《四個太陽》教學(xué)設(shè)計

中寧五小張學(xué)嬌中寧五小張學(xué)嬌18、《四個太陽》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、會認13個生字，會寫“園、因、為”等3個生字。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)重難點：1、會認13個生字，會寫其中3個生字。2、正確、流利地朗讀課文。第一課時一、猜謎語，導(dǎo)入新課。1、小朋友，老師知道你們遇到問題都喜歡勤于動腦，并且是愛思考的好孩子，那在上課前老師想給大家出個謎語，你們猜一猜，它的謎底是什么。（有位老公公，一幅圓面孔。有朝一日不見它，不是刮風(fēng)就下雨。）（謎底：太陽）2、真聰明！請你們伸出可愛的小手，和老師一起寫寫這兩個字，好嗎？（好）生書空。師板書：太陽。3、說說你對太陽的了解，想說什么就說什么。4、我們天上只有一個太陽，可是課文中出現(xiàn)了四個太陽，這究竟是怎么回事呢！相信通過學(xué)習(xí)，聰明的你們會知道答案的。（板書：18.四個太陽）4．生齊讀課題。二、初讀課文，讀準字音在探究答案之前，我們各位勇敢的小勇士先來闖一闖字詞關(guān)看看能否挑戰(zhàn)成功呢？1、第一關(guān)，我會聽：播放錄音朗讀，要求學(xué)生認真聽讀字音、句子。2、第二關(guān)，我會讀：學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀準字音，讀通句子。（1）學(xué)生自讀完之后舉手，給老師以提示，并恭喜學(xué)生挑戰(zhàn)成功。（2）學(xué)生展示朗讀，給予評價。3、第三關(guān)，我會認：出示生字“掛街熟伙伴嘗甜溫凍臉該因季”。（1）“小老師”領(lǐng)讀，老師進行點評。（區(qū)分前鼻音：溫因）4、第四關(guān)，我會認讀：去掉拼音認讀。（1）指名讀。（2）“開火車”讀。（3）男女讀。師：同學(xué)們，真厲害，會讀這些生字寶寶了，那你們有什么好的識記方法交給其他同學(xué)來記一記這些生字寶寶呢，說出來我們一起分享分享。學(xué)生交流生字識記方法：區(qū)分形近字，多音字，形音字。5、第五關(guān)，我會讀：出示詞語“開火車”讀，男女讀，齊讀。（1）“摘水果”游戲。（2）“放水果”游戲。三、指導(dǎo)書寫1、出示生字，認讀。2、觀察生字在田字格中的位置及占格。書寫規(guī)則：先里頭后封口。園：全包圍結(jié)構(gòu)，“元”的大小要適中。書寫規(guī)則：先里頭后封口。卜因：全包圍結(jié)構(gòu)，“大”的大小要適中。為：注意筆順是3、教師范寫，學(xué)生觀察。4、學(xué)生書空，組詞并造句。5學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。、6、展評。18、《四個太陽》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、知識與能力：認識“掛、街”等13個生字，會寫“臉、陽、光”3個字。理解課文內(nèi)容，知道作者所畫的四個太陽分別是送給哪個季節(jié)的以及太陽與萬物之間的聯(lián)系。2、過程與方法：在盡情地朗讀中體會作者豐富的想象力，感受課文的語言的親切、自然；在閱讀、交流和思考的過程中逐步認識到一年四季氣候的差異。3、情感、態(tài)度、價值觀：使學(xué)生感悟到作者通過畫太陽表現(xiàn)出的善良的心地和美好的心愿，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。4、教學(xué)準備：多媒體課件、圖片。5教學(xué)重、難點： 學(xué)習(xí)生字，通過朗讀課文，感悟作者通過畫太陽要表達的心愿，、感受四季的美景。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固1、用生字卡片認讀生字、詞語。2、全班齊讀課文。二、再讀課文，感悟內(nèi)容1、快速默讀課文，思考：“我”畫了四個怎樣的太陽？分別送給了誰？在原文中用“ ”畫出來。（1）同桌之間交流。 （2）全班交流。（出示相關(guān)課件）2、學(xué)習(xí)課文第1自然段。（1）出示片段，小畫家為什么要畫綠綠的太陽呢？他有什么心愿？（2）追問：什么是清涼呢？（清爽涼快）（3）指導(dǎo)朗讀：小作者的心地多么善良，心愿多么美好??！“高山、田野、街道、校園”到處一片清涼，所以你們要讀出綠色的太陽帶給人們舒服、清涼的感覺。（4）學(xué)生練讀；指名讀；齊讀。3、學(xué)習(xí)課文第2自然段。（1）如果說夏季我們可以畫出綠色的太陽，那么秋季應(yīng)該畫個什么顏色的太陽呢？（金黃色）出示片段，學(xué)生自讀這一段，思考：為什么要畫成金色呢？（2）再讀這段話，思考：秋季發(fā)生了哪些變化呢？把有關(guān)的詞語畫出來。（3）出示文中的句子：金黃色的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。這句話好在哪里？（運用了擬人的手法，把落葉當(dāng)做人來寫，寫出了秋天果園的美麗，突出了秋天的特征：樹葉黃了，果子成熟了，到處都是一派豐收的景象。）一片片飛舞的落葉就像一張張請貼來到同學(xué)們中間，邀請大家去嘗嘗水果的香甜。如果你們現(xiàn)在就是金黃的落葉，你們怎樣邀請小伙伴？（4）、指導(dǎo)朗讀：既然金黃的落葉這么熱情，我們就熱情地再來讀一讀這一自然段吧?。?）、學(xué)生練讀；指名讀；齊讀。5、學(xué)習(xí)課文第3自然段。（1）寒冷的冬季，你會畫個什么顏色的太陽呢？（2）出示片段。（3）指導(dǎo)朗讀：寒冷的冬天，凍僵了小朋友的手和臉，畫個紅紅的太陽吧，讓溫暖驅(qū)走寒冷。我們一起來讀一讀，通過朗讀讓大家暖和、暖和。（3）學(xué)生練讀；指名讀；齊讀。6、學(xué)習(xí)課文第4自然段。（1）美麗的春季，應(yīng)該畫個什么樣的太陽呢？為什么？（2）指導(dǎo)朗讀：春天的太陽，讓你們眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（2）喜歡這段的同學(xué)齊讀第四自然段。7、總結(jié)：一年四季，小作者畫的太陽多有創(chuàng)意呀，多有愛心啊。夏天，綠綠的太陽帶給我們清涼的世界。秋天，金黃的太陽讓我們收獲了水果的香甜。冬天，紅紅的太陽溫暖著我們的手和臉。春天，多彩的太陽使我們看到了柳綠花紅。現(xiàn)在讓我們再一次美美地朗讀課文，給我們帶來的美的享受。8、拓展延伸（1）春、夏、秋、冬，小作者通過畫四個太陽表達了四個美好的心愿，老師也有一個心愿，大家想知道嗎？那就是送你們一個快樂的太陽，希望同學(xué)們能快樂學(xué)習(xí)、健康成長。（2）我相信我們班的同學(xué)的心中也肯定藏著許多美好的心愿。你們也說一說你心目中的太陽吧！（3）請學(xué)生說說自己心中的愿望。三、指導(dǎo)書寫1、出示生字，認讀。2、觀察生字在田字格中的位置及占格。陽：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“左耳高且小”，“日”里的一橫寫在橫中線上。3、教師范寫，學(xué)生觀察。4、學(xué)生書空。5、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。6、展評。7、組詞并造句。8、總結(jié)：這里老師還準備了一