我愛這土地-初中語文部編版九年級上冊課件

2我愛這土地艾青學習目標了解詩人及詩歌的寫作背景，熟讀并背誦這首詩歌。（重點）把握詩歌中的意象，領(lǐng)會其象征意義，理解詩人的思想感情。（難點）體會詩歌蘊含的深沉而真摯的愛國之情。（重點）作者簡介

艾青（1910—1996），原名蔣正涵，浙江金華人，詩人。他的詩作主要反映了當時中華民族的苦難和命運，表現(xiàn)了對光明的熱烈向往，風格樸素雄渾。在詩歌理論上，強調(diào)內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，強調(diào)詩人的時代使命感。代表作品有《大堰河——我的保姆》《向太陽》《光的贊歌》等。寫作背景本詩選自《艾青詩選》（人民文學出版社1984年版）。這首詩寫于1938年11月。當時日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)。飽經(jīng)滄桑的中國正在遭受日寇鐵蹄的踐踏。中國人民奮起抵抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。文體知識新詩指五四運動前后產(chǎn)生的、有別于古典詩歌的、以白話作為基本語言手段的詩歌體裁。當時也稱新詩為“白話詩”“白話韻文”“國語的韻文”等。從形式上看，新詩打破了舊體詩格律的限制，運用白話，生動活潑，與古詩相比，雖都為感物而作，都是心靈的映現(xiàn)，但其完全突破了古詩“溫柔敦厚，哀而不怨”的特點，更加強調(diào)自由奔放和直率陳述，進行“可感與不可感”之間的溝通。字詞注音。嘶?。ǎ┍瘧崳ǎ坝浚ǎ└癄€（）黎明（）sīyǎfènxiōnɡyǒnɡfǔlí詞語解釋。嘶?。簺坝浚罕瘧崳焊癄€：深沉：黎明：（水）猛烈地向上涌或向前翻滾。聲音沙啞。悲痛憤怒。機體由于微生物的滋生而破壞。沉著持重；思想感情不外露。時間詞。天快要亮或剛亮的時候。假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……整體感知詩歌是按照怎樣的思路進行書寫的？全詩以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，接著續(xù)寫出唱歌的內(nèi)容，并由此轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥兒的形象代之以詩人自身形象，直抒胸臆，托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國心。我愛這土地—初中語文部編版九年級上冊PPT課件我愛這土地—初中語文部編版九年級上冊PPT課件課文精講1.找一找全詩一共選取了哪些鮮明的意象？并討論一下每個意象都蘊含著什么象征意義？我愛這土地意象象征鳥詩人自己土地祖國大地河流滿腔悲憤風抗爭精神黎明解放區(qū)我愛這土地—初中語文部編版九年級上冊PPT課件我愛這土地—初中語文部編版九年級上冊PPT課件2.“用嘶啞的喉嚨歌唱”中“嘶啞”表達了作者什么感情？如果用“嘹亮”好嗎？為什么？用“嘶啞”來修飾喉嚨，生動形象地展現(xiàn)了這只鳥所經(jīng)受的苦難以及它不屈的精神，說明它的歌聲是用生命唱出來的。詩人用鳥的不屈與抗爭表達了對祖國真摯的愛。如果用“嘹亮”，雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對大地誠摯感情的表達。因此，用“嘶啞”比用“嘹亮”好。我愛這土地—初中語文部編版九年級上冊PPT課件我愛這土地—初中語文部編版九年級上冊PPT課件3.“吹刮著的激怒的風”象征著什么？象征著人民心中對侵略者暴行的憤怒，反映了人民不屈不撓的抗爭精神。我愛這土地—初中語文部編版九年級上冊PPT課件我愛這土地—初中語文部編版九年級上冊PPT課件4.詩人對暴風雨、土地、河流、風和黎明的描寫，蘊含了怎樣的思想感情？這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……形象地表現(xiàn)了祖國大地遭受的苦難，人民的悲憤以及對光明的向往和希冀。我愛這土地—初中語文部編版九年級上冊PPT課件我愛這土地—初中語文部編版九年級上冊PPT課件5.“假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱”；“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”，你怎么理解這兩句詩？

這兩句詩充分表達了詩人對土地的眷戀，在強烈的對比和反差中，生前和死后形成了強烈的對比，而在此對比全程中一語貫之的是“鳥”對土地的執(zhí)著的愛：活著為土地歌唱，死后也葬于這土地。這里表達的是一種刻骨銘心、至死不渝的最偉大、最深沉的愛國主義情感。我愛這土地—初中語文部編版九年級上冊PPT課件我愛這土地—初中語文部編版九年級上冊PPT課件6.哪兩句詩直接抒發(fā)了“我”對“這土地”的熱愛之情？為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……

這里的省略號有何表達效果？省略號中似乎有永不止息的激情在涌動，表明了詩人情感的綿長、持久和深沉，給讀者以強烈的震撼和悠久的回味。我愛這土地—初中語文部編版九年級上冊PPT課件我愛這土地—初中語文部編版九年級上冊PPT課件深入探究1.這首詩的開頭“假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱”為全詩定下了怎樣的感情基調(diào)？作者是如何沿著這樣的感情基調(diào)抒發(fā)情感的？在詩的開頭，詩人把“我”假設(shè)為一只“鳥”，而且這只“鳥”是飽受磨難、喉嚨嘶啞的鳥，讀者立刻被詩人的憂患意識所感染。這種憂患意識來自于對多災多難的祖國博大深沉的愛。詩歌就在這樣的感情基調(diào)下，進一步展開了對“鳥”歌唱的對象的描述，它們是土地、河流、風、黎明。它們是長期遭受“暴風雨”打擊、悲憤滿懷、奮力抗爭的形象，與下文“鳥”獻身于土地的精神相吻合，這就強化了詩人所要表現(xiàn)的“愛土地”“愛祖國”的情感。我愛這土地—初中語文部編版九年級上冊PPT課件我愛這土地—初中語文部編版九年級上冊PPT課件2.詩歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系？把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達將會受到怎樣的影響？如果說第一節(jié)是對“愛土地（祖國）”主題的鋪陳描述，短小精悍的第二節(jié)則可看作對主題的高度概括。若去掉第二節(jié)，詩意就得不到提煉，情感就得不到升華。我愛這土地—初中語文部編版九年級上冊PPT課件我愛這土地—初中語文部編版九年級上冊PPT課件寫作特色1.意象豐富，構(gòu)思精巧。詩人借助豐富的意象，用類似電影蒙太奇式的特寫鏡頭，向我們依次推出他要歌唱的對象：土地、河流、風、黎明。他把對土地濃郁而深沉的愛濃縮在10行詩中，取得了絕佳的藝術(shù)效果。我愛這土地—初中語文部編版九年級上冊PPT課件我愛這土地—初中語文部編版九年級上冊PPT課件2.想象奇特，感情真摯。詩人為了表達自己對土地最真摯深沉的愛，把自己想象成一只鳥，既唱出大地的苦難與悲憤，也唱出大地的歡樂與希望；即使死了，也要將整個身軀融進祖國的土地中，以表達自己對土地深沉的愛。全詩感情深沉而濃郁，能引起讀者的共鳴。我愛這土地—初中語文部編版九年級上冊PPT課件我愛這土地—初中語文部編版九年級上冊P