科學(xué)活動(dòng)教案匯總7篇

第頁(yè)共頁(yè)科學(xué)活動(dòng)教案匯總7篇【推薦】科學(xué)活動(dòng)教案匯總7篇科學(xué)活動(dòng)教案篇1活動(dòng)設(shè)計(jì)思想：孩子們都覺(jué)得彩虹很神奇，彩虹只有在雨后才能看見(jiàn)，晴天的時(shí)候都是躲起來(lái)看不見(jiàn)的，小朋友都會(huì)好奇的問(wèn)：“彩虹那么漂亮，只有雨后才能看見(jiàn)它，晴天看不見(jiàn)。為什么彩虹要躲起來(lái)呢？”針對(duì)孩子這個(gè)大膽的提問(wèn)，于是我就設(shè)計(jì)了這個(gè)課題，讓孩子在嘗試的過(guò)程中理解到為什么彩虹雨后才能看見(jiàn)它?；顒?dòng)目的：一、讓幼兒感知道彩虹的根本特征，初步理解彩虹的`成因。二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)幼兒對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生興趣。三、學(xué)習(xí)與同伴交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果?；顒?dòng)技術(shù)支持：水、盆子、鏡子、噴霧器、杯子、彩虹的圖片活動(dòng)過(guò)程與方法：一、通過(guò)謎語(yǔ)，引出課題。謎語(yǔ)：“一座長(zhǎng)橋架天空，五顏六色真好看，晴天找它看不見(jiàn)，雨后天晴就出現(xiàn)?！薄仓i底：虹〕二、出示圖片，幫助幼兒回憶彩虹的特征?！惨弧衬銈円?jiàn)過(guò)彩虹嗎？在什么地方彩虹就會(huì)出現(xiàn)呢？〔二〕彩虹是什么形狀？彩虹有什么顏色？三、實(shí)驗(yàn)：自己做彩虹〔一〕幼兒分組討論，需要些什么東西制作彩虹?！捕痴?qǐng)小朋友自己選者噴霧氣、鏡子、水、盆，透明杯子、白紙等嘗試做彩虹，老師從旁指導(dǎo)。老師指導(dǎo)：1.老師利用噴霧氣在空中噴霧，幼兒背對(duì)太陽(yáng)觀察現(xiàn)象。2.利用裝著水的透明杯子對(duì)著太陽(yáng)，也能產(chǎn)生彩虹的現(xiàn)象。3.把小鏡子的一半斜插進(jìn)水中，在鏡子對(duì)面放一張白紙，使陽(yáng)光能反射到白紙上，白紙就能出現(xiàn)彩虹了四、交流討論：〔一〕問(wèn)：你的做的彩虹出現(xiàn)了嗎？〔二〕問(wèn)：你用了什么用具制造出彩虹的？小結(jié)：彩虹是由器重顏色形成的弧形彩帶，就像天空中架起的一座橋橋。彩虹有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色，噴霧里的色彩、白紙上的色彩、杯子中的色彩都是太陽(yáng)的顏色，太陽(yáng)給水珠、鏡子、杯子折射后顯出的七種顏色，這些顏色混合在一起就是太陽(yáng)光。夏天雷雨過(guò)后或陣雨過(guò)后，天空就會(huì)出現(xiàn)小水珠，太陽(yáng)照在這些小水珠上，天空中就會(huì)出現(xiàn)美麗的七色彩虹。天空晴朗，沒(méi)有下雨的時(shí)候就不會(huì)有彩虹出現(xiàn)了。五、活動(dòng)延伸：1.請(qǐng)小朋友想想還有沒(méi)有其它制造彩虹的方法。2.請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友一起查找有關(guān)彩虹的資料。活動(dòng)創(chuàng)新之處：一、運(yùn)用嘗試的方法，提供幼兒嘗試的時(shí)機(jī)，使幼兒在操作過(guò)程，學(xué)會(huì)借用工具防止了局限性。二、給幼兒交流的時(shí)機(jī)，使幼兒能從交流中、觀察中、操作中、小實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并大膽提出問(wèn)題。活動(dòng)結(jié)果預(yù)測(cè)：幼兒能從玩中學(xué)，能自由討論、發(fā)表意見(jiàn)，自由選者工具制造彩虹，符合了幼兒愛(ài)動(dòng)手、動(dòng)腦，愛(ài)探究的特點(diǎn)，效果較好?？茖W(xué)活動(dòng)教案篇2活動(dòng)目的：1、感知各類(lèi)水果，制作水果拼盤(pán)，品味水果的滋味，培養(yǎng)幼兒觸摸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)的才能，2、幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前參觀果園2、蘋(píng)果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果假設(shè)干個(gè)3、塑料盤(pán)子五個(gè)，塑料刀子每人一把活動(dòng)過(guò)程：一、引入：今天，農(nóng)民伯伯給我們送來(lái)了好多的`水果，我們都有哪些水果？二、感知水果1、分組觀察水果〔引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞來(lái)感受水果的色、香、〕2、集中交流討論。鼓勵(lì)幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告訴別人。三、水果拼盤(pán)比賽1、幼兒分組討論：如何制作水果拼盤(pán)2、幼兒分組制作水果拼盤(pán)〔老師幫助小朋友切好〕3、欣賞各組的水果拼盤(pán)，幼兒進(jìn)展評(píng)價(jià)四、品味水果拼盤(pán)大會(huì)引導(dǎo)幼兒品味自己做的水果拼盤(pán)，并說(shuō)說(shuō)吃到的滋味如何五、游戲"運(yùn)水果"完畢。科學(xué)活動(dòng)教案篇3活動(dòng)名稱(chēng)：冷冷的冰活動(dòng)目的：1、感知冰的特征，知道冰塊是水變的，冰又能變成水，并能用語(yǔ)言表達(dá)。2、有探究冰變化的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：冰塊、毛巾、熱水、大盆子、冰花、紙活動(dòng)過(guò)程：一、激發(fā)興趣1、〔出示冰〕你們看、這是什么？請(qǐng)你猜一猜這塊冰是從那里來(lái)的？〔冰箱〕冰箱里的冰是從那里來(lái)的？小結(jié)：水遇到冷會(huì)變成冰。二、引導(dǎo)幼兒感知冰的特征1、幼兒第一次玩冰今天老師給你們帶來(lái)了許多的冰，等一會(huì)請(qǐng)每個(gè)人拿一塊冰，玩一玩，摸一摸然后告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？提問(wèn)：有什么感覺(jué)？〔冷、滑〕2、再次玩冰〔引導(dǎo)幼兒壓衣服、壓冰兩者進(jìn)展比擬〕提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？〔硬〕3、〔紙和冰進(jìn)展比擬〕冰是什么顏色的？〔透明〕4、小結(jié)。三、冰的.融化1、剛剛玩冰后你為什么要用毛巾擦手？手里的水是從那里來(lái)的？冰拿在手里為什么會(huì)變成水？2、實(shí)驗(yàn)：熱水和冰假如有很多冰，有什么方法讓它馬上變成水？老師給冰請(qǐng)來(lái)了好朋友，請(qǐng)小朋友把冰放在大盆子里。管好自己的冰，看看冰碰到好朋友后有什么變化？老師到熱水，引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？〔豐富詞：融化〕3、老師這里有許多冰，請(qǐng)小朋友把它們拿到太陽(yáng)底下去，看看它是怎么樣變化的？四、延伸活動(dòng)1、幼兒到室外觀察冰的變化。2、幼兒觀察冰花，老師講解冰花的制作過(guò)程。3、請(qǐng)幼兒回家制作冰花?？茖W(xué)活動(dòng)教案篇4活動(dòng)目的:⒈初步理解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。⒉體驗(yàn)操作游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備:⒈生活中各種聲音的錄音。⒉透明的瓶子假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程:一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。⒈師出示空瓶:這是我們的好朋友瓶寶寶,你們想和它做游戲嗎?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它,愿意和我們做朋友嗎?(瓶子是幼兒生活中常見(jiàn)的,在生活中,幼兒會(huì)用裝著飲料的瓶子上下?lián)u動(dòng)讓它發(fā)出聲音,喝完飲料后,也會(huì)對(duì)瓶子很感興趣,互相敲擊。)老師搖動(dòng)空瓶:你們聽(tīng),它容許了嗎?為什么沒(méi)聲音?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)歷發(fā)現(xiàn),空的瓶子是不會(huì)發(fā)出聲音的。)⒉師:你有什么方法讓瓶寶寶發(fā)出聲音?(在瓶子里裝上東西)⒊師:我們一起動(dòng)手讓瓶寶寶發(fā)出好聽(tīng)的聲音,請(qǐng)你喂你的瓶寶寶吃一些黃豆,搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)它們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。(幼兒探究、操作。)⒋師:你們的瓶寶寶發(fā)出好聽(tīng)的聲音來(lái)了嗎?讓我聽(tīng)聽(tīng)。(幼兒集體搖動(dòng)套桶。)⒌師:你的瓶寶寶為什么會(huì)發(fā)出聲音?二、探究比擬,知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。⒈讓兩位裝了不同數(shù)量黃豆的幼兒,搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng)。師:我們都喂瓶寶寶吃了黃豆,聽(tīng)聽(tīng)瓶寶寶的聲音好聽(tīng)嗎?⒉讓幼兒比擬前、后兩種聲音有什么不同。師:第一次和第二次唱歌的`瓶寶寶吃的黃豆一樣多嗎?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”(老師讓兩個(gè)幼兒再次比擬)⒊師:原來(lái),一樣的物體,裝的數(shù)量不一樣,發(fā)出的聲音也不一樣。就像我們小朋友,人多發(fā)出的聲音響,人少發(fā)出的聲音輕。(聯(lián)絡(luò)到幼兒的生活,讓幼兒更好的理解。)三、游戲⒈老師將不同數(shù)量的同種物品分別裝進(jìn)不透明的瓶子里,搖動(dòng),幼兒猜測(cè)哪個(gè)瓶子里裝的東西多。(重復(fù)游戲假設(shè)干次)⒉引導(dǎo)幼兒在今后的生活中,可以嘗試區(qū)分聲音是由什么物品發(fā)出的。(幼兒根據(jù)生活中的經(jīng)歷,分辨發(fā)出聲音的物品。)科學(xué)活動(dòng)教案篇5教學(xué)目的：1、在動(dòng)手操作中比擬觀察理解溶解現(xiàn)象，產(chǎn)生觀察的興趣。2、能初步記錄與交流自己實(shí)驗(yàn)結(jié)果，樂(lè)意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。教學(xué)準(zhǔn)備：1、老師操作材料：糖、黃沙、赤豆假設(shè)干，一張大記錄紙。2、幼兒操作材料：分別裝有糖、黃沙、赤豆的盒子假設(shè)干，水杯、分類(lèi)盒、小調(diào)羹假設(shè)干，記錄板、記錄紙、粘貼紙人手一份。3、實(shí)驗(yàn)記錄：用貼標(biāo)記的記錄形式。誰(shuí)在水里不見(jiàn)了姓名：我的實(shí)驗(yàn)材料糖黃沙綠豆我的猜測(cè)我的實(shí)驗(yàn)4、科學(xué)術(shù)語(yǔ)及詞匯：溶解。5、時(shí)間安排：20~25分鐘。教學(xué)過(guò)程：一、幼兒認(rèn)識(shí)材料，激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣。老師出示裝有糖、黃沙和赤豆的盒子，讓幼兒通過(guò)看一看，摸一摸，嘗一嘗，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。師：今天，我給你們帶來(lái)了幾樣小禮物，看看它們是什么？二、幼兒實(shí)驗(yàn)操作——誰(shuí)在水里不見(jiàn)了〔一〕、幼兒猜測(cè)，到集體記錄板上記錄猜測(cè)結(jié)果。1、師：今天，三種寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)它們藏到水里面會(huì)怎樣呢？你覺(jué)得哪個(gè)寶寶在水里會(huì)不見(jiàn)了？2、幼兒獨(dú)立考慮、進(jìn)展猜測(cè)，交流講述。3、幼兒到集體記錄板上用粘貼小紅花記錄猜測(cè)結(jié)果。4、老師小結(jié)：有的小朋友覺(jué)得糖寶寶到水里會(huì)不見(jiàn)，有的小朋友那么認(rèn)為黃沙寶寶，還有的小朋友認(rèn)為是赤豆寶寶。大家的想法都不一樣，待會(huì)我們一起來(lái)試一試，做一做，看看到底是哪個(gè)寶寶在水里不見(jiàn)了?！捕?、幼兒實(shí)驗(yàn)，在自己的記錄板上記錄結(jié)果。1、老師介紹實(shí)驗(yàn)材料，交待實(shí)驗(yàn)步驟。師：①請(qǐng)小朋友選擇一種寶寶，放在紅色盒子里的小水杯里，用調(diào)羹攪拌一下，看一看發(fā)生了什么？它是不是在水里不見(jiàn)了？②假如這個(gè)寶寶在水里不見(jiàn)了，就把看到的結(jié)果用小紅花粘貼在“我的實(shí)驗(yàn)”里。③記住，試一種記錄一種，然后再去試另外一種，記錄一種。2、幼兒證實(shí)猜測(cè)：將糖、黃沙和赤豆分別投入水中，觀察誰(shuí)在水里不見(jiàn)了。3、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄：引導(dǎo)幼兒用粘貼小紅花的方式將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄到自己的記錄板上。4、幼兒自由交流：大家的游戲做完了，哪個(gè)寶寶到水里去不見(jiàn)了呀？它們到哪里去了？請(qǐng)小朋友看著你的記錄表把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友。5、幼兒交流，老師記錄結(jié)果在大記錄紙上。老師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)糖寶寶放在水里會(huì)不見(jiàn)，化掉了，這就是溶解。三、經(jīng)歷拓展。老師提問(wèn)：還有哪些東西會(huì)像糖寶寶一樣放進(jìn)水里也會(huì)不見(jiàn)呢？我們回去再問(wèn)問(wèn)你們的爸爸媽媽吧！小班常識(shí)活動(dòng)：輕和響一、活動(dòng)目的1、知道聲音有輕有響，并能加以簡(jiǎn)單區(qū)分。識(shí)字：“輕”、“響”。2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中，探究不同事物在易拉罐里搖擺的不同聲音。3、樂(lè)意參加常識(shí)探究活動(dòng)，并學(xué)會(huì)在生活中主動(dòng)探究。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、易拉罐假設(shè)干〔多于班級(jí)人數(shù)〕，半數(shù)裝有釘子或者豆類(lèi)，半數(shù)裝有紙或者小木棍。2、“響”“輕”立式字卡各兩份。3、錄有伴奏音樂(lè)的'磁帶，錄音機(jī)。三、活動(dòng)過(guò)程引題。老師直接出示四只易拉罐。并對(duì)其進(jìn)展一定的解釋。2、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看來(lái)進(jìn)展觀察。①老師搖一搖裝釘子的易拉罐，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音？〔響〕請(qǐng)幼兒對(duì)聲音進(jìn)展模擬。②老師搖一搖裝紙的易拉罐，提問(wèn)這是什么樣的聲音？〔輕〕③老師展示“響”，“輕”字卡，并將兩只易拉罐分別放在相對(duì)應(yīng)的位置。④老師將另外兩只易拉罐分別搖一搖，結(jié)合幼兒的意見(jiàn)對(duì)其進(jìn)展區(qū)分?jǐn)[放。⑤開(kāi)易拉罐。老師引導(dǎo)：“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢？我們來(lái)看一看吧！”老師分別翻開(kāi)四個(gè)易拉罐，并把里面裝的東西倒出來(lái)，分別在幼兒面前進(jìn)展進(jìn)間隔的觀察。⑥小結(jié)：這些東西都是不一樣的，他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。3、通過(guò)親身操作進(jìn)一步感知輕和響。①老師引導(dǎo)：老師這里有這么多的易拉罐，我一個(gè)人玩不了那么多，我請(qǐng)小朋友跟我一起來(lái)玩，好嗎？②老師提要求：在拿到易拉罐的時(shí)候不要隨意的搖，要先把易拉罐抱住，等到老師請(qǐng)小朋友們操作的時(shí)候才可以搖。小朋友搖一搖以后，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)聲音是輕的還是響的，是響的，就站在響字寶寶旁邊，是輕的，就站在輕字寶寶一邊。③幼兒操作，找到相應(yīng)的字寶寶并站在旁邊。④老師檢查，糾正。4、用易拉罐來(lái)給音樂(lè)配伴奏。①聽(tīng)音樂(lè)一遍，區(qū)分響的一段和輕的一段。②幼兒和老師一起根據(jù)音樂(lè)輕響來(lái)給音樂(lè)伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖，輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖?？茖W(xué)活動(dòng)教案篇6活動(dòng)目的：1、感知形狀、高矮等不同的桌腿其承重力不同。2、萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣，體驗(yàn)探究成功的快樂(lè)。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、大小、形狀一樣的積木塊假設(shè)干，每人兩張大小、形狀一樣的紙，膠棒、記錄紙、記錄筆假設(shè)干。2、照相機(jī)一架、電腦一臺(tái)?；顒?dòng)過(guò)程：一、“變魔術(shù)”引起幼兒興趣:1、師：老師手里拿的是什么？是什么東西變成的？還能用什么方法將紙變成其它的東西？2、老師告訴幼兒今天用兩張紙來(lái)做一個(gè)只有一條腿的桌子，比一比看誰(shuí)的桌子放的積木多，并用記錄筆將所放的積木塊數(shù)量記在記錄紙上。二、幼兒探究:幼兒嘗試用兩張紙做成不同的桌子，往桌面上放積木塊，并做記錄。老師巡回觀察指導(dǎo)，并拍照。三、交流分享：1、老師將照好的照片用比照的方法在電腦上再現(xiàn)。2、每展示一組桌子后提問(wèn)：①這兩張桌子有什么地方不一樣？哪個(gè)積木放的多？②兩張一樣的桌子、為什么一個(gè)積木放的多？一個(gè)積木放的少？3、老師小結(jié):桌腿粗、桌腿矮、積木放的`多，積木穿插擺，擺放的塊數(shù)多。4、鼓勵(lì)幼兒做出承重力更大的桌子。四、發(fā)揮創(chuàng)造：1、幼兒再次探究，根據(jù)原有和剛剛獲得的經(jīng)歷，做一個(gè)能放更多積木塊、更穩(wěn)定、更結(jié)實(shí)的桌子。2、老師觀察指導(dǎo)，并給予幼兒一些提示和幫助。五、觀察推測(cè)：1、老師將桌子做好，請(qǐng)幼兒猜一猜能放多少塊積木。2、老師將一筐積木放在桌子上，請(qǐng)幼兒觀察桌子能否承住。3、提問(wèn)：為什么我的桌子能放這么多的積木？4、老師小結(jié)：桌腿越矮、越粗、放的積木就越多。5、請(qǐng)幼兒幫助老師拾掇材料，并放入活動(dòng)區(qū)。六、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)到活動(dòng)區(qū)探究桌子的承重力?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)氣氛活潑，幼兒的參與性很高，表達(dá)了玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)特點(diǎn)。在活動(dòng)中注重孩子對(duì)經(jīng)歷所得的表達(dá)與梳理，合作意識(shí)的培養(yǎng)。幼兒積極的發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法，能把操作所得到的經(jīng)歷用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。但是在游戲放積木環(huán)節(jié)，材料的設(shè)置上考慮不夠成熟，所選的積木太輕，導(dǎo)致在理解承受才能時(shí)，幼兒不能直接，形象地進(jìn)展觀察操作?？茖W(xué)活動(dòng)教案篇7活動(dòng)目的認(rèn)知目的：通過(guò)觀察和比擬，理解指紋的根本特征及用處；才能目的：嘗試用“印”的方式記錄指紋，通過(guò)觀察比擬各種指紋，并能說(shuō)出不同；情感目的：有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備：指紋畫(huà)、指紋類(lèi)型PPT、白紙及印泥假設(shè)干、放大鏡〔人手一個(gè)〕、抹布。2.知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)使用過(guò)染料涂色或發(fā)現(xiàn)過(guò)指紋。活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入：欣賞指紋畫(huà)，激發(fā)幼兒對(duì)指紋的探究興趣。小朋友們，你們都畫(huà)過(guò)畫(huà)嗎？那平時(shí)你們是用什么來(lái)畫(huà)畫(huà)的呢？今天老師給大家?guī)?lái)了一些很特別的畫(huà)，我們。(老師出示指紋畫(huà)ppt)你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些畫(huà)和我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣的地方？二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、理解指紋的根本特征。1.引導(dǎo)幼兒對(duì)指紋開(kāi)展猜測(cè)。猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的？你自己的每一根手指指紋是不是一樣的？2.通過(guò)動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，理解指紋的三種不同的類(lèi)型?！?〕老師講解示范如何清楚地印出指紋?！?〕分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)?！?〕引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進(jìn)展交流，認(rèn)識(shí)指紋的三種類(lèi)型。每個(gè)人的指紋形狀都是不一樣的，科學(xué)家把指紋分成了三大類(lèi)。第一種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣；第二種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓；第三種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢？3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋，并看看每種指紋類(lèi)型各有幾個(gè)。我們認(rèn)識(shí)了三種不同的指紋類(lèi)型，那如今請(qǐng)小朋友再仔細(xì)觀察一下自己的手指紋，看看你的每個(gè)手指紋是哪種類(lèi)型?！矆A形、三角形、正方形分別表示?！硵?shù)一數(shù)你有幾個(gè)箕形紋，幾個(gè)弓形紋，幾個(gè)斗形紋。三、理解指紋的作用。小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢？1.指紋可以幫助警察破案，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號(hào)。2.指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。3.指紋還是汗腺的出口,因此可以調(diào)節(jié)溫度。4.每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來(lái)說(shuō)終身不變，指紋會(huì)隨年齡增長(zhǎng)變大，但形狀不變?；顒?dòng)反思：最能吸引他們的還是一些比擬直觀的東西，抽象思維不是很興旺，學(xué)生活動(dòng)以直接興趣為主。在生活中，大局部學(xué)生已經(jīng)對(duì)自己的指紋有了一定的理解，如知道手上有指紋，指紋是不一樣的等一些根本的知識(shí)，并具備了初步的觀察才能。所以通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我感到本課的教學(xué)設(shè)計(jì)還是成功的。在學(xué)習(xí)中我才能求讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)一個(gè)完好