吃別人的東西該不該？- 家庭教育

Word吃別人的東西，該不該？-家庭教育

為什么會(huì)是擋不住的誘惑？

小孩子眼饞別人的東西是比較普遍的現(xiàn)象，在他們的眼中，別人家的飯菜香，別人家的玩具好。這就是小孩子的心理特點(diǎn)，總是傾心于沒(méi)有得到的，在他們的小心眼里，想象著別人東西的美好，于是，別人的東西就變得越來(lái)越誘人。

這種情況在大人身上也是有的，只是大人是理性的，而且自控能力強(qiáng)，會(huì)理智地對(duì)待。而小孩子卻是情緒化的，興之所至的，難以克制自己。所以奶糖就成了當(dāng)當(dāng)越來(lái)越擋不住的誘惑，就像一只小蟲(chóng)子在不停地?fù)现男?，讓他不得安寧，只有得到滿(mǎn)足，才能心理平衡。

很多父母都會(huì)面臨這樣的難題，是由著孩子？還是阻止孩子？我想，前提是理解孩子，只有讀懂了孩子，才能教育孩子。

兩面性是怎樣形成的？

很小的孩子也會(huì)當(dāng)著父母的面是順著大人的，背著父母的面卻我行我素。這并不是個(gè)別情況，大人們會(huì)責(zé)怪孩子兩面性，小小年紀(jì)怎么也會(huì)表里不一？是呀，小孩子本性是天真率直的，本不會(huì)如此，這顯然是心理扭曲了。

怎么會(huì)扭曲了呢？讓我們透過(guò)現(xiàn)象，來(lái)看看孩子真實(shí)的內(nèi)心：哇，奶糖好甜喲，我想要；不行，上次要了鄰居的蘋(píng)果就挨罰了，不能說(shuō)真話；媽媽好厲害，只好聽(tīng)她的嘍；哎呀，想著奶糖好難受；不讓媽媽知道，偷偷地去討吧。

小孩子的心理活動(dòng)是環(huán)境刺激的折射，一次又一次的負(fù)面反饋，讓孩子的心理畏縮起來(lái)，媽媽的權(quán)威，讓孩子的心理蒙上陰影。孩子真實(shí)的心猶如一株被壓抑的弱苗，只好尋找?jiàn)A縫求生了。這不是孩子愿意的，而是沒(méi)有辦法的辦法?？梢?jiàn)，問(wèn)題雖然出在孩子身上，而問(wèn)題的根源卻在媽媽身上。

一些研究也表明，環(huán)境的壓力越大，大人的權(quán)威越大，越容易形成小孩子的兩面性。這與教子的觀念緊密相關(guān)。你看，很多媽媽在拒絕別人給孩子零食的時(shí)候，就好象孩子是不存在的。這說(shuō)明在媽媽的心里，孩子是她的附屬，是被她主宰的，是沒(méi)有獨(dú)立人格的?？梢?jiàn)解決問(wèn)題的關(guān)鍵是媽媽轉(zhuǎn)變教子觀念。

根本的出路是尊重孩子。尊重不是消極放縱，而是民主、平等地對(duì)待孩子。若是這樣，媽媽就不會(huì)代替孩子回應(yīng)別人，就不會(huì)壓制得孩子痛哭流涕，就不會(huì)把自己的意志強(qiáng)加在孩子身上。若是這樣，媽媽就會(huì)讓孩子毫無(wú)顧慮地表白，就會(huì)融洽地與孩子交換意見(jiàn)，就會(huì)具體情況具體對(duì)待，就會(huì)積極引導(dǎo)、耐心等待。

能一概地肯定與否定嗎？

該不該讓孩子吃別人的東西？說(shuō)可以，好象不合適，說(shuō)不可以嘛？似乎也不合適。

媽媽不讓孩子吃別人的東西，自有她的道理。想來(lái)有這些考慮：隨便吃別人的東西不是好習(xí)慣；對(duì)孩子不安全；對(duì)健康不利；是沒(méi)有教養(yǎng)的行為等。這些想法不是也有一些合理的因素嗎？尤其對(duì)安全的考慮是必要的，小孩子難以把握分寸，放任這種行為就有不安全的隱患。

但是，能因此就肯定媽媽的不可以嗎？當(dāng)然不是，除了教育的方式、方法