動作作文之語言動作神態(tài)作文

語言動作神態(tài)作文【篇一：語言動作神態(tài)】語言動作神態(tài)心理描寫是指在一定的環(huán)境中對人物的內(nèi)心活動進行描寫。心理描寫能使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心和情感世界，鮮活地展現(xiàn)人物的性格。但是人的情感往往深藏內(nèi)心，難以參透。這種無形的心理活動，應(yīng)該怎么描寫出來呢？人物的心理活動雖說復(fù)雜，但卻有跡可循。除了自控力極高的人，可以不喜形于色之外，大多數(shù)人的心理活動，是會通過語言、動作和神態(tài)間接表現(xiàn)出來的。做一個生活中的有心人，平時多觀察身邊的人，就會發(fā)現(xiàn)在不同情況下人們的眼神，動作和語言是千差萬別的。心理雖無形，語言，動作和神態(tài)卻可以通過視覺和聽覺感受得到。一、語言描寫人物說什么話，能夠清楚而直接地展現(xiàn)人物的想法。下面，我們來看看，當(dāng)描述學(xué)生a對學(xué)生b奚落，b被激怒時，該怎么通過語言描寫來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。a頭也不太抬，嘆了一口氣，冷冷地說：“哎，就你這樣還想當(dāng)班長，不是做夢嗎？”b氣急敗壞，厲聲質(zhì)問：“我能不能當(dāng)班長，輪得到你小子發(fā)話嗎？”從以上例子可以看出，學(xué)生a通過“冷冷地”語氣以及表示感嘆的語氣詞“哎”，表達了自己對學(xué)生b的輕蔑和不信任。而學(xué)生b則通過提高聲調(diào)，加強語氣，表達出心中強烈的憤怒。所以寫作時，如果試圖通過語言描寫來刻畫人物心理，除了要思考在特殊情況下，人物說話的內(nèi)容之外，還得結(jié)合實際情況使用“哎”“吧”“啊”【篇二：動作,語言,神態(tài)描寫作文練習(xí)】練習(xí)：語言、動作、神態(tài)描寫實例弟弟數(shù)數(shù)一個夏季的晚上，天空晴朗，繁星閃爍，不時吹來的絲絲涼風(fēng)，使人感到十分涼快。人們都來到院子里乘涼，大家說說笑笑，好不熱鬧。坐在一旁的弟弟仰著頭，睜大了眼睛望著天空，好象這樣做，會把天空中的一切，都看得更清楚一些。他一邊看，一邊用手指點著，輕聲地數(shù)者星星。弟弟在幼兒園剛學(xué)數(shù)數(shù)。小紅姐姐問弟弟：“小琦，你數(shù)數(shù)你的手指頭和腳豆兒一共有多少個？”弟弟聽了，自信地用右手指著數(shù)左手：“一、二、三、四、五?！苯又钟米笫种钢沂?jǐn)?shù)：“六、七、八、九、十?！比缓?，他低下頭，一邊用手點著從涼鞋里露出來的腳豆兒，一邊數(shù)著。在一旁看著的人，見他這副天真的樣子，都不禁偷偷地笑了起來?！笆?、十八、十九?！钡艿軘?shù)罷，理直氣壯地說：“一共十九個?！毙∧樕线€露出得意的神情，專等著別人夸他?？扇藗兟犃怂哪墙?jīng)過認真數(shù)出的答案后，不但沒有表揚他，反而捧腹大笑起來。弟弟莫名其妙地看著大家，看著看著，他委屈地哭著跑到媽媽那兒去了?？吹竭@情景，大家都不再笑了。小紅姐姐抹去笑出的眼淚，朝弟弟說：“你再數(shù)數(shù)！”弟弟撅起小嘴，扭過臉去，偎著媽媽。媽媽輕聲對弟弟說：“你數(shù)錯了，還不許人家笑。你再數(shù)數(shù)看??”經(jīng)媽媽這么一說，弟弟又仔細地數(shù)了起來。他像第一次那樣認真，不，比那還要專心。剛才的事情他都忘了，就像從來沒發(fā)生過什么似的。他數(shù)著，數(shù)著，有時還輕輕的抽泣一下。就這樣，弟弟又?jǐn)?shù)了一遍，結(jié)果是二十。他不信，又?jǐn)?shù)了一遍，還是二十。他輕聲地說：“是二十，不是十九。”大家聽了都說對。有人還鼓勵弟弟說：“不錯，在幼兒園沒白學(xué)！”聽了這話，弟弟臉上的淚水還沒擦干，就咧嘴笑了。這時，滿天的星星調(diào)皮地一閃一閃的，好象也為弟弟數(shù)對了數(shù)而感到高興。一、說說這篇作文好不好，好在哪里？如果不好應(yīng)怎么改？二、這篇作文是怎樣刻畫弟弟的？用到了那些描寫？【篇三：語言動作神態(tài)及心理】一、語言、動作、神態(tài)及心理活動：（在描寫人物時，將語言、動作、神態(tài)及心理結(jié)合起來寫才能細致、生動、形象）?1、高興：?好詞：興高采烈興致勃勃不亦樂乎樂而往返大喜過望歡天喜地欣喜若狂沾沾自喜喜氣洋洋喜逐顏開哄堂大笑歡呼雀躍歡蹦亂跳春風(fēng)滿面精神煥發(fā)神采奕奕眉飛色舞眉開眼笑和顏悅色得意忘形欣喜若狂皆大歡喜眉開眼笑手舞足蹈受寵若驚心花怒放喜出望外揚眉吐氣怡然自得掌聲雷動心花怒放其樂融融樂在其中樂此不疲歡天喜地歡聲笑語歡蹦亂跳歡欣鼓舞那年秋季，媽媽的心臟病又發(fā)了，半個月不到，紅撲撲的面龐變得憔悴蠟黃。她知道不能照顧我和奶奶了。媽媽總是輕輕地抓住我的手，微微地撫摸著我，一雙失神的眼睛深沉地望著我，淚水像斷了線的珠子無聲地落在枕頭上。我抽咽著說：“媽媽，我要你好，我再也不調(diào)皮了?！甭牭竭@里，媽媽把我緊緊地摟在懷里，眼淚流得更厲害了。現(xiàn)在上學(xué)了，胖卻給我?guī)砹藷?。因為胖，我做事不如人家快，有東西掉在地上，別人一彎腰就撿起來了，而我就吃力得很。體育課上，別人跑5圈，我才跑了1圈就喘不過氣來，結(jié)果被老師訓(xùn)了一頓。踢毽子、跳橡皮筋這樣的活動更是沒有我的份，看同學(xué)們玩得那么開心，我心里真難受。描寫人物外貌的好詞好句1）描寫人物外貌的詞語虎頭虎腦眉清目秀面紅耳赤白凈柔嫩滿面紅光滿頭銀發(fā)目光炯炯雙目如潭火眼金睛濃眉大眼慈眉善目氣宇軒昂高大魁梧英姿颯爽衣著得體（2）描寫人物表情的詞語眉開眼笑破涕為笑捧腹大笑笑逐顏開滿面春風(fēng)洋洋得意和顏悅色悠然自得容光煥發(fā)神采飛揚氣勢洶洶神情沮喪愁眉苦臉沒精打采淚流滿面（3）描寫人物心情的詞語心花怒放滿心歡喜歸心似箭心曠神怡心潮起伏心悅誠服心事重重憂心忡忡心如刀絞悲痛欲絕怒火中燒心驚膽戰(zhàn)心慌意亂心急如焚心灰意冷（4）描寫人物的句子她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神。他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號；時而愉快地舒展，像個感嘆號。他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透地蘋果一樣。他地耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來地藝術(shù)品。她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。李老師有一頭漂亮得頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發(fā)就會閃出五顏六色地光環(huán)。我地同學(xué)蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的。（1）描寫學(xué)習(xí)態(tài)度的詞語勤奮刻苦認真專注鉆研踏實勤懇虛心好學(xué)發(fā)奮苦讀腳踏實地不恥下問精益求精刨根問底廢寢忘食手不釋卷如饑似渴持之以恒一絲不茍（2）專心學(xué)習(xí)的詞語聚精會神全神貫注屏息凝視目不轉(zhuǎn)睛專心致志津津有味掩卷沉思神情專注（3）描寫學(xué)習(xí)的佳句小飛坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來，用不到一節(jié)課的時間，一篇作文竟全寫好了。曉鴻恰好面對窗戶坐著，午后的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶里，晶亮的眸子緩慢游動著，豐滿的下巴微微上翹——這是每當(dāng)她想出更巧妙的方法來解決一道數(shù)學(xué)題時，為數(shù)學(xué)老師所熟悉、喜愛的神態(tài)。每當(dāng)我做作業(yè)時，筆尖沙沙響，好像小鳥在對我唱歌，又好像在鼓勵我：“你要不怕困難，勇攀高峰?！彼玖似饋?，回答得那么準(zhǔn)確，那么自然，那么流暢，似乎早有準(zhǔn)備似的。她抑揚頓挫地朗誦著，聲調(diào)優(yōu)美，娓娓動聽，舉座動容。他這個調(diào)皮鬼，書念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一樣。娟娟用普通話朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽，連陽光也聽得入了迷，偷偷地從窗口鉆進了教室，落在她的書上，久久不愿離開。我貪婪地讀著書，如同一只饑餓的小羊闖進芳草嫩綠的草地。她鉆進浩如煙海的書籍里，如魚兒進入了大海，忘記了時間的流逝。他