xì)節(jié)，讓我們可以感受到了濃濃的愛意。在夢中，蘇軾沒有夢到王弗陪伴他讀書的身影，也沒有夢到幫助他識人論事的這些大事，偏偏夢到他對鏡梳妝這樣一件非常尋常的小事，這是為什么？以小見大，于細(xì)微處見真情，小事上更見愛的深、愛的濃。2、相顧無言，惟有淚千行。明確：兩人終于在夢中相見啦，這是一件多么美好的事情，十年永別，一朝相見，應(yīng)有千言萬語向?qū)Ψ絻A訴，可是蘇軾卻說“相顧無言”呢？是不是無話可說？相顧無言，不是因為沒有話可說，而是因為想說的話太多，不知從何說起，此情此景正應(yīng)了“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”。那就讓他們“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”吧。淚眼凝望，自會讀出對方的關(guān)切和思念。那就讓我們讀出關(guān)切和思念，好，哪位同學(xué)來試著誦讀一下。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。明確:如果真能“執(zhí)手相看淚眼”那也是好的，那就這樣執(zhí)手到永遠(yuǎn)，然而，這只是一場夢，夢總有醒的時候，夢醒了，展現(xiàn)在詞人腦海中的又是什么?(料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。)這里有一個意象——明月，明月是中國古典詩詞中最常見的意象?！昂Ｉ仙髟?，天涯共此時”，明月象征什么？（思念、團圓、美好），那么這幾句蘇軾想表達什么？和妻子陰陽兩隔，年年思念，肝腸寸斷的凄涼和悲傷，既然是悲傷之情，那我們改成“殘月夜”好不好？這里以樂景襯愛情，月圓人更殘，月圓死更深，月圓情更悲。本次的下片，讓我們一次又一次的感受到詞人的哀情，我相信同學(xué)們也能讀出詞人的這份哀思。學(xué)生小組合作，品讀上片。學(xué)生思考并回答。誦讀“相顧無言，惟有淚千行”。4、全體同學(xué)有感情的誦讀下片。㈦、背誦全詞：教師活動學(xué)生活動同學(xué)們，蘇軾的這首詞情真意切，訴說著對亡妻永世難忘的真摯情感和深沉的思念，讀之感人肺腑、催人淚下，千百年來無數(shù)讀者都被他深深打動，今天也深深打動了我們，我想問同學(xué)們，這首詞能夠引起引起無數(shù)讀者強烈共鳴的根本原因是什么？(情)以情動人，請同學(xué)們以聲傳情，用動情的語言背誦全詞。背誦全詞㈦、布置作業(yè):教師活動學(xué)生活動1、推薦閱讀《蘇東坡傳》（林語堂）《懷念蕭珊》（巴金）《再憶蕭珊》2、作業(yè)下片首五句記夢，請以第一人稱蘇軾的口吻進行描繪。（注意細(xì)節(jié)的描寫）完成課后作業(yè)（八）、課堂總結(jié):教師活動學(xué)生活動同學(xué)們，蘇軾的這首詞，讓我們感受到他對亡妻綿綿不盡的哀傷和思念之情，“問世間情為何物，直教人生死相許”這種情不僅僅適用于愛情，也適用于其他的情感。同學(xué)們讓我們在今后的歲月里更加懂得愛，懂得珍惜愛，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，讓我們善待珍惜身邊的每一位親人、朋友、同學(xué)。背誦全詞（九）、板書設(shè)計:江城子·乙卯正月二十日夜記夢蘇軾虛實相生以情動人六、課后反思：可取之處：1、讓學(xué)生反復(fù)誦讀，提高了學(xué)生的誦讀能力。2、放手讓學(xué)生自主鑒賞，體現(xiàn)了學(xué)生主體地位，教師主導(dǎo)地位。不足之處：1.、學(xué)生活動量還不夠大，應(yīng)該大膽放手，讓學(xué)生充分活動。2、個別地方教師的語言不能進行自然的切換。自己在教學(xué)上還有太多的不足，我會積極改正，會更加積極認(rèn)真的準(zhǔn)備以后的每堂課?！督亲印ひ颐露找褂泬簟穼W(xué)情分析的學(xué)習(xí)，是在必修課基礎(chǔ)上的一個提升，此課學(xué)習(xí)要挖掘調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備，以達到課內(nèi)課外知識完美交融的境界。本節(jié)課所面對的是高二普通班的學(xué)生，在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，本來想讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自由探討，暢所欲言，但我所教的這個班的學(xué)生，基礎(chǔ)不是特別好，原先的設(shè)計會讓學(xué)生有“老虎吃天，無處下口”的感覺，鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)，我在自主探究設(shè)計的時候，為學(xué)生限定了詞句，以便學(xué)生有章可循，步驟齊全。從課堂效果來看，學(xué)生的表現(xiàn)非常精彩，盡管他們還有很多不足之處，但瑕不掩瑜?！督亲印ひ颐露找褂泬簟沸Ч治觥督亲印ひ颐露找褂泬簟穼W(xué)習(xí)這首詞，如何使教師上課輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)也輕松；如何使學(xué)生既能理解詞的內(nèi)容，又能讀懂、讀透詞；如何既能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又能提高課堂教學(xué)效率?；诖?，我把本課教學(xué)分為三個步驟，即“，初讀——初味詞情，聽讀——體悟詞境，品讀——感悟深情”。讓學(xué)生反復(fù)誦讀，提高了學(xué)生的誦讀能力，能夠很好地走進文本，體會詞人的思想情感，把握詩人傳情達意的藝術(shù)手法，學(xué)生自主探究，暢所欲言，說出了自己的觀點，鍛煉了他們的鑒賞能力和表達能力。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，部分學(xué)生能夠當(dāng)堂背誦全詩，讓我嘆為觀止本節(jié)課的教學(xué)手段以多媒體為主，多媒體制作講究實效，不擺花架子，不代替學(xué)生的閱讀，不限制學(xué)生的思維，不束縛學(xué)生的想象。課堂教學(xué)是一門很高深的學(xué)問，需要我們?yōu)閹熣咔袑嵥伎??！督亲印ひ颐露找褂泬簟方滩姆治觥督亲印ひ颐露找褂泬簟肥侨私贪嫫胀ǜ咧薪炭茣Z文選修上冊中的一首詞，作為中國詞壇的第一首悼亡詞，本詞采用虛實相生、細(xì)節(jié)、襯托等藝術(shù)手法來抒發(fā)了詞人對亡妻永世難忘的真摯感情和深沉的思念之情。因而學(xué)習(xí)此詞采用初步疏通理解詞的內(nèi)容、反復(fù)誦讀的方式，逐步深入文本，體味詞人情感，感悟人生多味。同時，作為選修課，要擴大詩歌相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)的輻射面，提高學(xué)生鑒賞詩歌能力?！督亲印ひ颐露找褂泬簟吩u測練習(xí)一、詞義檢查十年：指結(jié)發(fā)妻子王弗去世已十年。思量：想念。“量”按格律應(yīng)念平聲liáng孤墳：孟啟《本事·徵異第五》載張姓妻孔氏贈夫詩：“欲知腸斷處，明月照孤墳?！逼淦尥跏现?。小軒窗：指小室的窗前，軒：門窗顧：看。明月夜，短松岡：蘇軾葬妻之地，短松：矮松。二、品讀，體會情感1、“十年生死兩茫茫”，如何理解“茫茫”二字？2、不思量，自難忘。（品讀）3、縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。（品讀）4、小軒窗，正梳妝。（品讀）5、相顧無言，惟有淚千行（品讀）6、料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。三、反復(fù)誦讀自讀——聽讀——研讀——品讀四、背誦全詞五、下片首五句記夢，請以第一人稱蘇軾的口吻進行描繪。（注意細(xì)節(jié)的描寫）《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》課后反思可取之處：1、讓學(xué)生反復(fù)誦讀，提高了學(xué)生的誦讀能力。2、放手讓學(xué)生自主鑒賞，體現(xiàn)了學(xué)生主體地位，教師主導(dǎo)地位。不足之處：1.、學(xué)生活動量還不夠大，應(yīng)該大膽放手，讓學(xué)生充分活動。2、個別地方，教師的語言不能進行自然的切換。自己在教學(xué)上還有太多的不足，我會積極改正，會更加積極認(rèn)真的準(zhǔn)備以后的每堂課。《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》課標(biāo)分析根據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”要求與本詞特點，我制定教學(xué)目標(biāo)如下：1、反復(fù)誦讀，體悟情感。2、品味鑒賞，把握藝術(shù)特色。3、背誦全詞。根據(jù)學(xué)生的實際情況和本