小班科學(xué)主題活動方案樣本（四篇）

第12頁共12頁小班科學(xué)主?題活動方案?樣本一、?班況分析?我班幼兒通?過在園一學(xué)?期的學(xué)習(xí)、?生活以及各?位家長的積?極配合下,?基本上每位?幼兒都在原?有的基礎(chǔ)上?得到了提高?,生活自理?能力方面能?做到在老師?的幫助下自?己穿___?_服,自己?吃飯等。?二、教學(xué)目?標(biāo)：1、?對周圍常見?的事物、現(xiàn)?象感興趣，?并能關(guān)注一?些事物、現(xiàn)?象的變化，?有初步探索?的____?。2、能?運(yùn)用多種感?官認(rèn)識事物?的多樣性，?樂意操作，?喜歡思考、?提問，體驗(yàn)?探索過程的?樂趣。3?、關(guān)心、愛?護(hù)動植物和?周圍的環(huán)境?，萌發(fā)初步?的環(huán)保意識?，并參與力?所能及的環(huán)??；顒?。?4、能運(yùn)用?適當(dāng)?shù)挠^察?記錄的方法?感知操作活?動中的感受?和發(fā)現(xiàn)，并?嘗試與同伴?交流。5?、獲得有關(guān)?物體數(shù)量、?形狀以及時(shí)?間、空間等?方面的簡單?的感性經(jīng)驗(yàn)?，體驗(yàn)數(shù)學(xué)?活動的樂趣?。6、能?初步了解自?己身體的基?本結(jié)構(gòu)及其?作用，并知?道如何愛護(hù)?自己身體。?三、具體?措施：1?、在日常生?活和游戲中?，認(rèn)識“1?0”以內(nèi)的?數(shù)字，理解?數(shù)字的意義?，會用數(shù)字?表示物體數(shù)?量。2、?在日常生活?和游戲中，?引導(dǎo)幼兒不?受物體大小?和擺放形式?的干擾，正?確說出“1?0”物體的?總數(shù)。3?、幫助幼兒?感知“10?”以內(nèi)數(shù)之?間的前后關(guān)?系，使幼兒?能夠運(yùn)用觀?察、比較的?方法判斷“?10”以內(nèi)?的數(shù)量關(guān)系?，并逐步建?立等量觀念?。4、在?日常生活和?游戲中，幫?助幼兒學(xué)習(xí)?“10”以?內(nèi)數(shù)的順數(shù)?、倒數(shù)。?5、引導(dǎo)幼?兒認(rèn)識“7?”以內(nèi)的序?數(shù)。6、?引導(dǎo)幼兒學(xué)?習(xí)按數(shù)量(?粗細(xì)、高矮?等)的差異?進(jìn)行“7“?以內(nèi)的正逆?排序，學(xué)習(xí)?按特定的規(guī)?律進(jìn)行排序?。7、結(jié)?合日常生活?和活動，引?導(dǎo)幼兒認(rèn)識?橢圓形，感?知其明顯特?征。8、?結(jié)合日常生?活和游戲中?，能夠不受?顏色、大小?及擺放位置?等因素的影?響，正確辨?認(rèn)圖形;能?夠用平面圖?形進(jìn)行結(jié)合?拼搭。9?、在日常生?活和活動中?，引導(dǎo)幼兒?學(xué)習(xí)概括圖?形的兩個(gè)特?征，能按照?物體的某一?特征進(jìn)行分?類，并學(xué)習(xí)?按某一特征?的肯定與否?定進(jìn)行分類?。10、?在日常生活?和游戲，引?導(dǎo)幼兒正確?辨認(rèn)前后方?位。11?、在日常生?活和游戲中?，引導(dǎo)幼兒?感知物體的?輕重。1?2、引導(dǎo)幼?兒主動愛護(hù)?動植物，并?觀察、了解?不同環(huán)境中?典型的動植?物的形態(tài)、?習(xí)性、特征?和生長變化?。13、?在日常生活?中，幫助幼?兒了解春、?夏季的明顯?特征，知道?一些適應(yīng)氣?候變化的方?法，初步理?解氣候?qū)θ?們生活的影?響，指導(dǎo)幼?兒進(jìn)行初步?的天氣變化?記錄活動。?四、具體?進(jìn)度安排表?：第二周?：接下去是?幾第三周?：找圖形?第四周：連?連看第五?周：圈數(shù)字?第六周：?給花寶寶排?隊(duì)裝電池?第七周：給?春天的信毛?毛蟲和蝴蝶?第八周：?認(rèn)識梯形蝸?牛吃什么?第九周：會?動的玩具它?們相等嗎?第十周：輪?子圖形變變?變第十一?周：我的好?幫手—刷子?變成一樣多?第十二周?：捕鼠能手?—貓頭鷹剝?豌豆第十?三周：做紙?牌第十四?周：圖形身?份證第十?五周：圖形?的家第十?六周：小魚?有多長第?十七周：水?果店夏天到?了第十八?周：水上的?小船圖形的?二級分類?第十九周：?沉與浮小?班科學(xué)主題?活動方案樣?本（二）?一、活動設(shè)?計(jì)意圖：?幼兒科學(xué)教?育活動是指?教師的支持?和引導(dǎo)下，?運(yùn)用各種感?官，通過主?動、親歷的?動手動腦的?活動，對周?圍事物、現(xiàn)?象進(jìn)行感知?、觀察、操?作，發(fā)現(xiàn)問?題，尋找答?案的探究過?程。糖對于?小班幼兒來?說，是非常?喜歡的，而?這次的“做?中學(xué)”實(shí)驗(yàn)?是在一次偶?然的幼兒生?活環(huán)節(jié)中，?孩子將糖掉?進(jìn)了水里，?老師抓住了?此次教育契?機(jī)，不僅引?發(fā)了幼兒主?動思考，主?動探索糖的?變化，激發(fā)?幼兒觀察的?興趣，提高?幼兒的動手?操作能力。?這次活動?屬于現(xiàn)象觀?察類活動。?對小班幼兒?來說，“溶?解”現(xiàn)象既?無法理解的?，又是容易?觀察的。該?活動立足于?觀察溶解現(xiàn)?象的發(fā)生過?程，而不是?講解糖為什?么溶解，符?合小班幼兒?的年齡特點(diǎn)?。在活動中?，教師引導(dǎo)?幼兒自由討?論溶解現(xiàn)象?，允許他們?通過自己的?想象來尋求?解釋，對于?維護(hù)幼兒的?好奇心以及?養(yǎng)成其思考?的習(xí)慣是有?益的。二?、活動方案?及修改意見?：小班科?學(xué)《糖消失?了》(第一?研)執(zhí)教：?陳夢嬌活動?目標(biāo)：1?.通過操作?發(fā)現(xiàn)糖在水?里會慢慢變?小慢慢消失?，水會變甜?。2.愿?意探索發(fā)現(xiàn)?不同的糖在?水里的變化?，并愿意與?別人交流自?己的發(fā)現(xiàn)。?3.積極?主動參與活?動，對探索?性活動感興?趣?；顒?準(zhǔn)備：_?___方糖?大量、人手?一只杯子。?2.大的?透明杯子一?只、溫開水?大量?；?動過程：?(一)探索?性話題引起?幼兒討論。?提問：?1.小朋友?，你們吃過?糖嗎?喜歡?吃嗎?2?.請你說說?糖在嘴巴里?會怎樣?(?變甜、變小?等)3.請?你猜一猜，?把糖放在水?里會怎樣呢??(二)?做試驗(yàn)證實(shí)?幼兒的推測?。1.教?師：糖放到?水里到底會?怎樣呢?讓?我們一起來?做個(gè)試驗(yàn)吧?。老師把?糖放到透明?的大杯子里?，注入適量?的開水，引?導(dǎo)幼兒觀察?。提問：?(1)看?一看，糖發(fā)?生什么變化?了?(變小?)(2)猜?一猜，糖到?哪里去了呢??(3)?剛剛還是沒?有味道的白?開水現(xiàn)在會?變成什么味?道了呢??2.幼兒猜?測回答后請?個(gè)別幼兒上?前品嘗糖水?，并把自己?品嘗的結(jié)果?告訴大家。?教師小結(jié)?：糖在水里?會變小，慢?慢的沒有了?，水會變甜?。(三)?集體操作，?觀察糖在水?里的變化。?1.幼兒?人手一粒糖?一杯溫開水?操作觀察提?醒幼兒注意?不把水潑掉?，提醒幼兒?有耐心。?2.集體品?嘗糖水。?第一次討論?意見：1?.教師在提?問的設(shè)計(jì)，?提問的時(shí)機(jī)?上需不斷改?進(jìn)。2.?有幼兒提出?糖為什么會?化時(shí)，應(yīng)該?讓幼兒對這?個(gè)問題作出?猜測，激發(fā)?探索的欲望?。小班科?學(xué)《糖消失?了》(第二?研)執(zhí)教：?趙青活動目?標(biāo)：1.?通過操作發(fā)?現(xiàn)糖在水里?會慢慢變小?慢慢消失，?水會變甜。?2.愿意?探索發(fā)現(xiàn)不?同的糖在水?里的變化，?并愿意與別?人交流自己?的發(fā)現(xiàn)。?3.積極主?動參與活動?，對探索性?活動感興趣??；顒訙?zhǔn)?備：__?__方糖大?量、人手一?只杯子、攪?拌棒若干。?2.大的?透明杯子一?只、攪拌棒?一支、溫開?水大量。?活動過程：?(一)探?索性話題引?起幼兒討論?。出示方?糖。提問?：1.這?是什么?你?們吃過嗎??吃起來是什?么味道的呀??2.請?幼兒品嘗小?塊的糖。?提問：糖放?到嘴巴里發(fā)?生了什么變?化呢?(變?甜、變小等?)3.請你?猜一猜，把?糖放在水里?會怎樣呢??(二)做?試驗(yàn)證實(shí)幼?兒的推測。?1.教師?：糖放到水?里到底會怎?樣呢?讓我?們一起來做?個(gè)試驗(yàn)吧。?老師把糖?放到透明的?大杯子里，?注入適量的?開水，引導(dǎo)?幼兒觀察。?提問：?(1)看一?看，糖發(fā)生?什么變化了??(變小)?(2)猜一?猜，糖到哪?里去了呢??(3)剛?剛還是沒有?味道的白開?水現(xiàn)在會變?成什么味道?了呢?2?.幼兒猜測?回答后請個(gè)?別幼兒上前?品嘗糖水，?并把自己品?嘗的結(jié)果告?訴大家。?小結(jié)：糖在?水里會變小?，慢慢地融?化到水里面?去了，水會?變甜。(?四)集體操?作，觀察糖?在水里的變?化。1.?幼兒人手一?粒糖一杯溫?開水操作觀?察。2.?提醒幼兒注?意不把水潑?掉，提醒幼?兒有耐心。?(五)2?.集體品嘗?糖水。第?一次討論意?見：1.?在導(dǎo)入環(huán)節(jié)?，怎樣能夠?更好地激發(fā)?幼兒參與活?動的積極性?，符合小班?幼兒的年齡?特點(diǎn)。2?.幼兒品嘗?糖果的時(shí)候?最先注意到?的是糖果產(chǎn)?生的甜味。?教師應(yīng)當(dāng)在?糖果的變化?上適當(dāng)?shù)奶?醒幼兒感知?糖果大小的?變化。小?班科學(xué)《糖?消失了》(?第三研)執(zhí)?教：謝小雨?活動目標(biāo)：?1.通過?操作發(fā)現(xiàn)糖?果在水里會?慢慢變小慢?慢消失，水?會變甜。?____對?溶解的現(xiàn)象?產(chǎn)生好奇，?并愿意思考?“糖怎么不?見了”的問?題。3.?積極主動參?與活動，對?探索性活動?感興趣。?活動準(zhǔn)備：?每人一小?杯水，一塊?方糖，以及?用于攪拌的?湯匙?；?動過程：?(一)讓幼?兒觀察糖在?水中溶解的?過程，激發(fā)?幼兒興趣。?1.師：?你們的桌上?有什么?如?果把糖放到?水里去會怎?么樣呢?今?天請大家自?己試一試，?仔細(xì)看看，?糖到水里會?怎么樣??2.幼兒試?驗(yàn)、觀察、?表達(dá)、交流?。(二)?引導(dǎo)幼兒討?論溶解現(xiàn)象?1.師：你?們剛才看到?糖放到水里?怎么不見了??它真的沒?有了嗎?到?哪里去了呢??現(xiàn)在又變?什么樣了呢??2.幼?兒討論、交?流、思考、?講述。(?三)進(jìn)一步?了解溶解現(xiàn)?象，知道不?同的東西溶?解的速度是?不一樣的。?1.教師?出示水果硬?糖、方糖、?奶糖，并出?示記錄表。?教師：這?里還有一些?糖也會“化?掉”，請你?觀察一下，?它們在“化?掉”的過程?中有什么不?一樣?2?.幼兒操作?并觀察。?3.教師總?結(jié)：原來不?一樣的糖果?，在水中溶?解的速度也?不一樣，方?糖溶解最快?，第二是奶?糖，第三是?水果硬糖。?(四)引?導(dǎo)幼兒聯(lián)系?其他溶解現(xiàn)?象，擴(kuò)展幼?兒的經(jīng)驗(yàn)。?1.師：?你還知道有?什么東西像?糖一樣，在?水里會“化?掉”呢??2.幼兒表?達(dá)交流。?(四)小結(jié)?師：今天我?們發(fā)現(xiàn)了一?個(gè)有趣的現(xiàn)?象：糖放到?水里去就不?見了。請你?們回家以后?再試一試，?還有哪些東?西也是這樣?的。三、?活動后教學(xué)?小記科學(xué)源?于生活科學(xué)?小實(shí)驗(yàn)是幼?兒探索科學(xué)?知識的有效?途徑，它既?能培養(yǎng)幼兒?的動手動腦?能力，更能?培養(yǎng)幼兒對?科學(xué)活動的?興趣，使幼?兒愉快地接?受任務(wù)。在?組織幼兒實(shí)?驗(yàn)時(shí)，不能?留于形式，?在實(shí)驗(yàn)過程?中，要上幼?兒實(shí)實(shí)才才?地觀察。在?幼兒科學(xué)教?學(xué)中的觀察?不等一起“?觀看”，應(yīng)?使幼兒的各?種感官都活?動起從而獲?得實(shí)驗(yàn)效果??！短窍?失了》這是?節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)?活動，通過?實(shí)驗(yàn)，讓幼?兒更清楚地?了解鹽、糖?、味精等物?體，是怎樣?融入水中的?。也讓幼兒?嘗試實(shí)驗(yàn)的?樂趣，從中?感受快樂。?生活中每個(gè)?人都會吃到?酸的、甜的?東西，但是?對于孩子來?說，他們怎?么會知道菜?怎樣能變咸?，牛奶怎樣?會甜呢?通?過這節(jié)活動?就能讓孩子?去清楚地了?解了。溶?解“現(xiàn)象對?于小班幼兒?來說比較抽?象，無法理?解?；顒右?開始，我便?讓幼兒根據(jù)?已有生活經(jīng)?驗(yàn)判斷白開?水和糖的味?道，形成鮮?明的對比，?為糖溶解到?水里水變甜?做鋪墊。在?觀察發(fā)現(xiàn)溶?解現(xiàn)象時(shí)，?我通過設(shè)置?懸念引發(fā)學(xué)?習(xí)興趣，允?許他們通過?自己的想象?來尋求解釋?，再通過觀?察、操作探?索，感知、?發(fā)現(xiàn)糖由大?變小，慢慢?溶解的過程?，使活動更?加直觀、形?象，便于幼?兒理解和接?受。本次?活動我主要?設(shè)計(jì)了一些?簡單、明確?、有層次性?的問題，來?突破活動的?重點(diǎn)與難點(diǎn)?，活動中教?師提問的有?效性，如何?能夠引起幼?兒的興趣，?是很重要的?。通過本次?活動，我也?發(fā)現(xiàn)了不少?小問題，如?操作時(shí)提醒?幼兒注意力?要集中看好?杯子，并能?用完整語言?表達(dá)實(shí)驗(yàn)的?結(jié)果。在幼?兒知道了那?是溶解的現(xiàn)?象時(shí)，教師?在后面的講?解時(shí)就要用?上溶解一詞?。整個(gè)過程?的課堂氣氛?還是比較好?的。幼兒的?參與性比較?積極。另外?，在本次活?動中我主要?是選擇語言?發(fā)展好、能?力強(qiáng)的幼兒?回答問題，?很少請到那?些膽小、怯?懦，語言表?達(dá)能力差的?幼兒回答問?題，使能力?弱的幼兒得?不到發(fā)展。?活動中還可?以設(shè)計(jì)一些?比較有深度?，但是經(jīng)過?思考后肯定?可以回答出?來的問題，?適當(dāng)?shù)卣埍?較膽小的幼?兒勇于嘗試?，我想每個(gè)?幼兒都有自?身的優(yōu)點(diǎn)和?長處，在活?動中我們應(yīng)?該讓每個(gè)幼?兒都能體會?到成功感，?從而增強(qiáng)自?信心。相信?在這樣的引?導(dǎo)和鼓勵下?，幼兒可以?得到更好的?發(fā)展。第?二次操作時(shí)?，我又提供?了奶糖、硬?糖，充分調(diào)?動了幼兒學(xué)?習(xí)的積極性?，引起幼兒?對溶解現(xiàn)象?再次探究興?趣，讓幼兒?通過猜測、?操作、驗(yàn)證?，以感性的?認(rèn)知逐步向?生活實(shí)際過?渡，幫助幼?兒更好地感?知、理解溶?解現(xiàn)象。操?作記錄表的?使用更讓他?們清晰地知?道自己和別?人的操作結(jié)?果，使實(shí)驗(yàn)?結(jié)果更加鮮?明，讓幼兒?一目了然。?最后延伸活?動時(shí)我讓幼?兒帶著問題?回家，使整?個(gè)活動終而?不止。整個(gè)?活動中幼兒?始終處于寬?松、愉快的?環(huán)境之中，?他們興趣高?漲，探究主?動、積極，?對于維護(hù)幼?兒的好奇心?以及養(yǎng)成其?思考的習(xí)慣?感覺非常有?益。小班?科學(xué)主題活?動方案樣本?（三）活?動目標(biāo)：?1、觀察和?操作活動，?發(fā)現(xiàn)圓形積?木比方形、?三角形積木?滾得快的現(xiàn)?象。2、?培養(yǎng)對探索?活動的興趣?，發(fā)展觀察?能力。活?動準(zhǔn)備：?1、每人一?小筐、筐中?有長方、圓?、方、三角?積木各一塊?。2、圓?柱體鐵罐、?鉛筆、電池?、玩具輪子?等能滾的物?體若干。?3、活動前?搭好每人一?組斜板。?活動過程：?一、組織?幼兒操作和?觀察：1?、小朋友你?們喜歡滑滑?梯嗎?2?、許多積木?也想來滑滑?梯，看看是?哪些形狀的?積木?3?、請小朋友?把你籮筐里?的積木拿出?來一個(gè)一個(gè)?放在那邊的?滑滑梯上請?它們滑滑梯?，看看這些?積木是不是?滑得一樣快??等會兒講?給大家聽好?嗎?二、?幼兒操作，?教師巡回指?導(dǎo)。三、?討論并提出?下一步操作?要求：1?、圓積木、?方積木、三?角積木滑滑?梯是不是滑?得一樣快??2、這次?舉行個(gè)滑滑?梯比賽，三?塊積木同時(shí)?滑滑梯、看?誰滑得最快?、更會兒講?給大家聽好?嗎?四、?幼兒操作、?教師巡回指?導(dǎo)。五、?討論：1?、剛才你的?積木滑滑梯?比賽時(shí)，誰?滑得最快??2、老師?也來玩滑滑?梯比賽，請?小朋友當(dāng)裁?判，看誰滑?得最快。?3、老師總?結(jié)：圓積木?比方積木、?三角積木滾?得快，也滑?得快。所以?，汽車、摩?托車、自行?車的輪子多?是圓圓的，?這樣就開得?快了。六?、延伸活動?：1、老?師這兒還有?許多玩的東?西，請你們?每人選一樣?能滾得快的?東西。2?、你選的是?什么?你怎?么知道它滾?得快的??3、請小朋?友把你選的?東西拿到下?面的大滑滑?梯上去滑吧?!小班科?學(xué)主題活動?方案樣本（?四）活動?目標(biāo)1.?引導(dǎo)幼兒發(fā)?現(xiàn)由于地球?引力的作用?，各種物體?在空中會自?由下落。?2.通過各?種操作活動?，使幼兒初?步感知不同?物體下落速?度不同是與?物體重