小學心理健康教育-家有二寶教學設計學情分析教材分析課后反思

二年級心理健康教育《家有二寶》教學設計一、教學目標和要求：1、讓學生們學會與家人溝通，學會理解，學會換位思考。2、讓學生體會到有兄弟姐妹的幸福感。3、讓同學們感受到父母的愛。二、教學內(nèi)容和活動：1、導入課題：欣賞全家福照片。2、思考并體會下面兩個問題？學生談感受。獨生子女：你們同意爸爸媽媽再要一個孩子嗎？為什么？非獨生子女：弟弟或妹妹的到來有沒有讓你的生活發(fā)生變化呢？有哪些變化?3、一起聽聽別的小朋友的心聲。談感受。4、冥想，感受二胎家庭的溫暖。請同學們閉上眼睛，一起聆聽。腦海中浮現(xiàn)出弟弟妹妹可愛的樣子，小時候他們和你一起玩你喜歡的游戲，與你一起分享零食和玩具。到了他上學的年齡，你們手拉手唱著歌一起去上學，當別人欺負弟弟妹妹的時候，你勇敢地去保護他們，弟弟妹妹用崇拜的目光看著你，你真?zhèn)ゴ蟆；氐郊遥銈円黄饘懽鳂I(yè)，一起幫媽媽做家務，有說有笑，爸爸媽媽臉上洋溢著幸福的微笑。生活中，你遇到了很多不開心的事情，弟弟妹妹跑過來給你講笑話，逗你開心。你感覺到幸福了嗎？你愛這樣的家嗎？5、通過本節(jié)課的交流，你的心靈有所觸動嗎？你們想對爸爸媽媽說些什么嗎？請同學們把自己想說的話寫在愛心卡片上，回家讀給你的爸爸媽媽聽一聽，6、總結(jié)同學們，家是我們溫暖的港灣，爸爸媽媽愛你們家庭中的每一個人，我們一定要相親相愛，永遠幸福下去！二年級心理健康教育《家有二寶》學情分析小學二年級的學生具有天真活潑和想象力豐富的身心特點，正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵階段。本課根據(jù)學生的年齡特點，選擇采用頭腦風暴、案例教學、遷移學習與自主學習等方式，幫助學生加深對爸爸媽媽要二寶的理解，了解不想讓爸爸媽媽要二寶的根源所在，讓孩子學會換位思考問題，學會溝通。采用不同的組織形式，充分調(diào)動學生學習的積極性，實現(xiàn)本課的教學目標。二年級心理健康教育《家有二寶》效果分析在課堂上，學生能認真的去嘗試、體驗并積極大膽地談自身感受，合作探究積極有效。學生在小組長的帶領下認真交流，學生配合融洽，課堂氣氛相當活躍，達到了我預期的效果。二年級心理健康教育《家有二寶》教材分析通過心理輔導，引導學生認識自己，提高對家庭的認識，培養(yǎng)學生的家庭責任意識，使學生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差。教師做心理輔導，并掌握一般學生的心理狀況，從教材中挖掘心理健康教育的內(nèi)容，進行有機滲透，從知識、意識上循序漸進地駕馭，幫助學生解決心理困擾。二年級心理健康教育《家有二寶》評測練習一、學生能夠把自己內(nèi)心的真實想法大膽地給大家展示。二、冥想環(huán)節(jié)，學生腦海中浮現(xiàn)出的美好畫面，讓學生感動地留下了幸福的淚水。三、展示全家福的環(huán)節(jié)，讓學生們喜出望外，在音樂的伴奏下欣賞全家福，學生們感受到家庭的溫馨。二年級心理健康教育《家有二寶》課后反思本課的教學重點和難點是讓學生學會接納自己的家，承擔起相應的家庭責任，學會與父母進行有效溝通，與兄弟姐妹和諧相處，做相親相愛的一家人。這節(jié)課我通過采用頭腦風暴、案例教學、遷移學習與自主學習等方式，幫助學生加深對爸爸媽媽要二寶的理解，了解不想讓爸爸媽媽要二寶的根源所在，讓孩子學會換位思考問題，學會溝通。學生感受到了有兄弟姐妹的美好。反思不足:1、教師是學生的楷模，所以教師的一言一行，對學生都有著深遠的影響，通過本次講課，感覺自己的教學語言還需要提高，還在以后的教學中要嚴格要求自己，不斷提高。糾正方法：平時多和學生溝通深入了解學生，設計貼切的練習手段。2、課堂的應變能力稍顯不足總之，本課的教學還算成功的，學生基本能按照教學思路，在教師的引導下主動參與學習，課堂氣氛十分活躍，學生參與積極性很高，基本實現(xiàn)了教學目標和教案的設計。在今后的教學中，我應該向有經(jīng)驗的教師學習，加強自身的教學、教研能力。二年級心理健康教育《家有二寶》課標分析1、學會接納自己的家，承擔起相應的家庭責任，學會與父母進行有效溝通，與兄弟姐妹和諧相處，做