2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期班主任工作總結(jié)1500字

2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期班主任工作總結(jié)1500字為了更好積極開(kāi)展班主任工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：一、初步查清情況二、逐步完善班級(jí)管理建設(shè)。剛成立這個(gè)班時(shí)，首先物色班委和團(tuán)支委人選，選取人選共同共同組成嶄新班委、團(tuán)支委，制定班規(guī)（獎(jiǎng)懲條例），對(duì)班干部工作進(jìn)行指導(dǎo)，充分利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。但在物色證實(shí)的班干部中，部分工作態(tài)度比較深入細(xì)致，工作能力不著重，為了充分發(fā)揮每一位學(xué)生的主觀努力和培育他們的能力，也并使每一位學(xué)生回去體驗(yàn)當(dāng)值吃飯的滋味，同時(shí)從中比較準(zhǔn)確地挑選出功勛卓著的學(xué)生干部。故此，實(shí)行全班輪流當(dāng)值吃飯，經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期再由民主選舉工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、威信高的學(xué)生當(dāng)班干部。并進(jìn)一步進(jìn)行整頓班風(fēng)，再次修正班規(guī)，并實(shí)行制-----班干責(zé)任制、有院負(fù)責(zé)制、一票兩票否決制。這些制度的推行初步收到非常大的成效，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都存非常大的轉(zhuǎn)型，每月都被評(píng)選活動(dòng)為文明班。三、捏典型，以點(diǎn)帶面以點(diǎn)補(bǔ)面。2、自學(xué)興趣和熱情有所增加。平時(shí)自覺(jué)性比較強(qiáng)，課堂回答問(wèn)題積極性不高，不擅長(zhǎng)思索。b、改進(jìn)自學(xué)方法，難題怪題太少搞或不搞出，必須著重基礎(chǔ)性科學(xué)知識(shí)的心智和應(yīng)用領(lǐng)域，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)科學(xué)知識(shí)。5、過(guò)于自信，存自豪的整體整體表現(xiàn)。c、必須多樣自己的自學(xué)生活，調(diào)節(jié)緊繃的自學(xué)情緒，并使自己孤獨(dú)寂寞既隨心所欲又?jǐn)U展。1、提高自學(xué)犯罪行為戰(zhàn)略：以競(jìng)爭(zhēng)的精神回來(lái)努力奮斗，拋開(kāi)保守思想的束縛。3、講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”本班學(xué)生特點(diǎn)就是兩極化，成績(jī)兩極化，思想也兩極化，特別雙差生較多。所以必須提著不好這個(gè)班，首要的工作就是如何充分發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣促進(jìn)作用和較化后后差生，即為為抓好典型。恰當(dāng)將-學(xué)生分后不好層次，分批集中進(jìn)行指導(dǎo)教育，主要分為四種類型：雙優(yōu)生（成績(jī)思想都不好的）、中等生、成績(jī)低的、雙差生。對(duì)雙優(yōu)救起仍須多關(guān)心和鼓勵(lì)，對(duì)雙差生實(shí)行天天跟蹤記錄，由他本人謝澤生記錄和班任記錄，如果沒(méi)大問(wèn)題，每周上交一份回來(lái)報(bào)表。2、充分發(fā)揮自我暗示的積極主動(dòng)促進(jìn)作用4、粗心大意，審題犯規(guī)，答題技巧危難。d、對(duì)無(wú)興趣的科目必須推行“強(qiáng)化自學(xué)”的方法，存一種迫使自己成功的意識(shí)。1、壓力過(guò)大，恐懼過(guò)高。因上學(xué)期大部學(xué)生班萊班縣非常大的提高，復(fù)習(xí)擔(dān)憂考不出以前的成績(jī)，給自己過(guò)大壓力，導(dǎo)致考試時(shí)恐懼過(guò)高，充分發(fā)揮不好。四、中段托福的恰當(dāng)歸因及對(duì)策根據(jù)上述的原因，主要推行如下一些對(duì)策6、考試方式的改革，部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。a、科學(xué)調(diào)整各科自學(xué)時(shí)間3、準(zhǔn)備工作工作嚴(yán)重不足，方法欠妥。一些學(xué)生不融合自己的實(shí)際，喜歡搞出難題、怪題，捏不許重點(diǎn)。戰(zhàn)術(shù)：強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),強(qiáng)科保與底線。（最低建議必須以及格為底線）五、家長(zhǎng)會(huì)形式的變革效果較