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文檔簡(jiǎn)介

幼兒園大班社會(huì)教案菁選

幼兒園大班社會(huì)教案1

活動(dòng)目標(biāo):

了解上學(xué)的幾條路線,知道平安過公路的方法。

活動(dòng)預(yù)備:教學(xué)掛圖《過公路》。

活動(dòng)過程:

1、圖片情境導(dǎo)入:

(1)、看圖片:

“這樣過公路平安嗎?”

(2)、幼兒談?wù)?,鼓舞幼兒每人發(fā)表自己的想法。

2、爭(zhēng)論平安過公路的方法:

“怎樣過公路才平安呢?”

(1)、幼兒例舉幾種平安過公路的方法:

看清公路兩邊的車輛、要走斑馬線、不在公路上追趕嬉戲、看懂**的手勢(shì)等。

(2)、老師對(duì)幼兒的例舉進(jìn)行小結(jié)歸納。

3、熟悉標(biāo)志:

(1)、各種標(biāo)志的解讀:

“這標(biāo)志是什么意思?”

(2)、師生一起解讀交通標(biāo)志。

(3)、小結(jié)過公路要留意的事項(xiàng)。

幼兒園大班社會(huì)教案2

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)會(huì)常見外傷的簡(jiǎn)潔處理方法。

知道遇到突發(fā)大事時(shí),要準(zhǔn)時(shí)呼喊**,以便得到救助。

活動(dòng)預(yù)備

布娃娃若干,棉球、毛巾若干。

活動(dòng)過程

老師敘述問題情景,引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論解決方法。

老師:**和小伴侶嬉戲時(shí),刮起了一陣大風(fēng),**覺得有東西吹進(jìn)眼睛里,真難過啊。

老師:**應(yīng)當(dāng)怎么做?

老師:你有好方法關(guān)心她嗎?

老師小結(jié):感覺異物進(jìn)人眼睛時(shí),不要用手或手絹揉擦眼睛,可以輕輕眨刺眼,讓異物隨著眼淚流出。最好的方法是告知老師或爸爸媽媽,讓他們用溫水沖洗眼睛把異物沖出或用嘴吹氣,把異物吹出來。

老師敘述問題情景二,引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論解決方法。

老師:小明正在和小伴侶玩沙包嬉戲,突然被沙包砸到鼻子上,用手一摸,鼻子流血了。

老師:小明應(yīng)當(dāng)怎么做?

老師:你有好方法關(guān)心他嗎?

老師小結(jié):當(dāng)發(fā)覺鼻子流血時(shí),不要驚慌,用手指輕輕捏住鼻翼,張嘴呼吸,并準(zhǔn)時(shí)向身邊的**求助,關(guān)心你止血,如用濕毛巾冷敷額頭,用醫(yī)用棉球堵緊鼻腔等。

老師敘述問題情景三,引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論解決問題的方法。

老師:小新和小伴侶競(jìng)賽跑步,一不當(dāng)心,腳底下一滑,摔了一跤。小新坐在地上,看著流血的腿,嚇得哇哇大哭起。

老師:小新應(yīng)當(dāng)怎么做?

老師:你有好方法關(guān)心他嗎?

老師小結(jié):摔傷時(shí)不要可怕,要準(zhǔn)時(shí)向**或身邊的同伴求助。假如發(fā)覺傷口流血了,要準(zhǔn)時(shí)用潔凈的手絹或紙巾包住傷口,然后找醫(yī)生治療。

分組活動(dòng):幼兒分成3個(gè)小組,進(jìn)行緊急搶救練習(xí)。

按問題情境將幼兒分成若干小組,如小組一:布娃娃的眼睛進(jìn)了異物,可難過了,小伴侶抓緊去關(guān)心她。小組二:布娃娃鼻子流血了,需要小伴侶關(guān)心。小組三:布娃娃摔傷了,躺在地上,流了很多血,疼得哇哇大哭,等待小伴侶的救助。

鼓舞各小組幼兒依據(jù)問題情境爭(zhēng)論解決方法并進(jìn)行搶救的模擬練習(xí)。

活動(dòng)變式

可請(qǐng)?jiān)l(fā)生或觀察過上述緊急狀況的小伴侶介紹自己的經(jīng)受及解決方法,使活動(dòng)的情境性更強(qiáng),更有說服力。

活動(dòng)延長

(1)指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,鞏固對(duì)常見外傷處理方法的熟悉。

(2)在娃娃家連續(xù)開展緊急搶救的嬉戲,讓幼兒進(jìn)一步熟識(shí)常見外傷的簡(jiǎn)潔處理方法。

(3)在美工區(qū),鼓舞幼兒將常見外傷的簡(jiǎn)潔處理方法畫成連環(huán)畫,制成畫冊(cè),**活動(dòng)時(shí)翻閱。

重點(diǎn)提示

此活動(dòng)的重點(diǎn)是提高幼兒的平安意識(shí)和急救意識(shí),活動(dòng)過程中,特殊是進(jìn)行搶救練習(xí)時(shí),要留意引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)傷者的苦痛,將***集中在學(xué)習(xí)緊急搶救的方法上,而不是為了好玩而參加活動(dòng)。

幼兒園大班社會(huì)教案3

設(shè)計(jì)意圖

現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與四周的人和事相處的閱歷和情感,導(dǎo)致孩子們關(guān)懷關(guān)心他人的意識(shí)特別淡薄。本次活動(dòng)的內(nèi)容來源于生活,以“關(guān)心”為主貫穿始終,以此對(duì)幼兒進(jìn)行良好的品德訓(xùn)練,讓孩子不僅能夠適應(yīng)社會(huì)生活的需要,還能與同伴間相互關(guān)懷、關(guān)心,知道歡樂的心情是會(huì)感染的,并將這種親社會(huì)的體驗(yàn)連續(xù)到實(shí)際生活中。

活動(dòng)目標(biāo):

1。情愿關(guān)心身邊的人,感受關(guān)心他人的歡樂。

2。知道生活中遇到一些困難,是時(shí)時(shí)刻刻需要?jiǎng)e人關(guān)心的。

3。學(xué)會(huì)關(guān)心別人的詳細(xì)方法。

活動(dòng)預(yù)備:

幼兒之間相互關(guān)心的照片、公益視頻、幼兒活動(dòng)的視頻。

活動(dòng)過程:

一、觀看圖片,了解小伴侶身邊需要關(guān)心的人和事兒。

1、出示圖片,幼兒觀看了解身邊需要關(guān)心的人和事兒?

———這位女孩怎么了?為什么不快樂,她遇到了什么困難?(幼兒拉鏈拉不上,拉鏈在后背上的圖片)

———她需要什么?遇到這種狀況我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?(關(guān)心,引導(dǎo)幼兒來關(guān)心她。)

———我們來幫她拉拉鏈,怎么說?(引導(dǎo)幼兒說出“我來幫幫你”)

小結(jié):看來你們都特別有愛心,情愿關(guān)心他人。

———有沒有人來關(guān)心這位女孩呢?女孩受到了男孩的關(guān)心表情是什么樣的?為什么?她會(huì)對(duì)男孩說什么?(女孩微笑著的圖片,引導(dǎo)幼兒說出快樂的理由,得到關(guān)心,會(huì)對(duì)男孩說“感謝”)

———男孩的表情是什么樣的?為什么?他會(huì)怎樣回答女孩呢?(男孩微笑的圖片,引導(dǎo)幼兒說出,男孩快樂是由于她關(guān)心了別人,他會(huì)對(duì)女孩說:“不用客氣”。)

———女孩笑了,男孩笑了,我看到他們笑了,我也很快樂,我也笑了,你們呢?

小結(jié):原來歡樂的心情是可以被傳染的,關(guān)心別人真的會(huì)讓人覺得很歡樂。

二、觀看圖片,了解大人也有需要關(guān)心的人和事兒。

小伴侶之間有需要?jiǎng)e人忙的時(shí)候,我們大人也不例外,也有需要?jiǎng)e人關(guān)心的時(shí)候。

觀看圖片1:

———你覺得誰需要關(guān)心呢?為什么覺得阿姨需要關(guān)心呢?你覺得她需要什么樣的關(guān)心呢?(引導(dǎo)幼兒說出幫阿姨扶梯子)

———哦我們可以幫她扶梯子,怎么扶?快、快來關(guān)心她扶住。

(通過老師語言動(dòng)作的引導(dǎo),讓幼兒參加到情景中,幫阿姨扶梯子。)

———我們可以對(duì)阿姨說些什么呢?(當(dāng)心一點(diǎn)/留意平安)

———阿姨看到我們幫她扶梯子她的表情會(huì)是什么樣的呢?為什么?她會(huì)對(duì)我們說什么呢會(huì)怎樣呢?

———關(guān)心了阿姨你快樂嗎?為什么?你會(huì)對(duì)阿姨說什么?

小結(jié):看來關(guān)心別人真是件歡樂的事兒,被關(guān)心的人會(huì)更歡樂。

———在我們生活中還有這樣一群特殊的人,認(rèn)真看看,他哪里特殊?

———假如眼睛看不到會(huì)怎樣呢?王老師今日帶了兩個(gè)眼罩,想請(qǐng)兩個(gè)小伴侶來體驗(yàn)一下,戴在你的眼罩上試試看?說一說你有什么感受?你覺得誰需要關(guān)心?為什么?

小結(jié):在我們的生活有這樣一群特別的人,他們跟我們一樣生活在這個(gè)世界上,我們也應(yīng)當(dāng)去做一些力所能及的事情去關(guān)懷、關(guān)心他們。

三、觀看視頻,說一說幼兒園里發(fā)生了什么?

1、觀看視頻1:

———說一說發(fā)生了什么事情?男孩遇到了困難應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?

2、師幼互動(dòng):“老師想要到你們的身后去拿樣?xùn)|西,可是我過不去怎么辦?”

小結(jié):當(dāng)我們發(fā)覺別人有困難,可以主動(dòng)幫忙,“請(qǐng)從我這里過,我這里很便利”,一個(gè)說“感謝”,一個(gè)說“不客氣”。由于關(guān)心別人很歡樂,被別人關(guān)心也很歡樂,歡樂也會(huì)感染到我們。

3、觀看視頻2:

—一說發(fā)生了什么事情?你們覺得男孩需要什么關(guān)心?他可以怎么說?

小結(jié):當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,也可以主動(dòng)尋求別人的關(guān)心?!罢?qǐng)你讓我過去好嗎?我想到里面去看書”,一個(gè)說“感謝”,一個(gè)說“不客氣”。

關(guān)心別人真的是一件歡樂的事情。

四、觀看公益視頻,進(jìn)一步體驗(yàn)關(guān)心別人的歡樂。

在社會(huì)上很多的叔叔阿姨,就是這樣相互傳遞關(guān)心和傳遞歡樂的,請(qǐng)你們看一下他們傳遞了多少關(guān)心,多少歡樂!

結(jié)束語:關(guān)心多了,歡樂就會(huì)許多,歡樂多了,笑容就會(huì)許多。讓我們帶著這份笑容,去關(guān)心更多的人,換來更多的歡樂,好嗎?

幼兒園大班社會(huì)教案4

活動(dòng)目標(biāo):

1、情感目標(biāo):在活動(dòng)中,發(fā)揮仆人翁和團(tuán)隊(duì)合作精神。遇到挫折要相互體諒,相互關(guān)心,能像一家人一樣相親相愛。

2、力量目標(biāo):在實(shí)踐過程中每名幼兒要體現(xiàn)出各自自信英勇的一面,發(fā)揮出綠色幼兒園成員的驕傲與自律,從小熬煉身體,向大家展現(xiàn)我們西二幼的風(fēng)采。

3、學(xué)問目標(biāo):了解“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)?!?、“有關(guān)植樹節(jié)的活動(dòng)”等資料,向大自然學(xué)習(xí),并去社區(qū)、街道向居民和行人宣揚(yáng)。

活動(dòng)預(yù)備:

1、每個(gè)級(jí)部制作活動(dòng)宣揚(yáng)版面:如小班“我和小樹同成長”;中班“珍愛綠色,珍愛我們共同的家園”;大班“幼兒園社區(qū)齊攜手,多片綠葉多份溫馨”。

2、制作“綠化環(huán)境,美化家園”宣揚(yáng)旗。

3、大班幼兒組建“小騎士護(hù)綠隊(duì)”

4、各班制作植樹節(jié)版宣揚(yáng)報(bào)。(關(guān)于“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)?!?、“有關(guān)植樹節(jié)的活動(dòng)”等資料)

5、澆樹種樹用的水桶鐵鍬等植樹工具。

6、樹苗若干。

活動(dòng)過程:

(一)“種一棵小樹,綠一方凈土”植樹節(jié)活動(dòng)開頭儀式。

1、園長講解植樹節(jié)的來歷,宣布活動(dòng)開頭。

2、園林處工程師講解種樹所需要的工具、如何種樹。

3、社區(qū)居委會(huì)工作人員向小伴侶介紹種樹的意義,講解護(hù)綠愛樹的重要性。

4、為“小騎士護(hù)綠隊(duì)”揭牌,隊(duì)員從園長手中接過“綠化環(huán)境,美化家園”宣揚(yáng)旗幟,提出**“你來,我來,大家來,共創(chuàng)綠色幼兒園”,并向大家倡議:“讓我們的世界變成青青世界,從我做起,從現(xiàn)在做起……”。

(二)分級(jí)部開展不同主題的植樹節(jié)活動(dòng)。

1、小班家園活動(dòng)主題“我和小樹同成長”流程:給校內(nèi)內(nèi)的樹澆水、松土、修枝——給樹掛牌,與小樹合影,小樹比比高——和“樹姐姐”(扮演)做嬉戲。

2、中班家園活動(dòng)主題“珍愛綠色,珍愛我們共同的家園”流程:在幼兒園種植園地,和家長一起種植小樹

——掛牌合影(寫上種植人及名稱如“愛心樹”“心愿樹”“成長樹”等)。

3、大班家園活動(dòng)主題“幼兒園社區(qū)齊攜手,多片綠葉多份溫馨”流程:幼兒在家長護(hù)送下騎小自行車到金色新城公園給樹木掛牌——熟悉各種樹木并做**——繪畫樹木——把“小小綠意帶回家”開展家庭種植活動(dòng)。

幼兒園大班社會(huì)教案5

1、在活動(dòng)中發(fā)覺自己的成長與變化,進(jìn)一步地熟悉自我、了解自我。

2、區(qū)分自己和別人的不同,敢于大膽地評(píng)價(jià)自我,正確地看待自我,增加自信念。

1、物質(zhì)預(yù)備:幼兒照片兩張:一張小嬰兒時(shí)的、一張現(xiàn)在的照片,紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。

2、閱歷預(yù)備:活動(dòng)前請(qǐng)家長關(guān)心幼兒收集小時(shí)候的影集、用品、衣服等;請(qǐng)家長給幼兒敘述小時(shí)的趣聞及趣事。

幼兒在活動(dòng)中能發(fā)覺自己的成長變化,通過展現(xiàn)自己的本事自己評(píng)價(jià)自己,說出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo),并能完整地表達(dá)出來。

活動(dòng)一:不一樣的我

1、猜猜這是誰?

老師出示自己小時(shí)候的照片,請(qǐng)幼兒猜一猜這是誰?與幼兒一起談?wù)摚瑥闹邪l(fā)覺老師的變化,激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

2、照片配對(duì)嬉戲。

(1)排列照片,提出問題。

老師將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列,上方一列為“小時(shí)的我”,在下方一列為“現(xiàn)在的我”。

當(dāng)幼兒看到把他們小時(shí)的照片貼到白板上時(shí)個(gè)個(gè)都興奮特別,由于事先有保密的協(xié)議,所以他們睜大眼睛、閉緊嘴巴緊盯著老師,貼到自己照片的小伴侶不露聲色地看看別人,顯得很得意的樣子。

老師:請(qǐng)小伴侶找一找、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人?

(2)幼兒操作嬉戲。

請(qǐng)幼兒將“小時(shí)的我”和“現(xiàn)在的我”連線,做成照片配對(duì)。孩子們的意見五花八門,急得照片的仆人跺著腳喊:“不是!不是!錯(cuò)了!這(那)個(gè)才是我!”。

老師:為什么錯(cuò)了?小伴侶的變化在哪里?

(3)幼兒敘述自己的變化。

依據(jù)連線請(qǐng)幼兒敘述自己小時(shí)候和現(xiàn)在有哪些不同?如長高了、變重了、力氣大了、跑得快了、會(huì)做簡(jiǎn)潔的事情……

幼兒1:這是我剛生下來的照片,媽媽說我很乖每天吃完奶就睡覺:這是現(xiàn)在的我,我在公園里照的。

老師:你小時(shí)候好胖,跟現(xiàn)在的你不太一樣,小伴侶你們還發(fā)覺果果跟以前有哪兒不一樣嗎?

幼兒2:她的頭發(fā)長長了,她的眼睛大了。

幼兒3:她的手和腳都比以前大了。

幼兒4:她的身體長高了,她快6歲了,有力氣了,還能自己做事了呢。

(4)幼兒自我評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒在展現(xiàn)自己的本事后來評(píng)價(jià)自己,說出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3、制作成長畫冊(cè)。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)活動(dòng)的談?wù)搩?nèi)容來制作自己的成長畫冊(cè),活動(dòng)結(jié)束后張貼到主題墻上。

活動(dòng)二“我的用品”小展覽

1、師生共同布置展覽臺(tái)。

經(jīng)過師生前期用品的收集和展臺(tái)的設(shè)計(jì)、擺放與裝飾,琳瑯滿目的小展臺(tái)已呈現(xiàn)在大家眼前,幼兒為之興奮不已。

2、幼兒**參觀展覽。

請(qǐng)幼兒自己去看一看、試一試、比一比展臺(tái)上的物品。他們對(duì)自己小時(shí)候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚異,沒有想到自己當(dāng)時(shí)竟然那么小,真實(shí)地感受自己長大了。

3、共同爭(zhēng)論:現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化?

引導(dǎo)幼兒從更多的方面比較。如身高、體重、動(dòng)作、自理力量、愛好、本事等。必要時(shí)可以請(qǐng)幼兒表演一下,如,小嬰兒時(shí)怎樣哭,怎樣爬;現(xiàn)在會(huì)跳舞、會(huì)畫畫等。

老師:長大的果果會(huì)做哪些事情,有什么本事給大家介紹一下,好嗎?

幼兒1:我會(huì)自己穿衣服、洗臉、刷牙,我還會(huì)寫自己的名字,老師還表揚(yáng)我值日生當(dāng)?shù)煤茫蛱煳疫€和張雨萌去電視臺(tái)跳舞了呢。

說到這兒,果果的臉上布滿了自信和驕傲,孩子們情不自禁地為她鼓起掌來。

老師:長大的果果和以前真不一樣了,有這么多的本事真棒。我請(qǐng)每個(gè)小伴侶都想一想現(xiàn)在的你和以前的你有什么不一樣的地方,學(xué)會(huì)哪些本事,比以前有哪些進(jìn)步,快升入學(xué)校了,做一名學(xué)校生你有什么愿望?然后給大家講好嗎?

幼兒:好……

孩子們陷人了熱鬧的爭(zhēng)論中……

4、學(xué)習(xí)兒歌《一年過去了》。

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):

(1)注意活動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律性?!稌r(shí)間的故事》通過層層遞進(jìn)的系列活動(dòng)使幼兒從自己的外觀到內(nèi)心的轉(zhuǎn)變進(jìn)行了一次梳理。每個(gè)活動(dòng)之后幼兒都有不同的新體驗(yàn),對(duì)自我的認(rèn)知也更為清楚、全面與深化。

(2)賜予幼兒充分溝通的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中幼兒進(jìn)行了充分的探討,從他人那里獲得了不同的評(píng)價(jià)及建議,開闊了他們的思路,幼兒學(xué)會(huì)了發(fā)覺別人的特長和學(xué)習(xí)別人的特長,學(xué)會(huì)了與他人合作,更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動(dòng)的家長、老師、社會(huì)各行各業(yè)的人們。

(3)注意激發(fā)幼兒的主動(dòng)性。活動(dòng)中我能夠比較適時(shí)地賜予幼兒引導(dǎo)和鼓舞,使他們能在**性環(huán)境中自主地探討討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者,我能從不同的角度激發(fā)幼兒的樂觀性,擴(kuò)展他們的思維,鼓舞幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己。例如,有的幼兒用語言表達(dá),有的幼兒用肢體動(dòng)作,有的幼兒用繪畫的形式,有的幼兒將自己的照片按年齡大小組成畫冊(cè)等,說明幼兒具有劇烈的參加意識(shí)和樂觀地呈現(xiàn)欲望。

2.活動(dòng)中的不足:

假如能預(yù)備一些幼兒小時(shí)的VCD或許更直觀,同時(shí)也可使班上特別幼兒的***能集中在活動(dòng)上,提高他參加活動(dòng)的樂觀性。

1、活動(dòng)設(shè)計(jì)新奇,具有創(chuàng)新特點(diǎn)。該活動(dòng)形式新奇獨(dú)特,能夠吸引幼兒始終樂觀參加其中;老師思路清楚,引導(dǎo)語具有啟發(fā)性和建設(shè)性,能開闊幼兒的思維和想象力。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓幼兒在愉悅的心情和寬松的環(huán)境里**、自主地溝通爭(zhēng)論,使幼兒在活動(dòng)中感受成長,調(diào)動(dòng)幼兒的愛好和潛能,讓他們感受到勝利與自信的樂觀心情體驗(yàn)。

3、活動(dòng)內(nèi)部的規(guī)律關(guān)系可作調(diào)整。認(rèn)真分析前后兩個(gè)活動(dòng)中老師的**,第一個(gè)活動(dòng)“自己小時(shí)候和現(xiàn)在有哪些不同?”和其次個(gè)活動(dòng)“現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化?”有肯定的重復(fù),建議老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步整合,使訓(xùn)練活動(dòng)更加緊湊。

4、建議:可以將訓(xùn)練活動(dòng)連續(xù)拓展,使訓(xùn)練活動(dòng)延長到家庭之中。例如,回家向關(guān)懷關(guān)心其成長的親人表達(dá)感恩之心,并傾聽父母敘述他們眼中自己的變化,以及父母看到幼兒成長變化的心情,等等。

1、本活動(dòng)是系列活動(dòng),突出體現(xiàn)了訓(xùn)練的漸進(jìn)性、進(jìn)展性與整體性。該系列活動(dòng)與其主題活動(dòng)相呼應(yīng),活動(dòng)看似簡(jiǎn)潔,但***幾個(gè)不同的訓(xùn)練點(diǎn),而且是相互聯(lián)系的,如展覽臺(tái)的創(chuàng)設(shè),它從幼兒自身的生活閱歷人手,以點(diǎn)帶線,使幼兒在不同程度上發(fā)覺自己的變化,感受自己的成長,呈現(xiàn)自己的特長,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

2、此系列活動(dòng)形式鮮亮,具有創(chuàng)新性,體現(xiàn)了老師奇妙的構(gòu)思。從照片配對(duì)嬉戲的設(shè)計(jì)與開展,到用品展臺(tái)的創(chuàng)設(shè)與參觀,無不吸引著幼兒主動(dòng)參加,同時(shí)能夠充分地引發(fā)幼兒思索與爭(zhēng)論,層層遞進(jìn)地使幼兒從外表到內(nèi)在全面地熟悉到自己的成長,從而客觀地評(píng)價(jià)自己,樹立自信念。

3、老師的指導(dǎo)間接、到位、具有啟發(fā)性,幼兒在老師一步一步地引導(dǎo)下深化到活動(dòng)中,幼兒能從這個(gè)活動(dòng)中得到進(jìn)一步地進(jìn)展與提高,能在活動(dòng)中得到滿意并體會(huì)到成長的歡樂,逐步形成比較清楚、客觀的自我意識(shí),深化了解自我和他人。

4、在老師小組合作反思活動(dòng)中,對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)及開展過程都做了有特點(diǎn)的爭(zhēng)論,但對(duì)于活動(dòng)中存在問題的聚焦與反思,以及對(duì)于問題解決策略的反思還需關(guān)注。例如,小組成員留意到比較照片和觀看物品兩個(gè)活動(dòng)的作用都是讓幼兒發(fā)覺自己的變化,同處于一個(gè)層面,前后的規(guī)律支配是否合理?而談話活動(dòng)的內(nèi)容好像也差別不大,對(duì)于這些問題,小組應(yīng)當(dāng)共同反思背后的緣由,整合相關(guān)閱歷和理論來關(guān)心老師查找解決問題的方法,提出調(diào)整方案。

幼兒園大班社會(huì)教案6

活動(dòng)目標(biāo):

通過感知故事情節(jié)、畫面等,理解簡(jiǎn)潔的禁令標(biāo)志。

初步懂得遵守社會(huì)行為規(guī)章,不做“禁止”的事。

活動(dòng)預(yù)備:

課件預(yù)備:七只小豬旅行故事的相關(guān)圖片,禁令標(biāo)志圖、禁令對(duì)應(yīng)的生活情境圖。

紙面教具:打印禁止標(biāo)志牌,人手一套

閱歷預(yù)備:幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事

活動(dòng)過程:

觀看圖片,讓幼兒了**令標(biāo)志。

1.激發(fā)幼兒愛好。

——有一群小豬也要出去旅行啦,看,他們來嘍。有幾只小豬呀?七只小豬在旅行的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來看看。

2.出示圖片,請(qǐng)幼兒說一說發(fā)生故事,并嘗試引導(dǎo)幼兒看懂禁令標(biāo)志。

1)片斷一:摘花,了**止摘花標(biāo)志。

——第一站小豬來到了一個(gè)漂亮的大花園。花園里除了有花,還有一塊牌子。牌子上面提示了什么?(禁止摘花)

——可是或許是花朵實(shí)在太美了,小豬們還是忍不住去摘花了。你們看,他們每人摘了一朵花,戴在了頭上,小豬變美麗了,可是你們看,花園怎么樣?(不美麗了)

2)片斷二:過危橋,了**止通過此橋標(biāo)志。

——其次站,小豬們要通過一座橋,大家認(rèn)真看橋上的繩子和木頭有什么不一樣的地方?(繩子都斷了,木頭可能也有點(diǎn)松動(dòng)了,這是座危橋)在橋頭,有一塊牌子,是什么意思呢?(禁止通過此橋。)

——小豬照舊沒有聽提示牌的話,一個(gè)一個(gè)過橋了。

——他們剛過橋,橋就斷了,小豬們差一點(diǎn)就危急了。

3)片斷三:鉆木桶,了**止進(jìn)入標(biāo)志。

——這時(shí),小豬們聞到了香味,跑到木桶旁邊一看,原來是甜甜的蜂蜜??墒?,在木桶的旁邊又豎了一塊牌子。什么意思啊?(禁止進(jìn)入木桶)

——可是蜂蜜太香了,太迷人了,七只小豬還是沒有聽提示牌的,它們一個(gè)一個(gè)進(jìn)了木桶。

——之后木桶咕嚕嚕嚕,滾到山坡下面去了。結(jié)果七只小豬全都受傷了。

小結(jié):禁令標(biāo)志都有一個(gè)圓再畫上紅紅的斜杠,這個(gè)斜杠就表示禁止,就是不行以。小豬們就是由于沒有遵守規(guī)章,所以就不斷地消失問題。

4)片段四:過公路,了**止通行標(biāo)志。

——七只受傷的小豬連續(xù)往前走,他們來到了什么地方?哦,一條又長又寬的公路,小豬們要過公路了。

——在公路旁邊又有一塊提示牌,什么意思?對(duì),禁止穿行。寬寬的公路確定車輛特殊多,任憑穿行有危急,那你們說小豬這一次會(huì)按提示牌上的去做嗎?那怎樣過公路才平安的?聽了小伴侶的建議,這一次,小豬根據(jù)了提示牌的要求,沒有亂穿公路,它們看著紅綠燈,走著斑馬線,排著隊(duì)平安地歡樂地回到了自己的家??磥戆∥覀冎挥凶袷匾?guī)章,才會(huì)平安又歡樂!

播放圖片,**幼兒進(jìn)行嬉戲《看誰舉得對(duì)》。

1.播放圖片,請(qǐng)幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容,舉起對(duì)應(yīng)的禁令標(biāo)志。

2.引導(dǎo)幼兒了**止拋物、禁止觸摸、禁止攀爬、禁止游泳的標(biāo)志。

幼兒園大班社會(huì)教案7

一、活動(dòng)目標(biāo)1、能辨認(rèn)自己或他人的姓氏,對(duì)漢字感愛好,感受*姓氏的豐富。

2、感知自己名字的與眾不同,大膽溝通名字的由來,體會(huì)家長對(duì)自己的期望。

二、活動(dòng)預(yù)備1、事先請(qǐng)幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義及小故事。

2、孩子姓名的字卡、《百家姓》視頻及掛圖、地震中誕生的孩子照片。

三、活動(dòng)過程1、導(dǎo)入出示老師的姓氏"孔"字字卡,激發(fā)幼兒的愛好,讓幼兒知道"孔"是老師的姓氏,也是"孔子"的"孔"。

2、新授(1)嬉戲:開火車。了解幼兒姓氏,請(qǐng)同姓的幼兒握握手。

(2)**:你還知道哪些姓氏?

老師總結(jié):*有十多億人口,姓氏也有許多。(引出百家姓)(3)看課件《百家姓》視頻,感受*姓氏的豐富。

出示《百家姓》前一百位的姓氏,讓幼兒觀看了解:前一百位的姓氏有幾行?每行有幾個(gè)姓氏?你的姓氏排第幾?大聲地念出來。

你還熟悉其他的姓氏嗎?排第幾位?

(4)**:你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣?爸爸姓什么?爺爺姓什么?

老師總結(jié):我們*的姓氏是一代一代傳承下來的,根據(jù)*人的傳統(tǒng),我們都是隨爸爸的姓,也有跟媽媽姓的;有一個(gè)字的姓,也有兩個(gè)字的姓,這是我們*特有的。

(5)出示只顯示姓的名字請(qǐng)幼兒猜。

老師總結(jié):*人同姓的許多,光看姓不能知道是誰,還要出名。

將寫有全班幼兒姓名的字卡貼在黑板上,請(qǐng)幼兒找找自己的名字在哪里?大聲地念出來。

你還熟悉其他小伴侶的名字嗎?你知道你們老師的名字嗎?

(6)老師介紹自己名字的含義。請(qǐng)挨著的兩個(gè)小伴侶相互溝通自己名字的故事。

(7)請(qǐng)幼兒敘述自己名字的含義和故事。

老師總結(jié):我們的名字都有特別的含義和故事,包含了父母對(duì)我們的愛和期望,所以我們要做一個(gè)孝順和懂得感恩的人。

三、活動(dòng)延長1、看課件:地震中誕生的嬰兒照片,敘述嬰兒名字的由來,引出我們共同的名字--*人。

2、鼓舞幼兒愛祖國,長大報(bào)效祖國。請(qǐng)幼兒簽上自己的名字(音樂《相親相愛一家人》)。

3、老師總結(jié)。(音樂《大*》)

幼兒園大班社會(huì)教案8

1.讓幼兒了解水的一些特性,并通過操作,培育幼兒的探究精神,激發(fā)幼兒對(duì)一些自然現(xiàn)象的愛好。

2.引導(dǎo)幼兒樂觀思維,大膽操作和較完整連貫地表達(dá)。

1.瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。

2.記錄卡、筆、操作盤、玻璃水缸。

3.毛邊紙和書面紙折的船。

一、老師介紹預(yù)備的各種材料物品(幼兒說、老師說)

二、幼兒試驗(yàn)(一)

提出嘗試題:你們知道盤中的東西放入水缸后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?請(qǐng)把你看到的結(jié)果用↑↓的符號(hào)記在記錄上(↑表示上浮、↓表示下沉)。

幼兒解題:將自己記錄的結(jié)果告知大家,什么東西沉下去、什么東西浮現(xiàn)來。

爭(zhēng)論:為什么有的瓶子是浮在水面上、有的瓶子沉在水下?

指導(dǎo):空瓶子蓋上蓋會(huì)浮在水面上,由于它輕;盛滿水的瓶子蓋上蓋就沉在水下,由于它重。

三、幼兒試驗(yàn)(二)

提出嘗試題:用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去,使沉下去的東西浮起來?

幼兒解題:介紹各種方法。

指導(dǎo):關(guān)心歸納可以有幾種方法。

四、幼兒再次試驗(yàn)(三)

提出嘗試題;你能不能用剛才介紹的各種方法試一試,將浮在水上的東西沉下去,讓沉在水下的東西浮現(xiàn)來,每做一次,在記錄卡上做一個(gè)記錄。

指導(dǎo):水有浮力,當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量大于水的浮力時(shí),東西就往下沉;當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量小于水的浮力時(shí),東西就浮在水面上。

五、幼兒試驗(yàn)(四)

提出嘗試題:把兩只不同紙折的小船放進(jìn)水里,看看小船會(huì)怎么樣。(裝進(jìn)同樣的小木塊)

幼兒解詞:毛邊紙折的船沉得快。

指導(dǎo):紙吸足了水分就沉得快。

六、總結(jié)

幼兒園大班社會(huì)教案9

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步理解合作的意義,知道生活中到處有合作。

2.能共同探究,嘗試協(xié)商、分工,提高與同伴合作的力量。

3.培育幼兒英勇、活潑的共性。

4.鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。

活動(dòng)預(yù)備:

1.球、筐。

2.四組操作材料。

3.課件。

活動(dòng)過程:

一、運(yùn)球嬉戲,感知合作。

1.老師出示球。

師:請(qǐng)一個(gè)小伴侶把球從這里運(yùn)到對(duì)面的筐里去。

幼兒第一次運(yùn)球。

師:要求你們不用四肢,不借用任何工具,再把球放到對(duì)面的筐里。

幼兒其次次運(yùn)球。

師:這次勝利了嗎?他們是怎么做到的?

2.老師小結(jié):合作就是2個(gè)或2個(gè)以上的人,一起努力去完成一件事情。

二、爭(zhēng)論討論,了解合作

老師出示相應(yīng)圖片(一個(gè)人削蘋果、一個(gè)人拼拼圖、二胡獨(dú)奏、一個(gè)人玩蹺蹺板、拔河、推車、音樂會(huì)、搬桌子)

師:老師這里有一些圖片,請(qǐng)你們來看一看,這些圖片里哪些是合作的?

幼兒辨別溝通。

三、嬉戲感悟,如何合作

師:畢竟我們應(yīng)當(dāng)怎樣來合作呢?

今日,老師給你們預(yù)備了一些小嬉戲,請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妗?/p>

1.介紹嬉戲規(guī)章。

第一個(gè)嬉戲:同心鞋。

其次個(gè)嬉戲:站孤島。

第三個(gè)嬉戲:過河拆橋。

第四個(gè)嬉戲:搭小橋。

師:玩的時(shí)候請(qǐng)你們嘗試合作著去完成,我只給你們5分鐘的時(shí)間哦,看看哪組能完成!

2.幼兒第一次嘗試。

師:你玩的哪個(gè)嬉戲?你們勝利了嗎?

幼兒溝通合作的方法。

師:那現(xiàn)在你們還想不想再去嘗試一下?剛沒勝利的可以再去試一試,剛已經(jīng)勝利的可以去玩玩你感愛好的嬉戲。

3.幼兒其次次嘗試。

師:這次你們勝利了嗎?你們這次是怎么合作的?

師小結(jié):原來合作也是有一些小技巧的,只要我們相互謙讓,相互協(xié)商,相互協(xié)作,合理分工,就能又快又好地完成一件事情。

四、聯(lián)系生活,運(yùn)用合作。

1.師:在我們*時(shí)的生活、嬉戲中也會(huì)有許多事情需要合作,那你看到或遇到過什么合作的事情嗎?

2.老師小結(jié):看來,只要大家同心協(xié)力、相互合作,什么事都難不倒我們,盼望小伴侶們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中多多合作、合作開心!

3.那現(xiàn)在就讓我們眾人劃槳開大船吧!(播放音樂退場(chǎng))

教學(xué)反思:

現(xiàn)代社會(huì)的飛速進(jìn)展,社會(huì)生活中人與人,地區(qū)與地區(qū),國家與國家之間合作的范圍和現(xiàn)象特別廣泛,為了適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展和對(duì)人才的新的要求,現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)和德育訓(xùn)練,都特別強(qiáng)調(diào)培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。同學(xué)在各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中,常常采納小組合作學(xué)習(xí)的方式,在中隊(duì)、大隊(duì)活動(dòng)中,常常接觸合作的嬉戲活動(dòng)。因此,“合作”對(duì)同學(xué)來說是比較熟識(shí)的,但大多數(shù)同學(xué)對(duì)合作的重要性熟悉不夠,缺乏對(duì)合作方法的了解,與人合作的意識(shí)和力量比較薄弱。為此,我本課的教學(xué)目標(biāo)是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗(yàn)集體活動(dòng)中分工與合作的必要性,初步學(xué)習(xí)一些合作的方法,使同學(xué)體會(huì)到合作勝利的喜悅。并運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實(shí)踐。

對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)的制定我是這樣考慮的,在這節(jié)課中應(yīng)首先讓同學(xué)感受合作的重要性和廣泛性。由于一個(gè)人只有熟悉到一件事物的重要才會(huì)產(chǎn)生想根據(jù)事物的規(guī)章去做的愿望,查找做好這件事的方法。然后在實(shí)踐體驗(yàn)中總結(jié)出與人合作勝利的條件和不勝利的緣由。由于我們對(duì)同學(xué)進(jìn)行合作意識(shí)的訓(xùn)練,最終目的還是要讓同學(xué)把握合作的方法,使其能在生活實(shí)踐中運(yùn)用這種方法達(dá)到自己的目的。因此我把本課重點(diǎn)定為:讓同學(xué)感受在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性和廣泛性,能夠運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實(shí)踐。

本課的教學(xué)過程主要分以下幾步進(jìn)行:首先在嬉戲中,激發(fā)同學(xué)愛好,引出合作話題。接著請(qǐng)同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦樱喾矫?,多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。隨后同學(xué)進(jìn)行分組實(shí)踐活動(dòng):“小組記圖”嬉戲。為同學(xué)制造了一次與人合作的機(jī)會(huì),豐富了他們這方面的生**驗(yàn)。嬉戲活動(dòng)分兩次進(jìn)行。第一次嬉戲后,讓同學(xué)分析問題,總結(jié)閱歷教訓(xùn)。然后讓同學(xué)運(yùn)用合作的方法進(jìn)行其次次嬉戲,使他們感受到合作勝利的喜悅。通過兩次嬉戲活動(dòng)的比較,使同學(xué)深刻地感受到合作的必要性,懂得合作中還得講究方法。為了使同學(xué)真正把課堂上提升的熟悉和習(xí)得的力量用來指導(dǎo)自己的生活,我從同學(xué)做值日生這點(diǎn)切入,通過播放同學(xué)做值日生的一段錄象再現(xiàn)同學(xué)原生態(tài)的生活,引導(dǎo)同學(xué)從自己的生活表現(xiàn)中發(fā)覺問題,反思自我,關(guān)心他們提升熟悉,使他們能帶著這樣的熟悉和方法走出課堂,在今后的社會(huì)生活中樂于與人合作,學(xué)會(huì)與人合作。

整堂課中同學(xué)的思維、情感處于一種樂觀、主動(dòng)、活躍的狀態(tài)中,同學(xué)潛能得到充分呈現(xiàn),因此整節(jié)課課堂氣氛活躍,同學(xué)參加活動(dòng)樂觀主動(dòng),主體性得到很好的發(fā)揮。“綁腿競(jìng)走”的嬉戲?qū)τ谕瑢W(xué)來說比較熟識(shí),假如能換一個(gè)既能切入話題又具有新奇性的嬉戲更能激發(fā)起同學(xué)的愛好。爭(zhēng)論溝通合作現(xiàn)象時(shí)形式比較單一,可嘗試進(jìn)行多種形式的溝通。

幼兒園大班社會(huì)教案10

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉常見的交通標(biāo)志,了解標(biāo)志的作用和特征,知道標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不行缺少的一種符號(hào)。

2、激發(fā)幼兒的想象制造標(biāo)志,培育幼兒的制造力量。

3、培育幼兒的規(guī)章意識(shí),激發(fā)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的愛好。

4、樂觀的參加活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備:

1、關(guān)于標(biāo)志的PPT課件。

2、預(yù)備自制標(biāo)志所需要的各種材料。

活動(dòng)過程:

一、故事導(dǎo)入師:小伴侶們看它是誰?(鼠小弟),它買了一輛新汽車來到我們城市游玩,但是一進(jìn)城,它發(fā)覺公路上處處是它不熟悉的標(biāo)志,這些標(biāo)志它從來沒見過,也不知道是什么意思,全部它不敢開車了,小伴侶能關(guān)心它嗎?

二、熟悉交通標(biāo)志

1、師:瞧!鼠小弟把不熟悉的標(biāo)志都畫了下來,我們一起來看看它們**什么意思吧。

2、師用幻燈片出示各種標(biāo)志的圖片,請(qǐng)幼兒**發(fā)表自己的意見,試著說出這些分別是什么標(biāo)志,**著什么意思。

3、師:剛才小伴侶都說了說這些標(biāo)志的意義,那究竟說的對(duì)不對(duì)呢?(老師講解標(biāo)志的名稱及意義)

4、嬉戲:"我指你說"(老師指標(biāo)志,幼兒說出標(biāo)志的名稱及含義,讓幼兒鞏固復(fù)習(xí))

三、交通標(biāo)志作用大

1、師:我們了解了很多交通標(biāo)志的意義,小伴侶們想象一下,假如我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志,那會(huì)變成什么樣子呢?

2、師小結(jié):交通標(biāo)志在我們生活中起著重要的作用,假如沒有了交通標(biāo)志,那么路上的車就會(huì)隨便亂行沒有規(guī)章,公路混亂影響人們的工作生活,還會(huì)引起**。所以交通標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不行缺少的一種符號(hào),我們應(yīng)當(dāng)遵守并仔細(xì)執(zhí)行這些交通標(biāo)志,做個(gè)文明的交通小標(biāo)兵。

四、我是小小***

1、鼠小弟明白了這些交通標(biāo)志的意義,它開著車來我們幼兒園參觀了,但是它對(duì)我們幼兒園不熟識(shí),我想請(qǐng)小伴侶做回小小***,為我們幼兒園設(shè)計(jì)一些標(biāo)志,就像交通標(biāo)志一樣,讓鼠小弟一來看到這些標(biāo)志就知道是什么地方,要留意什么。

2、幼兒查找設(shè)計(jì)目標(biāo)師:我們幼兒園有哪些地方需要標(biāo)志呢?

(如:我們?cè)谒X的地方可以設(shè)計(jì)一個(gè)睡覺的標(biāo)志,畫一幅圖片加上"噓!寧靜"的要求。再比如,我們圖書室也可以設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志,并提出要求。在水龍頭那設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志,要求開水龍頭是要小一點(diǎn),用完后要記住關(guān)水龍頭,不要鋪張水資源等等)

3、幼兒為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志,老師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者介紹自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志的意義。

4、標(biāo)志粘貼:師幼共同將自制的標(biāo)志粘貼在適合的場(chǎng)所。

活動(dòng)反思:

近期對(duì)于幼兒的平安問題放在了幼兒園工作的首位,我園始終重視幼兒的平安訓(xùn)練,我們每星期都會(huì)給幼兒上交通平安課,還利用走廊把交通平安學(xué)問用兒歌貼出來。在外操場(chǎng)畫了模擬交通平安圖,*時(shí)讓幼兒去走一走。

《綱要》中所說:“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展,既貼近幼兒的生活,選擇感愛好的事物或問題,又助于拓展幼兒的閱歷和視野。因此,次活動(dòng)來源于社會(huì)生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。交通平安要從幼兒抓起,本活動(dòng)幼兒還是比較感愛好的,但在嬉戲中有的幼兒不遵守嬉戲規(guī)章,今后還要多加強(qiáng)練習(xí)。

幼兒園大班社會(huì)教案11

教案目標(biāo):

1、觀看夏日天空的變化,學(xué)習(xí)用比方的手法來表達(dá)自己的感受。

2、在嬉戲中增加動(dòng)作的靈敏性,幼兒園教案,體驗(yàn)迎風(fēng)飛跑的感覺。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)意地運(yùn)用材料制作天空中的云。

教案預(yù)備:

長條皺紋紙、膠帶;吹塑紙、玻璃紙、衛(wèi)生紙、棉花、手工紙等;剪刀、漿糊、筆。

教案過程:

(一)查找夏天

1、集體演唱《知了》。

2、談話引出活動(dòng):夏天到了,知了來了,有誰知道夏天除了知了先生來做客了,還有些什么變化?今日,我們就一起去外面找找夏天。

3、帶幼兒來到戶外草地上,請(qǐng)幼兒**結(jié)伴找找夏天。

師:請(qǐng)你和好伴侶一起認(rèn)真地找一找夏天,然后告知我們你在哪里找到了夏天。(引導(dǎo)幼兒用多種感官找尋)。

4、集中溝通自己的觀看所得。

觀看夏日天空的變化

1、讓幼兒躺下來觀看天空中云的變化。

師:剛才我們找夏天找累了,躺下來休息一下吧。你躺下來后,看到了什么?

師:噢,我也看到了,我看到了一條像大鯨魚的云。你看到的云是什么樣子的?

師:請(qǐng)你再認(rèn)真地看看,幼兒園教案,天空中的云還有什么變化?

2、感覺夏天的氣味和聲音。

師:現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,用你的鼻子聞一聞,告知我夏天有什么味道?

師:那夏天有什么聲音呢?

幼兒園大班社會(huì)教案12

活動(dòng)目標(biāo):

1.聽著音樂,用動(dòng)作仿照動(dòng)物走路。

2.激發(fā)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感。

3.培育幼兒樂觀開朗的性格。

4.鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。

活動(dòng)預(yù)備:

幻燈片、動(dòng)物頭飾人手一個(gè)

活動(dòng)流程:

導(dǎo)入--觀賞歌曲--創(chuàng)編--表演嬉戲

(一)導(dǎo)入師:今日有很多動(dòng)物寶寶來做客,它們想和我們蘋果班的小伴侶一起玩,讓我們一起來看看它們是誰?

1.播放第一張幻燈片:這是哪個(gè)小動(dòng)物(小兔)它是怎么走路的(蹦蹦跳跳,幼兒學(xué)走)。老師總結(jié):小兔子出來玩,跳跳跳。

2.播放其次張幻燈片:這是誰呀?(小鴨)它是怎么走路的

3.播放第三張幻燈片:它是誰呀?(青蛙)它是怎么走路的

4.播放第四張幻燈片:它是誰呀?(小魚)它是怎么走路的.讓幼兒說說一共有幾個(gè)小動(dòng)物。(小兔、小鴨、青蛙、小魚)讓幼兒邊念邊學(xué)小動(dòng)物走路。

(二)觀賞歌曲老師把他們編成了一首特別好聽的歌曲。

老師邊彈琴邊唱,幼兒邊學(xué)小動(dòng)物走路。

(三)創(chuàng)編除了剛才的小動(dòng)物,小伴侶還知道哪些小動(dòng)物?小烏龜(小烏龜出來玩,爬爬爬或游游游)老師邊彈邊唱(幼兒學(xué)走)小貓(小貓出來玩,走走走)小狗(小狗出來玩,跑跑跑)老師邊彈邊唱(幼兒學(xué)走)

(四)表演嬉戲

1.剛才的那些動(dòng)物寶寶都躲在你們的四周,現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們?nèi)グ阉麄冋页鰜砗蟠髟谧约旱念^上

2.讓幼兒邊聽音樂邊表演(唱到哪個(gè)小動(dòng)物哪個(gè)小動(dòng)物就出來出來表演)。

3.幫小動(dòng)物找家(同樣的動(dòng)物歸類在一起)。

4.老師彈琴讓幼兒表演嬉戲。

5.結(jié)束嬉戲:今日動(dòng)物寶寶和小伴侶玩的很快樂,可是現(xiàn)在已經(jīng)很晚了他們要回家了,我們一起跟他們說再見吧。(幼兒把頭飾送回家)。

活動(dòng)反思:

《和動(dòng)物做伴侶》是依據(jù)《環(huán)境與可持續(xù)進(jìn)展訓(xùn)練》的訓(xùn)練目標(biāo)與**市義務(wù)訓(xùn)練課程**試驗(yàn)教材首都師范高校出版社《品德與生活》二班級(jí)下冊(cè)第三單元《奇妙的大自然》中的主題“和動(dòng)植物做伴侶”結(jié)合創(chuàng)設(shè)的一節(jié)課。主要想通過這節(jié)課使同學(xué)知道動(dòng)物是人類的好伴侶,讓同學(xué)充分感受到動(dòng)物的可愛,激發(fā)同學(xué)喜愛動(dòng)物的情感、情愿和動(dòng)物交伴侶,并在活動(dòng)中明確和動(dòng)物相處時(shí)要有愛心和責(zé)任心。

我覺得我這節(jié)課的主要亮點(diǎn)就在于在情境中同學(xué)情感的步步升華。通過老師的引導(dǎo)使同學(xué)對(duì)愛護(hù)動(dòng)物的熟悉層層遞進(jìn),最終達(dá)成這節(jié)課的學(xué)問目標(biāo)、力量目標(biāo)和情感價(jià)值目標(biāo)。

一、教學(xué)方式上

《環(huán)境與可持續(xù)進(jìn)展訓(xùn)練》的訓(xùn)練總目標(biāo)中指出“環(huán)境訓(xùn)練旨在引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注家庭、社區(qū)、國家和全球面臨的環(huán)境問題,正確熟悉個(gè)人、社會(huì)和自然之間相互依存的關(guān)系;關(guān)心同學(xué)獲得人與環(huán)境**相處所需要的學(xué)問和技能,養(yǎng)成有益于環(huán)境的情感、態(tài)度和價(jià)值觀;鼓舞同學(xué)樂觀參加面對(duì)可持續(xù)進(jìn)展的決策與行動(dòng),成為有社會(huì)實(shí)踐力量和責(zé)任感的公民。”詳細(xì)目標(biāo)中也指出“情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):關(guān)愛自然、敬重生命”。而《品德與生活》是從生活動(dòng)身,是為了同學(xué)的生活,為此,“和動(dòng)物交伴侶”教學(xué)設(shè)計(jì),主要依據(jù)課前已有的生活閱歷,進(jìn)行有必要的梳理、補(bǔ)充和提升。課件分為這樣幾個(gè)環(huán)節(jié):猜謎語—?jiǎng)游锿鯂膫€(gè)好伴侶—仿生學(xué)—小小鳥,從最開頭猜謎語的嬉戲符合低班級(jí)孩子的特點(diǎn)和愛好,于是孩子們的樂觀性一下子被調(diào)動(dòng)了起來,課堂氣氛活躍;動(dòng)物王國中消失的動(dòng)物都是同學(xué)們不常見的或者是珍稀的,而且把有關(guān)圖片資料編輯整理為動(dòng)物分類觀賞的形式展現(xiàn)給孩子,也符合孩子們的認(rèn)知特點(diǎn),而且讓孩子在對(duì)動(dòng)物的分類有了更深層的認(rèn)知,提升了孩子的觀賞力,對(duì)孩子后續(xù)的認(rèn)知?jiǎng)游镆矔?huì)有很大的關(guān)心;而牛、青蛙、啄木鳥和蜜蜂的出示加深了孩子們對(duì)動(dòng)物有用性熟悉的深度;而仿生學(xué)把動(dòng)物對(duì)人類的有用性推到了最高點(diǎn),同時(shí)也拓寬和梳理了孩子的課外學(xué)問;最終“我是一只小小鳥”的播放,以動(dòng)畫的形式并配以音樂使得較長的故事變得趣味和具有了訓(xùn)練意義,孩子們都對(duì)小小鳥的凄慘產(chǎn)生了深深的憐憫,不知不覺情感達(dá)到了愛護(hù)動(dòng)物的高度。課上從兒童的實(shí)際生活中捕獲有訓(xùn)練意義的內(nèi)容,將教材中的原有材料與同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活材料結(jié)合起來,盡力拉近教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)的距離,使內(nèi)容貼近兒童生活,易于兒童接受。讓生活走進(jìn)課堂,并在課堂中得以升華。

二、情感目標(biāo)上

本節(jié)課的設(shè)計(jì)上把教學(xué)的重點(diǎn)放在情感目標(biāo)上,為了達(dá)到這一目標(biāo),我設(shè)計(jì)**了多種有效的活動(dòng),這些活動(dòng)形象、趣味,貼近同學(xué)的生活實(shí)際,層層遞進(jìn),對(duì)兒童的身心進(jìn)展產(chǎn)生了重要的影響。把訓(xùn)練者的外在客觀要求轉(zhuǎn)化為同學(xué)自身的主觀需要,達(dá)到了訓(xùn)練的目的。通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,讓同學(xué)在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟,提升自我。使同學(xué)在活動(dòng)中情感得到不斷升華。寓德育于教學(xué)中,注意了德育的實(shí)效性。要讓同學(xué)學(xué)習(xí)過一種健康、平安、樂觀開心、有愛心有責(zé)任心、動(dòng)腦筋有創(chuàng)意的生活,我們的課堂就應(yīng)當(dāng)布滿“童趣”和“童樂”,我所涉及的課堂盡量做到是一種歡樂、樂觀有意義的生活,敬重同學(xué)的發(fā)言,從同學(xué)的發(fā)言中使同學(xué)的熟悉得以提高。課上充分讓同學(xué)進(jìn)行小組溝通,滿意了個(gè)體與他人交往的需要,在這種交往中他又能感受人與人之間達(dá)成的融合、溝通的歡樂,找到了自己與他人之間很多共同感受,這些都是令兒童歡樂的事。

三、立足生活,在活動(dòng)中明理。

這節(jié)課充分體現(xiàn)了《環(huán)境與可持續(xù)進(jìn)展訓(xùn)練》的訓(xùn)練總目標(biāo)和《品德與生活》這門課的課程標(biāo)準(zhǔn),將品德訓(xùn)練與同學(xué)的'生活緊密結(jié)合。老師的整個(gè)教學(xué)過程中的激情、明理、導(dǎo)行等環(huán)節(jié)都來源于生活、立足于生活、指導(dǎo)于生活。例如在激情這個(gè)環(huán)節(jié)中讓同學(xué)通過猜謎語引入新課;再如讓同學(xué)觀看動(dòng)物畫面說說自己喜愛什么動(dòng)物,為什么等,這些動(dòng)物都是同學(xué)*時(shí)生活中常常見到的,通過同學(xué)相互介紹的過程初步表達(dá)了自己對(duì)動(dòng)物的寵愛。在明理這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師運(yùn)用了生動(dòng)活潑的動(dòng)畫資料,再現(xiàn)了一只小鳥的凄慘經(jīng)受,把現(xiàn)實(shí)生活中的一些不良行為通過小鳥的經(jīng)受表現(xiàn)出來,讓同學(xué)通過直觀的畫面讓同學(xué)在情景的不斷變化中,對(duì)人與自然的關(guān)系有了更深得體會(huì)。老師帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行了一次特別有意義的情感對(duì)話,激活了同學(xué)的心靈體驗(yàn),使同學(xué)真正體會(huì)到了人與動(dòng)物**相處的重要性,深刻體會(huì)到人類愛護(hù)動(dòng)物就是愛護(hù)人類自己。在“和動(dòng)植物做伴侶”一課,有了課前的師生共同參加,課上同學(xué)的樂觀參加,同學(xué)喜愛大自然、喜愛生命、喜愛動(dòng)物的情感油然而生。在理解和感悟中受到訓(xùn)練,逐步提高道德熟悉。同學(xué)帶著這種情感再回到生活中去,他們就會(huì)形成新的人生觀和情感觀,對(duì)他們今后的行為會(huì)產(chǎn)生樂觀的影響,最終產(chǎn)生了情感上的共鳴和升華。也就實(shí)現(xiàn)了我這節(jié)課的最終訓(xùn)練目標(biāo)。

幼兒園大班社會(huì)教案13

一、設(shè)計(jì)意圖:

大班幼兒對(duì)于四周人們與自身的關(guān)系已有了肯定的了解,知道社會(huì)中各行各業(yè)的人都在為大家的生活奔跑著,并能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的愛。我發(fā)覺班中常有幼兒在相互爭(zhēng)論"我是從哪里來的?"這一話題,結(jié)合小伴侶們的這一話題,我們大班段的全體老師一起爭(zhēng)論,打算開展"我從哪里來"這一主題教學(xué)活動(dòng),盼望通過觀看錄象、談話等活動(dòng),使幼兒了解自身的由來與生長過程,進(jìn)一步了解媽媽與自身的關(guān)系,進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛媽媽,愛四周人的情感。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒了解自身在媽媽肚子中的生長過程,感受媽**辛苦。

2、引導(dǎo)幼兒用連貫的語言大膽地表述自身的見解。

3、進(jìn)一步了解自身與媽**關(guān)系,培育幼兒愛媽**情感。

三、活動(dòng)預(yù)備:

光盤,磁帶,錄音機(jī),皮球每人一個(gè),結(jié)婚照一張,紅皺紙、繩子、剪刀、彩紙、橡皮泥、蠟筆白紙、破舊圖書等幼兒手工操作資料。

四、活動(dòng)過程:

(一)以故事引題、設(shè)疑引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

1、(聽錄音生日歌)咦!今日是誰的生日???究竟是誰的生日???

(幼兒任意猜想,引起愛好)

2、(聽錄音)今日是唐唐的生日,他的好伴侶都來了,他們又唱歌又跳舞,氣氛可熱鬧啦。唐唐想:"要是我每天都過生日那該多好??!"唐唐問媽媽:"媽媽,為什么我一年中只在今日過生日?"媽媽說:"由于你是六年前的今日來到這個(gè)世界上的呀!""那我是從哪兒來的呢?"

3、小伴侶,你們能告知唐唐嗎?他是從哪兒來的呢?

4、媽媽是怎么把你生出來的?你們想不想知道?。?/p>

(以故事的形式引出課題,自然、好玩。)

(二)幼兒進(jìn)一步以科學(xué)的方法了解自身的生長過程,感受媽**辛苦。

1、(出示結(jié)婚照)我們先來看看這是誰?他們表情怎么樣?

(他們結(jié)婚了,他們緊緊的靠在一起,接下來會(huì)怎么樣呢?)你們瞧!

2、(放錄像)**象什么?說說他的樣子?猜猜他在媽**肚子里游來游去干什么?(他和媽媽肚子里的卵做了好伴侶他們合在了一起)猜猜他們會(huì)變成什么?究竟變成了什么呢?我們來看看。

3、(放錄象)你看到了什么?(這就是我們呀)說說臍帶兩頭的連接,并與我們現(xiàn)在的樣子進(jìn)行比較,突出頭特殊大。我們住在媽**肚子里媽媽會(huì)怎么樣呢?

4、(放錄象)媽媽怎么了?吐的時(shí)候感覺怎么樣?我們?cè)趮寢尪亲永锝酉聛頃?huì)怎么樣?

5、(放錄像)變成了什么?他在哪?與剛成型時(shí)相比較,并找找他的五官、四肢。

6、(放錄像)媽媽肚子發(fā)生了什么變化?(幼兒把皮球當(dāng)娃娃體驗(yàn)大肚子活動(dòng)的不便利)說說感覺怎么樣?

7、(放錄像)媽媽肚子越來越大,我們也一每天長大,看看媽媽怎么了?(了解小伴侶生出來的過程,體驗(yàn)媽**辛苦)

8、你從哪些地方看出媽媽很辛苦?

9、媽媽那么辛苦,我們*時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)懷媽媽呢?(媽媽生病了,在家怎么關(guān)懷,洗被子了該怎樣拿下來,有好吃的等等)

(在老師的牽引下,幼兒從錄象中的外表現(xiàn)象漸漸深化到問題的實(shí)質(zhì),感受到媽媽生育自身的苦痛,激發(fā)愛媽**情感。)

五、延長活動(dòng):

幼兒制作禮物

三八婦女節(jié)快到了,你們想不想做份禮物送給媽媽呀?回家去想一想

六、活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想是比較新奇的,能夠在幼兒園中大膽地進(jìn)行***的嘗試,選擇相宜的鏡頭給幼兒真實(shí)的體驗(yàn),由此激發(fā)幼兒愛媽**情感?;顒?dòng)后一幼兒的話可能是對(duì)本活動(dòng)最好的評(píng)價(jià):“原來我不知道媽媽生我這么痛,有時(shí)發(fā)脾氣還打媽媽,現(xiàn)在回家要對(duì)媽媽好一點(diǎn)?!毙“閭H的話是發(fā)自內(nèi)心的,也恰恰說明老師的設(shè)想和預(yù)定的目標(biāo)已基本實(shí)現(xiàn)。

幼兒園大班社會(huì)教案14

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道自己長大了,有即將成為學(xué)校生的驕傲感。

2、大膽的在集風(fēng)光前進(jìn)行展現(xiàn)、表演。

3、樂于探究、溝通與共享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

重難點(diǎn):

大膽的在集風(fēng)光前進(jìn)行展現(xiàn)、表演

活動(dòng)預(yù)備:

1、幼兒已學(xué)會(huì)《畢業(yè)詩》、《畢業(yè)歌》和《再見吧,老師》,并在老師的關(guān)心下排練節(jié)目。

2、在同年齡班級(jí)中招募小主持人并彩排。

3、制作家長活動(dòng)邀請(qǐng)涵請(qǐng)家長參與,并發(fā)放活動(dòng)通知,提出活動(dòng)的要求,同時(shí)支配家長**發(fā)言。

4、幼兒不同時(shí)期的照片(入園、小班、中班、大班)。

5、老師預(yù)備幼兒畢業(yè)證書,布置活動(dòng)會(huì)場(chǎng)。

活動(dòng)過程:

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