高校電子商務教育的發(fā)展論文

高校電子商務教育的發(fā)展論文高校電子商務教育的進展論文篇1

1、我國電子商務教育進展現(xiàn)狀

經過多年的進展，電子商務已經開頭走向國際化與全球化。我國的電子商務活動已經滲透到大多數(shù)人的生活當中，社會中對電子商務人員的需求也更加旺盛，目前我國多達三百所高校都已經開設了電子商務課程，目的就是為了迎合社會進展需求，向社會輸送更多優(yōu)秀人才。每年都會有上百萬畢業(yè)生走向電子商務的工作崗位上，在不同的行業(yè)內取得肯定的成果。將來電子商務專業(yè)招收的同學人數(shù)將會更多，但目前的教育方法與手段是否是最合適的尚值得商榷。從整個教育體制上來講，多數(shù)專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)后并未從事與自己專業(yè)相關的內容，這一比例接近70%。首先是由于高校的專業(yè)課程教學中，同學認為并沒有完全學會，二是懂得這些學問但不知道如何在企業(yè)的崗位上應用，最終是由于現(xiàn)代社會畢業(yè)生更看重待遇等因素，對行業(yè)與工作的選擇更寬闊。電子商務的目的首先是要培育專業(yè)人才，最終是培育復合型人才。四年的時間培育不出電子商務的人才，表明高校的課程設置就存在問題。

2、目前電子商務教育進展中的問題

首先，電子商務教學方式落后。社會在進展，科技在進步，老師教材中的案例與方法或許都已經過時，但老師還是在實行著傳統(tǒng)的敘述為主的方法，自然結果會與社會需求悖道而馳。大多數(shù)同學在四年過后，并沒有真正接觸到電子商務，甚至對電子商務的理解還只是停留在表面文章上。在老師的教材中提到的案例也是多年前的內容，或許目前這些公司已經被收購與合并，甚至破產，世界上唯一不變的是永恒在變。多年前世界大型企業(yè)的電子商務案例與我們身邊的電子商務實際工作內容相差甚遠，指導意義并不大，所以同學在聽課時感覺很空洞，畢業(yè)后到一些小型企業(yè)中面對電子商務甚至無從下手。這種簡潔粗暴的教材教育手段在多個專業(yè)中已經開頭落伍，作為時代性很強的電子商務專業(yè)，也必定需要教育教學改革，才能真正體現(xiàn)出課程的價值。其次，我國在電子商務課程教學的時間相對較短，師資力氣相對薄弱一些。

在開頭時，一些專業(yè)課程都是從其他的企業(yè)或事業(yè)崗位上調過來的，雖然技術性很強，但對于教學方法與實踐并沒有明確的思路。實行穩(wěn)妥的教材方法，一用就是十年，十年間，社會上的電子商務已經發(fā)生了天翻地覆的變化，教材還是老樣子，教學效果自然不抱負。一些高校的電子商務課程內容特別廣泛，涵蓋了經濟、管理、計算機，甚至物流等相關的課程，這些課程的老師分別是不同的，同學在學完之后發(fā)覺并不理解與精通，對各個領域的內容都一知半解，無法做到有同結合，單純是為了拿到學分，把學問轉化成實踐的力量特別差。第三，同學的實踐性差。

實踐性差的緣由主要來自于幾個方面，首先是高校在電子商務課程設置時沒有實踐環(huán)節(jié)，同學根本接觸不到關于電子商務在企業(yè)實際中的作用與表現(xiàn)形式；另外就是一些新生代的同學對實踐的愛好并不大，寧愿每天玩手機，也不情愿多看電子商務企業(yè)一眼，動手力量與創(chuàng)新力量特別低。這就與社會進展需求的人才缺口大不全都。另外高校在整體上缺乏與相關企業(yè)的實踐結合度。包括電子商務等一些實踐性強的專業(yè)必需要與企業(yè)進行緊密結合，才能讓同學全面把握理論學問與實踐力量。

3、電子商務教育新思路

針對我國目前高校在電子商務課程教學過程中的問題與現(xiàn)狀，需要更多的思路對其進行改革，讓同學感受到課程的現(xiàn)實意義，把握更多的本事，才能在將來的社會上立足。經過多方討論，目前針對電子商務的新思路主要集中在以下四個方面。首先要提高電子商務中實踐的比重，其次要加強同學參加企業(yè)電子商務的實踐與實習過程，達到與社會的緊密結合；第三，高校要通過肯定的機制與企業(yè)建立合作平臺，維持長期合作關系與人才輸送戰(zhàn)略；最終要通過新思路培育出社會進展需求的復合型人才思路，制造更多的社會價值。

3.1提高電子商務實踐比重

高校在進行電子商務課程制定時，肯定要把實踐環(huán)節(jié)進行地加入，讓同學在理論學習的同時能夠把學問運用到實踐中來?，F(xiàn)代社會不再需要單純的理論型人才，而是能夠把學問運用到實踐中的復合型人才，同學的動手力量與實踐力量打算著社會將來的進展。世界上其他發(fā)達國家都特別重視年輕人的實踐力量培育，從而不斷激發(fā)年輕人的制造性與創(chuàng)新思維。所以在電子商務的課程教學中，要不斷增加實踐項目，通過肯定的現(xiàn)場環(huán)境模擬，讓同學能夠通過自我理解、爭論的方式制定出最佳方案，再與實際運用的方案進行優(yōu)劣勢對比，同時也可以不斷舉辦電子商務模擬大賽的形式，讓更多的同學有愛好參加起來，把電子商務專業(yè)做到與實踐的最大程度結合。同學對于此類學問的學習也會更有愛好，通過實踐、與他人的溝通溝通不斷提高了自己的動手力量，還提高了與社會自然人交往的力量，在畢業(yè)后必定會被社會所認可。除了學校組織的實踐環(huán)節(jié)外，學校還可以鼓舞同學創(chuàng)新進展自己的電子商務小項目，如目前在電商行業(yè)進展特別快速的淘寶店。通過對淘寶店的開設學習與運營，不但可以熬煉了同學的動手力量，同時也能夠帶來相當?shù)慕洕杖?，不斷豐富高校生活。同學通過在電子商務實踐中不斷與客戶進行直接網(wǎng)上接觸，通過溝通，發(fā)覺客戶需求與如何營銷，在店鋪運營中，把管理的學問進行滲透。通過簡潔的店鋪運營，同學可以把所學到的電子商務、營銷與管理、經濟學問都進行運用，將會取得不錯的效果。目前我國部分高校已經開頭這樣實施，取得的效果非常明顯，甚至有的同學已經開頭自己當上了老板，在高校里已經開頭賺到了自己的第一桶金。

3.2結合企業(yè)進行認知實習和生產實習

高校在電子商務課程設置時，結束理論方面的教學內容后，要主動把同學推出高校，鼓舞樂觀參加到社會實踐與企業(yè)實習中。由于學問的學習只能停留在理論的層面，只有理論結合實踐才能讓同學更好地把握技能。同學通過自我查找或學校推舉的方式獲得在某個企業(yè)實習的機會。企業(yè)將會在實習期間支付同學肯定的酬勞，此階段以學習為主，酬勞并不是主要因素。當實習期滿，企業(yè)可以選擇直接留下同學，簽訂勞動合同，從今讓同學踏入社會的大門，也可以讓同學去更寬闊的空間去進展，真正體會在社會上從零開頭的困難，不斷磨煉同學的意志，通過自我努力實現(xiàn)自我價值體現(xiàn)。在實習期間，不但可以零距離接觸到電子商務的最前線，甚至還會見到企業(yè)產品的生產一線，明確電子商務中的商品流淌線路，從原材料到組裝，發(fā)貨等一系列活動需要哪些工序，需要多長時間，走哪些物流，這些因素在電子商務活動中都是最基本而且是相對固定的基礎問題，只有深化去發(fā)覺，才能把握更多的學問，在運用時才能更有信念。

3.3建立企業(yè)與高校間的合作平臺

電子商務的運營離不開企業(yè)，電子商務的教學自然也需要高校與企業(yè)不斷進行合作，通過肯定的機制，建立良好的戰(zhàn)略關系，形成技術指導與人才輸送的戰(zhàn)略結合，相互促進。一般來講，合作企業(yè)中，高校將會建立肯定的實訓基地，老師在企業(yè)中掛職熬煉，企業(yè)可以利用學校的老師與同學人力資源進行項目開發(fā)與崗位培訓等，同學在企業(yè)的工作崗位上提高操作技能，把握更多的學問閱歷，在畢業(yè)后可以直接在原崗位或接近崗位上進行工作。目前企業(yè)與高校間的合作主要是指通過學校為企業(yè)開發(fā)商務應用系統(tǒng)，企業(yè)以較低的成本獲得學校人力資源，解決同學畢業(yè)后的工作問題。學校從企業(yè)的模擬實踐中吸取教訓，豐富教學閱歷，獲得更多的解決思路。

3.4培育復合型人才

電子商務在現(xiàn)代社會中的進展是特別快速的，傳統(tǒng)電子商務也催生出了多種營銷方式與手段，如近年推出的微信營銷與微博營銷、各種圈等，單一的營銷方式很快就會被社會所淘汰。高校在面對局勢簡單多變的社會人才需求時，肯定要通過提高投入的方式，讓同學更能接觸到更寬廣的領域，才能適應社會進展需求。高校教學中，電子商務的老師閱歷與技能需要不斷維持在行業(yè)的前沿，高校要通過不斷引進高層次人才的戰(zhàn)略提高同學的現(xiàn)代學問水平，與當前的社會進展甚至將來的進展趨勢相吻合。在社會中，電子商務的崗位工作人員，不但要懂得商務學問，還要對計算機學問有著細致的討論，在處理計算機網(wǎng)絡信息時能夠精確?????把握最有用的信息，同時在經濟與管理領域方面也要有自己的推斷與思路，這一切都是需要行業(yè)前沿老師的指導與教學。只有通過學問豐富的老師教育與自身不斷地追求，才能培育出更多的力量，在將來的社會進展中體現(xiàn)出自己的價值?，F(xiàn)代社會需要復合型人才的崗位更多，要懂得技術與管理，才能在企業(yè)中制造更多的價值，也能夠為企業(yè)管理者供應更全面有利的建議與看法，得到社會的認可。

4、結語

針對目前我國高校電子商務專業(yè)教學的現(xiàn)狀，本文對其中的問題進行指出，并針對這些問題，提出肯定的解決措施，通過加強實踐的機會提高動手力量，通過高校與企業(yè)建立合作共贏的關系加強同學在企業(yè)的實踐教學，通過復合型人才的有目的的培育，讓同學更能夠明確自身與社會需求的差距，從而做到有的放矢，不斷提高自身素養(yǎng)。信任通過這些思路的改革，我國的電子商務進展將會更加全面，也會培育出更多社會需要的人才。

高校電子商務教育的進展論文篇2

自從在全球掀起“電子商務”熱潮以來社會對電子商務專業(yè)人才的需求非常急迫。盡管到目前為止對電子商務沒有統(tǒng)一的定義但是培育電子商務人才己成為世界各國關注的焦點并促使高等學校對專業(yè)設置、教學課程和教學內容進行適應性調整。電子是以信息網(wǎng)絡技術為基、利用先進的電子技術所進行的整體商務運作活動，它不是一個簡潔的技術問題電子信息技術僅僅是電子商務的手段，其核心價值是商務，是以信息技術為基礎的全新的商務模式。

一、電子商務教育的進展現(xiàn)狀以及存在的問題

（一）國外電子商務教育的進展狀況

電子商務教育是應全球電子商務實踐的迅猛進展而產生的。早在九十年月中期歐美各國的聞名高校開頭親密關注電子商務的研宄與教學并聯(lián)合計算機方面和管理類的師資力氣共同主辦課程。例如美國聞名的卡耐基梅隆高校在1998年由工業(yè)管理研宄院和計算機學院聯(lián)合創(chuàng)建了電子商務學院1999年宣布設立了世界上第一個電子商務碩士學位此后，洛約拉高校、布魯克林工業(yè)高校、哈佛商學院、密歇根高校商學院、羅切斯特高校、斯坦福高校等相繼開設電子商務課程或專業(yè)。

除美國外英國的佩斯里高校、加拿大的新布倫瑞克高校、法國的里爾理工高校均在電子商務的教育領域進行不斷的探究。值得一提的是加拿大的“數(shù)字化保藏”項目，該項目把內容豐富的博物館資料、圖書館資料、學校資料及企業(yè)資料匯合起來并數(shù)字化其350個網(wǎng)站上存放有包括歷史、人文、多媒體課件、公共應用方案等大量的信息資源目的在于加強人們對于新媒體的學習，改善加拿大人的學習渠道以適應網(wǎng)絡經濟、學問經濟時代的到來。

（二）我國電子商務教育的進展狀況

我國政府和教育部高度重視電子商務教育的進展，九十年月中后期一些高校領先在電子商務教育方面開頭了各種方式的探究。教育部于2000年首先批準了對外經濟貿易高校、西安交通高校、浙江高校、華中師范高校等13所高校試辦電子商務本科專業(yè)，并批準西安交通高校與華中師范高校設立電子商務其次學位2022年和2022年，教育部高教司先后在南京審計學院、西安交通高校召開了“全國首次電子商務本科專業(yè)建設專題研討會”和首屆‘全國高校電子商務專業(yè)建設聯(lián)席會議”，對電子商務專業(yè)建設、辦學模式以及相關軟硬件設施建設等方面進行了廣泛的研討與溝通。推動了我國高校的電子商務教育快速進展，開設電子商務課程或專業(yè)的高校己由2022年13所增加到2022年的96所。

從總體看我國目前實現(xiàn)了從單一的電子商務課程教育向系統(tǒng)、獨立的專業(yè)教育的飛躍并形成了以高等院校為主體政府、企業(yè)、高等院校多位一體多渠道多層次的電子商務人才培育體系。從長期進展來看高校是中國電子商務人才培育的主力軍擔負著培育大規(guī)模高素養(yǎng)電子商務人才的重任。目前全國增設電子商務課程教育或電子商務專業(yè)的院校不斷增加一些高校開設了碩士生和博士生的電子商務研宄方向有的學校還特地成立了電子商務學院和研宄所、試驗室其次個渠道是政府職能部門組織的培訓。這類培訓多為職業(yè)資格認證目的在于滿意短期內企業(yè)的需求通常由勞動保障部制訂了相關的電子商務培訓方案、特地為企業(yè)的在職人員供應培訓服務。信息產業(yè)部信息化推動辦公室推出了以電子商務為核心的系列培訓課程并分別在北京、上海、武漢等地建立了電子商務培訓基地。第三個渠道是企業(yè)組織的短期培訓。這類培訓通常具有員工的連續(xù)教育和培訓的性質，并且成為電子商務人才培育的一個有益的補充。

二、我國電子商務教育中存在的主要問題

從近年來我國電子商務教育進展的過程來看傳統(tǒng)電子商務人才培育模式存在以下主要問題：

（一）電子商務學科建設方面缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃。目前，高校中培育電子商務學科的構建有三種不同的方式一是從計算機專業(yè)或信息管理專業(yè)延長而來這種類型的電子商務專業(yè)主要偏重于技術型電子商務人才培訓；二是從貿易經濟專業(yè)衍生出來的通常是在國際貿易專業(yè)的'學問基礎上增加了一些電子商務管理方面的學問，這種類型的電子商務專業(yè)主要偏重交易型電子商務人才的培育三是從管理學專業(yè)進展而來的企業(yè)電子商務，這種類型的專業(yè)主要為管理型電子商務人才的培育使同學利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)企業(yè)的網(wǎng)上經營管理?？梢娪捎诟黝惛咝Ｔ械膶I(yè)背景不同導致其側重點各異電子商務專業(yè)課程設置也不盡相同。由此各院校電子商務學科建設有待統(tǒng)一規(guī)劃。

（二）缺乏系統(tǒng)性的電子商務專業(yè)培育方案。由于電子商務是一種以高科技為基礎的商務活動涉及到的學問門類相當廣泛，具有跨專業(yè)和交叉學科的性質，包括計算機、網(wǎng)絡技術、經濟、金融、商貿、企業(yè)管理和法學學問等眾多領域它的最終目的是培育既懂網(wǎng)絡技術、又懂商務理論、并能夠利用互聯(lián)網(wǎng)完成網(wǎng)上經營活動的高級復合型人才。所以電子商務專業(yè)是一個全新的學科體系而不是簡潔地把幾門學科、幾十門課程捏合在一起這就需要對專業(yè)性的培育方案進行系統(tǒng)性研宄將企業(yè)管理活動與電子商務有機整合，從而形成全新的電子商務專業(yè)培育方案。

（三）缺少具有豐富理論學問和實踐閱歷、并具有創(chuàng)新精神的專業(yè)師資?，F(xiàn)有的師資都是從計算機、信息管理、工商管理、財貿經濟等專業(yè)的老師經過電子商務學問的培訓而形成的特別缺乏既有實踐閱歷又有理論學問的專業(yè)師資。同時，電子商務推陳出新、不斷進展然而目前很多老師在新事物面前的適應力量較差，對快速變化轉型的電子商務學問的接受力量經常滯后于同學。為緩解這一沖突，可以考慮多汲取有豐富電子商務閱歷的年輕老師，同時盡可能大批量的培育相關人才。

（四）教學手段滯后，缺少教學實踐環(huán)境。電子商務人才應突出力量培育加強教學試驗設施的建設，制造適合于同學實務訓練的硬件環(huán)境這樣有助于同學把握電子商務基本的理論和操作技巧。但是由于國內企業(yè)電子商務管理的實際與國外相比存在較大的差距，真正實現(xiàn)網(wǎng)上交易和網(wǎng)上業(yè)務處理的單位較少，因此電子商務專業(yè)同學能夠參與企業(yè)電子商務實踐熬煉的機會較少，無法滿意電子商務專業(yè)實踐性的要求，勢必影響人才素養(yǎng)和力量。此外，國內很多高校缺乏電子商務專業(yè)教育相關的配備環(huán)境，如電子教案、模擬練習課件同學實習基地等還要花大力氣盡快建立起來。

（五）專業(yè)課程設置欠規(guī)范教材建設脫離企業(yè)實際。一段時間以來由于電子商務作為熱門專業(yè)，使得一些院校受到市場需求經濟利益的驅動，盡管不具備師資和軟硬件資源仍舊在缺乏調研和可行性論證的狀況下匆忙組建電子商務專業(yè)。一些院校是在計算機技術基礎上加一些商貿理論，而另一些財經類院校則是在經濟管理專業(yè)基礎上加入計算機專業(yè)課程結果目前各高校電子商務專業(yè)課程設置和培育目標均存在較大的偏差專業(yè)人才培育標準不統(tǒng)一，造成人才學問結構和素養(yǎng)參差不齊。

另外目前的多種專業(yè)教材停留在低水平的內容重復，未能形成系統(tǒng)的、成熟的電子商務理論學問體系框架。由于編寫教材的多為理論研宄人員，缺少企業(yè)從事電子商務實踐工的樂觀參加，導致教材內容脫離企業(yè)管理的實際。

三、適應電子商務要求的工商管理人才培育模式

企業(yè)電子商務進展經受了從聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)上營銷、網(wǎng)上交易到構建網(wǎng)絡型企業(yè)四個階段。在企業(yè)接入互聯(lián)網(wǎng)階段企業(yè)需要的是大量懂信息技術的技術類人才。而目前，我國企業(yè)多數(shù)正處于網(wǎng)上營銷和網(wǎng)上交易階段，原有的純技術和純商務人才明顯己經難以滿意企業(yè)進展電子商務的需求，企業(yè)急需懂信息網(wǎng)絡技術又懂現(xiàn)代商務管理的復合型電子商務人才。與國外電子商務教育相比我國的電子商務教育模式滯后，其人才培育仍停留在網(wǎng)絡技術型這一初級水平上復合型商務管理人才的匱乏己經成為制約我國電子商務進展的一個重要因素。

（一）電子商務的專業(yè)特征及要求

電子商務專業(yè)的基本特點表現(xiàn)在以下三個方面:

（1）電子商務專業(yè)的綜合性。電子商務是對計算機網(wǎng)絡技術和商務管理技術的有機整合它不是計算機技術和商務方面的簡潔疊加而是多個學科的交叉融合。

（2）電子商務專業(yè)技能的多重性。即要求電子商務專業(yè)人才把握管理學、經濟學、計算機網(wǎng)絡技術等多層面學問力量。

（3）電子商務的實踐共性電子商務專業(yè)人才不僅應當具備扎實的電子理論基礎和實際操作力量，還應當具備分析、解決實際問題的力量。因此，同學要通過電子商務的試驗來驗證有關理論提高熟悉。

電子商務的以上特征要求培育實務型、復合型的電子商務專業(yè)人才，使電子商務人員既懂電子商務技術手段，又要熟識現(xiàn)代物流管理、網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上交易等商務運作模式同時能夠快速適應電子商務實務環(huán)境并嫻熟操作和運作電子商務活動。

（二）對電子商務專業(yè)進行精確?????定位。

近年來，我國高校形成了管理型和技術型兩種電子商務辦學模式的對峙格局并逐步形成了各自的電子商務專業(yè)體系。論是管理型還是技術型電子商務辦學模式都僅僅適應我國社會信息化初期的市場需要。當前我國的電子商務進展己進入了企業(yè)管理信息化建設階段電子商務技術正逐步向傳統(tǒng)企業(yè)滲透。電子商務人才不僅應能全面把握電子商務技術還要能夠敏捷運用電子商務技術推動企業(yè)業(yè)務流程的再造所以我國高校電子商務專業(yè)人才培育模式應突破現(xiàn)有的“管理型技術型”的局限嘗試培育跨專業(yè)、具有多學科學問和技能的復合型人才。

（三）制訂和完善電子商務專業(yè)的培育方案

（1）明確培育目標：雖然各個院校電子商務專業(yè)人才培育目標不必拘泥于某個刻板，但必需明確的是，電子商務專業(yè)培育的既不是單純的經濟管理人才，也不是單純的網(wǎng)絡技術人才。電子商務專業(yè)的總體培育目標是：培育適應信息社會進展要求的、把握現(xiàn)代商務理論與實務學問、嫻熟使用計算機以及網(wǎng)絡技術手段從事商務運營和網(wǎng)絡管理活動的復合型高級管理人才。

（2）構建專業(yè)學問體系構架：電子商務是一種以通訊技術、計算機技術、網(wǎng)絡技術為支持的商務活動，其理論根基是管理學、經濟學和信息科學，其支撐技術為網(wǎng)絡技術、通訊技術、計算機技術其活動空間為環(huán)境愛護、學問產權、經濟法學、信息網(wǎng)絡平安等。從總體上，電子商務專業(yè)的課程體系由核心課程、專業(yè)必修課以及特色化分支系列課相互交叉構成因此，電子商務的教育應當是一個立體多維的學問體系。

（3）樂觀探究專業(yè)教學改革方式

首先，轉變專業(yè)教學的指導思想，強調厚基礎，寬專業(yè)和專業(yè)間的交叉融合。電子商務專業(yè)具有顯著的多學科交叉特征為了培育跨專業(yè)、把握多學科理論和技能的復合型經營管理人才電子商務管理專業(yè)應當以信息管理與商務管理交叉融合為基礎，以信息管理、經貿理論、工商管理等專業(yè)學問為主干，使同學深化把握電子商務專業(yè)的基礎理論。除此之外，還應培育同學較強的適應力量和制造力量，進一步拓寬學問面增加接近相關專業(yè)的教學內容，例如商務英語、商務模擬、網(wǎng)站建設與網(wǎng)絡維護、經濟法學相關知i識從而寬口徑地培育綜合素養(yǎng)強、精通網(wǎng)絡技術與電子商務的應用型、