掌聲標(biāo)準(zhǔn)教材1課件

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掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。人教部編版三年級上冊語文課件：25.《掌聲》(共37張PPT)人教部編版三年級上冊語文課件：25.《掌聲》(共37張PPT)落下殘疾姿勢làozīshì人教部編版三年級上冊語文課件：25.《掌聲》(共37張PPT)人教部編版三年級上冊語文課件：25.《掌聲》(共37張PPT)姿勢人教部編版三年級上冊語文課件：25.《掌聲》(共37張PPT)人教部編版三年級上冊語文課件：25.《掌聲》(共37張PPT)落下殘疾姿勢人教部編版三年級上冊語文課件：25.《掌聲》(共37張PPT)人教部編版三年級上冊語文課件：25.《掌聲》(共37張PPT)

因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。

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她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。體會憂郁人教部編版三年級上冊語文課件：25.《掌聲》(共37張PPT)人教部編版三年級上冊語文課件：25.《掌聲》(共37張PPT)默默地坐在教室的一角體會憂郁人教部編版三年級上冊語文課件：25.《掌聲》(共37張PPT)人教部編版三年級上冊語文課件：25.《掌聲》(共37張PPT)早早地就來到教室

體會憂郁人教部編版三年級上冊語文課件：25.《掌聲》(共37張PPT)人教部編版三年級上冊語文課件：25.《掌聲》(共37張PPT)最后一個離開體會憂郁

她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。體會憂郁

因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。

體會憂郁

從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。

體會自信

就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。

變化的原因人教部編版三年級上冊語文課件：25.《掌聲》(共37張PPT)人教部編版三年級上冊語文課件：25.《掌聲》(共37張PPT)

就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。故事講完了，教室里又一次響起了熱烈的掌聲。變化的原因人教部編版三年級上冊語文課件：25.《掌聲》(共37張PPT)人教部編版三年級上冊語文課件：25.《掌聲》(共37張PPT)

就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。變化的原因人教部編版三年級上冊語文課件：25.《掌聲》(共37張PPT)人教部編版三年級上冊語文課件：25.《掌聲》(共37張PPT)

英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。

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英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。

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英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。

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就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。

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在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。人教部編版三年級上冊語文課件：25.《掌聲》(共37張PPT)人教部編版三年級上冊語文課件：25.《掌聲》(共37張PPT)

故事講完了，教室里又一次響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬。

我永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。英子的信愛是一陣陣熱烈的掌聲；愛是一句句友善的話語；愛是炎炎夏日一縷清涼的風(fēng)；愛是寒冷嚴(yán)冬一杯溫?zé)岬牟?；愛是……只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。

謝謝！人教版語文三年級上冊1.本文是中年級學(xué)生接觸的簡單的文言文，它猶如在孩子面前打開了一扇窗戶，鋪開了一條通道，讓他們穿越時空隧道，走近歷史先賢。2.在閱讀與思考中汲取古代優(yōu)秀文化的精髓，這將為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣，對于掌握學(xué)習(xí)古文的方法，為打好學(xué)習(xí)古文的基礎(chǔ)具有重要的地位和作用。3.為他們進(jìn)一步了解祖國文化做好鋪墊，并對其一生文化素養(yǎng)的積淀起到非常關(guān)鍵的作用。

4.學(xué)生初識古文，初步了解古文的學(xué)習(xí)方法，剛剛讀出古文的一點味道來，一定有一種意猶未盡的感覺。這個時候引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，既能滿足學(xué)生的求知欲望，又能考查一下學(xué)生是否能夠體會到語言的精妙之處，一舉兩得。

5.為了讓作品更加吸引人，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過人物的外貌、