2023年家長(zhǎng)建議書(shū)范文匯總十篇

2023年家長(zhǎng)建議書(shū)范文匯總十篇家長(zhǎng)建議書(shū)篇1

敬重的家長(zhǎng)摯友們：

一般來(lái)說(shuō)孩子到了15~18家長(zhǎng)們就很擔(dān)憂自己的孩子會(huì)早戀或者早出晚歸、找不到人。然后匆忙忙忙的找他摯友的電話、老師的電話。其實(shí)孩子長(zhǎng)這么大的了，就會(huì)有自己的想法、他已經(jīng)不是小孩子了，不會(huì)再要你們每天都擔(dān)憂他有沒(méi)有吃好睡好。從而導(dǎo)致孩子成年了，也不知道煤氣爐怎樣打開(kāi)。?(家長(zhǎng)們就沒(méi)有想過(guò)孩子之所以什么都不會(huì)，是你的過(guò)錯(cuò)嗎?)

當(dāng)孩子到了肯定的年齡，許多家長(zhǎng)就會(huì)用其他家的孩子和自己孩子比“你看人家隔壁的小玲多懂事，成果又好，你..”信任這類型的話在許多家長(zhǎng)的嘴里說(shuō)過(guò)，可能小玲在某方面真的比孩子好，但是也不能用這樣的還去打擊孩子，許多家庭就是因?yàn)楦改缚偘炎约液⒆雍蛣e家孩子比，或者把太多的期望放在孩子身上，才會(huì)導(dǎo)致孩子在少年時(shí)代產(chǎn)生叛逆思想，以及壓力過(guò)大去玩電動(dòng)上癮的孩子、甚至學(xué)會(huì)吸煙

在這里我想許多家長(zhǎng)都會(huì)想，這樣不行那樣不行，那孩子原委應(yīng)當(dāng)怎么管?只要孩子學(xué)會(huì)下面的這幾個(gè)條件，我信任百分之九十的孩子是不會(huì)學(xué)壞的!

一、從小學(xué)禮儀、懂禮貌(至少要敬重長(zhǎng)者)

二、在你幫他做確定之前問(wèn)一下孩子的看法如何。(孩子再小，但也不是什么都不懂，

在思想上，要把他當(dāng)大人對(duì)待)

三、培育孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立的意識(shí)，不要事事依靠父母，父母不是萬(wàn)能的

四、帶孩子去體驗(yàn)一下大人賺錢究竟有多辛苦，或寒暑假帶孩子回農(nóng)村體驗(yàn)一下，種

菜、翻地是什么感覺(jué)。

五、每個(gè)月或找時(shí)間和孩子談一下心事(就像摯友之間的閑聊)

家長(zhǎng)建議書(shū)篇2

敬重的學(xué)校及系部領(lǐng)導(dǎo)；

你們好！

我們是xx的家長(zhǎng)，xx在貴校已經(jīng)經(jīng)過(guò)了三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步駕馭了所學(xué)專業(yè)的理論，擁有基本的實(shí)踐實(shí)力，經(jīng)過(guò)和xx的溝通，了解到xx已經(jīng)聯(lián)系了xxx單位去實(shí)習(xí)。

通過(guò)我們從各個(gè)渠道，了解了此次實(shí)習(xí)的xxxx單位。

此單位的文化主動(dòng)向上，對(duì)培育xxx的工作方式和理念有特別好的向?qū)ё饔谩?/p>

此單位的管理系統(tǒng)謹(jǐn)慎，穩(wěn)定，對(duì)提高她（他）的工作技巧和積累閱歷有著很好環(huán)境。

另外此公司所供應(yīng)的實(shí)習(xí)職位，比較適合她（他），也是她（他）所感愛(ài)好的。

我作為家長(zhǎng)，希望不要錯(cuò)失此次好機(jī)會(huì)，希望學(xué)校及系部領(lǐng)導(dǎo)同意。

此致

敬禮！

家長(zhǎng)簽字：

xx年xx月xx日

家長(zhǎng)建議書(shū)篇3

敬愛(ài)的家長(zhǎng)們：

大家好！

自從我懂事以來(lái)，看到很多家長(zhǎng)對(duì)孩子們的教化方法都不對(duì)。通常，家長(zhǎng)們都會(huì)“望子成龍，望女成風(fēng)?！倍搅俗罱K往往自己的孩子都一無(wú)所取。

家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)讓自己的孩子往他們自己喜愛(ài)的方向去發(fā)展，假如自己的孩子喜愛(ài)寫作，您應(yīng)當(dāng)支持自己的孩子，讓孩子有更大的自信。但是別忘了“人不行有傲氣但不行無(wú)傲骨。”您也不能把孩子的文章說(shuō)的天花亂墜，在贊揚(yáng)好以后應(yīng)當(dāng)有一點(diǎn)建議，這樣既能夠加強(qiáng)孩子的自信，也可以訂正孩子自身的錯(cuò)誤。（對(duì)其他愛(ài)好愛(ài)好同樣有效。）

假如您實(shí)在想讓孩子照著自己以后的期盼走，您應(yīng)當(dāng)從小培育他（她）的愛(ài)好，如您想讓他（她）成為一位歌手，從2~3歲可以放些好聽(tīng)的歌，讓孩子沉醉在音樂(lè)中，這樣您就勝利了。

祝你們勝利！

嚴(yán)林欣

20xx年1月2日

家長(zhǎng)建議書(shū)篇4

給中學(xué)生家長(zhǎng)的建議書(shū)：

1。從大處教化孩子，幫助孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向

因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)大潮橫掃一切，學(xué)生的頭腦過(guò)早的接受了經(jīng)濟(jì)思想，這未嘗不是一件好事，但是，假如不對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，它又會(huì)使孩子的頭腦里只有金錢，而失去拼搏進(jìn)取之志，在這個(gè)經(jīng)濟(jì)利益高于一切的大環(huán)境下，要告知孩子：學(xué)問(wèn)就是財(cái)寶，就是金錢的道理。個(gè)人的思想要與社會(huì)的大趨勢(shì)合拍，在一個(gè)崇尚學(xué)問(wèn)的社會(huì)里，沒(méi)有學(xué)問(wèn)在以后的社會(huì)里就沒(méi)有出路，所以，要教化孩子把眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)，詳細(xì)講，就是要考取一個(gè)名牌高校，為考取一個(gè)名牌高校而奮斗。但要讓孩子意識(shí)到我們的目的不是只為考一個(gè)好的高校，而是因此可以實(shí)現(xiàn)自己的志向、可以學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)，可以游刃有余地立足于當(dāng)今社會(huì)。

2、要關(guān)切孩子的各種狀況家長(zhǎng)會(huì)及學(xué)校的集體活動(dòng)是了解孩子在校狀況，學(xué)習(xí)近況的最好方式，也是協(xié)作班主任老師教化孩子的最有效前提條件，有些家長(zhǎng)對(duì)此缺冷眼旁觀，能躲則躲，或者敷衍了事，報(bào)有這種狀態(tài)的家長(zhǎng)并不是對(duì)學(xué)校的不重視，而是對(duì)孩子的不重視；有的家長(zhǎng)以為孩子學(xué)習(xí)不好，不愛(ài)學(xué)習(xí)等帶有消極心情看問(wèn)題，那么孩子目前的不好狀態(tài)大多不是孩子本身有問(wèn)題，而家長(zhǎng)的看法造成了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，這是身為家長(zhǎng)的失職表現(xiàn)。

再有，就是要了解孩子的健康程度，這就分為兩方面：一是身體健康，二是心里健康，身體健康是一起健康生活健康學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件，家長(zhǎng)應(yīng)盡全力保證孩子的一日三餐養(yǎng)分飲食及規(guī)律的作息和學(xué)習(xí)時(shí)間管理；而心里健康也至關(guān)重要，中學(xué)學(xué)生雖不像初中生叛逆心理突出，有了自己的主見(jiàn)，但這正是步入成熟期初期最敏感的階段，即擺脫不了部分逆反心理，又對(duì)自己和學(xué)業(yè)及將來(lái)加之男女早熟期的有著不夠成熟的相識(shí)或誤區(qū)，在這個(gè)極度簡(jiǎn)單性格變形的年齡，假如家長(zhǎng)的關(guān)切不夠，很簡(jiǎn)單導(dǎo)致一個(gè)孩子走極端以至于輕易放棄學(xué)業(yè)，所以家長(zhǎng)們要細(xì)致視察啦。

3、經(jīng)濟(jì)上對(duì)孩子的把握要適度

孩子在學(xué)校除了必需花銷的，沒(méi)有必要賜予更多的金錢，現(xiàn)在有好多的孩子把家長(zhǎng)給的錢送到了網(wǎng)吧、嬉戲廳、臺(tái)球案子，給自己過(guò)超豪華的生日，他們不是把錢用到了學(xué)習(xí)上、生活上，而是做了更多的無(wú)謂的花費(fèi)。我們家長(zhǎng)的努力是為了讓孩子更好，但這個(gè)好字往往讓家長(zhǎng)過(guò)于偏執(zhí)，以為滿意他的一切就是最好，造成孩子將家長(zhǎng)的賜予無(wú)止境地投入到非學(xué)習(xí)方面的物質(zhì)生活中，養(yǎng)成壞習(xí)慣，結(jié)果舍本逐末，反而荒廢學(xué)業(yè)。因此我們更多的提倡各位家長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)上的投入還是多放在學(xué)習(xí)方面，正確地引導(dǎo)孩子的價(jià)值觀才是關(guān)鍵。

4、和孩子做摯友

說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，社會(huì)始終在提倡，然而大部分家長(zhǎng)跟孩子的關(guān)系依舊是比較驚慌的，不要恒久把孩子當(dāng)成一個(gè)孩子，這樣他的逆反心理就越重，越不簡(jiǎn)單溝通，不溝通就不了解，不了解孩子一切心理狀態(tài)，怎么能去幫助他，讓他更好的學(xué)習(xí)和生活呢，不要像貓見(jiàn)了老鼠一樣讓孩子有對(duì)自己又警惕感；要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，和孩子平起平坐，把孩子的愛(ài)好當(dāng)成自己的愛(ài)好，把孩子的追求當(dāng)做自己的追求，多閑聊才知道他的所想所做，才能更好引導(dǎo)他影響他走向勝利，孩子也同樣更情愿和你親近。希望各位家長(zhǎng)通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)自己望子成龍、望女成鳳的愿望~??！

xxx

20xx年xx月xx日

家長(zhǎng)建議書(shū)篇5

尊敬的校長(zhǎng)：

你好!感謝學(xué)校對(duì)孩子的教化與培育，你們辛苦了!

我的孩子在這里讀書(shū)我很放心，但作為一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，我想向校方提一些建議：

(一)希望學(xué)校圖書(shū)館能長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生開(kāi)放，能讓孩子們親自進(jìn)入圖書(shū)館選擇書(shū)籍，寒暑假是學(xué)生閱讀的良機(jī)，希望老師給學(xué)生舉薦肯定的書(shū)目，學(xué)生讀書(shū)的成果要進(jìn)入評(píng)價(jià)，讀書(shū)的成果要有展示的平臺(tái)，假如可能，每年是否可舉辦特地的讀書(shū)節(jié)。

(二)希望學(xué)校每個(gè)學(xué)年都有特地的體育節(jié)與藝術(shù)節(jié)，每個(gè)孩子都能在其中展示自己的才華，更希望每天的體育熬煉能真正到位，培育孩子早起跑步、晚飯后漫步的習(xí)慣，希望學(xué)校能有意識(shí)的常常利用廣播，播放一些比較高雅的音樂(lè)作品而不僅僅播放一點(diǎn)通俗歌曲。

(三)希望學(xué)校能將成果作為學(xué)生的隱私，不要搞全班性的排隊(duì)，因?yàn)槊總€(gè)孩子的天賦是不同的，有的孩子付出的努力多而效果不肯定好，更不希望將一個(gè)孩子與另一個(gè)孩子作無(wú)謂的比較，“人比人。氣死人”，大人都怕比，何況孩子。但孩子自己的成果可以比較，作為老師，要引導(dǎo)孩子將自己的今日跟自己的昨天比，明天跟今日比，提倡超越自我。同時(shí)，還希望比不僅僅局限于分?jǐn)?shù)，可能的話，希望班主任有一個(gè)特地的視察本，每個(gè)孩子一頁(yè)，讓你班上的孩子在上面得到全方位、立體化的反映。、

(四)希望學(xué)校在可能的狀況下，盡量把班級(jí)編得小一點(diǎn)，班級(jí)人數(shù)不要超過(guò)四十人，一個(gè)超過(guò)四十人的班級(jí)，老師維持住紀(jì)律都很難，更談不上每個(gè)孩子都得到足夠的關(guān)注。在可能的狀況下，二十五人以下的班級(jí)是最為志向的。

(五)希望學(xué)校對(duì)老師講解的時(shí)間加以限制，不要超過(guò)十五分鐘，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不是靠聽(tīng)講所能完成的。沒(méi)有親自練習(xí)、試驗(yàn)，沒(méi)有充分的探討、溝通，學(xué)問(wèn)不能真正駕馭，實(shí)力不會(huì)真正提升。杜郎口的閱歷對(duì)

農(nóng)村學(xué)校特殊有意義，特殊有利于培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦的習(xí)慣，特殊有利于培育學(xué)生自主合作探究意識(shí)，也特殊有利于提高學(xué)生成果，希望學(xué)校能在老師中加以提倡，在可能的狀況下，對(duì)杜郎口模式全面推行。

(六)希望學(xué)校能著重探討初中學(xué)生心理改變，七年級(jí)舉手的許多，八年級(jí)不太多，九年級(jí)簡(jiǎn)直不舉手了，這原委是因?yàn)槭裁?，除了學(xué)生本身的心理變異之外，老師的教學(xué)行為是否也應(yīng)當(dāng)對(duì)這種現(xiàn)象擔(dān)當(dāng)肯定的責(zé)任，希望學(xué)校將這個(gè)問(wèn)題作為全體老師的探討課題。

(七)希望學(xué)校有一個(gè)治理偏科現(xiàn)象的機(jī)制，許多學(xué)生在進(jìn)入初中后，便因?yàn)閿?shù)學(xué)、外語(yǔ)兩科差成為所謂的學(xué)困生，初二時(shí)這一現(xiàn)象更加顯著，怎么引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)、外語(yǔ)入門，怎么樣保持他們對(duì)這兩個(gè)學(xué)科的愛(ài)好與激情，學(xué)校是否可以加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)、外語(yǔ)教研組的領(lǐng)導(dǎo)，多組織這兩個(gè)教研組的老師出外參觀聽(tīng)課，多指導(dǎo)他們進(jìn)行課例探討，也希望老師們把更多的力氣花在對(duì)中等及以下學(xué)生的探討上，優(yōu)等生不是老師教出來(lái)的，能提升中等生與學(xué)困生才是老師真正的本領(lǐng)。

(八)希望學(xué)校在可能的狀況下，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)分，初中的孩子正處于身體成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，要根據(jù)科學(xué)合理足夠的原則，為學(xué)生供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的飲食。收費(fèi)只要基本合理，家長(zhǎng)還是情愿并且能夠擔(dān)當(dāng)?shù)摹?/p>

(九)希望孩子在學(xué)校感到歡樂(lè)，更希望孩子在畢業(yè)后還記得老師與學(xué)校對(duì)自己的關(guān)照，記得自己在學(xué)校班級(jí)曾經(jīng)擁有的快樂(lè)，假如孩子在校內(nèi)感到焦慮與恐驚，假如學(xué)生有了苦惱與生氣，希望他們能得到剛好的心理疏導(dǎo)，也希望他們能有一個(gè)合適的發(fā)泄場(chǎng)所。

(十)希望孩子能得到第一，但事實(shí)上只有一個(gè)第一。如何讓更多的孩子得到第一，希望學(xué)校在評(píng)比孩子時(shí)有更多的項(xiàng)目和更多的標(biāo)準(zhǔn)，特殊不希望孩子在校內(nèi)常常帶著一種失敗的心態(tài)，希望他們更多的體驗(yàn)到勝利的快感。希望孩子能擺脫題海，老師能從多種資料中選擇最有用的練習(xí)，希望老師能通過(guò)不斷的教化讓學(xué)生明白分?jǐn)?shù)的確是很重要的，但不是唯一重要的，希望孩子們不是每天起得最早睡得最遲。

附：家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教化工作的建議或看法匯總：

一、關(guān)于生活健康：

從生活上多照看;吃飯要分碗，勿湯泡飯，也不要湯不夠;改善午餐、水果;水果品種豐富、簇新;伙食中可以削減油炸食物的數(shù)量;校內(nèi)進(jìn)行殺蟲(chóng)消毒;老師不要拖堂;課間要保證孩子休息;中午不能剝奪孩子的休息時(shí)間;課間、中午讓學(xué)生放松;用眼衛(wèi)生;留意學(xué)生的書(shū)寫姿態(tài);增加學(xué)生運(yùn)動(dòng)量;穿校服;天熱了，飲水保證供應(yīng)，不能斷水;

二、關(guān)于課業(yè)負(fù)擔(dān)：

作業(yè)較多;限制作業(yè)量;作業(yè)最好能略微削減一些;減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，降低考試難度;削減每天作業(yè)量;適當(dāng)削減課外作業(yè)，提高布置作業(yè)的質(zhì)量;孩子學(xué)習(xí)壓力較大，雙休日也做作業(yè);考試難度偏大，提高部分占比例過(guò)高;引發(fā)孩子愛(ài)好，不是增加作業(yè)、考試的難度;多點(diǎn)玩的時(shí)間，少點(diǎn)作業(yè)，降低作業(yè)難度，做法現(xiàn)實(shí)點(diǎn);

三、關(guān)于家校溝通：

剛好跟家長(zhǎng)聯(lián)系溝通;多運(yùn)用家校通反饋孩子的在校狀況;定期或不定期在家校通上發(fā)一些孩子在校的學(xué)習(xí)、生活狀況;加強(qiáng)家?；?dòng)，多與家長(zhǎng)溝通;建議每月在家校通上匯報(bào)一下小孩的總體狀況;常常組織公開(kāi)課，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的在學(xué)校的狀況;希望在家校通上公布教學(xué)進(jìn)度;多些家長(zhǎng)開(kāi)放日，家?；?dòng)的活動(dòng);在今日電腦普及的前提下，還是希望班主任老師用一個(gè)筆記小本子，家校通聯(lián)系和溝通;適當(dāng)削減家長(zhǎng)簽名的地方，如作業(yè)本上;班主任與任課老師缺少與家長(zhǎng)溝通，應(yīng)常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，反映學(xué)生在學(xué)校的狀況，班級(jí)內(nèi)要常常開(kāi)家長(zhǎng)會(huì);

四、關(guān)于因材施教、特性培育、教化方法：

因材施教;更多的理解每個(gè)孩子;培育孩子健康、主動(dòng)向上的心靈;多關(guān)注不活潑的孩子;多關(guān)注學(xué)習(xí)實(shí)力弱的學(xué)生;留意特性培育;改善與學(xué)生溝通方式，注意孩子的特點(diǎn);對(duì)孩子習(xí)慣培育賜予看法;

加強(qiáng)習(xí)慣引導(dǎo);要放大優(yōu)點(diǎn)，淡化缺點(diǎn);盡量發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，多賜予激勵(lì)。應(yīng)付每個(gè)學(xué)生;加強(qiáng)老師與學(xué)生單方面溝通，針對(duì)孩子的性格賜予教化;如何能體現(xiàn)對(duì)每個(gè)孩子的關(guān)注，是須要思索的問(wèn)題，教化資源在一個(gè)班級(jí)內(nèi)已出現(xiàn)過(guò)度集中現(xiàn)象，所以歸根究竟，學(xué)校仍舊是傳統(tǒng)學(xué)校。不以指責(zé)為主，要表?yè)P(yáng)激勵(lì)，多給孩子展示機(jī)會(huì);老師要正確分析每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)狀況，對(duì)癥求藥，培育孩子的獨(dú)立實(shí)力和學(xué)習(xí)實(shí)力;多激勵(lì)，多溝通，學(xué)科老師應(yīng)擔(dān)當(dāng)肯定的責(zé)任。多激勵(lì)孩子，增加自信，培育愛(ài)好;希望班主任正確評(píng)價(jià)每一個(gè)孩子，不要對(duì)幾個(gè)人特殊偏愛(ài);多關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)，多全面發(fā)展，少一些嘩眾取寵;更注意賞識(shí)教化;對(duì)自然藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生，要堅(jiān)持長(zhǎng)期培育;盡量多激勵(lì)學(xué)生，培育學(xué)生自信念;

五、關(guān)于各科學(xué)習(xí)：

多讀課外書(shū);高段年級(jí)集中優(yōu)秀老師抓好“優(yōu)、精、尖”學(xué)生培育;老師多明確一些課外的學(xué)習(xí)內(nèi)容，最好能特別明確詳細(xì)，現(xiàn)在有指導(dǎo)，但明確、詳細(xì)尚不夠;音樂(lè)、美術(shù)、體育課應(yīng)當(dāng)多樣化;英語(yǔ)教學(xué)上，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好上下功夫;教學(xué)的重點(diǎn)不應(yīng)是那些尖子，淡化分?jǐn)?shù)，使學(xué)生喜愛(ài)學(xué)校;希望語(yǔ)、數(shù)、外主要課程不要常常更換老師;

六、關(guān)于實(shí)踐實(shí)力培育：

全面落實(shí)“德、智、體、美”全面發(fā)展;讓學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)盡量多;多增加一些有意義的集體活動(dòng);對(duì)孩子進(jìn)行一些吃苦教化;多搞一些火災(zāi)、地震等演習(xí);多實(shí)行防災(zāi)訓(xùn)練、軍事疏散;加強(qiáng)一些政治教化;多一些啟發(fā)創(chuàng)建性活動(dòng);多一些與國(guó)外孩子溝通的機(jī)會(huì);增加點(diǎn)勞動(dòng);讓孩子了解現(xiàn)代工業(yè)方面的學(xué)問(wèn);多做一些思想道德教化，培育孩子的互助實(shí)力;希望學(xué)校多組織一些如學(xué)農(nóng)等活動(dòng)，讓孩子親近自然，接近社會(huì);通過(guò)學(xué)校的引導(dǎo)，讓孩子加強(qiáng)獨(dú)立生活實(shí)力;希望學(xué)校多開(kāi)展發(fā)展孩子特性化多讀課外書(shū);對(duì)社會(huì)適應(yīng)力的培育與教化。

七、其他：

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)應(yīng)更切和學(xué)生的實(shí)際實(shí)力，否則變成家長(zhǎng)作業(yè);只帶耳朵來(lái)聽(tīng)的家長(zhǎng)會(huì)就不開(kāi)為好;復(fù)原雙休日培訓(xùn)班。

建議人：XXX

XXXX年XX月XX日

家長(zhǎng)建議書(shū)篇6

敬重的家長(zhǎng)摯友們：

你們好!今年4月23日是第20個(gè)“世界讀書(shū)日”。在全球都充滿著墨香的讀書(shū)氛圍中，培育孩子的讀書(shū)習(xí)慣將會(huì)使孩子受益終身。為了讓孩子們從小愛(ài)上閱讀，在“世界讀書(shū)日”這個(gè)特別的節(jié)日里，五家巷小學(xué)將開(kāi)展以“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為主題的系列讀書(shū)活動(dòng)。特此我校向全體家長(zhǎng)們發(fā)出倡議：

1、在這一天，父母給孩子買一本新書(shū)，給孩子一個(gè)美妙的祝福。

2、本周五(4月24日下午2:30---4:00)學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)們參與“好書(shū)跳蚤市場(chǎng)”師生愛(ài)心義賣活動(dòng)。

3、“親子讀書(shū)日——一個(gè)有意義的周末晚上”，提倡周末晚上家家關(guān)閉電視一小時(shí)，在溫馨寧?kù)o的環(huán)境里共享閱讀的歡樂(lè)。家長(zhǎng)將親子讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r拍照片發(fā)給各班班主任。

4、暑假期間，學(xué)生與家長(zhǎng)共同完成親子閱讀小報(bào)，開(kāi)學(xué)進(jìn)行評(píng)比。

5、發(fā)動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)主動(dòng)借閱圖書(shū)，一起撰寫讀書(shū)心得，學(xué)校將在10月份評(píng)出“家庭閱讀之星”。

家長(zhǎng)建議書(shū)篇7

六中某班全體老師：

您們好！

我代表全家人向以王云老師為首的全體任課老師，表示最完備的祝福和最誠(chéng)心的感謝！真誠(chéng)地向您們說(shuō)一聲：“敬重的各位辛勤的園丁，您們辛苦了！”同時(shí)，也對(duì)六中校領(lǐng)導(dǎo)治校有方，成果卓著，表示敬佩和贊許！

如今，六中像一顆絢爛的明珠，照射著本市及四周市縣的寬闊大地，吸引著成千上萬(wàn)家長(zhǎng)的目光，激蕩著多數(shù)莘莘學(xué)子渴求學(xué)問(wèn)的心房，成就著學(xué)生們“學(xué)問(wèn)創(chuàng)建財(cái)寶、才智變更人生”的崇高志向！六中近六年來(lái)取得的驕人的成果，人們有目共睹，心知肚明。

把孩子送到這樣高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的學(xué)府，我們家長(zhǎng)放心！把孩子交給這樣的兢兢業(yè)業(yè)、愛(ài)生如子、教學(xué)有方的老師，我們家長(zhǎng)歡心！我們?yōu)樽晕业暮⒆庸?，能在這樣的名校，得到這么多名師的訓(xùn)誨，感到無(wú)比的興奮和無(wú)尚的光榮！我們也堅(jiān)信：孩子能在六中這座學(xué)問(wèn)熔爐里鍛燒、錘煉，定能成為一塊好鋼！

郭磊這次取得了第六名的優(yōu)異成果，我們非常興奮！我再次向王老師、李老師、楊老師等全體任課老師，表示最真誠(chéng)的謝意！學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都凝合著老師超多的汗水和心血！愿各位老師再接再厲、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共鑄新的輝煌！愿年終取得更加優(yōu)異的成果，向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)證明：240班的老師群體，是一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、奮勉向上的群眾，是一個(gè)攻無(wú)不克、戰(zhàn)無(wú)不勝的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，是六中優(yōu)秀老師的代表隊(duì)！

正如王老師所說(shuō)的一樣，為了孩子的發(fā)展，每個(gè)家長(zhǎng)都有職責(zé)支持學(xué)校的工作，每個(gè)家長(zhǎng)都有義務(wù)協(xié)作老師的教學(xué)。為響應(yīng)班主任王老師的號(hào)召，我提幾點(diǎn)期望：

我期望郭磊在年終考試中，持續(xù)班級(jí)前三名，重新闖進(jìn)年級(jí)前百名！我想對(duì)孩子說(shuō)：“你是塊金子，就要發(fā)出刺眼的光線；要敢于和優(yōu)秀的同學(xué)，開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，戒驕戒躁，勇奪冠軍，記?。邯M路相逢勇者勝！你是最棒的，你恒久是父母的期望和傲慢！”

期望班主任王老師，賜予郭磊更多的幫忙和指導(dǎo)，使他學(xué)會(huì)奇妙地處理班務(wù)和學(xué)習(xí)和關(guān)系，既能成為班主任老師的得力小助手，又能成為學(xué)習(xí)上的領(lǐng)頭雁！期望郭磊每一天堅(jiān)持寫小字和日記，養(yǎng)成良好書(shū)寫習(xí)慣，也不愧為以鋼筆書(shū)法見(jiàn)長(zhǎng)的王老師的弟子！千萬(wàn)不要辱沒(méi)了老師的門風(fēng)！舉薦王老師選派幾名小助手，幫你檢查日記和作業(yè)，以減輕老師的沉重負(fù)擔(dān)。

期望李老師在數(shù)學(xué)上指導(dǎo)郭磊克服馬虎大意的缺點(diǎn)，把學(xué)問(wèn)學(xué)深學(xué)透。以利于他的成果穩(wěn)步發(fā)展，避開(kāi)大起大落現(xiàn)象的出現(xiàn)。

期望楊老師對(duì)郭磊這樣小學(xué)沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生，予以更多的關(guān)注，以利于學(xué)生完成從小學(xué)到中學(xué)的順當(dāng)過(guò)渡。培育良好的書(shū)寫習(xí)慣，嫻熟朗讀和背誦英語(yǔ)課文。提倡學(xué)生課余聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，以提高學(xué)生的聽(tīng)力水平！也請(qǐng)楊老師留意休息，別累壞了身體。

期望任課老師對(duì)不一樣的學(xué)生提出不一樣的要求：上游的要吃得飽，中游的要吃得好，下游的要消化了！我期望老師們，更多地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生們：百尺竿頭，更進(jìn)一步！

敝人實(shí)在是班門弄斧，不足之處，敬請(qǐng)一笑了書(shū)信格式范文。為什么家長(zhǎng)總是一廂情愿、指手劃腳、喋喋不休呢？其實(shí)老師比家長(zhǎng)想得會(huì)更深更遠(yuǎn)。但是，“可憐天下父母心”呀！最終祝各位老師：

全家華蜜，工作順當(dāng)！

家長(zhǎng)建議書(shū)篇8

敬愛(ài)的家長(zhǎng)摯友們：

信任你的孩子。

孩子沒(méi)有考好，或者沒(méi)有受到表?yè)P(yáng)，或者進(jìn)步不快，有人就認(rèn)為自己的孩子不聰慧，其實(shí)這樣相識(shí)是沒(méi)有依據(jù)的。假如因此而埋怨孩子，甚至訓(xùn)斥、打罵孩子，更不是科學(xué)的，它會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成嚴(yán)峻的損害。

我想告知你的是：要信任自己的孩子。所謂聰慧或才智，是一個(gè)人智力因素表現(xiàn)的程度。人的智力因素主要是指視察力、留意力、思維力、想象力、記憶力這五種實(shí)力。凡是一個(gè)健全的人，都具有這五種實(shí)力。兩只眼睛就是用來(lái)視察，正常的大腦是用來(lái)思維、想象、記憶，留意力更是人的一種本能。

大量探討表明，智力因素超常的兒童只占百分之一至百分之三，也就是說(shuō)，百分之九十九的兒童智力水平是相同或相近的。既然這樣，懷疑自己的孩子智力低下，不夠聰慧，就沒(méi)有科學(xué)依據(jù)，要信任你的孩子。

但是，智力因素本身并沒(méi)有主動(dòng)性，只有當(dāng)它和情感、意志、毅力、愛(ài)好、愛(ài)好、行為、習(xí)慣這些非智力因素結(jié)合在一起的時(shí)候，才會(huì)顯得異樣主動(dòng)、活躍。比如，當(dāng)孩子對(duì)某件事特別有愛(ài)好的時(shí)候，他的視察力、留意力就會(huì)非常集中；當(dāng)他對(duì)某位老師特別崇敬的時(shí)候，對(duì)這位老師所說(shuō)的話和所代的課必定有劇烈的愛(ài)好；當(dāng)他對(duì)某門課付出了艱辛的努力，這門課肯定會(huì)取得優(yōu)秀的成果；當(dāng)他的情感特別激烈時(shí)，想象力就會(huì)插上翅膀，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)；當(dāng)孩子不怕吃苦，意志和毅力得以充分發(fā)揮的時(shí)候，記憶力就會(huì)令人驚異。

全部這些都說(shuō)明，是非智力因素調(diào)動(dòng)智力因素的主動(dòng)性。為了充分激發(fā)孩子的智力因素，使孩子變得更加聰慧，父母要從愛(ài)好入手，細(xì)心呵護(hù)孩子已有的愛(ài)好，大力激發(fā)與培育有利于孩子成長(zhǎng)的愛(ài)好；讓愛(ài)好成為孩子最好的老師和最大動(dòng)力。要培育孩子的愛(ài)心，愛(ài)自己，愛(ài)父母，愛(ài)他人，愛(ài)社會(huì)，愛(ài)世界上全部的生靈，讓愛(ài)心成為孩子的情感的主流。要有意識(shí)地讓孩子經(jīng)受挫折，體驗(yàn)苦難，既要生在福中需知福，又要生在福中能吃苦，讓意志和毅力成為孩子走向社會(huì)后的重要支柱。

要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，凡是要求孩子做到的，自己首先做到；凡是要求孩子不做的，自己首先不做，言行一樣，表里如一，這是父母最基本的行為準(zhǔn)則。廣泛的愛(ài)好愛(ài)好，豐富的感情世界，堅(jiān)毅的意志毅力，良好的行為習(xí)慣，是孩子健康成長(zhǎng)并獲得勝利的重要因素。

家長(zhǎng)建議書(shū)篇9

一、不要性急——家長(zhǎng)的心態(tài)。

孩子立刻要上學(xué)了，是每個(gè)家庭的大事，因?yàn)榇蠹叶济靼走@樣一個(gè)道理：學(xué)習(xí)是一輩子的事情，學(xué)習(xí)就是向世界吸取生命的能量?！安荒茏尯⒆虞斣谄鹋芫€上”成了每個(gè)家庭最洪亮的口號(hào)，學(xué)習(xí)多么重要，不言而喻。家長(zhǎng)驚慌，孩子期盼都是正常的心理表現(xiàn)。但我今日要告知大家的就是：盡量讓自己不要性急。

我們應(yīng)當(dāng)理智的看待自己的孩子：每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的特點(diǎn)，沒(méi)有一個(gè)孩子沒(méi)有缺點(diǎn)，也沒(méi)有一個(gè)孩子樣樣都棒。既不能光艷羨別人的孩子怎么就那么好，也不能就覺(jué)得自己的孩子最棒。小學(xué)生活和幼兒園相比，多了一份壓力的，多了一些責(zé)任。因此，和幼兒園相比會(huì)多遇到一些困難，但生活也肯定是更精彩、更豐富，請(qǐng)信任在育才，孩子肯定是歡樂(lè)的。

在對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的看法上，我們要愛(ài)惜孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，不要性急，不要跟別人比，有些因素是不能比的。不要只盯著分?jǐn)?shù)，請(qǐng)你只跟自己孩子比——今日是不是比昨天好，這個(gè)月是不是比上個(gè)月有進(jìn)步。孩子的成長(zhǎng)，是一件緩慢漂亮的事情，讓我們耐性些，一抓就靈，那是吃激素呢?

在我的班上有這么一個(gè)真實(shí)的案例：一個(gè)媽媽在孩子入學(xué)的第一次考試后，發(fā)覺(jué)孩子考了92分，在班上基本是處于后者。很焦急，就起先給孩子加大訓(xùn)練力度，有段時(shí)間我就發(fā)覺(jué)這個(gè)孩子上課怎么對(duì)學(xué)習(xí)失去了往日的愛(ài)好，萎靡不振的，與他家長(zhǎng)溝通，才發(fā)覺(jué)這個(gè)媽媽為了提高成果，每天晚上除了老師的作業(yè)以外，還要完成一張語(yǔ)文試卷、一張數(shù)學(xué)試卷。這把我嚇了一跳，孩子太了不得了，能做這么多。但長(zhǎng)期下去，孩子會(huì)累壞的，于是我送這位家長(zhǎng)一句話：欲速則不達(dá)。這位家長(zhǎng)把這句話貼在了床頭。過(guò)了一段時(shí)間，孩子無(wú)論題目難易，成果還在92分左右徘徊，還是沒(méi)有起色，又焦急了，我又送了她一句話：學(xué)會(huì)等待。經(jīng)過(guò)了一年，直到昨天，孩子考出了高分，整整一年時(shí)間。

所以我要說(shuō)的是考試的分?jǐn)?shù)不重要，重要的是學(xué)問(wèn)駕馭了沒(méi)有，更重要的是孩子是否喜愛(ài)上學(xué)。分?jǐn)?shù)無(wú)論凹凸，我們都當(dāng)它是孩子們辛苦勞動(dòng)的收獲。這樣我們就會(huì)以平和、理性的看法去對(duì)待孩子，并且找到今后的用力點(diǎn)。當(dāng)你覺(jué)得付出沒(méi)有得到充分回報(bào)的時(shí)候，要這樣想：假如我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后接著做——該做的事情。

二、心平氣和——多與老師溝通

孩子進(jìn)入學(xué)校以后，各位和我們的老師們自然也成了摯友，孩子遇到什么樣的老師，應(yīng)當(dāng)說(shuō)既是老師與孩子的緣分，也是各位家長(zhǎng)與老師的緣分，大家都應(yīng)當(dāng)彼此珍惜，老師和孩子們的相處，肯定不僅僅是一份工作，一個(gè)“情”字構(gòu)筑了家校之橋，良好的師生關(guān)系是——和諧相處，互敬互助。

我們的老師會(huì)不遺余力的教化各位的孩子、愛(ài)孩子。但老師也非圣人，我們的角色有老師，有時(shí)還要充當(dāng)會(huì)計(jì)，有時(shí)充當(dāng)警察，有時(shí)充當(dāng)保育員，甚至有時(shí)還是保潔員等等，在繁雜的工作中確定有時(shí)會(huì)有一些不足或者誤會(huì)，那么這就須要多溝通，怎樣與老師溝通，我從我的家長(zhǎng)中，總結(jié)了幾點(diǎn)給大家的建議：

1有禮貌。家長(zhǎng)良好的禮貌素養(yǎng)會(huì)給老師留下深刻的印象。同時(shí)，禮貌也是個(gè)人素養(yǎng)凹凸的外在表現(xiàn)，從孩子的角度來(lái)說(shuō)，你也給孩子做了一個(gè)表率，親其師，信其道，你越是對(duì)老師禮貌，老師在你孩子心目中的地位越高，你的孩子就會(huì)越親近老師，情愿和老師一起學(xué)習(xí)，你說(shuō)最終受益的人是誰(shuí)呢?我也遇到這樣的家長(zhǎng)，一天，我?guī)е⒆觽兂鋈?，這位家長(zhǎng)看到我說(shuō)：“嗨，老師，你對(duì)我孩子嚴(yán)格一點(diǎn)?！碑?dāng)然這個(gè)家長(zhǎng)的意思是希望我對(duì)他的孩子嚴(yán)格要求，沒(méi)錯(cuò)!但這樣的語(yǔ)氣，假如是你，會(huì)舒適嗎?我無(wú)奈的一笑了之。我信任在座的肯定不是這種素養(yǎng)。

2多寬容。前面說(shuō)了，老師非圣賢，在這六年的密切接觸中，難免會(huì)有些不盡人意的地方，假如有不同的看法，大家可以心平氣和的和老師談?wù)?，老師和大家的最終目標(biāo)是一樣的，你們情愿望見(jiàn)自己孩子的進(jìn)步，也不會(huì)有不期盼自己學(xué)生優(yōu)秀的老師。希望家長(zhǎng)摯友們知道，在學(xué)習(xí)之外，心里能多裝著班級(jí)、裝著他人，是品德好的表現(xiàn)，更是一種實(shí)力的體現(xiàn)——愛(ài)而且會(huì)愛(ài)，就是一種宏大的實(shí)力。有機(jī)會(huì)為班級(jí)服務(wù)的孩子和家長(zhǎng)都是幸運(yùn)的。

3將心比心。老師是一般的人，每個(gè)老師和在座的一樣，多半是為人父母，為人子女，我們會(huì)為在座的孩子鞠躬盡瘁，同時(shí)也希望自己是一個(gè)好媽媽、好兒女。我們辦公室一位老師就說(shuō)了這樣一件事情，她說(shuō)：“昨天晚上我一夜沒(méi)有睡好。”我就問(wèn)：“為什么?”她說(shuō)呀，她11點(diǎn)剛睡著，一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)電話了，問(wèn)孩子最近的學(xué)習(xí)狀況?老師無(wú)奈，與之聊了一會(huì)兒，結(jié)果，最終怎么都難以入睡了，大家想這樣是否合適呢?我建議大家與老師溝通的時(shí)間，若非緊急狀況，看看孩子的課表，當(dāng)老師不在課堂上時(shí)，你是與老師溝通的最好時(shí)間。所以，凡事都請(qǐng)大家將心比心。

三、持之以恒——教孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

一入學(xué)，孩子就起先了考試生涯，考試不能不說(shuō)也是孩子的一種重要的.技能。前面我說(shuō)了，分?jǐn)?shù)不重要——考試的目的在于使我們了解學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭程度。誰(shuí)都希望自己的孩子能考出高分，而入學(xué)后家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子吹胡子瞪眼睛的緣由，也大部分起源于成果。

面對(duì)大家，大的道理和方法我信任大家比我讀得還多，我想對(duì)大家說(shuō)的是：一年級(jí)共有三門功課，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，內(nèi)容不簡(jiǎn)潔。孩子特別須要你的扶助——今日的扶，正式為了將來(lái)的不扶或者少扶，否則問(wèn)題越來(lái)越多，差距越拉越大，孩子和你都將不堪其苦。

放學(xué)后，回家要做功課是天經(jīng)地義的事情，教化部規(guī)定了各年齡段的作業(yè)時(shí)間，但沒(méi)有說(shuō)沒(méi)有作業(yè)。曾經(jīng)一個(gè)家長(zhǎng)這樣問(wèn)我：“嗨，老師，你們?cè)趯W(xué)校不寫作業(yè)的嗎?回家怎么還要寫作業(yè)?”我真的張口結(jié)舌，無(wú)從回答。給大家的建議：在晚飯前完成全部的作業(yè)，因?yàn)橥盹堖^(guò)后，孩子已經(jīng)累了一天了，體力與精力都跟不上了，學(xué)習(xí)效率自然低下。

給大家舉個(gè)真實(shí)的案例：我班上有個(gè)孩子，一開(kāi)學(xué)沒(méi)有多久，我就發(fā)覺(jué)這個(gè)孩子常常不能完成作業(yè)，于是就和這位媽媽溝通，一說(shuō)話，感覺(jué)這個(gè)媽媽應(yīng)當(dāng)是讀了比較多的教化書(shū)籍，對(duì)教化有肯定的了解，我把孩子的狀況說(shuō)了，這位媽媽不以為然地說(shuō)：“老師，我知道，我沒(méi)有管他作業(yè)，因?yàn)槲蚁胱屗麖男○B(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣?！闭f(shuō)得很沒(méi)有錯(cuò)，但是你要分析你的孩子，現(xiàn)在有沒(méi)有這個(gè)實(shí)力，在孩子還沒(méi)有這個(gè)實(shí)力的狀況下，你就這么放手，他能不跌倒嗎?作業(yè)不完成，老師肯定會(huì)指責(zé)，指責(zé)必定影響孩子的學(xué)習(xí)心情，長(zhǎng)期下去，孩子會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有愛(ài)好嗎?于是，這個(gè)孩子一段時(shí)間后，考了班級(jí)倒數(shù)第一，在家出現(xiàn)了明顯的厭學(xué)心情。這時(shí)，這位媽媽才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)峻，來(lái)問(wèn)我怎么辦?我說(shuō)，問(wèn)題出現(xiàn)在哪兒，就從哪兒抓，回去陪著孩子學(xué)習(xí)。果真，孩子作業(yè)完成了，老師勢(shì)必表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)來(lái)勁，一路上升，當(dāng)上了值日班長(zhǎng)。

我給大家的建議是：第一學(xué)期“跟”，其次學(xué)期“半跟”，不行，再“跟”，最終才能“表放暗跟”，恒久都不能撒手。沒(méi)有付出怎能得收獲，當(dāng)我們和孩子一起爬坡的時(shí)候，播種的是學(xué)問(wèn)，更是情感。否則，我們哪有資格對(duì)孩子說(shuō)：“我愛(ài)你，我曾為你真心付出?”

我還要說(shuō)的是：老師的一視同仁總是相對(duì)的。對(duì)于教化責(zé)任感特殊強(qiáng)、“跟”地特殊好的家長(zhǎng)，老師對(duì)她的孩子自然要特殊關(guān)注一些——這很公允。因?yàn)闆](méi)有家庭的協(xié)作，老師的努力全然是做無(wú)用功。作為家長(zhǎng)，誰(shuí)也不情愿自己的孩子攤上甘做無(wú)用功的笨老師吧?

四、定能生慧——教孩子學(xué)會(huì)守紀(jì)

“定能生慧。靜納百川?！薄办o如處子，動(dòng)如脫兔?！边@些古語(yǔ)告知我們：靜心——靜氣，對(duì)于渴望獲得學(xué)問(wèn)、擁有才智的人來(lái)說(shuō)，是多么重要。

愛(ài)吵愛(ài)鬧，意味著一個(gè)人的心門是閉塞的。她的眼里只望見(jiàn)自己，她的耳朵只聽(tīng)見(jiàn)自己。這樣的人，怎么可能從生活、從書(shū)本有所吸取和吸取?“聰慧”——耳聰目明，顧名思義，就是指一個(gè)人的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)習(xí)慣性處于傾聽(tīng)和搜尋的狀態(tài)。其實(shí)聰慧的孩子是很簡(jiǎn)單辨識(shí)的。根本不待考試，你只要留意他在人群中聽(tīng)人說(shuō)話的神情就知道了——至于上課，他的用心致志，那是自然而然的事情。

所以，假如你的孩子愛(ài)吵愛(ài)鬧，聽(tīng)不進(jìn)別人說(shuō)話，不要以為這只是特性有缺陷，這也是可憂的心智狀態(tài)。培育孩子的靜氣，是家長(zhǎng)和老師共同的責(zé)任。當(dāng)你除了叫喊，不能引起孩子留意的時(shí)候，孩子已經(jīng)被你訓(xùn)練成“很難應(yīng)付的人”了。這樣的孩子，到了學(xué)校，是不能期盼老師的“和風(fēng)細(xì)雨”對(duì)他產(chǎn)生作用的。

有的孩子喜愛(ài)攪擾、進(jìn)攻同學(xué)。希望大家嚴(yán)于律己，寬以待人，多多規(guī)范自己的孩子。終歸，對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長(zhǎng)日久，他們會(huì)成為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者。我班上有個(gè)孩子，就是因?yàn)楦瑢W(xué)相處不好，有一次對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，你可以不要幫我剪指甲了，因?yàn)榇笳n間我無(wú)聊時(shí)可以咬指甲?！笨上攵?，作為父母聽(tīng)到這話會(huì)多難受。

因此，現(xiàn)在建議大家：每天培育孩子寧?kù)o的做一件事，看書(shū)、玩玩具等。假如你家電視、音響、包括說(shuō)話聲音一向很大，請(qǐng)放低音量?！霸诩液苋涡浴边@實(shí)在是家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)深刻的檢討。現(xiàn)在的孩子性格成型早，希望父母高度重視，剛好扭轉(zhuǎn)。否則，學(xué)校教化的效果只能被抵消。

五、書(shū)香門第出學(xué)者——教孩子學(xué)會(huì)讀書(shū)

依據(jù)眾多老師的閱歷，我們總結(jié)出這樣的閱歷：大凡是文理兼修、學(xué)習(xí)輕松的中學(xué)生，都是在小學(xué)就養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)于課外書(shū)籍有著深厚愛(ài)好的人。人的大腦好比待墾的荒地，廣泛的高品嘗的閱讀，使它成為熱土，只有在這樣的沃野里，才有可能長(zhǎng)出參天的才智之樹(shù)，結(jié)出豐碩的學(xué)問(wèn)之果。

我們學(xué)校從校長(zhǎng)起先，到每一位老師，都特別注意孩子們讀書(shū)，我們多年來(lái)始終開(kāi)展這樣一個(gè)活動(dòng)“書(shū)香校內(nèi)”，就是激勵(lì)我們育才的孩子讀書(shū)，讀好書(shū)。今日在一年級(jí)還不識(shí)字的孩子的家長(zhǎng)會(huì)上談讀書(shū)，就是想呼喊我們的家長(zhǎng)摯友們：先做讀書(shū)人，然后談教化——和孩子一起閱讀。

假如你希望孩子好，那就先成為讀書(shū)型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，寧?kù)o地看書(shū)。假如你不能在書(shū)桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢?

大師告知我們：全部那些有教養(yǎng)、好求知、品德端正、值得信任的年輕人，大多出自對(duì)書(shū)籍有著熱忱的愛(ài)心的家庭。

當(dāng)然，你也可以舉出“文盲父母”培育出優(yōu)秀子弟的例子來(lái)反對(duì)我。但你不要遺忘，物以稀為貴，之所以文盲之家的才俊可以名噪一時(shí)，恰是因?yàn)槟菢拥臓顩r太少啊!書(shū)香門第出學(xué)者——誰(shuí)會(huì)為此而驚異呢?愛(ài)讀書(shū)的父母，最簡(jiǎn)單帶出愛(ài)讀書(shū)的孩子，和孩子一起閱讀吧!

關(guān)于讀書(shū)我還想說(shuō)的是：不要焦急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受實(shí)力的要求。讀書(shū)是一輩子的事情。重要的是日不間斷和興趣盎然。只要每天讀，只要孩子在讀，只要這周比上周進(jìn)步了，就值得興奮，就應(yīng)當(dāng)激勵(lì)。從零起步——只要是日不間斷和興趣盎然，最終一樣可以擁有值得傲慢的閱讀實(shí)力。記住，要像愛(ài)惜眼睛一樣愛(ài)惜孩子的讀書(shū)愛(ài)好。剛起先長(zhǎng)度不重要，到一學(xué)期后，孩子閱讀水平能達(dá)到每天閱讀一篇200字以上的故事就很好了。

昨天我們主任給我布置這個(gè)任務(wù)時(shí)，覺(jué)得有許多話想和大家說(shuō)，因?yàn)槲乙矠槿烁改?，我特別能體會(huì)到各位的心情?？傁氡M我的全力，零零碎碎說(shuō)了這么多，是我最真誠(chéng)的話語(yǔ)，希望能給大家一點(diǎn)啟發(fā)。也請(qǐng)大家記住，教孩子恒久沒(méi)有最正確、通用與每個(gè)孩子的勝利閱歷，孟子云：盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)。孩子的教化一切都在改變中，這就是教化的魅力吧!但我們期盼我們的孩子：

第一，身心健康，

其次，正直勤勉，

第三，面對(duì)困難，具有獨(dú)立戰(zhàn)勝的志氣和實(shí)力，

第四，成果優(yōu)秀。

最終感謝在座的各位將與我們一路同行，祝我們?nèi)康暮⒆釉谟乓恍∪A蜜歡樂(lè)!我們一起為此奮斗不息，因?yàn)樗麄兪悄銈兊暮⒆樱彩抢蠋煹暮⒆印?/p>

家長(zhǎng)建議書(shū)篇10

今年送女兒去讀高校的時(shí)候，我曾寫過(guò)一封信給她，后來(lái)這封信公布在我的博客上，引起了很大反響。許多人問(wèn)我為什么喜愛(ài)寫信，我覺(jué)得寫信是一個(gè)很好的模式，比言語(yǔ)或電話更能清晰地傳達(dá)自己的理念，而且信可以許久地保留，不斷重溫。我父親以前就常寫信給我，現(xiàn)在我書(shū)房里還有五六十封，每幾年我都會(huì)把它們拿出來(lái)閱讀一下，覺(jué)得彌足寶貴。雖然今日是電子郵件和電話的時(shí)代，但用寫信的方式來(lái)傳達(dá)一些深思熟慮的想法，讓孩子永久留下寶貴的紀(jì)念，是一個(gè)很不錯(cuò)的渠道。

給女兒的那封信最起先僅僅感念于有太多話想對(duì)她說(shuō)，但是后來(lái)確定把它在博客上發(fā)表，是因?yàn)槲矣X(jué)得中國(guó)的學(xué)生和父母讀了這封信或許會(huì)有所啟發(fā)。除了給女兒的那些建議，我還以自己為人父母十多年的感受，以及作為父母的孩子四十多年的感受，總結(jié)了四個(gè)建議跟大家共享。

一、多贊揚(yáng)，少指責(zé)；多激勵(lì)，少懲處

指責(zé)中長(zhǎng)大的孩子，責(zé)難他人懲處中長(zhǎng)大的孩子，自覺(jué)有罪

贊揚(yáng)中長(zhǎng)大的孩子，懂得感恩認(rèn)可中長(zhǎng)大的孩子，喜愛(ài)自己

在我給女兒的那封信里，毫無(wú)保留地描述了從她的誕生到高校我們之間的父女感情，這種正面的情感溝通和表達(dá)，是對(duì)孩子的一種認(rèn)可和激勵(lì)，在孩子成長(zhǎng)時(shí)父母應(yīng)當(dāng)持有這樣的看法。然而也有許多家長(zhǎng)，包括我自己過(guò)去也忍不住用懲處、指責(zé)甚至威逼、恐嚇的方式去教育孩子。

假如一個(gè)孩子在指責(zé)的環(huán)境中長(zhǎng)大，就可能會(huì)潛移默化地用指責(zé)的看法來(lái)解決溝通問(wèn)題；假如孩子做得不好就要受到懲處或被威逼，就只有壓抑自己的恐驚，否定自己的情感，來(lái)?yè)Q取父母的認(rèn)同。這樣的管教之下，孩子可能會(huì)很聽(tīng)話，但是也會(huì)缺乏自信，新奇心受到壓抑，無(wú)法體諒他人的心情，存在許多情感的缺陷和問(wèn)題。

對(duì)小一點(diǎn)的孩子，尤其是涉及到道德或責(zé)任方面的問(wèn)題時(shí)可以適當(dāng)懲處，但是有一點(diǎn)是千萬(wàn)不行以懲處的，那就是失敗。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，最多的教訓(xùn)就是從失敗中得到的，假如從小就告知孩子失敗很可恥，他就可能不承認(rèn)失敗，或是隱藏自己的失敗，甚至做出不誠(chéng)信的行為，而不會(huì)從失敗中檢討、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

相對(duì)來(lái)講，我們應(yīng)當(dāng)賜予孩子更多的激勵(lì)和確定。我11歲剛到美國(guó)時(shí)不會(huì)講英文，幾乎沒(méi)有任何值得夸獎(jiǎng)的地方，但是校長(zhǎng)卻犧牲自己的午餐時(shí)間為我補(bǔ)習(xí)，有一次數(shù)學(xué)課老師問(wèn)1/7是多少，我很快說(shuō)出了以前背的答案，老師和同學(xué)都夸獎(jiǎng)我是數(shù)學(xué)天才，我雖然不是數(shù)學(xué)天才，但在這樣的激勵(lì)下，充溢了自信，而且對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。這就是美國(guó)教化的特點(diǎn)，它特別激勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，而不去指責(zé)缺點(diǎn)。當(dāng)時(shí)我的數(shù)學(xué)很好，美國(guó)歷史卻很糟，老師并沒(méi)有因此打擊我，知道我英文不好，甚至允許我考試的時(shí)候把試卷帶回家去查字典來(lái)做，信任我不會(huì)去偷看書(shū)。這樣的信任和激勵(lì)，反而激勵(lì)了我學(xué)好這門功課的決心，這件事給了我學(xué)習(xí)的志氣，也讓我生出責(zé)任感和榮譽(yù)感。所以我覺(jué)得這樣一種正面的教化才能夠真正幫助孩子。

二、多信任，少嚴(yán)管；多放權(quán)，少施壓

嚴(yán)管中長(zhǎng)大的孩子，無(wú)法獨(dú)立施壓中長(zhǎng)大的孩子，經(jīng)常憂慮信任中長(zhǎng)大的孩子，信人信己放權(quán)中長(zhǎng)大的孩子，深具責(zé)任在嚴(yán)厲管教下長(zhǎng)大的孩子，會(huì)缺乏獨(dú)立的實(shí)力和管理時(shí)間、管理自己的實(shí)力，一旦進(jìn)入高校沒(méi)有人再幫他策劃，就會(huì)迷失自我，無(wú)所適從。所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)隨著孩子的長(zhǎng)大而漸漸放權(quán)。三五歲的時(shí)候告知他們?cè)趺醋?，七八歲的時(shí)候給他們一些授權(quán)，讀了高校以后，他們就應(yīng)當(dāng)完全做自己的主子。許多父母認(rèn)為自己是為了孩子好才要去管他，但是我有四個(gè)應(yīng)當(dāng)放權(quán)的理由。

第一，父母不見(jiàn)得懂孩子的這一代，可能并不像孩子那樣知道自己想要什么。

其次，假如父母幫孩子做了太多確定，反而會(huì)造成他們?nèi)蘸筘?zé)任心的缺失。

第三，假如父母管教太多，就會(huì)沉沒(méi)孩子自己的聲音，他們會(huì)找不到自己的愛(ài)好，失去自信。我在高校演講的時(shí)候，經(jīng)常有學(xué)生說(shuō)你總告知我們要追隨自己的心，可是我不知道自己的心是什么。假如太嚴(yán)管，可能就會(huì)把孩子變成這樣的機(jī)器。

第四，假如施壓太多，會(huì)給孩子沉重的負(fù)擔(dān)。今日的孩子有許多心理問(wèn)題，有的甚至嚴(yán)峻到自殺、抑郁癥，這都是在巨大壓力下造成的，父母對(duì)孩子肯定不要過(guò)分施壓，而應(yīng)有解壓的責(zé)任。

我知道女兒對(duì)成果特別敏感，考慮到各種因素（例如昂揚(yáng)的學(xué)費(fèi)）而對(duì)自己要求很高，當(dāng)感覺(jué)到她有太深的責(zé)任感和太大的壓力時(shí)，我在給她的信里說(shuō)了一句話，許多學(xué)生說(shuō)他們很喜愛(ài)，“成果只是一個(gè)很無(wú)聊的分?jǐn)?shù)，它是給那些仰慕虛榮的人拿去炫耀的，或者給那些慵懶的人去畏懼的?！边@句話可能不適合每一個(gè)學(xué)生，有些學(xué)生還是要培育責(zé)任感的，但是我有必要告知女兒，我恒久不會(huì)刻意地看她的成果。

幾個(gè)月前，女兒?jiǎn)栁沂菍W(xué)日文還是韓文好，我跟她說(shuō)兩個(gè)都沒(méi)有用。但是

后來(lái)我很懊悔，就告知她雖然你的父親說(shuō)日文韓文都沒(méi)有用，但是你都可以去選。我告知她要追隨自己的心，去嘗試許多事，因?yàn)槊恳患虑槎际且粋€(gè)點(diǎn)，在人生將來(lái)的某一天，你會(huì)有機(jī)會(huì)把這些點(diǎn)連在一起，畫成一條美麗的曲線。在我個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，有件事意義重大，就是四歲多時(shí)我確定不要讀幼兒園而去讀小學(xué)，我的父母答應(yīng)只要考得上就讓我讀，最終我考上了。這是我第一個(gè)重要的人生確定，我因此意識(shí)到自己不是父母的附屬品，而是一個(gè)有決策權(quán)力的人。放權(quán)會(huì)培育孩子的自信，在信任中長(zhǎng)大的孩子會(huì)信任自己，以后也會(huì)信任別人。在放權(quán)的