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文檔簡介
科利亞的木匣預(yù)習(xí)詳解練習(xí)拓展7/17/2023
三年級的你和幼兒班的你相比有什么變化?情境導(dǎo)入7/17/2023科利亞的木匣7/17/2023匣
xiá(木匣)(黑匣子)鞋
xié(冰鞋)(鞋子)斧
fǔ(斧頭)免miǎn(免得)(免費(fèi))終zhōng(終于)(始終)搶
qiǎng(搶走)(搶劫)許
xǔ(也許)(許可)階jiē(臺階)(階段)字詞樂園7/17/2023量liángliàng量具量度測量量角器打量產(chǎn)量數(shù)量力量難nánnàn難過難受困難災(zāi)難遇難受難多音字7/17/2023戰(zhàn)爭:課文中提到的“戰(zhàn)爭”是指蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭,是蘇聯(lián)人民為反對德國法西斯及其盟國進(jìn)行的正義戰(zhàn)爭。法西斯:指無理侵略別國領(lǐng)土的行為。木匣:木箱。預(yù)習(xí)檢查7/17/2023看了插圖,
讀了課題,你想知道什么?1.科里亞的木匣里裝著什么?2.他為什么要把木匣埋起來?3.課文主要圍繞著什么來寫的?4.圍繞木匣寫了哪些事?7/17/20231.用自己喜歡的方式讀課文。2.自學(xué)生字,把課文帶生字的詞語畫出來。借用工具書弄懂詞語的意思。3.思考同學(xué)們提出的問題。4.想想課文主要講了一件什么事?(課文主要講科里亞埋木匣和挖木匣的事。)7/17/2023第一部分:()埋木匣;
第二部分:()挖木匣;第三部分:(
)得到啟示。1—34—1213
圍繞這三個小標(biāo)題,簡單談?wù)勥@篇文章主要講了件什么事?課文解析7/17/2023默讀課文第一部分(第1至3自然段),思考問題:1.為什么要埋木匣和木箱呢?2.科利亞的木匣里有什么?他是怎樣埋木匣的?7/17/2023
木匣里盛著各種各樣好玩的東西,有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。各種各樣7/17/2023科里亞和媽媽是怎樣埋東西的?
媽媽把有些東西放進(jìn)箱子里,從家門口向前走了三十步,把箱子埋在地下??评飦喼粫?shù)到十,就向前走了十步,埋下了他的木匣。7/17/2023
他從家門口朝前走,數(shù)了十步,就用鏟子挖起坑來??油诤昧?,他把一個木匣放進(jìn)坑里。他放好了木匣,蓋上土,用腳踩實,還在上面撒了一層細(xì)沙,免得被人發(fā)現(xiàn)。數(shù)挖放撒挖放蓋踩科利亞是怎樣埋木匣的?從這些動作詞,你覺得科利亞是個怎樣的人?7/17/20231、法西斯被趕走了,科利亞回到家;2、數(shù)了三十步,媽媽挖到了箱子;3、科利亞數(shù)了十步,卻沒挖到;4、經(jīng)過思考,科利亞終于挖到了木匣。仔細(xì)讀第二部分(4—12自然段)7/17/2023小組合作學(xué)習(xí)、討論。1.從埋東西到挖東西經(jīng)過了多長時間?
2.找出媽媽挖箱子和科利亞挖木匣的語句。
3.科利亞為什么開始時找不到木匣子,后來找到了?7/17/2023
媽媽從家門口朝前走了三十步,挖出了她埋的箱子。
她高興地說:“算術(shù)真有用。如果當(dāng)初我隨便挖個坑把箱子埋了,現(xiàn)在就不好找了?!备吲d7/17/2023科利亞開始是怎樣挖的?
科利亞也拿來鏟子,從家門口向前走了十步,動手挖起來。他挖呀,挖呀,坑已經(jīng)挖得很深了,還沒找到匣子。他又朝左邊挖,朝右邊挖,仍然沒有找到。7/17/2023仍然依然近義詞7/17/2023科利亞丟下鏟子,坐在臺階上,用手摸著腦門兒想。
討論:科利亞當(dāng)時在想什么?科利亞找不到木匣的可能性有4種:A、木匣可能被法西斯挖走。B、數(shù)步法可能不管用。C、挖的方法可能不對。D、自己的步子可能有問題。7/17/2023討論第一種可能性:
木匣可能被法西斯挖走
伙伴們說:“也許,法西斯把你的寶貝挖走了?!笨评麃喺f:“不會的,敵人連我們家的大箱子都沒挖走,還能找到我的小木匣嗎?這里面一定有原因。”讀一讀,想一想,從他們的對話中可以找到什么依據(jù)?7/17/2023討論第2種可能性:
數(shù)步法可能不管用
找出描寫媽媽埋箱子,挖箱子的句子:媽媽把有些東西放進(jìn)箱子里,從家門口向前走了三十步,把箱子埋在地下。媽媽從家門口朝前走了三十步,挖出了她埋的箱子。讀讀這兩句,想一想媽媽用的是什么方法埋箱子、挖箱子的?7/17/2023討論第3種可能性:
挖的方法可能不對
“他們家的房子還在,屋里的東西卻被法西斯搶走了?!薄胺孔舆€在”告訴我們什么?<科利亞不可能把方向搞錯>7/17/2023討論第四種可能性:
自己的步子可能有問題就在那一天,媽媽、奶奶帶著科利亞到喀山去了,在那兒住了差不多四個年頭?!彼膫€年頭,科利亞會發(fā)生什么變化呢?(同桌互相討論)7/17/2023
我知道是怎么回事啦!木匣是我四年前埋的,那時候我還小,步子也小。我現(xiàn)在九歲啦,步子比那時候大了一倍,所以應(yīng)該走的不是十步,而是五步。
這段話講科利亞經(jīng)過自己的思考,終于找出了問題的癥結(jié)。從中又可以看出科利亞非常善于動腦筋,善于獨(dú)立思考,善于分析問題和解決問題。
7/17/2023
科利亞走了五步,又動手挖起來,不多一會兒,他果然找到了木匣子。果然果然近義詞果真7/17/2023讀課文第三部分(13)
科利亞高興地說:“伙伴們,今天我不光找到了匣子,還懂得了時間一天天過去,我們一天天長大,步子也漸漸變大。周圍的一切,不是都在變化么?”(反問句)改為陳述句:周圍的一切都在變化。7/17/2023
這件事情讓科利亞得到了怎樣的啟示呢?時間一天天過去,我們一天天長大,步子也在漸漸變大。周圍的一切,都在起著變化。7/17/2023五歲
埋
步子小
十步
四年前:九歲
挖
步子大
五步
四年后:
時間在變,一切都在起變化。
埋木匣挖木匣受到啟發(fā)結(jié)構(gòu)梳理7/17/2023隨著時間的推移,在我們周圍所有的事物都在變化,你能舉個例子嗎?周圍的一切都在起變化,告訴我們要怎樣做事情呢?世界上的萬物都在不斷變化,我們應(yīng)象科利亞一樣多動腦筋,根據(jù)情況的變化而變化才能把事情做好。主題概括7/17/2023
我們做事情,要隨著情況的變化采取不同的做法。心靈感悟7/17/2023這件事情,又讓你想到了些什么呢?能舉個例子說一說嗎?拓展提升7/17/2023我5歲時的身高
我現(xiàn)在的身高
5歲時候鞋子的碼子
現(xiàn)在鞋子的碼子
5歲時我讀什么書
現(xiàn)在我可以讀什么書
(我們不能用固定不變的眼光和態(tài)度看變化的事物,要用發(fā)展的眼光看問題。)7/17/2023
在這件事里,科利亞能有這么大的收獲,是因為他有一種特別好的品質(zhì),知道是什么嗎?愛動腦,勤于思考。7/17/2023選詞填空仍然果然固然1.爸爸說用一個月的時間學(xué)會使用電腦。經(jīng)過一個月的努力,爸爸()學(xué)會了。2.在自然博物館里,同學(xué)們看到了多姿多彩的動植物。閉館的時間快到了,同學(xué)們()不想離開。3.這樣做()能保住他的性命,可他的一條腿卻沒了。仍然果然固然隨堂練習(xí)7/17/2023(1)報紙上說,今天晚上八點(diǎn)有月食。 晚上八點(diǎn)鐘,我站在陽臺上向天 空望去,月食(
)出現(xiàn)了。(2)在抗洪前線,解放軍戰(zhàn)士與洪水 搏斗了十幾天。有的戰(zhàn)士累得幾次昏倒,(
)不肯離開防洪大堤。用“仍然”和“果然”填空:果然仍然1.針鋒相對,比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動方式等方面尖銳對立。勢不兩立:指敵對的雙方不能同時存在,比喻矛盾不可調(diào)和。語境是“學(xué)好漢語就得弱化英語”,這不是敵對的雙方,也不是“不能同時存在”,而是人們對這兩者的學(xué)習(xí)方面存在嚴(yán)重分歧,故選“針鋒相對”較好。2.學(xué)富五車,形容讀書多,知識豐富。學(xué)貫中西:形容學(xué)問貫通了中國和西方的種種知識。語段中所舉的錢鐘書、林語堂和胡適的事例都是說明“他們的國學(xué)功底異常深厚,他們的英語水準(zhǔn)堪稱世界一流”,而非單純指他們的學(xué)問大,故選“學(xué)貫中西”更合適。3.南轅北轍,比喻行動和目的相反,指自身的行動與自己的目的相反。背道而馳:比喻彼此的方向和目標(biāo)完全相反,是指某人的做法和應(yīng)遵循的大眾化的目標(biāo)相反。語境是“與時代的發(fā)展”相反,據(jù)此應(yīng)該選“背道而馳”。4、合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)既是一種方法也是一種能力,未來社會的人沒有合作的態(tài)度是不行的。這節(jié)課我要求學(xué)生合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。5.分小組討論是合作,表演課本劇更是合作的高級形式,在短短的時間內(nèi),同學(xué)們要把課文內(nèi)容以課本劇的形式表演出來,沒有合作的精神是不可能完成的。演課本劇不是一件簡單的事情,這里有導(dǎo)演、演員的分工,道具的使用,等等。6.因為文中說,白兔原本是快樂的,自從擁有了月亮以后,她便產(chǎn)生了無窮的得失之患,所以她放棄了,求諸神之王撤銷那個慷慨的決定。7.文章的結(jié)尾還說,和人類不同的是,我們的主人公畢竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法,希望人類也像白兔一樣要學(xué)會放棄。
8.這是這堂課最精彩的部分,不論學(xué)生的質(zhì)疑,還是探究,都熱情高漲,高潮迭起。由于課堂氣氛寬松、和諧,教學(xué)雙方對教材有深入的理解,所以能全身心地投入。9.特別是學(xué)生思維異常活躍,常常迸射智慧的火花,出現(xiàn)精彩的對答。在這一環(huán)節(jié)中,教者的點(diǎn)撥、引導(dǎo),學(xué)生的質(zhì)疑與解疑,師生之間思想的碰撞,語言的交流,課文內(nèi)容與表達(dá)形式的交融無不令人賞
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