大班音樂活動：《歌唱春天》教案設計

大班音樂活動：《歌唱春天》教案設計大班音樂活動：《唱歌春天》教案設計

設計意圖：

漂亮的春天來了，我和孩子一起在校內漫步?????，吹著柔暖的春風，嗅著撲鼻的花香，柳綠槐紅的春天就這樣一路唱歌著而來，小草開頭變綠，鮮花含苞欲放，小河開頭清醒，天空變得蔚藍，生氣盎然的春天就這樣來了。孩子們會在飯后漫步?????和戶外嬉戲時聚在一起爭論春天的問題。關于春天的景色，春天的植物，春天的變化，我想到從幼兒的愛好和需要動身，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據(jù)主題背景下音樂活動的要求，打破了傳統(tǒng)的音樂訓練“成品”的效果，以圖譜的形式引導幼兒發(fā)覺春天，體驗春天來臨的歡樂，將音樂活動的價值則定位于幼兒認知閱歷與藝術表現(xiàn)的整合，以幼兒自主的表達及真實的體驗為手段來為目標服務。

活動目標：

1.感受歌曲歡愉快潑的心情，并在熟識歌詞的基礎上，理解、探究排列圖示，記憶歌詞挨次，初步學唱歌曲。

2.體驗通過探究學會歌曲的勝利感與歡樂。

活動預備：

大圖譜一張、小圖譜人手一份。

活動過程：

一、感受歌曲旋律。

1.幼兒聽樂曲。

“小伴侶，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今日張老師給小伴侶們帶來一首很好聽的曲子，叫《唱歌春天》，你們想不想聽呀？你們來聽一聽，在這首曲子里面，你似乎看到了春天里的什么景象?”

“聽了這首曲子，你好象看到春天里的什么景象？”（你想的景象真美，你說的真好，你聲音很洪亮…）

2.老師隨音樂做動作，幼兒觀看。

“小伴侶們說了這么多，今日呀，老師還為這首曲子編了幾個動作，你們猜猜看我做的這些動作可能是什么意思？”

“你們看懂了嗎？我剛才跳了哪些動作，是什么意思？你是從哪里看出來的？”（你猜是這個意思，有可能，還有誰猜得跟他不一樣的？）

二、學唱歌曲。

1.老師范唱，幼兒傾聽。

“小伴侶看了老師的動作都有自己不同的想法，那我們來聽一聽，歌曲里面是怎樣唱的，看看你們都猜對了么？”

“有的小伴侶聽到了小花，有的聽到了小鳥，還有的聽到了彩霞，那我要問問小伴侶，你覺得這首歌難不難呀？那怎樣才能很快的學唱這首歌呢？”

2.出示圖譜，引導幼兒發(fā)覺圖譜和歌詞內容的關系。

“小伴侶說的方法都很好，有的方法我們以前也用過，今日呀，老師教你們一種新的方法，想學嗎？好，把你們椅子底下的那張紙拿出來?！?/p>

①.熟悉圖譜

“看，這張圖譜上都有什么呀？”（彩色的云，我們給它一個好聽的名字，叫彩霞。）

“這張圖譜最上面的四個字你熟悉嗎？你們猜猜看?！保銈兌际煜ご禾靸蓚€字，那春天前面的兩個字是什么字呢？好，把你的小手伸出來，跟老師一起來念一遍。原來這四個字是我們這首歌的名字，叫《唱歌春天》。）

“這些數(shù)字有什么用呀？誰來猜猜看？這張圖譜用該從哪里開頭看呀？原來這些數(shù)字是讓我們根據(jù)這樣的挨次往下看的?！?/p>

②.老師唱，幼兒嘗試聽歌曲用手指圖譜。

“下面聽老師來唱一唱這首歌，把你們的小手伸出來，我唱一句你們指一句，當我唱第一句的時候，你的手應當指在什么地方呀?那當我把這首歌全部唱完了，你的手應當指到哪里了呀？”

“你們發(fā)覺這張圖譜跟我們今日唱的這首歌有什么關系呢？”

3.老師關心幼兒理解圖譜的意思，引導幼兒發(fā)覺下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。

“原來老師把這首歌變成了這張圖譜，那你有沒有發(fā)覺這張圖譜有什么問題呢？（有些地方空著）那些地方空著？報數(shù)字個我聽?？盏牡胤轿页藳]有？”

“那么空的地方的小圖片在哪兒呢？對了，在大圖的下面?！?/p>

4.在老師關心下，幼兒嘗試將有關圖片配到相應的空格中，邊唱邊爭論相應的擺放位子。

“下面有5張圖片，那究竟哪一張是6、哪一張是7呢？這樣吧，我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方，把你們的手伸出來?！?/p>

唱1-6句爭論第6句，“我們大家一齊來呀”（你覺得是哪一張，為什么？）

“那接下來一個空格可能會貼哪一張呢？你們猜猜看。有的人覺得是大家來歡呼拍手笑，還有的覺得可能是我們大家一齊來，那我們一起來聽聽看，究竟哪一張最合適?！?/p>

唱1-7句爭論第7句，“大家來歡呼拍手笑”（是哪一張呀？你為什么會選這一張呀？你聽到了拍手，這張圖片表示大家來歡呼拍手笑，我們一起來把這句話說一遍。）

“還有幾個沒有填呀？那聽老師來唱，你們自己來試一試，把剩下的空格都補充完整，豎起你們的小耳朵，預備啦！”

唱1-13句爭論第8、11、12句，“唱出一個春天來，我們大家一齊來呀，唱出一個春天來那個咿呀嗨”句。

“你們都貼好了嗎？誰情愿把你的圖譜拿上來展現(xiàn)一下？”

5.看圖譜完整演唱。

“小伴侶真聰慧，今日這張圖譜是你們自己完成的，你們真能干，真了不起！給自己鼓鼓掌！現(xiàn)在把你的圖譜拿好了，我們一起來完整的唱一遍，預備好了嗎？”

“今日我們這里來了這么多客人老師，我們一起把這首唱歌給客人老師聽吧，全體起立，向后轉，下面請觀賞大班表