統(tǒng)編版高中語文 高一 必修下冊 第二單元 課后練習 （含答案）

統(tǒng)編版高中語文高一必修下冊第二單元課后練習（含答案）統(tǒng)編版高中語文高一必修下冊

第二單元課后練習

一、選擇題

1．下列關(guān)于各句中畫線部分屬于何種戲劇語言的分析，正確的一項是（）

①周樸園（點著一支呂宋煙，看見桌上的雨衣，向侍萍）這是太太找出來的雨衣嗎？

②魯侍萍（自語）哦，天哪，我覺得我像在做夢。

③周樸園我問，他現(xiàn)在在哪兒？

A．①舞臺提示②旁白③獨白B．①舞臺提示②獨白③對話

C．①獨白____________②旁白③對話D．①獨白____________②對話③旁白

2．下列對各句修辭手法的分析，不正確的一項是（）

A．“有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權(quán)。”這句話運用了比興的手法，引出竇娥對于天地的指斥。

B．“這就是咱萇弘化碧，望帝啼鵑?！边@句話化用典故，是竇娥借古人的故事表明自己冤情之深。

C．“浮云為我陰，悲風為我旋?！边@句話運用了擬人的修辭手法，是竇娥感天動地的冤情的直接訴說。

D．“要甚么素車白馬，斷送出古陌荒阡？”這句話運用比喻的修辭手法，抒發(fā)了竇娥的一腔怨氣。

3．下列各句中破折號用法和例句相同的是（）

例句（大哭起來）哦，這真是一群強盜?。ㄗ咧疗记?，抽咽）你是萍，——憑，憑什么打我的兒子？

A．我是你的——你打的這個人的媽。

B．你的生日——四月十八——每年我總記得

C．我——我只要見見我的萍兒。

D．魯大海：你的手段我早就領(lǐng)教過，只要你能弄錢，你什么都做得出來。你叫警察殺了礦上許多工人，你還——周樸園：你胡說

4．下列各句中，沒有語病的一項是

A．在深化改革的關(guān)鍵階段，是否能夠保持積極的精神狀態(tài)，關(guān)系到我省經(jīng)濟的長遠發(fā)展，關(guān)系到全省人民的福祉，我們必須防止“精神懈怠”。

B．針對消費者反映較為集中的租房維權(quán)難，應(yīng)完善協(xié)同機制，加強部門之間的溝通協(xié)調(diào)和信息共享，切實形成監(jiān)管合力。

C．過期藥品除了副作用會增大，還很可能產(chǎn)生一些毒素，人使用后不但不利于治病，卻會產(chǎn)生新的疾病，危害身體健康。

D．一項好的政策理應(yīng)帶來好的效果，但在現(xiàn)階段，必須強化陽光操作、民主監(jiān)督等制約措施，因為好經(jīng)也要提防被念歪。

5．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A．篡奪腳鐐稟賦莫名其妙

B．梟雄松弛破綻敗壞論常

C．戰(zhàn)栗辭藻淆亂自頭羅網(wǎng)

D．惶惑賭注奉培振徹天地

6．下列破折號的作用解說有誤的一項是（）

A．周樸園：你——你貴姓？（表示聲音延長）

B．魯侍萍：（淚滿眼）我——我——我只要見見我的萍兒。（表示語氣斷斷續(xù)續(xù)）

C．周樸園：你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經(jīng)把你開除了。（表示解釋說明）

D．周樸園：我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個很不老實的人。（表示解釋說明）

7．下列對本單元戲劇作品相關(guān)內(nèi)容和形式的解說，不正確的一項是（）

A．《竇娥冤》不以跌宕的情節(jié)、復(fù)雜的人物塑造、對人性的體貼揣摩而取勝，它用“血濺白練”“六月飛雪”“亢旱三年”三個意象表達呼天搶地的冤屈，誓愿激烈，畫面感強，具有極大的悲劇力量。

B．《雷雨》中周樸園非常相信金錢的力量和父權(quán)、夫權(quán)的威勢，因此，他認為魯侍萍是受到了某些指使來尋求補償，理所當然地以為金錢可以解決問題；在三個兒子都同時出現(xiàn)的場景下，他也沒有特別慌亂。

C．《哈姆萊特》中關(guān)于“生存還是毀滅”的經(jīng)典獨白，顯示出哈姆萊特猶豫、怯懦、勇氣、高貴、決斷、抗拒愛、追求愛的復(fù)雜人格，這恰恰是他精神自由高貴的具象，也是他高昂的主體意識的凸顯，具有較強的現(xiàn)代精神。

D．根據(jù)戲劇的分類，《竇娥冤》屬于古代戲曲、散曲、公案劇、悲??；《雷雨》屬于現(xiàn)代劇、多幕劇、舞臺劇、話劇、悲劇；《哈姆萊特》屬于外國戲劇、多幕劇、舞臺劇、話劇、悲劇。

8．《竇娥冤》中，竇娥對自己被無辜問斬和導致這種悲慘遇的黑暗現(xiàn)實充滿了憤怒和抗爭，她在臨刑前發(fā)下了哪三樁誓愿以證明自己的冤情千真萬確？（）

①日月倒懸②血濺白練③萇弘化碧④望帝啼鵑⑤六月飛雪⑥亢旱三年

A．①③④B．①③⑤C．②④⑥D(zhuǎn)．②⑤⑥

9．下列各句所運用的修辭手法，判斷不正確的一項是（）

A．盡管你像冰一樣堅貞，像雪一樣純潔，你還是逃不過讒人的誹謗。（排比）

B．難道美麗除了貞潔以外，還有什么更好的伴侶嗎？（反問）

C．誰料過去的繁華，變作今朝的泥土！（對比）

D．現(xiàn)在卻眼看著他的高貴無上的理智，像一串美妙的銀鈴失去了諧和的音調(diào)。（比喻）

10．下列選項中，請選出與所列典故的人物或出處完全對應(yīng)的一項（）

東海孝婦萇弘化碧望帝啼鵑飛霜六月亢旱三年

A．《說苑》《莊子》杜宇《太平御覽》關(guān)漢卿

B．孝婦莊周《蜀王本紀》鄒衍《竇娥冤》

C．孝婦萇弘杜宇鄒衍竇娥

D．東海萇弘鄒衍杜宇竇娥

二、選擇類

11．下列有關(guān)文學常識，表述錯誤的一項是

A．莎士比亞是文藝復(fù)興時期歐洲最偉大的劇作家、詩人。他一共創(chuàng)作了154首十四行詩，其中《十四行詩集》最為著名。

B．莎士比亞的戲劇寫作共分3個時期：歷史劇和喜劇時期、悲劇時期、傳奇劇時期。

C．《哈姆萊特》《奧賽羅》《羅密歐與朱麗葉》《麥克白》合稱為莎士比亞的“四大悲劇”。

D．戲劇文學的兩個重要內(nèi)容是戲劇沖突和戲劇語言。

12．下面關(guān)于元雜劇的分析判斷，有錯誤的一項是（）

A．元雜劇是在金院本和諸宮調(diào)的直接影響下融合各種表演藝術(shù)形式而成的一種完整的戲劇形式。元雜劇一般是四折，一折相當于現(xiàn)代漢語話劇的一幕，是戲劇故事發(fā)展的一個大段落，也是音樂組織的單元。

B．元雜劇中的說白包括人物的對白和獨白，用以展開劇情和揭示人物性格沖突。白，有散文，也有韻文?？剖菓騽幼鞯目偡Q，包括一般的舞臺程式和武打、舞蹈。

C．元雜劇每本戲只有一個主角，男主角稱正末，女主角稱正旦，此外還有凈、雜等。

D．元代雜劇和散曲合稱“元曲”。雜劇規(guī)定，每一折戲的唱詞用一套曲子，每支曲子用一個宮調(diào)。

13．下列判斷有誤的一項是（）

A．關(guān)漢卿，金末元初大都人，著名的戲曲作家，元雜劇的奠基人。他一生創(chuàng)作雜劇六十多種，代表作除《竇娥冤》之外，還有《救風塵》《望江亭》《單刀會》等。

B．《竇娥冤》全名為《感天動地竇娥冤》，著名雜劇，全劇共四折，開頭有一個“楔子”（元雜劇在四折以外所增加的短的獨立段落，一般用在最前面，作為劇情的開端，有時用在折與折之間，銜接劇情）。課文是全劇的第三折，是矛盾沖突的結(jié)局。

C．“元曲四大家”指的是元代四個著名的雜劇作家關(guān)漢卿、馬致遠、鄭光祖、白樸。其中馬致遠的代表作是《漢宮秋》，鄭光祖的代表作是《倩女離魂》，白樸的代表作是《裴少俊墻頭馬上》。

D．《竇娥冤》中用到“萇弘化碧”“望帝啼鵑”“飛霜六月”“亢旱三年”四個典故分別涉及的人物是周朝的萇弘、神話中的杜宇、戰(zhàn)國的鄒衍、東海孝婦。

14．下列關(guān)于元雜劇的術(shù)語，解釋有誤的一項是（）

A．“外末”，角色名，次要男角色；“凈”，角色名，俗稱“花臉”；“正旦”，角色名，女主角；“卜兒”，角色名，老婦人。

B．“正宮”“端正好”“滾繡球”“倘秀才”“叨叨令”“快活三”“耍孩兒”“二煞”等都是曲牌名。

C．“科介”，戲劇里稱角色的動作和表情為科，又稱為“科范”；“云”“道白”，舊戲曲中指用口語而不是用唱的方式表達內(nèi)容的用語。

D．“折”，是劇情發(fā)展的一個較大的段落，相當于“幕”；“楔子”，放在開頭相當于“序幕”，放在折與折之間，相當于“過場戲”。

15．下列句子中加點的詞語解釋不正確的一項是（）

A．沒來由犯王法，不提防遭刑憲，叫聲屈動地驚天。頃刻間游魂先赴森羅殿，怎不將天地也生埋怨。

來由:緣故，原因。刑憲：刑律。生：甚、深。

B．則被這枷紐的我左側(cè)右偏，人擁的我前合后偃。我竇娥向哥哥行有句言。

則：只。紐：同“扭”，這里是“拘束”的意思。

C．念竇娥葫蘆提當罪愆，念竇娥身首不完全，念竇娥從前已往干家緣；婆婆也，你只看竇娥少爺無娘面。

葫蘆提：隨便提起的意思。干家緣：干家務(wù)的緣故。

D．這都是官吏每無心正法，使百姓有口難言。

每：表示復(fù)數(shù)，相當于“們”。

三、小閱讀-課內(nèi)

16．對竇娥臨刑前的三樁誓愿，理解不正確的一項是()

A．三樁誓愿層層深入地表現(xiàn)了竇娥對自己無辜蒙冤的強烈憤怒和堅決反抗。

B．誓愿既是[滾繡球]中指天斥地的反抗精神的繼續(xù)，又是她反抗精神的頂點。

C．三樁誓愿及其應(yīng)驗表明竇娥的案情確實冤枉，這是現(xiàn)實主義的表現(xiàn)手法。

D．誓愿是全劇的高潮，作者運用的是浪漫主義的表現(xiàn)手法。

17．對（滾繡球）一曲的理解，正確的一項是（）

有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權(quán)。天地也！只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵？為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。天地也！做得個怕硬欺軟，卻原來也這般順水推船！地也，你不分好歹何為地！天也，你錯勘賢愚枉做天！哎，只落得兩淚漣漣。

A．這段曲詞使用了不少古白話，如“日月”“鬼神”“天地”，這些詞語和今天的意思一樣，顯得通俗而且生動。

B．這段曲詞以天地象征現(xiàn)實，以鬼神象征統(tǒng)治者，以盜跖和顏淵分別象征壞人和好人，另外還運用了呼告、對偶、反問、反復(fù)等修辭手法，使語言生動、形象，又符合竇娥的反抗個性。

C．這段曲詞表達了主人公竇娥在絕望中憤恨的抗議，揭露出現(xiàn)實的普遍不合理現(xiàn)象，否定了掌握人間的貧賤富貴、生死壽命的統(tǒng)治者的公正性。

D．這段曲詞運用大量的修辭手法委婉曲折地表達了主人公竇娥對不公正社會的滿腔怨憤，體現(xiàn)了曲詞具有濃郁抒彩的特點。

四、選擇題組

閱讀下面的文字，完成下面小題。

審美，不僅是每個生命個體的事。一個民族和一個時代的審美愿望、審美能力和審美水平，影響著這個民族、這個時代的社會風尚、精神風貌。從人類文明史看，剛健質(zhì)樸的審美，背后是一個時代蓬勃的生機。審美活動____________的社會文化價值，經(jīng)過外化后，也影響著社會的方方面面。這正如馬克思所說的“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”。

現(xiàn)實中，那些城鎮(zhèn)中奇形怪狀的建筑，那些的網(wǎng)紅產(chǎn)品，也都說明，我們在審美水平上還有很大的提升空間。美育不僅僅是在學校的小課堂，更存在于社會的大課堂。近些年，正由于《朗讀者》《中國詩詞大會》《經(jīng)典詠流傳》這些優(yōu)秀的綜藝節(jié)目，孩子們感受到傳統(tǒng)文化之美，為他們襯托出審美底色。而那些有著公共服務(wù)、公共教育功能的博物館、美術(shù)館、藝術(shù)館，在美育中更是。正是在這里舉辦的審美活動，使整個社會的審美一點一點地提升起來。

18．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．凝結(jié)千篇一律責無旁貸品位

B．凝結(jié)五彩繽紛責無旁貸品味

C．凝固五彩繽紛義不容辭品味

D．凝固千篇一律義不容辭品位

19．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．近些年，正是《朗讀者》《中國詩詞大會》《經(jīng)典詠流傳》這些優(yōu)秀的綜藝節(jié)目，孩子們感受到傳統(tǒng)文化之美，為他們襯托出審美底色。

B．近些年，正是《朗讀者》《中國詩詞大會》《經(jīng)典詠流傳》這些優(yōu)秀的綜藝節(jié)目，讓孩子們感受到傳統(tǒng)文化之美，為他們襯托出審美底色。

C．近些年，《朗讀者》《中國詩詞大會》《經(jīng)典詠流傳》這些優(yōu)秀的綜藝節(jié)目，讓孩子們感受到傳統(tǒng)文化之美，為他們渲染出審美底色。

D．近些年，正由于《朗讀者》《中國詩詞大會》《經(jīng)典詠流傳》這些優(yōu)秀的綜藝節(jié)目，讓孩子們感受到傳統(tǒng)文化之美，為他們渲染出審美底色。

20．下面詩文都反映了我國的某個傳統(tǒng)節(jié)日，按照時間先后順序，排列正確的一項是（）

①會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也

②火樹銀花合，星橋鐵鎖開

③起舞弄清影，何似在人間。

④遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

⑤昨日鄰家乞新火，曉窗分與讀書燈。

A．⑤①②④③B．⑤②①③④C．②③①⑤④D．②①⑤③④

閱讀下面的文字，完成小題。

木版年畫的雛形有辟邪的內(nèi)容，也有祈福的意義。等到祈福的愿望成為木版年畫的主題，并進入了風俗范疇，木版年畫的題材就變得______了。一切對生活的欲求與向往，比如生活富足、莊稼豐收、老人長壽等，都展現(xiàn)在木版年畫上。在______的日子里，這些畫面分外具有感染力，給人們帶來安慰、鼓勵和希翼，充分展示了人們的生命理想與生活情感。所以，木版年畫最重要的價值是精神價值。木版年畫往往是進行民間道德倫理規(guī)范、生活知識教育和文化藝術(shù)的重要平臺。木版年畫內(nèi)容涉及歷史、宗教、神話、傳說、戲曲等，反映了社會生活之廣闊，可謂______。木版年畫描繪過的戲曲多不勝數(shù)，不少在年畫上出現(xiàn)過的劇目早已絕跡。至于那種______地描寫民俗風情的年畫，帶著不同地域與時代的氣息，記錄了大量珍貴的人文信息，更是木版年畫留給我們的寶貴財富。特別要注意的是，這些畫面都出自農(nóng)民的獨特視角。

（____________），他們的畫筆與刻刀直接反映著自己的愛憎、生活態(tài)度、文化心理以及價值觀。深刻地外化農(nóng)民心靈的年畫大量存在，農(nóng)民正是用這種方式來化解世間的弱肉強食帶來的內(nèi)心的不平。

21．依次填入橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．多姿多彩辭舊迎新無所不有惟妙惟肖

B．豐富多彩辭舊迎新無所不包繪聲繪色

C．豐富多彩迎來送往無所不有繪聲繪色

D．多姿多彩迎來送往無所不包惟妙惟肖

22．文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．木版年畫往往是進行民間道德倫理規(guī)范、文化藝術(shù)和生活知識教育的重要工具。

B．木版年畫往往是進行民間道德倫理規(guī)范、文化藝術(shù)和生活知識教育的重要平臺。

C．木版年畫往往是民間進行道德倫理規(guī)范、生活知識教育和文化藝術(shù)傳播的重要平臺。

D．木版年畫往往是民間進行道德倫理規(guī)范、生活知識教育和文化藝術(shù)傳播的重要工具。

23．下列文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．木版年畫是農(nóng)民的始作俑者

B．農(nóng)民是木版年畫的銷售者

C．農(nóng)民是木版年畫的原創(chuàng)者

D．木版年畫是農(nóng)民的消費者

五、文言文閱讀

閱讀下面文言文，完成題目。

蝜蝂傳

蝜蝂者，善負小蟲也。行遇物，輒持取，卬（同“昂”，高高抬起）其首負之。背愈重，雖困劇不止也。其背甚澀，物積因不散，卒躓（zhì）仆不能起。人或憐之，為去其負。茍能行，又持取如故。又好上高，極其力不已，至墜地死。

今世之嗜取者遇貨不避以厚其室不知為已累也唯恐其不積。及其怠而躓也，黜棄之，遷徙之，亦已病矣。茍能起，又不艾。日思高其位，大其祿，而貪取滋甚，以近于危墜，觀前之死亡不知戒。雖其形魁然大者也，其名人也，而智則小蟲也。亦足哀夫！

24．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．今世之嗜/取者遇貨/不避以厚/其室不知/為己累也/唯恐其不積

B．今世之嗜取者/遇貨不避/以厚其室/不知為已累也/唯恐其不積

C．今世之嗜/取者遇貨不避/以厚其室/不知為己/累也/唯恐其不積

D．今世之嗜取者/遇貨/不避以厚/其室不知為己/累也/唯恐其不積

25．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）其背甚澀，物積因不散，卒躓仆不能起。

（2）茍能起，又不艾。日思高其位，大其祿。

26．文章寫法上有什么特點？主要寓意是什么？

六、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首清詞，完成下面小題。

鷓鴣天①

孔尚任

院靜廚寒睡起遲，秣陵②人老看花時。城連曉雨枯陵③樹，江帶春潮壞殿基。

傷往事，寫新詞，客愁鄉(xiāng)夢亂如絲。不知煙水西村舍，燕子今年宿傍誰？

【注】①此詞載《桃花扇》第一出《聽稗》，為劇中侯方域出場時所吟誦。按劇情規(guī)定，這出戲演“明崇禎癸未（公元1643年）二月”事，處清兵壓境之際。②秣陵：南京舊稱。③陵：指明太祖朱元璋的陵墓孝陵，在南京。

27．下列對這首詞的理解與賞析，不恰當?shù)囊豁検?/p>

A．上片前兩句以環(huán)境的“靜”“寒”來反映心境，用“遲”“老”描摹情態(tài)刻畫精神。

B．三、四句實寫眼前之景，昔日的繁華一去不復(fù)返，哪里還有絲毫帝王舊都的氣象？

C．下片前三句，往事和新詞形成反差；以絲寫夢，體現(xiàn)了夢里剪不斷、理還亂的愁思。

D．最后兩句以物喻人，以燕子不知歸處喻人無所歸依，表現(xiàn)了作者反抗侵略的決心。

28．這首詞抒發(fā)了哪些復(fù)雜的情感？

閱讀下面這首曲詞，完成下面小題。

【耍孩兒】不是我竇娥罰下這等無頭愿，委實的冤情不淺；若沒些兒靈圣與世人傳，也不見得湛湛青天。我不要半星熱血紅塵灑，都只在八尺旗槍素練懸。等他四下里皆瞧見，這就是咱萇弘化碧，望帝啼鵑。

【二煞】你道是暑氣喧，不是那下雪天；豈不聞飛霜六月因鄒衍？若果有一腔怨氣噴如火，定要感的六出冰花滾似綿，免著我尸骸現(xiàn)；要什么素車白馬，斷送出古陌荒阡？

【一煞】你道是天公不可期，人心不可憐，不知皇天也肯從人愿。做甚么三年不見甘霖降，也只為東海曾經(jīng)孝婦冤。如今輪到你山陽縣，這都是官吏每無心正法，使百姓有口難言。

【煞尾】浮云為我陰，悲風為我旋，三樁兒誓愿明提遍。（做哭科，云）婆婆也，直等到雪飛六月，亢旱三年呵，（唱）那其間才把你個屈死的冤魂這竇娥顯。

29．下面對竇娥發(fā)下的三樁誓愿的分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．血濺白練，這樁誓愿是希望到刑場上圍觀的人群立刻了解她的冤屈。

B．三樁誓愿表現(xiàn)了竇娥寧死不屈的反抗性格。

C．三樁誓愿也表現(xiàn)了當時人民仇恨罪惡統(tǒng)治，要求變革現(xiàn)實的強烈愿望。

D．三樁誓愿層層深入地表現(xiàn)了竇娥不屈不撓的反抗精神和樂觀態(tài)度。

30．王國維曾評價關(guān)漢卿的劇作“其言曲盡人情”。請以節(jié)選語段的【二煞】為例，談一談作者是如何展現(xiàn)人物內(nèi)心豐富的情感世界的。

七、情景默寫

31．補寫出下列句子的空缺部分。

（1）關(guān)漢卿在《竇娥冤》中借竇娥之口指責天地，認為天地：“_______________________！”對天地在人們心中的崇高地位做了深刻顛覆。

（2）關(guān)漢卿在《竇娥冤》中借竇娥之口直指現(xiàn)實善惡錯位“_______________________”與應(yīng)有的天道公理形成鮮明對比。

（3）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子沒有直接讓弟子言志，而是先用溫和自謙的話打消學生的顧慮，為他們創(chuàng)造一個輕松、親切、活躍的環(huán)境。他說：“_______________________。”

八、微寫作

32．正所謂：“一千個讀者就有一千個哈姆萊特?！蹦敲?，一千個讀者，也會有一千個周樸園和魯侍萍?！独子辍吠黄屏酥袊鴤鹘y(tǒng)戲劇中“好人就是好人，壞人就是壞人”的臉譜化模式，表現(xiàn)了生活的深度和厚度，這也正是這部作品的魅力所在。請在課后閱讀《雷雨》全劇并寫一則劇評，300字左右。

參考答案：

1．B

【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文化文學常識能力。

①“點著一支呂宋煙，看見桌上的雨衣，向侍萍”是舞臺提示，提示演出時周樸園扮演者的動作。

②“哦，天哪，我覺得我像在做夢”結(jié)合文意可知是魯侍萍發(fā)現(xiàn)自己女兒的主人竟然是周樸園，不敢相信，這是魯侍萍的獨白。

③“我問，他現(xiàn)在在哪兒”是周樸園得知被魯侍萍抱走的二兒子沒有死，就問魯侍萍他的二兒子現(xiàn)在在哪里。此處是周樸園對魯侍萍的問話。

故選B。

2．D

【詳解】本題考查學生理解修辭手法在句中的作用的能力。

D．此句沒有運用比喻的修辭手法?！八剀嚢遵R”是借代，舊時辦喪事用的車馬，后用作送葬的語詞。

故選D。

3．A

【詳解】本題考查學生正確理解標點符號用法的能力。

例句中破折號表示話題轉(zhuǎn)換。

A.表示轉(zhuǎn)換話題。

B.表示夾注。

C.表示聲音的斷續(xù)。

D.表示中斷。

故選A。

4．D

【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題答題時應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。

A項，兩面對一面，前面的“是否”針對正反兩方面，后面只有正面內(nèi)容，可刪去“是否”；

B項，“針對”缺少賓語中心語“問題”；

C項，關(guān)聯(lián)詞搭配不當，可將“卻”改為“而且”。

故選D。

5．A

【詳解】本題考查學生字形辨析的能力。

B.“松弛”應(yīng)為“松弛”，意思是減低緊張程度或減小壓力?！皵恼摮！睉?yīng)為“敗壞倫?！?，意思是指損壞破壞倫理綱常；

C.“自頭羅網(wǎng)”應(yīng)為“自投羅網(wǎng)”，意思是自己投到羅網(wǎng)里去；比喻自己送死；

D.“奉培”應(yīng)為“奉陪”，意思是以誠懇的敬意，來陪伴別人共度時光。“振徹天地”應(yīng)為“震徹天地”，意思是響透全世界。比喻一個人的聲望很高。

故選A。

6．D

【詳解】本題考查正確使用標點符號的能力。標點符號是高中生必須掌握的內(nèi)容，也是高考?？伎键c，復(fù)習中要注意熟悉標點符號的種類，了解高考?？碱}型，掌握各種標點符號的用法、作用、及書寫位置，能給現(xiàn)代文、文言文加標點，對錯、漏標點能加以改正或補出。做好本題要先明白破折號的一般作用：表示解釋說明；表示語音的延長；表示意思的轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn)折；表示插說；加強重點；分行舉例；用在副標題前；標明作者；補充說明；引出下文；表示意思的遞進；表示總結(jié)上文；表示話未說完。

D項，“我看你的性情好像沒有大改”中“你”是指魯侍萍，這是周樸園說魯侍萍，“魯貴像是個很不老實的人”，是周樸園評價魯貴，兩句話之間并沒有“解釋說明”關(guān)系，應(yīng)該是“話題轉(zhuǎn)換”，選項破折號的作用解說有誤。

故選D。

【點睛】此題重在正確使用標點符號的能力，難度適中，指向明確。標點符號分為標號和點號。點號的用法如下：逗號，用于句子中需強調(diào)或停頓的部分。問號：用于有疑問語氣的句子末尾。冒號，句子內(nèi)部標點，用在句子內(nèi)提示性話語后的停頓。下列幾種情況使用分號：①用在復(fù)句中表示并列分句間的停頓，非并列關(guān)系（轉(zhuǎn)折、因果等）的多重復(fù)句，前后兩部分之間也用分號。②分條說明一個完整的意思，在每一條里，不管是詞、詞組、單句，還是復(fù)句，都作為一個分句，各條末尾用分號，最后一條完了用句號。③句子中有指代詞“等等”代表未說出的并列部分，在“等等”的前面也要用分號。提示：并列的幾個分句，不論其結(jié)構(gòu)是否一致，并列分句間標點符號應(yīng)該一致，不能有的用分號有的用逗號。間接引用某人的話，不用加引號。

7．D

【詳解】本題考查學生準確識記文學文化常識的能力。

D.《竇娥冤》應(yīng)為“雜劇”而不是“散曲”。雜劇與散曲是兩種不同的文學形式，雜劇屬于戲劇，散曲屬于詩歌。

故選D。

8．D

【詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。

三樁誓愿：

一、血濺白練

竇娥：“若是我竇娥委實冤枉，刀過處頭落，一腔熱血休半點兒粘在地下，都飛在白練上者?！薄拔瘜崱本褪谴_確實實。血濺白練就是“示冤”讓在場的人都看個清清楚楚、明明白白。

二、六月飛雪

竇娥：“如今是三伏天，身死之后天降三尺瑞雪，掩埋了竇娥尸首?！备]娥“二煞”中還唱到：“定要感的六出冰花滾絲綿，免著我尸骸現(xiàn)；要什么素車白馬，斷送出古陌荒阡？”這里再次希望老天發(fā)出征兆——天降瑞雪?！叭艄幸磺辉箽鈬娙缁稹倍ㄒ袆由仙n讓“六出冰花滾絲綿——還是天降瑞雪——昭示千古奇冤，沖天怨氣，以警告統(tǒng)治者。

三、亢旱三年

竇娥：“我竇娥死的委實冤枉，從今以后，著這楚州亢旱三年”。

所以是②⑤⑥。

故選D。

9．A

【詳解】本題考查學生正確理解和辨析修辭手法用法的能力。

A.“盡管你像冰一樣堅貞，像雪一樣純潔，你還是逃不過讒人的誹謗?！边\用了比喻的修辭手法，沒有運用排比。

故選A。

10．C

【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

“東海孝婦”，出自《列女傳》和《漢書·于定國傳》，講述的是東海一個孝婦的故事，孝婦很早死了丈夫，又沒有兒子，但贍養(yǎng)婆婆非常周到。婆婆因不想拖累她，上吊自縊。而孝婦卻由此入獄，并屈打成招，最終被太守殺死。這就排除A。

“萇弘化碧”，出自《莊子·外物》“人主莫不欲其臣之忠，而忠未必信，故伍員沉于江，萇弘死于蜀，藏其血三年，化而為碧”。

“望帝啼鵑”，出自《禽經(jīng)·杜鵑》，相傳戰(zhàn)國時期蜀王杜宇稱帝，號望帝。他為蜀國治理水患立下大功，急流勇退后禪位給臣子，自己則退隱居住在西山，死后化為杜鵑鳥。到春天時晝夜不停地悲鳴，其啼聲非常的凄切，直到口中吐血為止。排除BD。

“飛霜六月”，鄒衍事燕惠王盡忠，左右譖之王，王系之獄。仰天哭，夏五月為之下霜。

“亢旱三年”本源自“東海曾經(jīng)孝婦冤——亢旱三年”這一典故。

故選C。

11．C

【詳解】本題考查學生識記文學常識的能力。

C.《羅密歐與朱麗葉》應(yīng)為《李爾王》?！豆啡R特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》自十九世紀始，被公認為莎士比亞的“四大悲劇”。這四部作品的故事均取自歐洲的歷史傳說，表現(xiàn)人文主義理想與現(xiàn)實社會惡勢力之間的悲劇性沖突及理想的破滅。

故選C。

12．D

【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

D.“每支曲子用一個宮調(diào)”錯誤，應(yīng)是每套曲子用一個宮調(diào)。

故選D。

13．B

【詳解】本題考查學生識記文學常識及把握文章內(nèi)容的能力。

B．“全劇的第三折，是矛盾沖突的結(jié)局”有誤，全劇的第三折，是矛盾沖突的高潮；全劇的第四折，才是矛盾沖突的結(jié)局。

故選B。

14．B

【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

B.“都是曲牌名”錯誤，我國音樂分為七聲：宮、商、角、變徵、徵、羽、變宮。凡以宮為主的調(diào)式稱為“宮”，以其他各聲為主的調(diào)式叫“調(diào)”，統(tǒng)稱“宮調(diào)”?！罢龑m”，是宮調(diào)的一種，表示聲音的高低?！岸苏谩薄皾L繡球”“倘秀才”“叨叨令”“快活三”“耍孩兒”“二煞”等才是曲牌名。

故選B。

15．C

【詳解】本題考查學生理解詞語在文中的意義的能力。

C．葫蘆提：當時的口語，“糊里糊涂”的意思。干家緣：操勞家務(wù)。

故選C。

16．C

【詳解】本題考查學生對文本相關(guān)情節(jié)的理解分析能力。

選項設(shè)題角度淺層和深層兩種理解，也包括手法運用和人物性格等方面。把選項內(nèi)容與文本加以比對分析判斷正誤。

C.“這是現(xiàn)實主義的表現(xiàn)手法”錯誤，應(yīng)為“浪漫主義表現(xiàn)手法”。

故選C。

【點睛】《竇娥冤》，全名《感天動地竇娥冤》，共四折。第三折劇情梗概是：竇娥被押赴刑場，她怒斥天地鬼神，與婆婆訣別訴說冤情，臨刑前發(fā)下三樁誓愿——血濺白練、六月飛雪、亢旱三年，兩樁誓愿當場實現(xiàn)。第三折是全劇的高潮，三樁誓愿又是第三折的高潮。

在現(xiàn)實生活中，竇娥的三樁誓愿是根本不可能實現(xiàn)的。但是在作品中卻實現(xiàn)了，又是那樣合情合理，無絲毫的牽強之感。這歸功于作者使用了浪漫主義表現(xiàn)手法，正是浪漫主義手法的使用，才使得竇娥之冤現(xiàn)出了感天動地的藝術(shù)魅力。

三樁誓愿：

1.血濺白練

竇娥：“若是我竇娥委實冤枉，刀過處頭落，一腔熱血休半點兒粘在地下，都飛在白練上者?！薄拔瘜崱本褪谴_確實實。血濺白練就是“示冤”讓在場的人都看個清清楚楚、明明白白。

2.六月飛雪。

竇娥：“如今是三伏天，身死之后天降三尺瑞雪，掩埋了竇娥尸首?！备]娥“二煞”中還唱到：“定要感的六出冰花滾絲綿，免著我尸骸現(xiàn)；要什么素車白馬，斷送出古陌荒阡？”

這里再次希望老天發(fā)出征兆——天降瑞雪?！叭艄幸磺辉箽鈬娙缁稹倍ㄒ袆由仙n讓“六出冰花滾絲綿——還是天降瑞雪——昭示千古奇冤，沖天怨氣，以警告統(tǒng)治者。

3.亢旱三年。

竇娥：“我竇娥死的委實冤枉，從今以后，著這楚州亢旱三年”

17．C

【詳解】本題考查學生理解文段內(nèi)容分析藝術(shù)特色的能力。

A.“古白話，如‘日月’‘鬼神’‘天地’”錯，“日月”“鬼神”“天地”只是古今意義相同，但不是古白話；

B.“以盜跖和顏淵分別象征壞人和好人”錯，盜跖、顏淵不是象征，而是借代；

D.“委婉曲折”錯，這里是直抒胸臆而非委婉曲折。

故選C。

18．A19．C20．D

【解析】18．本題考查學生理解并辨析詞語的能力。

第一空：“凝固”，指由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，比喻固定不變、停滯?！澳Y(jié)”，指氣體變?yōu)橐后w或液體變?yōu)楣腆w，比喻凝聚在一起變成另一種事物；也可以指聚集、聯(lián)結(jié)，強調(diào)緊密關(guān)系。語境中強調(diào)“審美活動”與“社會文化價值”的緊密關(guān)系，應(yīng)選“凝結(jié)”。

第二空：“千篇一律”，指文章公式化。也泛指事物只有一種形式，毫無變化?！拔宀世_紛”，指顏色繁多，非常好看。語境中修飾“網(wǎng)紅產(chǎn)品”，從下文“還有很大的提升空間”來看，應(yīng)選“千篇一律”。

第三空：“責無旁貸”，自己的責任，不能推卸給別人。“義不容辭”，道義上不允許推辭。前者是強調(diào)責任，后者是強調(diào)道義。語境中說的是“博物館、美術(shù)館、藝術(shù)館”在美育中的責任，應(yīng)選“責無旁貸”。

第四空：“品味”，一指嘗試滋味，動詞；二指仔細體會，動詞；三指（物品的）品質(zhì)和風味，名詞?！捌肺弧?，是一個人的價值觀、審美觀、人生觀的綜合體現(xiàn)，名詞。句后是“提升”，可知，前面應(yīng)是“名詞”，應(yīng)選“品位”。

故選A。

19．本題考查學生辨析并修改病句的能力。

畫橫線的句子有兩處語?。?/p>

一是成分殘缺。前面句子主語是“孩子們”，下句“為他們……”主語已經(jīng)發(fā)生變化，需要另外添加，把“正由于”刪去，在“孩子們”的前面加上“讓”。

二是搭配不當。“襯托”與“底色”搭配不當，改為“渲染……底色”。

只有C修改正確。

故選C。

20．本題考查學生語言表達連貫之銜接與排序、理解詩句內(nèi)容、了解古代文化常識的能力。

①“禊事”，古代的一種風俗，三月三日人們到水邊洗濯，嬉游，以祈福消災(zāi)。

②出自蘇味道《正月十五夜》，正月十五，元宵節(jié)。

③出自蘇軾的《水調(diào)歌頭·中秋》，中秋節(jié)，八月十五。

④出自王維的《九月九日憶山東兄弟》，重陽節(jié)，九月初九。

⑤出自王禹偁的《清明》，清明節(jié)，清明節(jié)的日期農(nóng)歷日期不固定，大概在農(nóng)歷的三月份，2022年的清明節(jié)是三月初五。

故先后順序大致為：②①⑤③④。

故選D。

21．B22．D23．C

【解析】21．本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。豐富多彩：形容內(nèi)容豐富，花色繁多。多姿多彩：形容顏色形態(tài)多樣。第一個橫線處，此句想表達“木版年畫的題材”很豐富故應(yīng)填入“豐富多彩”。辭舊迎新：指的是告別舊的一年，迎接新的一年的到來，即慶賀新年的意思。迎來送往：指走的歡送，來的歡迎，形容忙于交際應(yīng)酬。第二個橫線處，此句想表達告別舊的一年迎接新的一年，故應(yīng)填入“辭舊迎新”。無所不包：指沒有什么不被包括，形容包含的東西非常多。無所不有：什么都有（多指不好的事物）。第三個橫線處，此句想表達木版年畫包含的東西非常多，故應(yīng)填入“無所不包”。繪聲繪色：指以可見或可理解的形式來描繪或概括，形容敘述、描寫得極其逼真。惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真。

第四個橫線處，此句想表達描寫非常逼真的民俗風情的年畫，故應(yīng)填入“繪聲繪色”。本題應(yīng)依次填入“豐富多彩”“辭舊迎新”“無所不包”“繪聲繪色”，與B項相符。故答案為B。

22．本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。然后比對選項，找出選項間的不同之處再比較。原句：語序不當，“民間”表范圍，應(yīng)放在“是”的后面，先是“道德倫理規(guī)范”，再是“生活知識教育”，最后是“文化藝術(shù)傳播”；成分殘缺，“文化藝術(shù)”后缺動詞“傳播”；搭配不當，“木版年畫是平臺”主賓搭配不當，木版年畫應(yīng)是工具而不是平臺。應(yīng)改為“木版年畫往往是民間進行道德倫理規(guī)范、生活知識教育和文化藝術(shù)傳播的重要工具”。A項，語序不當，先是“道德倫理規(guī)范”，再是“生活知識教育”，最后是“文化藝術(shù)傳播”，“民間”表范圍，應(yīng)放在“是”的后面；成分殘缺，“文化藝術(shù)”后缺少動詞“傳播”。B項，搭配不當，“木版年畫是平臺”主賓搭配不當，木版年畫應(yīng)是工具而不是平臺；成分殘缺，“文化藝術(shù)”后缺少動詞“傳播”；語序不當，先是“道德倫理規(guī)范”，再是“生活知識教育”，最后是“文化藝術(shù)傳播”，“民間”表范圍，應(yīng)放在“是”的后面。C項，搭配不當，“木版年畫是平臺”主賓搭配不當，木版年畫應(yīng)是工具而不是平臺。D項，選項修改最恰當。故答案為D。

23．本題考查語言表達連貫的能力，也考查選用句式的能力，題型是語句復(fù)位題。做題時要從話題是否統(tǒng)一、句間邏輯關(guān)系是否合理、語言風格是否一致、句式是否合適等角度綜合考慮。根據(jù)文段內(nèi)容可知，括號前面說“這些畫面都出自農(nóng)民獨特的視角”，后面說“他們的畫筆與刻刀直接反映著自己的愛憎、趣味、生活態(tài)度、文化心理以及價值觀”，句中的“他們”應(yīng)是指“農(nóng)民”，且后面說“他們”，可見前面應(yīng)是從“農(nóng)民”的角度陳述，A、D兩項從“木版年畫”的角度陳述，改變了陳述的角度，故排除A、D項。從后面“畫筆”“刻刀”等內(nèi)容可知，此處應(yīng)是突出農(nóng)民“原創(chuàng)者”這一身份，而不是“銷售者”，排除B項。故答案為C。

【點睛】此題屬于語言表達連貫的語句復(fù)位題，既考查語言表達連貫的能力，也考查選用句式的能力。語句復(fù)位題指根據(jù)所提供的語境，選擇與語境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。語句復(fù)位題一般是定位選句，大多采用選擇題的形式。做好語句復(fù)位題要從以下幾個方面考察：話題是否統(tǒng)一。要注意陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述的角度要保持一致；前后是否勾連。要關(guān)注形成句群或復(fù)句的各分句之間存在的順承、因果、假設(shè)、并列等關(guān)系，做到思路清晰，層次合理；事理是否相承。既要注意注意邏輯關(guān)系，如因果、條件、并列、遞進、總分、先后、大小、多寡、快慢、輕重、難易、表里等的思維順序，又要注意符合生活的事理；意境是否協(xié)調(diào)。要注意畫面、情調(diào)、風格的和諧統(tǒng)一。或陰沉凄涼，或歡樂熱烈，或簡潔明快，或隱晦曲折等，文段中所體現(xiàn)的情感意蘊，同其中的物象要高度契合統(tǒng)一；句式是否一致。如句子的結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞的搭配等，所選的句子要和語段信息前后照應(yīng)，表意上形成一個完美的整體；音節(jié)是否和諧。要考慮語句前后句子的字數(shù)、音節(jié)、句式、平仄等。

24．B25．（1）它的背很不光滑，背上集聚的東西因而不容易散落，終于跌倒不能爬起來。

（2）如果能夠（再）被起用，又不知悔改。終日盤算著使自己的地位升得更高，使自己的俸祿拿得更多。26．特點：用了類比寫法，用蝜蝂的生活習性同“嗜取者”的思想行為作類比。寓意：深刻地諷刺了那些貪得無厭的貪官污吏，指出他們實際上跟小蟲一樣愚蠢，結(jié)果必然自取滅亡。

【解析】24．本題考查學生文言斷句的能力。解答此題，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思。在斷句時特別要注意：①一些常見的句尾、句首標志性的詞語。②句子結(jié)構(gòu)的對稱性。③文中詞語充當?shù)某煞?。④句子成分的省略。⑤敘事?nèi)容的變化等。劃線句的翻譯是：如今世上那些貪得無厭的人，見到財貨就不放過，用來增加他們的家產(chǎn)，不知道財貨會成為自己的累贅，還只擔心財富積聚得不夠多?！罢摺弊g為“……的人”，后面應(yīng)斷開，排除A、C兩項；“為”譯為“成為”，“累”譯為“累贅”，根據(jù)意思，“己累”中間不能斷開，排除D項。

故選B。

25．本題考查學生文言文語句翻譯能力。翻譯時，首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順，做到字字落實的同時，要重點關(guān)注得分點：（1）卒，終于。躓，跌倒。（2）茍，如果；艾，止息，這里指悔改。高、大，都是使動用法。

26．本題考查分析寫作手法、概括并評價作品的思想內(nèi)容的能力。解答此類題目，要讀懂題干要求，考生在讀懂原文的基礎(chǔ)上，立足于全文判定寫作手法，分析概括作品內(nèi)容，能夠?qū)Y選的內(nèi)容進行分析歸納，抓住關(guān)鍵詞句理解文本的思想內(nèi)涵，再進行概括、評價。

這則寓言寫法上最大的特點是用了類比寫法，文章先描寫小蟲蝜蝂的生態(tài)，突出善負物、喜爬高的兩個特性；然后筆鋒一轉(zhuǎn)，將“今世之嗜取者”與蝜蝂作類比描寫，刻畫出他們聚斂資財、貪婪成性、好往上爬、至死不悟的丑態(tài)，批判的矛頭直指當時的腐敗官場。第一段陳述的是“蝜蝂”的貪婪，第二段陳述的是“今世之嗜取者”，人的貪婪，他們的本質(zhì)是一樣的，結(jié)果也都“極其力不已，至墜地死”。文章通過描寫蝜蝂貪得無厭，最終因此喪身于這一性格，形象地寫出貪官污吏的貪婪愚蠢以及最后的悲慘命運，表達了作者對于官場腐敗的厭惡以及批判。

【點睛】常用的斷句方法有：①根據(jù)文意斷句。②利用對話標志斷句，對話常以“曰”、“云”、“言”為標志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。③借助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開；也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾，其后面一般要斷開；疑問語氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。④借助對比、對偶、排比、頂真等修辭斷句。

參考譯文：

蝜蝂是一種善于背東西的小蟲。它在爬行中遇到東西，就抓取過來，昂起頭背著它們。背負的東西越來越重，即使困乏得厲害也不停止。它的背很不光滑，背上集聚的東西因而不容易散落，終于跌倒不能爬起來。人們有時可憐它，替它除去背上的東西。（可是）如果它還能爬行，又像原先樣抓取東西。它又喜歡往高處爬，用盡了它的力氣也不停止，直至跌落到地上摔死。

如今世上那些貪得無厭的人，見到財貨就不放過，用來增加他們的家產(chǎn)，不知道財貨會成為自己的累贅，還只擔心財富積聚得不夠多。等到他們壞了事栽了跟頭，有的被貶斥罷官，有的被流放到邊遠地區(qū)，也算吃了苦頭了。如果能夠（再）被起用，又不知悔改。終日盤算著使自己的地位升得更高，使自己的俸祿拿得更多，而且變本加厲地貪取錢財，因而面臨著從高處摔下來的危險，看到前人（由于極力求官貪財而）自取滅亡也不知引以為戒。雖然他們的外形看起來龐大，他們被稱為人，可是智慧卻和蝜蝂小蟲一樣，這也太可悲了！

27．D28．①對年歲漸長、梅花凋落的感慨憂傷之情；②對繁華落盡、明朝覆亡的憑吊悲楚之情；③因客居異地而對家鄉(xiāng)縈繞于懷的思念之情；④因身處亂世而對離亂往事的惆悵傷感之情。

【解析】27．本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析。

D項，“表現(xiàn)了作者反抗侵略的決心”錯。“不知煙水西村舍，燕子今年宿傍誰”，表面上說是疑問燕子今晚陪著誰，實質(zhì)是說偏遠的家鄉(xiāng)，今夜那孤獨的人是否有人陪。因客居異地而對家鄉(xiāng)、家人的思念之情。

故選D。

28．本題主要考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。此類試題解答時，答題時要注意結(jié)合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。

“院靜廚寒睡起遲，秣陵人老看花時”，結(jié)合“人老”“起遲”“看花”等分析，此時人已經(jīng)年歲漸長，看到落花，抒發(fā)了年歲漸長、梅花凋落的憂傷之情。

“城連曉雨枯陵樹，江帶春潮壞殿基”，抓住“壞殿基”“枯”及注釋“②秣陵：南京舊稱。③陵：指明太祖朱元璋的陵墓孝陵，在南京”等分析，昔日的繁華一去不復(fù)返，找不到曾經(jīng)的帝王舊都之感了，抒發(fā)對明朝覆亡的憑吊悲楚之情。

結(jié)合“客愁鄉(xiāng)夢亂如絲”分析，抓住“客愁”“鄉(xiāng)夢”分析，抒發(fā)對家鄉(xiāng)的思念之情。

結(jié)合“不知煙水西村舍，燕子今年宿傍誰”及注釋“處清兵壓境之際”分析，“煙水”，煙水依舊，反襯江山易改、歲月更迭、時過境遷，大環(huán)境下的動蕩與個人命運的漂泊；“燕子今年宿傍誰”，“燕子”也多見于懷古詩，代表著“不定”，命途多舛、居無定所、飄搖顛簸、朝代覆亡……抒發(fā)因身處亂世而對離亂往事的惆悵傷感之情。

29．D30．①運用反問增強語氣，表達竇娥內(nèi)心不甘的憤怒之情。

②“噴如火”“滾似綿”，比喻和夸張生動形象地表現(xiàn)了人物的憤恨之深，承受的冤屈之重。

③“暑”與“雪”，“火”與“冰”的強烈對比，極富感染力，表明竇娥所承受的冤屈和不公感天動地。

④運用鄒衍典故，表明竇娥極力伸張自己清白的夙愿。

【解析】29．本題考查學生分析理解文本內(nèi)容的能力。

D.“樂觀態(tài)度”錯誤，這三樁誓愿說明竇娥確實冤枉，這是她對腐朽、黑暗的社會的一種詛咒和抗