精選小蝌蚪找媽媽教案匯編七篇

第頁共頁精選小蝌蚪找媽媽教案匯編七篇精選小蝌蚪找媽媽教案匯編七篇小蝌蚪找媽媽教案篇1一、教學目的：1、理解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化，知道它是捉蟲能手，懂得應該保護青蛙。2、學會本課的14個生字，認識“矢”字旁，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語的意思。3、能按問題的提示擴寫句子，把句子寫詳細，通過選詞填空、連句，理解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。4、會分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩個自然段。二、教學重點與難點：1、教學重點：學習生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文，懂得青蛙是捉害蟲的能手，懂得保護青蛙人人有責。2、教學難點：認識蝌蚪和青蛙，理解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。三、教學時間：3課時四、教學過程：第一課時教學要點：讀通課文，學習本課的14個生字，認識“矢”字旁，理解局部詞語的意思。大概理解故事的主要內(nèi)容?！惨弧持苯咏翌}、讀題。學習生字“蝌蚪”?！捕吵踝x課文。1、要求：邊讀邊把生字劃出來，多讀幾遍，把它讀正確。這是個非常有趣的故事，有趣在哪呢？自己到課文中去找一找。2、檢查初讀情況。生字詞出示：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著〔1〕按照課文讀一讀，即帶拼音?！?〕看著黑板讀一讀，不帶拼音?！?〕字形的教學：你記住了哪些字，是用什么方法記住的？或是你認為哪些字比擬難寫，需要大家?guī)椭?？?〕我說你做：師說腦袋生指著腦袋師說甩著生做動作〔可以用手表示〕蹲著、肚皮、鼓著、短了〔5〕送生字回家。過渡：大家已經(jīng)可以把生字很正確地念下來了，那能把課文讀正確讀通順嗎？全體起立，假如有錯了，你就坐下來讀?！?〕反響讀錯的情況，集體糾正?！?〕你能把這些生字按照課文內(nèi)容組成一段簡單的'文字嗎？生說，也就是故事的大概內(nèi)容?！踩惩瓿烧n后作業(yè)：第1題，寫出同偏旁的字。師按照學情做進一步的指導。第二課時要點：認識蝌蚪和青蛙，理解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化?！惨弧承◎蝌降臉幼?。1、讀課文第一自然段，邊讀邊劃。找出：大大的腦袋，青灰色的身子，甩著長長的尾巴。2、讀一讀句子。3、畫一畫小蝌蚪的樣子〔為了畫面的美觀你可以加進一些事物〕。4、說一說你自己所畫的圖。5、練一練。小蝌蚪游來游去?！?〕小蝌蚪在哪里游來游去？〔2〕小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去？〔二〕小蝌蚪的形態(tài)變化。1、過渡。師：小蝌蚪游啊游，身體發(fā)生了變化。請你在課文中找出來，用上自己喜歡的記號?！?〕小蝌蚪游啊游，過了幾天，長出了兩條后腿?！?〕小蝌蚪游啊游，過了幾天，又長出兩條前腿。〔3〕小蝌蚪游啊游，過了幾天，尾巴變短了。隨機認識“短”〔4〕不知什么時候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。2、仿造春蠶的不同時期圖畫一畫青蛙的生長過程。3、交流，既評一評。4、改一改。5、說一說。參照課后五：選詞填空，說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。又先最后接著小蝌蚪〔〕長出了兩條后腿，〔〕長出了兩條前腿，〔〕尾巴變短了，〔〕尾巴不見了，變成了一只小青蛙。6、讀一讀。〔三〕青蛙的樣子。1、讀一讀，找一找。師：小蝌蚪變成了青蛙，青蛙長什么樣，你能在課文中找出來嗎？用不同于小蝌蚪的記號標出。生：四條腿，寬嘴巴。生：披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。生：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服。2、說一說。師：能把青蛙的特征連起來說一說嗎？生：青蛙有四條腿，嘴巴是寬寬的，披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。3、背一背青蛙的形態(tài)句。〔四〕作業(yè)布置：課堂作業(yè)本2、5、6第三課時要點：指導分角色朗讀全問，再次理解青蛙的生長過程。完成課堂作業(yè)本?！惨弧撤€(wěn)固練習：1、復習新詞，聽寫詞語。2、排列順序：〔〕小蝌蚪的尾巴變短了?！病承◎蝌接珠L出了兩條前腿?！病承◎蝌剿χL長的尾巴游來游去?！病承◎蝌降奈舶筒灰娏恕！病承◎蝌介L出了兩條后腿。3、填空完成。青蛙四條腿、〔〕嘴巴、披著〔〕，露著〔〕，鼓著〔〕。〔二〕分角色朗讀全文。1、分組讀。2、抽組讀，評議。3、選擇喜歡的角色讀?！踩匙x了課文，你來猜一猜這個故事為什么要到我們的課文里來？教育意義：要保護青蛙，知道青蛙是捉害蟲的能手；對待事物要正確，不要聽到一點就判斷事物。〔四〕隨堂練習。完成課堂作業(yè)本作業(yè)。反思：在教學中之所以確立這個為難點，因為文章的絕大多數(shù)篇幅都是寫的這個內(nèi)容，而且同學們對動物的理解不多，容易混淆一些常識性的內(nèi)容。在以前教學中只是抓住一些文中的句子進展讀、說，覺得學生的掌握情況很好。在這一次，無意間讓學生畫一畫，沒想到一畫問題就畫出來了，在畫中檢查出學生在青蛙的生長過程中只注意到四肢的變化，沒有注意到顏色、花紋的變化，而這就不能正確地反響出生長過程以及不同階段的形態(tài)變化。經(jīng)過這樣的教學相信學生對這一認識會由不正確到正確。在整堂課的教學中一條線貫穿到底，從檢查環(huán)節(jié)來看，效果是明顯的，即使是最差的學生也能準確無誤地說出青蛙的生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。小蝌蚪找媽媽教案篇2教學目的1．認識本課“灰、迎”等8個生字，會寫“河、姐”等6個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．本課以感情朗讀為根本任務(wù)。能通過朗讀感知青蛙的變化。4．借助讀物中的圖畫閱讀，不斷進步自主識字、自主閱讀才能。5．使學生理解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學生的觀察才能；增強對科學童話的興趣。教學重點借助圖畫或其他手段識字、讀書。課時安排2課時課前準備課件或掛圖、生字卡、文中動物的頭飾。教學過程教學案例一、猜謎激趣，導入新課1．出示謎語：“大腦袋，圓肚子，細尾巴，黑身子，變變變，長出四條腿，去了細尾巴。吃飽了，呱呱呱，抓害蟲頂呱呱?！蹦阒浪钦l嗎?〔學生猜謎，開展討論〕2．課件出示小蝌蚪和青蛙。3．板書課題：34．小蝌蚪找媽媽二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文1．同學們知道小蝌蚪去哪找媽媽嗎?怎么找的?找到了沒有?〔觀看動畫課件〕2．組織學生自由讀課文〔1〕巡視自讀情況，發(fā)現(xiàn)學生讀文中困難，及時解決?！?〕組織學生借助小組互助學習，到達初讀的目的?！?〕匯報學習結(jié)果。三、合作互助，識記生字1．〔課件出示本課的生字〕組織學生用自己喜歡的方式識記8個生字。2．指導學生識記重點字和難點字〔老師在巡視時發(fā)現(xiàn)各組同學普遍識記有困難的字〕3．課件再次出現(xiàn)本課要認的“灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓”8個生字，老師檢查識字效果。4．穩(wěn)固識字，找朋友。阝辶女丁扌支夷可頁四、討論交流，整體感知內(nèi)容1．學生看著圖，自己讀課文。一邊讀一邊想：小蝌蚪在找媽媽的過程中有哪些變化?小蝌蚪的媽媽是什么樣的?2．討論交流：初讀了課文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方嗎?五、學寫生字培養(yǎng)習慣1．出示要求會寫的6個生字。2．組織學生交流筆順。3．老師范寫?！舱n文中沒有口或帶口字旁的字〕4．學生描寫、臨寫。第二課時一、導入課件出示第一幅和第六幅的內(nèi)容，說說小蝌蚪和青蛙的樣子。二、角色遷移，體驗文本播放課件，多種形式讀好課文。1．細讀第一自然段。A．引導學生觀察：課文描寫小蝌蚪是按怎樣的順序說的?小蝌蚪得意嗎?你喜歡這些小蝌蚪嗎?見過或養(yǎng)過小蝌蚪的學生還可以說說它們還有哪些地方得意。指導讀出小蝌蚪的活潑得意。B．理解“一群”的`意思，通過“一只”、“一群”進展比擬，知道“一群”數(shù)量多，并用“一群”說話。2．看圖讀二、三自然段。指導蝌蚪與鯉魚媽媽與烏龜?shù)膶υ?。理解“迎上去”、“追上去”的意思。小蝌蚪：第一次很有禮貌：第二次很熱情，但有點著急。鯉魚：親切。烏龜：和藹。學生分角朗讀，戴上頭飾表演朗讀。3．指導朗讀第四、五段。A．蝌蚪的尾巴發(fā)生了什么變化?B．青蛙媽媽的話應該怎么讀?〔親切、慈祥〕4．學生齊讀最后一自然段。三、感情朗讀四、穩(wěn)固練習，理解內(nèi)容1．說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出兩條〔〕，又過了幾天，長出兩條〔〕，沒過多久，〔〕不見了，變成了一只只能捉害蟲的〔〕。2．我會說你們已經(jīng)長成青蛙了。小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。______________已經(jīng)_______________。五、巧設(shè)懸念，課外延伸小青蛙一找到媽媽，就跟媽媽學捉害蟲的本領(lǐng)。他們一天天捉害蟲，一天能捉到多少害蟲呢?我們也去探究一下，好嗎?小蝌蚪找媽媽教案篇3教學目的：1、通過情境游戲，引導幼兒學習根據(jù)物體的不同特征看分合式列算式。2、訓練幼兒思維的`靈敏性。教學準備：寫有5的加減算式卡片假設(shè)干、背景圖一張、活動圖片鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙各一張，小蝌蚪六張〔大小顏色等各有不同〕。教學過程：1、復習5的組成〔出示背景圖〕以小蝌蚪找媽媽的故事導入，讓幼兒觀察有幾只小蝌蚪，分別有什么不同的特征，并由此列出5的分合式。5142332412、幫小蝌蚪找媽媽分別遇到鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙，要求小蝌蚪分別根據(jù)自己身上的特征〔大小及有無蝴蝶結(jié)〕，列出5以內(nèi)的算式，只有答復正確，才告訴它們該去哪找媽媽。鴨子1+4=54+1=5魚5-1=45-4=1烏龜2+3=53+2=5大白鵝5-2=35-3=23、“開火車”游戲講述故事“小蝌蚪找到了媽媽，它們也長大了，變成了小青蛙，和媽媽一同坐上小火車，去農(nóng)田里捉害蟲保護莊稼”幼兒扮演小蝌蚪，人手一張火車票〔5以內(nèi)算式題卡〕，算出得數(shù)，坐上相應數(shù)字的“車廂”，排成4路縱隊“開火車”。小蝌蚪找媽媽教案篇4活動目的：1.安靜地傾聽故事，知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，開展觀察、比擬的才能。2.根據(jù)故事內(nèi)容，學習表演。3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極考慮，體驗文學活動的樂趣。5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒又攸c難點：活動重點：理解故事內(nèi)容?；顒与y點：在理解故事內(nèi)容的根底上學習表演故事?；顒訙蕚洌?.《樂園》圖譜，《小蝌蚪找媽媽》課件.2.小蝌蚪頭飾假設(shè)干〔鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套〕活動過程：一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣1.今天，樂園里來了許多朋友，小朋友看看是誰呀？〔熊媽媽、小熊；鴨媽媽、小鴨；雞媽媽、小雞……〕2.“小動物們在樂園里玩得可快樂了。天漸漸地黑了，小動物們也陸續(xù)回家，小雞、小鴨玩累了，也想回家了，可怎么也找不到媽媽了，急得要哭了?！毙∨笥言敢鈳托‰u、小鴨找到媽媽嗎？3.小動物們都有了自己的媽媽，你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。二、老師有表情地完好講述故事。故事里有誰？三、老師出示池塘背景圖，按故事內(nèi)容，引導幼兒講述故事。1.小蝌蚪在池塘里游樂的時候，先遇到了誰？〔鴨媽媽〕〔老師根據(jù)幼兒的答復邊在背景圖上貼上相應的教具〕2.鴨媽媽怎么對小蝌蚪說的？〔這里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。〕3.謝過了鴨媽媽，小蝌蚪把誰當成了媽媽？〔鯉魚媽媽〕〔出示貼絨教具〕4.鯉魚媽媽怎么說？〔幼兒重復鯉魚媽媽說的話〕5.小蝌蚪又把誰當成了媽媽？〔烏龜媽媽，出示教具〕6.烏龜媽媽怎么說？小蝌蚪找到媽媽了嗎？小蝌蚪的媽媽是誰？小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣？〔請幼兒說說小蝌蚪和青蛙的.外形特征〕四、師幼一起完好講述故事1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。2.個別幼兒講述〔鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話〕課后反思：事先準備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導孩子說出小蝌蚪的變化過程，老師相機貼出對應的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力。活動中，我盡量讓孩子自己說，自己問，進一步進步孩子的語言才能。最后還請孩子分角色表演了一次，孩子都很開心。小蝌蚪找媽媽教案篇5活動目的：1、體驗游戲的快樂及表演的樂趣。2、培養(yǎng)幼兒動作的創(chuàng)造性?；顒訙蕚洌呵嗤軏寢?、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個;聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。重難點：重點：體驗表演的樂趣。難點：鼓勵幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動作，學說各角色的.話?；顒舆^程：一、欣賞音樂，學蝌蚪游。1、師：小朋友，老師帶來一段很好聽的音樂，《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎?(彈奏唱)2、提問：小蝌蚪長什么樣子?小蝌蚪在水里怎樣游?誰來學小蝌蚪游泳?有誰想出的小蝌蚪游的動作是不一樣的?(請幼兒來學一學小蝌蚪游泳)3、老師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。二、在音樂伴奏下學蝌蚪游，吃食。(1)小節(jié)：在音樂伴奏下重復三遍。師：蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。(2)小節(jié)：老師帶著在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來吃點東西吧。(3)重復小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。(4)小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞?音樂上)三、蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。(1)音樂完畢，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽{配班老師扮}說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。”(2)音樂再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時鯉魚出現(xiàn)，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧?！?3)音樂起，蝌蚪游。音樂完畢，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問，烏龜答復，同上。(4)音樂起，蝌蚪游。音樂完畢，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫“呱呱，我就是你們的媽媽。”小蝌蚪快速游到媽媽身邊，一起拍手說：“媽媽找到了!媽媽找到了!”四、學說角色的話。1、學說蝌蚪的話及其他角色的話。提問：剛剛?cè)フ覌寢寱r第一個遇到誰?小蝌蚪是怎么問的?(學說小蝌蚪的話)它是怎么答復的?(學說鴨媽媽的話)2、學說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀Ｎ?、游戲重新開場。請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁幫助)其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。六、完畢。師：小蝌蚪們，我們在小河里快樂地游泳、找東西吃、做游戲，還找到了媽媽，你們快樂嗎?那我們下次再來玩小蝌蚪找媽媽的游戲，好嗎?小蝌蚪找媽媽教案篇6第一課時教學目的：1.學會本課13個生字，認識3個生字。能正確讀寫新詞。2.借助漢語拼音初讀課文，初步理解課文內(nèi)容。3.培養(yǎng)學生邊讀書邊考慮的才能，能提出不懂的問題。4.繼續(xù)培養(yǎng)學生與別人合作學習的才能，感受合作學習的快樂。教學重點：1.學會本課生字新詞。2.初讀課文，理解課文內(nèi)容。教學難點：1、正確掌握本課生字新詞，并學會應用。2、培養(yǎng)學生提出問題、挑選問題的才能。教具準備：詞語卡片、青蛙、蝌蚪、鯉魚、烏龜?shù)膱D片教學過程：一、談話導入：老師用彩色粉筆板書漢字：“找”，請學生來認字。說說生活中是怎樣用的。〔如：找人、找東西、找費事等〕電腦出示小蝌蚪的畫面，讓學生說說這是什么，是什么樣子的？小蝌蚪要找什么呢？板書：小蝌蚪、媽媽。今天我們來學習第5課《小蝌蚪找媽媽》。大家齊讀課題。二、學習新知：〔一〕初讀課文，認識生字。學生自由讀課文，邊讀書邊在書中把生字畫出來，借助漢語拼音讀一讀。同伴之間互相讀讀生字，對照生字表檢查讀音是不是正確，假如正確，同伴就在書中畫一顆紅色的五星表示獎勵。再讀課文：指名讀課文，重點聽聽生字的字音。大家進展評議，鼓勵讀得正確的同學、讀書有進步的同學?！捕硨W習生字新詞：1、學生對照書中的生字表，自己讀讀生字，把不認識的漢字做好記號。2、學生在小組內(nèi)進展學習，小組長帶著組員做好以下幾件事情：1〕讓每名同學說說哪些字不認識。2〕把不認識的漢字集中起來。3〕認識漢字的同學說說自己是怎樣記憶字形的。4〕小組長指漢字，同學讀，穩(wěn)固記憶。3、老師用電腦出示詞語卡片，學生自己讀讀卡片上的詞語。不認識可以詢問別人。4、以小組為單位選派代表指名讀詞語，比一比誰讀的正確、反響靈敏。5、練習書寫：1〕請大家先認真觀察生字在田格中的位置，然后獨立寫一個。〔書上田格中的字〕2〕學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？老師電腦出示帶田格的生字，讓學生仔細觀察生字每一筆在田格中的位置。請同學說一說占格位置。3〕學生看電腦博士是怎樣寫的？〔電腦演示加錄音〕4〕請學生書寫田格中的第二個字。老師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。5〕學生評議：展示學生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不夠理想。6〕獎勵學生到黑板上書寫漢字，師生共同欣賞?！踩吃僮x課文，提出問題：1、自由讀課文，標出自然段序號。〔5〕2、一邊讀書一邊提出問題。3、以小組為單位挑選問題：每名組員說說自己的問題，組長帶著大家把問題集中起來，記錄下來，交給老師?！菜摹骋孕〗M為單位練習穩(wěn)固：小組之間互相出題目考察。例如：看拼音寫詞語；聽寫詞語；組詞；讀句子；讀課文；……小組之間進展比賽，并引導學生從不同方面進展評價。(五)、布置作業(yè)：1〕正確流利地朗讀課文，家長進展評價。2〕考慮本組集中的問題。3〕在作業(yè)本上書寫難字，然后進展自評……第二課時教學目的：1.通過觀察畫面，使學生從小蝌蚪找**的過程中，理解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，培養(yǎng)學生觀察才能和全面的認識事物的才能。2.體會動物的語言、心理，指導學生有語氣地朗讀課文。3.在理解課文的根底上，使學生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，教育學生要保護青蛙。4.繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集、積累信息的才能。教學重點：1.理解課文內(nèi)容，理解青蛙在生長過程中的幾次形體變化。2.借助插圖，去觀察，培養(yǎng)學生觀察才能和全面的認識事物的才能。教學難點：1.理解小蝌蚪變成青蛙的過程。2.理解文中的詞語。教具準備：電腦、圖片、動畫片。教學過程：一、觀看動畫片《小蝌蚪找媽媽》：提示：注意觀察小蝌蚪的身體變化。二、進入新課：1、整體感知：指名分段讀，想一想：小蝌蚪找媽媽找了幾次？他在路上遇見了誰？在文中畫出來。老師進展板書〔三次、鯉魚、烏龜、青蛙。〕2、電腦出示問題，在下階段的學習中帶著問題去學習：〔結(jié)合上節(jié)課學生提出的問題老師進展挑選后的?！?、細讀課文：1〕默讀課文，想想哪些內(nèi)容同插圖有聯(lián)絡(luò)？2〕分別請學生讀二、三、四自然段，再請學生根據(jù)自然段的內(nèi)容找到相關(guān)的圖片把圖貼在黑板上。3〕同桌之間試著結(jié)合課文內(nèi)容講一講圖畫的內(nèi)容：〔第二自然段開場介紹小蝌蚪的變化，幾天以后，小蝌蚪長出了兩條后腿，他向鯉魚媽媽打聽自己媽媽去了哪里，從鯉魚媽媽那里他得知：媽媽是“四條腿、寬嘴巴?！钡谌匀欢螌戇^了幾天，小蝌蚪長出了兩條后腿，他看見烏龜后，錯認烏龜為自己的媽媽，從烏龜媽媽那里得知：自己的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來頂呱呱。第四自然段寫過了幾天，小蝌蚪尾巴變短了，變成了小青蛙。在荷葉上找到了自己的媽媽。〕老師：整個找**的過程，課文是抓住了動物的語言和動作來描寫的。自己認真地讀讀，找出描寫動物的語言和動作的詞語，并用不同的符號畫出來，體會為什么這樣寫。結(jié)合學生說的老師板書有關(guān)動詞：“迎”“追”“游”〔小蝌蚪“迎上去”說明小蝌蚪與鯉魚游的方向是相對的，他在有禮貌地打聽。鯉魚**的一番話，告訴小蝌蚪他們的媽媽是：四條腿、寬嘴巴。小蝌蚪看見烏龜后，就“追上去”說明小蝌蚪和烏龜前進的方向一樣，烏龜在前，小蝌蚪在后，表現(xiàn)出小蝌蚪急于找到自己**的`心情。烏龜?shù)脑捠剐◎蝌竭M一步理解了**的外形特點：“頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來頂呱呱?！毙◎蝌娇匆娗嗤軏寢尯?，就“游過去”說明他看見媽媽后，非常快樂?！?〕根據(jù)畫面內(nèi)容，練習有語氣地朗讀：自由讀指名讀一讀，說說你為什么這樣讀；還可以說說讀書時有什么困難？老師進展指導：小蝌蚪想找媽媽，他們詢問鯉魚媽媽時，要有禮貌，讀出渴望找到**的心情；鯉魚**的答復語速放慢，非?？捎H可敬，讀出關(guān)心孩子的語氣。小蝌蚪叫烏龜媽媽時，要讀出既快樂又著急的語氣。烏龜在與小蝌蚪說話時，要讀出寬容、耐心、穩(wěn)重、熱情的語氣，讀書時速度放慢。小蝌蚪看見自己的媽媽后，要讀出快樂的語氣，青蛙**的話要讀得：親切、自然。小組練習分角色有語氣、還可以加上適當?shù)谋硌?。每個小組選派代表，進展展示。評一評讀書情況，為什么？4、老師提出問題：小蝌蚪找到了自己的媽媽，他是怎樣變成一只小青蛙的呢？學生自己說說：可以結(jié)合課文內(nèi)容說，可以用筆畫出生長過程，也可以用自己的話說明。在小組內(nèi)與同學說說，交流交流。每組選派一名代表進展展示。老師出示電腦畫面：小蝌蚪先長出兩條〔〕，過了幾天，長出兩條〔〕，再過幾天，〔〕變短了，漸漸地，〔〕已經(jīng)不見了。小蝌蚪長成了〔〕。讓學生讀一讀，自己試著進展填寫。請學生把答案板書到黑板上：長出后腿→長出前腿→尾巴短了→尾巴不見了。師生共同讀一讀。根據(jù)電腦畫面畫出小蝌蚪生長過程，與電腦博士比一比。三、聯(lián)絡(luò)生活實際談體會：今天我們一起學習了小蝌蚪找**的故事，小青