南方與北方的人差異教案及反思

教案系列南方與北方的人差異教案及反思

《北方與南方的人文差異》教學設計

——第二節(jié)南方地區(qū)與北方地區(qū)

省市涼州區(qū)洪祥鎮(zhèn)中學文安元

【教學目標】

1、了解北方地區(qū)與南方地區(qū)的人文差異，以及存在差異的緣由。

2、通過南北兩地自然環(huán)境和人類活動的關系，使同學受到生動人地關系的訓練.

3、訓練同學學會用比較法和歸納法學習區(qū)域地理。

【教學重點、難點】：

北方地區(qū)和南方地區(qū)自然環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響。

【課前預備】：

1、把同學分成小組，每小組5——6人為宜。

2、教學課件：關于北方地區(qū)和南方地區(qū)的圖片和錄像資料文件資料。

【教學過程】

一、故事導入、激發(fā)愛好

多媒體顯示：失意的餃子館

“好吃不如餃子”東北餃子店，在老家開第一家店時生意就特殊火爆，年落戶時，經(jīng)營場面和一樣火爆，一時間，市興起了一股“餃子熱”。但是，沒過多久好景不復存在，生意開頭漸漸冷淡下來，漸漸進展到門可羅雀，餃子店不是轉(zhuǎn)換經(jīng)營就是大門緊閉，老板百思不得其解。究竟是什么緣由讓“好吃不如餃子”店失意洪城，同學們能未能告知老板？（請幾位同學談談自己的看法）

多媒體顯示：一方水土養(yǎng)一方人

多媒體顯示：

我國的南方地區(qū)和北方地區(qū)，由于自然環(huán)境的明顯差異，在經(jīng)濟進展、生活習慣方面都存在著較大差別，蘊育了不同的風土人情。今日我們學習南方與北方的人文差異。（板書課題：北方與南方的人文差異）。

二、合作學習，把握內(nèi)容

1、下面請同學們欣賞幾幅圖。多媒體顯示六幅具有南方與北方特點的圖片。

請同學們觀看思索：你能夠區(qū)分上面的景觀最常消逝在哪個地區(qū)嗎？

欣賞后，請同學們爭論回答。

2、請同學們閱讀課本9頁圖5.12和圖5.13，閱讀課本中的“閱讀材料”。然后請同學們以小組為單位，履行下表：

多媒體顯示：

南北方地區(qū)鄉(xiāng)村人文景觀的差異

主要形成緣由

土地利用類型

農(nóng)耕制度主要家作物

作物熟制

傳統(tǒng)運輸方式

傳統(tǒng)民居

傳統(tǒng)運動

同學小組爭論回答，履行表格，老師訂正、引導，達成共識。

3、請同學們再思索一個問題：造成南北方農(nóng)村生活景觀差異的緣由是什么，請同學們以小組為單位爭論履行下表。

多媒體顯示：

南北方農(nóng)村生活景觀差異的緣由

同學小組爭論回答，履行表格，老師訂正、引導，達成共識

4、我國歷時悠久，疆域?qū)挸?，自然環(huán)境多種多樣，社會經(jīng)濟環(huán)境亦不盡相同。在漫長的歷史進展過程中，逐步形成了各地不同的民居建筑形式，這種傳統(tǒng)的民居建筑深深地打上了地理環(huán)境的烙印，生動地反映了人與自然的關系。下面請同學們欣賞錄像，更深層次地去了解自然資源、自然環(huán)境、人類活動的關系。

多媒體播放介紹南北方民居的錄像。

三、進行嬉戲，精括學問。

1、請同學們快速掃瞄課本，回憶今日所學內(nèi)容。

2、進行填字嬉戲。

多媒體顯示：

耕地類型：南（）北（）

糧食作物：南（）北（）

糖料作物：南（）北（）

氣候災難：南（）北（）

運輸：南（）北（）

飲食習慣：南（）北（）

工業(yè)結構：南（）北（）

民居建筑：南（）北（）、南（）（）

武術專長：南（）北（）

方言種類：南

（）北（）

你還能說出哪些？南（）北