綜合實踐活動課教案.臉譜

綜合實踐活動課教案《臉譜》佛山市南海區(qū)大瀝鎮(zhèn)聯(lián)滘小學

2009-05-1409:36:31作者:lzp來源:文字大小:[大][中][小]綜合實踐活動課臉譜劉兆平2008年10月20日活動目的：1、引導學生關心我國民族藝術，培養(yǎng)學生對臉譜的興趣，陶冶美的情操。2、培養(yǎng)學生鑒賞、繪畫及創(chuàng)新能力。3、讓學生了解什么是臉譜，它有什么作用及臉譜的歷史、發(fā)展和分類，認識幾種具有代表性的臉譜。教學重、難點：了解臉譜特點、動手制作。教具及學具：畫好臉形的紙（教師為學生準備好）、墨、毛筆、水彩、彩色筆、面具，教學過程：一、導入新課，激發(fā)興趣師：同學們，你們看，老師帶來了什么？（出示事先準備好的面具）生：是面具師：對，是面具。今天這節(jié)課，老師要講述一個和面具相近的藝術品先請同學們頎賞些藝術品（播放課件），看看這些藝術品上的圖案都畫了些什么？生：面具圖案師：對，都畫了些面具圖案。正確的說法應是臉譜圖案，那么什么是臉譜呢？――臉譜，（打開課件，展示本課的主題）。想不想了解有關臉譜的有關知識？生：想～～師：好，為了了解臉譜，先讓我們欣賞一下一個京劇片段：注意從片段里我們可以發(fā)現(xiàn)什么？（播放課件中的京劇片段，導入新課。）二、學習新課：師：在剛才觀看的京劇片段中，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：。。。。。。生2：。。。。。。生3：有用顏色畫在臉上的演員在唱戲！師：對，用顏色畫在臉上，來表現(xiàn)故事中某個特定的角色。這就是臉譜。（一）、什么是臉譜臉譜藝術來源于古代的圖騰,主要是通過演員在表演時用不同的色彩在臉部進行裝飾,來表現(xiàn)人物的性格特點。1、簡單介紹臉譜的歷史、發(fā)展、分類。臉譜，起源于原始圖騰（約公元550年），后來逐漸演變成藝術化的戲劇臉譜。據《舊唐書·音樂志》記載，公元550年的北齊蘭陵王高長恭英勇善戰(zhàn)，但因貌美少威，因而每次作戰(zhàn)就戴上形狀猙獰的假面具。到了唐代就發(fā)展成為一種“代面”的歌舞形式，這種戴面具演出，觀眾對演員表情變化看不見，妨礙對戲劇藝術的欣賞，后來面具就不戴了，發(fā)展為將面具上的花紋直接畫在臉上的化妝藝術；宋元時期，面部化妝色彩多樣化，有黑臉、紅臉、花臉、青臉、藍臉。這些臉譜的顏色都有一定象征意義。2、臉譜在戲曲表演中的作用：師：那么，黑臉、紅臉、花臉、青臉、藍臉在戲曲表演中到底起了什么作用呢？讓我們再看看臉譜在戲曲表演中的作用有關資料：（播放關于臉譜的片段）（二）、想一想：你能從臉譜中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。1、（小組進行討論。）對稱性，在畫臉譜時可以加以應用。二至三種色彩畫的。2、總結顏色在臉譜中的作用。我發(fā)現(xiàn)在臉譜中，紅色代表（忠勇俠義）的性格。黑色代表（直爽剛毅）的性格。白色代表（陰險奸詐）的性格。綠色代表（綠林好漢）金色、銀色代表（仙、神、怪、妖）。（三）、試一試：你想親手畫一個臉譜嗎？1、介紹畫臉譜具備的工具及其作用，再按步驟向學生講解畫臉譜的過程。2、構思或觀賞例樣（播放課件），想想打算畫一張什么樣的臉譜。3、畫一畫：(以紙代臉，畫一張臉譜。)我自己設計制作了（）個臉譜。

（四）、說一說：你畫的臉譜表現(xiàn)的人物是什么樣的性格？（五）、“我的收獲”：我知道了臉譜能夠表現(xiàn)人物的、、、等。三、活動延伸。1、想一想：臉譜與面具有什么區(qū)別？2、臉譜除了畫在人的臉