高中語(yǔ)文教師業(yè)績(jī)總結(jié)范文（通用14篇）

第頁(yè)共頁(yè)高中語(yǔ)文老師業(yè)績(jī)總結(jié)范文〔通用14篇〕高中語(yǔ)文老師業(yè)績(jī)總結(jié)范文〔通用14篇〕高中語(yǔ)文老師業(yè)績(jī)總結(jié)篇1光陰如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回首過(guò)去的一個(gè)學(xué)期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、集體備課方面本人積極配合教研組長(zhǎng)的工作，積極參加教研組的集體備課活動(dòng)，并且積極發(fā)表總結(jié)的意見和建議，積極承當(dāng)備課組長(zhǎng)分配的任務(wù)，并保質(zhì)保量地完成，認(rèn)真編寫“詩(shī)歌鑒賞”局部學(xué)案，并屢次受到全組同仁的好評(píng)，對(duì)于組內(nèi)不同意見可以認(rèn)真而虛心的承受并研究，作出正確的判斷。二、學(xué)案的使用方面。充分使用已經(jīng)定稿的學(xué)案，并結(jié)合學(xué)生根底差，底子薄的實(shí)際情況予以補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)，特別是補(bǔ)充根底知識(shí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)雙色筆的使用，并以全批全改和抽查相結(jié)合的方式來(lái)檢查學(xué)生聽課狀態(tài)及對(duì)學(xué)案的糾正、整理和存放的情況，并對(duì)情況及時(shí)反響給學(xué)生。三、課堂教學(xué)方面。積極支持并踐行學(xué)校課堂改革的有關(guān)要求，因?yàn)檫@是進(jìn)步教學(xué)效率，適應(yīng)當(dāng)前由傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)表的需要，他解放了學(xué)生把被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究的需要，他轉(zhuǎn)換了師生的角色，老師由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者、點(diǎn)撥者，甚至是參與者，而學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)參與者變成課堂的主人?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我自然而然的成為了這種課堂形式的踐行者。我的課堂大局部是學(xué)生自查、互相討論和各組互相質(zhì)疑答疑組成，學(xué)生以老師的姿態(tài)站在講臺(tái)上，以自己喜歡的方式〔板書、展臺(tái)、多媒體等等形式多種形式〕展示自己的成果，或是像論文辯論一樣向同學(xué)發(fā)問，他們總結(jié)題型，總結(jié)做題方法，答題步驟，甚至是答案。而我雖然只是參與其中，但是課前我卻做了大量的工作，以使我的點(diǎn)撥精當(dāng)有力。通過(guò)課程改革的理論成果，及目的的達(dá)成度和課堂中學(xué)生學(xué)會(huì)及會(huì)學(xué)的情況來(lái)看，此種方法確實(shí)行之有效，使學(xué)生們的主動(dòng)性、自學(xué)性有所增強(qiáng)。雖然如此，但由于根底的差異，有些同學(xué)在參與中始終扮演著指導(dǎo)者的角色，而有些同學(xué)卻聽得雨里霧里，甚至在某個(gè)組被“權(quán)威人士”講錯(cuò)了的題被毫無(wú)異議地普遍認(rèn)同，針對(duì)以上情況，我準(zhǔn)備下學(xué)期，在課余時(shí)間多抽時(shí)間深化班級(jí)對(duì)學(xué)生驚喜補(bǔ)差，或?qū)W(xué)生課堂落實(shí)情況進(jìn)展有針對(duì)性的測(cè)試，把課上測(cè)試和課下測(cè)試相結(jié)合，雙管齊下。四、修改作業(yè)情況。作業(yè)量合理，按照學(xué)校的要求，及語(yǔ)文科的自然屬性，一般采取默寫，聽寫，總結(jié)、翻譯等等相結(jié)合的方式。所以有效而精當(dāng)，既能成為課上學(xué)習(xí)的延續(xù)，同時(shí)也不占用學(xué)生過(guò)多的課余時(shí)間。作業(yè)均采取全批全改的形式，個(gè)別做的差或是不標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)采取面批的形式，評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)捷明了。而對(duì)學(xué)生的筆記本，那么采取不定期抽查的形式落實(shí)，把筆記的質(zhì)量和記憶量的考察相結(jié)合〔即抽查學(xué)生筆記時(shí)，抽查知識(shí)點(diǎn)的記憶情況〕每次假期，根據(jù)假期時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)決定布置作業(yè)的數(shù)量，從而保證作業(yè)量適中。學(xué)生能保質(zhì)保量的完成，而學(xué)生拿回上交的作業(yè)必須經(jīng)家長(zhǎng)檢查后簽字的，全批全改后講解，保證每次精心挑選的作業(yè)不流于形式。五、個(gè)別輔導(dǎo)方面。關(guān)注優(yōu)生的學(xué)習(xí)及生活、對(duì)于他們每次的考試都特別關(guān)注，對(duì)于成績(jī)進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵(lì)，成績(jī)下滑的同學(xué)幫助他們尋找原因，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，再?chuàng)佳績(jī)。同時(shí)也關(guān)注他們的生活和習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣決定性格和命運(yùn)。經(jīng)常找他們聊天，聊理想，聊信念，廖夢(mèng)醒，聊將來(lái)等，幫他們樹立遠(yuǎn)大的理想，為他們鼓勁。在學(xué)習(xí)上遇到困難大家一起擔(dān)當(dāng)研究解決的方法，和他們成為很好的朋友，與他們共同進(jìn)步。六、專業(yè)成長(zhǎng)本學(xué)期本人認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，研讀《人民教育》，為自己的教學(xué)充電，其中有一些文章令我深有感觸，并指導(dǎo)了我的理論。高中語(yǔ)文老師業(yè)績(jī)總結(jié)篇2本學(xué)期，我承當(dāng)?shù)氖歉叨?3)〔4〕兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容是選修教材《中國(guó)古代詩(shī)歌和散文欣賞》和《現(xiàn)代詩(shī)歌和散文欣賞》，這是一個(gè)全新的教學(xué)領(lǐng)域，對(duì)于我們每一位老師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)一、情況分析^p根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，本人這學(xué)期擔(dān)任高二級(jí)(3)班和(4)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。學(xué)生們的語(yǔ)文根底知識(shí)掌握較少，語(yǔ)文根底積累少，理解才能較差，口頭表達(dá)才能低，作文才能更低，有個(gè)別學(xué)生甚至有一點(diǎn)厭學(xué)情緒，其中一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，有好幾個(gè)心理壓力很大，這更給教學(xué)帶來(lái)困難。二、教學(xué)設(shè)想1、強(qiáng)化語(yǔ)文的日常交際功能。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活，強(qiáng)化語(yǔ)文的應(yīng)用性。是素質(zhì)的載體，就要學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文進(jìn)步自己的人文素養(yǎng)，做到“腹有詩(shī)書氣自華”。這樣就要在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，情感的熏陶和濡染。讓學(xué)生開闊視野，進(jìn)步認(rèn)知世界的才能，豐富自己的情感。2、反響語(yǔ)文是個(gè)人的平時(shí)素養(yǎng)表達(dá)。為此在正常教學(xué)開展的過(guò)程中要求學(xué)生多讀課外書籍，并開場(chǎng)讀書心得討論會(huì)。同時(shí)，學(xué)生字寫得難看，本學(xué)期將布置練字任務(wù)和作業(yè)，以進(jìn)步學(xué)生的書寫才能。3、加強(qiáng)教學(xué)興趣化，進(jìn)步學(xué)生興趣。激發(fā)學(xué)生的興趣是一項(xiàng)重要任務(wù)。為完成這一任務(wù)，既要在課堂教學(xué)中擴(kuò)大知識(shí)容量，注意教學(xué)方法，又要開展豐富多彩的活動(dòng)。讓學(xué)生愛上上語(yǔ)文課，喜歡上語(yǔ)文課，這就已經(jīng)成功了一半了。4、針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，教法上不能陳舊，教學(xué)過(guò)程不能單一，所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮：量要少，目的單一，強(qiáng)化練習(xí)，練習(xí)多樣，必須有自己的個(gè)性。如今，兩個(gè)班的學(xué)生都已經(jīng)熟悉了我的特點(diǎn)，就如我熟悉他們一樣。當(dāng)然，老師不能一層不變，防止學(xué)生失去興趣。要不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)新，教書就和創(chuàng)造創(chuàng)造一樣，是可能無(wú)限的。5、可運(yùn)用的教法：講讀法、問題導(dǎo)入法、練習(xí)法。三、詳細(xì)措施1、課堂教學(xué)注重夯實(shí)根底知識(shí)，讓學(xué)生能掌握運(yùn)用更多的字詞;2、注重朗讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感;3、靈敏運(yùn)用教材，搜集一些融知識(shí)性、興趣性等于一爐的材料作為學(xué)習(xí)資料;4、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀;5、開展各種活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)校生活，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性;6、注重對(duì)學(xué)生的人生觀教育，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價(jià)值觀。7、互相適應(yīng)，互相學(xué)習(xí)，共同成功。高中語(yǔ)文老師業(yè)績(jī)總結(jié)篇3我1991年大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入XXX一中工作。19年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在老老師的指導(dǎo)下，在同事們的關(guān)心和幫助下，我逐漸成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的高中語(yǔ)文老師。我堅(jiān)持四項(xiàng)根本原那么，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，以傳道授業(yè)解惑為己任，以創(chuàng)新教育教學(xué)為目的，以培養(yǎng)優(yōu)異人才為理想，刻苦自勵(lì)，精益求精。19年來(lái)的功過(guò)得失不能一一陳述，僅以我的教學(xué)、教研為重點(diǎn)總結(jié)如下：一、構(gòu)建學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)，打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)根底。我的大學(xué)學(xué)業(yè)優(yōu)秀，但這對(duì)成為一名優(yōu)秀老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以，從教之初，我用了兩年時(shí)間對(duì)高中語(yǔ)文的四大板塊〔根底知識(shí)、古代詩(shī)文、現(xiàn)代文閱讀、寫作〕進(jìn)展了細(xì)致而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，通讀了《新華字典》。這成為我最終成長(zhǎng)為優(yōu)秀老師的諸多基石中最重要的一塊。在日常教學(xué)中，我深化研究教材與課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，備好每一節(jié)課，力求準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，細(xì)心尋求化難為易的方法，努力以最高效率落實(shí)重點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生耐心細(xì)致，有針對(duì)性地認(rèn)真修改作業(yè)。二、革新教育教學(xué)理念，探究高效教學(xué)方法。盡管從1994年第一屆畢業(yè)班起，我?guī)У拿恳粚卯厴I(yè)生都在高考中獲得突出的成績(jī)，但我知道，革新是進(jìn)步的動(dòng)力。1998年，一些語(yǔ)文核心期刊開場(chǎng)集中登載討論現(xiàn)代語(yǔ)文閱讀觀念與技術(shù)的文章，其中，嚴(yán)華銀老師的文章給了我重要的啟發(fā)，我意識(shí)到我正處于中國(guó)歷史上漢語(yǔ)閱讀方法革新的最大浪潮之中。于是，我迫不及待地投入研究。充分運(yùn)用我三年勤奮學(xué)習(xí)獲得的廣告?zhèn)鞑W(xué)理論知識(shí)，在閱讀中尋求“以最簡(jiǎn)單而明確的方式達(dá)成最重要的目的”的途徑。經(jīng)過(guò)大約三年的探究，我總結(jié)出一套針對(duì)散文說(shuō)明、抒情、說(shuō)理、敘事〕、詩(shī)歌〔主要是中國(guó)古典詩(shī)歌〕、新聞等類文本的明確而易行的閱讀方法，并形成了自己的閱讀學(xué)理念。雖然我理想中的《閱讀技術(shù)論》一直遙不可及，但我在閱讀教學(xué)中實(shí)在運(yùn)用這些成果，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀技能，獲得了顯著的成效。三、以知識(shí)為根底，才能為導(dǎo)向，實(shí)在踐行素質(zhì)教育。只注重獲得知識(shí)和結(jié)論，忽略學(xué)生才能增強(qiáng)的過(guò)程是高中語(yǔ)文教學(xué)的一大誤區(qū)。有鑒于此，我努力創(chuàng)立以知識(shí)為根底，以加強(qiáng)學(xué)生的獲得信息、概括歸納、綜合分析^p、提煉抽象、拓展評(píng)鑒諸才能為目的的閱讀教學(xué)方法，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的閱讀技能，提升思維水準(zhǔn)，增強(qiáng)其在將來(lái)學(xué)習(xí)中獨(dú)立地學(xué)習(xí)和研究的才能。四、研究高考，吃透考題，幫助學(xué)生考高分。我?guī)缀趺磕甓荚诘谝粫r(shí)間找來(lái)當(dāng)年的高考試卷，做一遍，并分析^p。同時(shí)還做大量的分類練習(xí)題。目的有二：積累知識(shí)；探究解題技能。如今，幾乎每一道高考題，我都有明確的方法去應(yīng)對(duì)。在此根底上指導(dǎo)學(xué)生，確保了學(xué)生在高考中正常發(fā)揮程度，獲得應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。五、不斷總結(jié)，堅(jiān)持創(chuàng)新，永葆活力。語(yǔ)文教學(xué)是一條常流常變的河，總結(jié)可以提升認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新那么能不斷獲得前進(jìn)所需的能量，只有這樣，才能永葆語(yǔ)文課堂的活力。高中語(yǔ)文老師業(yè)績(jī)總結(jié)篇4本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二1、2兩個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)展小結(jié)，總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。一、主要工作舉措與成效1、精心備課，讓學(xué)生學(xué)有所得認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。備學(xué)生，根據(jù)不同層次的學(xué)生盡量做到分層教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所得。同時(shí)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，多研究教學(xué)設(shè)計(jì)，吃透教參，精心設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)課件制作的精良化。2、夯實(shí)根底，提升才能我在教學(xué)中有意識(shí)的從最根本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握根本知識(shí)，相當(dāng)一局部學(xué)生的根底較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過(guò)根底知識(shí)的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這局部學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，就其學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)展專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)和綜合運(yùn)用才能，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到進(jìn)一步進(jìn)步；以周記和作文為平臺(tái)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用才能，側(cè)重思維品質(zhì)訓(xùn)練，積累語(yǔ)言和作文素材。3、落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的才能。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)互相討論，問題明了，深化探究后，假如還有疑問，老師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進(jìn)展評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。4、開展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，強(qiáng)化語(yǔ)文積累。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最重要的就是積累。因此，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過(guò)多種方式來(lái)進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累本》，做好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積累。5、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作，全面進(jìn)步學(xué)生的成績(jī)?nèi)缃竦脑谛Ｉ膶W(xué)習(xí)程度參差不齊，因此，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)根底較差的學(xué)生加強(qiáng)根底訓(xùn)練。二、存在的問題：1、課堂教學(xué)方面，老師講授占用的時(shí)間多，學(xué)生自主探究和穩(wěn)固訓(xùn)練的時(shí)間少，學(xué)生的合作探究才能還處在較差程度，限于學(xué)生的才能，老師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生。2、穩(wěn)固練習(xí)的方式和質(zhì)量需要變革。學(xué)生課下主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的不多，作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊(cè)或周記、作文，針對(duì)性和系統(tǒng)性都不高，不能完全貼合課堂教學(xué)目的和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，這就要求老師下功夫，多印發(fā)、搜集一些習(xí)題作業(yè)，即貼近課堂，又符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，從而進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)成績(jī)。3、檢查力度需要加強(qiáng)。我的一個(gè)的缺點(diǎn)就是落實(shí)抓得不夠，作業(yè)面批的數(shù)量少，懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生得過(guò)且過(guò)弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。4、作文和語(yǔ)言應(yīng)用整體程度不高，對(duì)考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好，暴露出學(xué)生在語(yǔ)文的深層次才能方面還有很大欠缺。三、下期工作的思路和改良方向：1、根底字詞和課文背誦強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)有余，催促檢查缺乏，下期將加大催促檢查的力度。2、平時(shí)練筆相對(duì)較自由，系統(tǒng)性和層次性不夠，要借鑒同組其他老師經(jīng)歷，探究作文高效系列訓(xùn)練的方法，同時(shí)拓展信息閱讀量。3、加強(qiáng)高考意識(shí)的浸透，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。瞄準(zhǔn)高考，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，摻入高考的相關(guān)要求和題型，讓學(xué)生在平時(shí)就熟悉高考，不畏懼高考，一方面在訓(xùn)練中把握解題規(guī)律，一方面樹立起學(xué)習(xí)的信心。4、強(qiáng)化檢查，抓落實(shí)，抓優(yōu)生，盡心輔導(dǎo)，尤其是在語(yǔ)文方面“瘸腿’的學(xué)生，要開動(dòng)腦筋，多想方法，寬嚴(yán)相濟(jì)，努力進(jìn)步他們的成績(jī)。5、針對(duì)二班和一班末尾學(xué)生，強(qiáng)化根底訓(xùn)練，著力作文教學(xué)，提升整體語(yǔ)文學(xué)習(xí)程度，確保平均分和及格率。高中語(yǔ)文老師業(yè)績(jī)總結(jié)篇5本學(xué)期來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，得到同事們的幫助，我圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度上有了較大的進(jìn)步。我擔(dān)任高一(3)班班語(yǔ)文教學(xué)，能更好的保證教學(xué)質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、努力進(jìn)步思想德道程度，端正自身工作態(tài)度熱愛教學(xué)事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí)，從中汲取營(yíng)養(yǎng)與力量，進(jìn)展自我教育，嚴(yán)格要求自己。工作態(tài)度端正，教風(fēng)良好，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)定和知道思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。二、認(rèn)真探究業(yè)務(wù)，努力進(jìn)步自身理論素質(zhì)作為語(yǔ)文老師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語(yǔ)文知識(shí)。為此我非常重視知識(shí)程度的更新和進(jìn)步。在語(yǔ)文教學(xué)上認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，學(xué)習(xí)新課改理論，積極參加由清鎮(zhèn)市第一中學(xué)承辦的貴陽(yáng)市青年老師課堂教學(xué)研討會(huì)、貴陽(yáng)市舉辦的三次教研會(huì)、并積極參加北京大學(xué)中小學(xué)老師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)，并通過(guò)上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)，給自己充電，主動(dòng)參與語(yǔ)文組“老帶新”教學(xué)活動(dòng)，并撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，進(jìn)一步更新自己的專業(yè)知識(shí)，參加“師德師風(fēng)”教育培訓(xùn)，不斷正確認(rèn)識(shí)老師的職業(yè)道德和師表功能，加強(qiáng)理論素養(yǎng)。三、加強(qiáng)教學(xué)根本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)1、個(gè)人備課刻苦挖掘拓展知識(shí)重點(diǎn)范圍，扎實(shí)備課。我在備課時(shí)，采用網(wǎng)絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)絡(luò)的方法并用，使得教學(xué)時(shí)不斷拓展和順手。在備知識(shí)的同時(shí)，還要備人，不斷加強(qiáng)“以人為本”的教學(xué)建立。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的的接觸，根本掌握所教班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的整體程度，理解學(xué)生的實(shí)際程度，對(duì)癥下藥。2、課堂教學(xué)在課堂教學(xué)中，力求讓學(xué)生“感興趣”，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。重視進(jìn)步課堂效率環(huán)節(jié)，采取靈敏多樣的教學(xué)方法，活學(xué)活用。學(xué)____程教育技術(shù)理論后，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用了“表現(xiàn)性教學(xué)方法”，在教學(xué)中堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原那么，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識(shí)，進(jìn)步才能。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極性。進(jìn)步教學(xué)效率，克制教學(xué)的盲目性、隨意性，一定程度上進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，不斷探究，收到很好的效果。教學(xué)之余，我積極探究，積極主動(dòng)與語(yǔ)文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)歷，不斷更新自身教學(xué)意識(shí)和知識(shí)構(gòu)造。3、抓緊抓好修改、搞好各種考試。將語(yǔ)文知識(shí)、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練等結(jié)合。修改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成局部，通過(guò)修改作業(yè)可以理解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。認(rèn)真修改作業(yè)是語(yǔ)文組的重頭戲，為了進(jìn)步學(xué)生的作文程度，堅(jiān)持兩周修改一次大作文，修改時(shí)全批全改。全面理解學(xué)生的作文程度，講評(píng)作文時(shí)能做到有的放矢，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的寫作才能?？荚?、測(cè)驗(yàn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，積極修改單元測(cè)驗(yàn)，各次測(cè)試。進(jìn)一步理解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。做好月考和單元測(cè)試的修改，及時(shí)正確找到學(xué)生的缺陷，有利于更好地促使學(xué)生在平時(shí)下功夫，穩(wěn)固了學(xué)生所學(xué)，也讓老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況理解得更加清楚。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化研究教法，認(rèn)真總結(jié)工作，虛心向?qū)W習(xí)。四、在教學(xué)理論中不斷總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)展教學(xué)反思除了進(jìn)展教學(xué)交流外，還注重教學(xué)反思，在教學(xué)理論的根底上，隨時(shí)記錄，隨時(shí)總結(jié)，撰寫教學(xué)反思，并按照自己的教學(xué)思總結(jié)進(jìn)展考慮，探究教學(xué)方法。五、存在的缺乏這學(xué)期的教學(xué)，實(shí)屬辛苦。獲得了自己滿意的成績(jī)。但還有一些缺乏。由于參加工作時(shí)間較短，工作經(jīng)歷缺乏，教學(xué)思路有待于進(jìn)一步調(diào)整，對(duì)自己的要求進(jìn)一步加大，還得抓緊時(shí)間充電，不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上還要進(jìn)一步加大力氣繼續(xù)深化。六、下學(xué)期設(shè)想教好高中語(yǔ)文課對(duì)我而言是個(gè)不小的新課題，下學(xué)期，我將繼續(xù)努力，進(jìn)一步有經(jīng)歷的同事學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭(zhēng)取在將來(lái)的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。再經(jīng)過(guò)新的一個(gè)學(xué)期的努力，不斷自我進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文程度，將會(huì)有更理想的成績(jī)。因此，無(wú)論怎樣辛苦，都將繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)，百尺竿頭，更進(jìn)一步。高中語(yǔ)文老師業(yè)績(jī)總結(jié)篇6回首202_，這一年是我工作xx年來(lái)尤其辛苦的一年，也是工作成果有著充盈收獲的一年。感謝各位同事支持我、幫助我，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)扶助我、指導(dǎo)我，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉、提升自己的舞臺(tái);也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持續(xù)讀書學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力。本人奉守“德高為師，身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)那么，嚴(yán)于律己，光明磊落，溫良恭謹(jǐn)，與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重?fù)?dān)，超工作量滿負(fù)荷運(yùn)行，常常為工作而廢寢忘食。熱愛學(xué)生，堅(jiān)持“德育為首，育人為本”的原那么，不僅在課堂上堅(jiān)持德育浸透，而且注重從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生評(píng)教中深受學(xué)生的敬重與歡送，年終被評(píng)為“師德優(yōu)秀個(gè)人”、“先進(jìn)工作者”。信守“以學(xué)習(xí)者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教”的工作準(zhǔn)那么，在勤于學(xué)習(xí)、耕讀不輟的過(guò)程中苦練內(nèi)功，在教學(xué)上不斷超越自我。訂閱專業(yè)雜志5種，全年購(gòu)置業(yè)務(wù)書籍40余冊(cè)，潛心研讀;精心選購(gòu)優(yōu)秀的高三語(yǔ)文教輔資料15種，兼收并蓄，取精用宏。被評(píng)為瀏陽(yáng)市“百名讀書積極分子”。正是在這樣的讀書背景下，本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握改革的新動(dòng)向，在教學(xué)設(shè)計(jì)上博觀約取，追求“用教參而不囿于教參”的個(gè)性化處理，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展，淺入深出，知能并重，激思啟智”的語(yǔ)文課堂教學(xué)特色，所教語(yǔ)文課深受學(xué)生喜歡，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)有可見、可感的良好開展，教學(xué)效果好。積極投身教研教改，屢次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課，所授公開課得到醴陵二中、瀏陽(yáng)一中等同仁的好評(píng)。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào)，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評(píng)課，并在全市高三語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)上對(duì)公開課作點(diǎn)評(píng)。高中語(yǔ)文老師業(yè)績(jī)總結(jié)篇7轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作就劃上了句號(hào)，又到了自我總結(jié)得失的時(shí)候了，漸漸回想這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，有成功之處，也有缺乏之處，成功與否，都成為了過(guò)去，并不代表將來(lái)，但是為了在下學(xué)期把語(yǔ)文教學(xué)工作做得更好，特做如下總結(jié)。一、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文是一門很有趣的學(xué)科，它充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧，在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得快樂，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而開展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。1、注重新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景，比方在教《木蘭詩(shī)》一文我利用多媒體展示有關(guān)木蘭的畫面，播放有關(guān)古代參軍的歌曲，從視覺和聽覺調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念、引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。2、培養(yǎng)探究習(xí)慣，多角度探究問題。我在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，盡量使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)才能、理解程度有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在考慮辯論中，老師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分考慮后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)歷，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)展辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去考慮，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。二、重視朗讀、培養(yǎng)語(yǔ)感。利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以進(jìn)步他們的語(yǔ)感。農(nóng)村的學(xué)生聽，說(shuō)的才能相對(duì)較弱，有的學(xué)生答復(fù)下列問題語(yǔ)言不連接，他們語(yǔ)言表達(dá)才能較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作才能，所以我對(duì)兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學(xué)普通話。經(jīng)過(guò)這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進(jìn)步。語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描繪的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)展品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深化的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說(shuō)：“文中序言局部“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)展詳細(xì)表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。三、注重課內(nèi)外結(jié)合。在課程改革理論中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀課外書，購(gòu)置了“課堂內(nèi)外”，叫他們到學(xué)校的圖書館借書來(lái)讀，這樣就為深化理解課文內(nèi)容奠定了根底。除此之外，我還注意學(xué)科間的整合。比方教《登上地球之巔》一文之前，我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)探究才能。四、努力進(jìn)步自己。我們語(yǔ)文老師，要有課內(nèi)外淵博的知識(shí)，才能給學(xué)生上好課，才能更好的把課講生動(dòng)，所以，這學(xué)期我并根據(jù)自己的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》等書籍，同時(shí)還看了網(wǎng)上那些名師的上課方法，查閱了怎樣備好一堂課，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的邊學(xué)邊教，我的語(yǔ)文教學(xué)有了很大的進(jìn)步，自己也感到很快樂。本學(xué)年，積極撰寫個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)展理論。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目的教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)展自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)開展打好根底。五、下學(xué)期改良的措施。1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力進(jìn)步課堂教學(xué)的效率。2、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上。3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，進(jìn)步學(xué)生解決問題的才能。4、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)進(jìn)步成績(jī)。6、狠抓讀寫結(jié)合，叫學(xué)生們多寫生活中的人、事、物。高中語(yǔ)文老師業(yè)績(jī)總結(jié)篇8作為一個(gè)剛剛參加工作的年輕老師，在不知不覺中已經(jīng)經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的鍛煉。在五個(gè)多月的教學(xué)工作中，在各個(gè)方面，我都得到了很大的進(jìn)步。既有對(duì)自身缺乏的認(rèn)識(shí)，也有對(duì)教學(xué)方法經(jīng)歷的收獲。在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)理論中我學(xué)會(huì)了很多。我從對(duì)六步高效教學(xué)法的茫然無(wú)知到純熟掌握，從對(duì)生態(tài)大課堂的淺薄認(rèn)識(shí)到對(duì)它的深化體會(huì)，可以說(shuō)，我在半年的工作中學(xué)到的許多知識(shí)經(jīng)歷是在大學(xué)課堂永遠(yuǎn)學(xué)不到的?，F(xiàn)將我這學(xué)期的工作情景總結(jié)如下：在教學(xué)教研方面我認(rèn)識(shí)到：一、應(yīng)當(dāng)勤學(xué)好問，虛心請(qǐng)教有經(jīng)歷的老師，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，克制自我的缺點(diǎn)，征求他們的意見，改善自我的工作。作為新老師在教學(xué)上肯定存在很多的缺乏，根本功不扎實(shí)，上課隨意性比擬大，經(jīng)歷缺乏，所以有很多的地方需要學(xué)習(xí)，而勤學(xué)，好問應(yīng)當(dāng)是一條不錯(cuò)的捷徑。我非常感謝我的師傅于秀宏老師，是她在我的教學(xué)過(guò)程中給予了我很多的幫助。上課的思路或者是教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問題，她總是給予我認(rèn)真地指導(dǎo)。從他們的教誨中我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法，也學(xué)會(huì)了很多處理應(yīng)急問題的方式。經(jīng)過(guò)半年來(lái)的聽課后我受益匪淺，更加明確點(diǎn)播評(píng)價(jià)的思路，目的明晰，條理清楚?？傊晕沂紫缺仨氉龊玫木褪且谄綍r(shí)不斷學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)各項(xiàng)教學(xué)技能，進(jìn)步對(duì)課堂的引導(dǎo)本領(lǐng)，使自我的講述更明晰明了，讓自我盡快成長(zhǎng)。二、必需要認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一堂課工作以來(lái)才深感上一堂課容易，但上好一堂課并不容易。異常是在聽了幾位老師的課之后，發(fā)現(xiàn)自我的備課確實(shí)存在很多的破綻，很多地方都是自我想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對(duì)自我提出必需要按照教材和學(xué)生的實(shí)際情景認(rèn)真?zhèn)湔n。僅有自我準(zhǔn)備充分了，才有可能做到有的放矢。我所教的科目是語(yǔ)文，在學(xué)習(xí)一些比擬枯燥乏味的文章時(shí)，可以研究如何使得課堂變得豐富多彩，進(jìn)步學(xué)生的進(jìn)取性。適當(dāng)穿插一些興趣故事的講述，或加上一些音頻等，使學(xué)生更好理解課文的同時(shí)，對(duì)這門課程也產(chǎn)生了興趣。當(dāng)然我的理論經(jīng)歷很少，一些東西想的也很淺薄，很多建立性的意見都是我們語(yǔ)文組團(tuán)體備課的結(jié)晶。但我會(huì)在之后的教學(xué)過(guò)程中的不斷探究與虛心學(xué)習(xí)，縮小與優(yōu)秀老師的差距。此刻我還是得扎扎實(shí)實(shí)做自我的本職工作，研究透教材，認(rèn)認(rèn)真真給學(xué)生上課。三、認(rèn)真修改導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生交上來(lái)的導(dǎo)學(xué)案，我絕大多數(shù)都會(huì)認(rèn)真修改。學(xué)生在知識(shí)上的破綻有時(shí)自我很難發(fā)現(xiàn)，并且老師經(jīng)過(guò)看導(dǎo)學(xué)案會(huì)根本掌握學(xué)生的情景，做到有效的反響。還有一點(diǎn)，我覺得老師認(rèn)認(rèn)真真地態(tài)度，也會(huì)無(wú)形中感染到學(xué)生，異常是一些鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)會(huì)激發(fā)學(xué)生下次做好的信心。當(dāng)然我并不沒有做到很好，一些知識(shí)方面反響的技巧，還要多多請(qǐng)教。四、維護(hù)好上課的秩序。死板的課堂不是好的課堂，可是很活的課堂并不是好的課堂。課堂的氣氛，效率，學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，重在老師的調(diào)控。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的工作明白，贏得孩子的尊敬并不是單純經(jīng)過(guò)老師臉上的笑容，而要用自我的實(shí)力征服他們，使他們從內(nèi)心對(duì)自我產(chǎn)生欽佩之情。一開場(chǎng)，課上有同學(xué)比擬隨意，導(dǎo)致影響到一局部學(xué)生。此刻我也進(jìn)一步采取措施，集中學(xué)生上課的注意力。對(duì)開小差的同學(xué)，變相提醒。對(duì)展示精彩的同學(xué)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。很多上課應(yīng)當(dāng)注意的問題，我想我還在學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)一節(jié)比一節(jié)更完善。五、及時(shí)總結(jié)自我在授課過(guò)程中的收獲和缺乏，做好反思工作。三年反思成名師，反思是老師成長(zhǎng)過(guò)程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。發(fā)現(xiàn)缺乏，才能找到今后工作努力的方向。積累自我的教學(xué)經(jīng)歷這在自我的教學(xué)生涯中不容無(wú)視。六、利用課余時(shí)間進(jìn)步自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)程度。經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的工作，我深知三高中里人才濟(jì)濟(jì)，要想在那里干出一點(diǎn)點(diǎn)屬于自我的成績(jī)，需要自身不斷的努力和奮進(jìn)。而我深知自身修養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到所要求的程度，所以僅有在日常生活中多催促自我看書，學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論，學(xué)科專業(yè)知識(shí)，網(wǎng)上查找教學(xué)資，利用可利用的時(shí)間讓自我進(jìn)步。及時(shí)總結(jié)，可以認(rèn)清自我的缺乏，更是為了自我更好的進(jìn)步，更重要是看到自我今后努力的方向，對(duì)自我的將來(lái)充滿信心。我之后需要做的還有更多：我應(yīng)當(dāng)繼續(xù)向老老師學(xué)習(xí)，其實(shí)我此刻也是一名學(xué)生。不懂就要學(xué)會(huì)問。另外，我還要進(jìn)一步加強(qiáng)自身根本功訓(xùn)練，課后的練習(xí)做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生本領(lǐng)和情感的培養(yǎng)。關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，給予他們更多的幫助，不要使他們喪失學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，我還應(yīng)當(dāng)采取措施加強(qiáng)孩子上課注意力，進(jìn)步他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在這不到半年的相處中，我體會(huì)到做老師的幸福，還有感動(dòng)。我深深愛上了老師這份工作，學(xué)生歡送我，我同樣也愛著我的學(xué)生。在今后的工作中，我要為自我成為一名優(yōu)秀的受學(xué)生歡送的老師而不懈努力。高中語(yǔ)文老師業(yè)績(jī)總結(jié)篇9這學(xué)期的語(yǔ)文課的的教學(xué)任務(wù)是高中語(yǔ)文必修一、必修二的資料。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文本領(lǐng)，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不一樣層次，以及教材的編排，制定了實(shí)在可行的教學(xué)方案，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)展小結(jié)，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。一、夯實(shí)根底，溫故知新，全面進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的本領(lǐng)高一階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比擬重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的根底并構(gòu)成技能非常重要，這對(duì)將來(lái)的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中有意識(shí)的從最根本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握根本知識(shí)，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)展強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)絡(luò)所學(xué)到的新的資料，做到溫故知新。經(jīng)過(guò)根底知識(shí)的穩(wěn)固加強(qiáng)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目的去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)期初，學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育部門的要求，制定了我校教學(xué)工作的總體目的和要求，這是教學(xué)工作的綱，貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過(guò)程中。為了實(shí)在進(jìn)步語(yǔ)文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與修改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)供應(yīng)了實(shí)在的保障。三、落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面進(jìn)步語(yǔ)文本領(lǐng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)取性是很重要的，而僅有這樣，才能全面進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。學(xué)生經(jīng)過(guò)自我的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)互相討論，問題明了，深化探究后，假如還有疑問，老師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進(jìn)展評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)進(jìn)取性。四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大課容量，豐富活潑了語(yǔ)文課堂我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因此，在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)上網(wǎng)查找和自我制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，詳細(xì)可感，進(jìn)步了課堂效率，獲得了夢(mèng)想的效果。五、開展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，進(jìn)步語(yǔ)文本領(lǐng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最重要的就是積累。因此，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還經(jīng)過(guò)多種方式來(lái)進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。我們除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《成語(yǔ)積累本》《查漏糾錯(cuò)補(bǔ)缺練習(xí)簿》《日知錄》等，做好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積累，開展語(yǔ)文背誦比賽，詩(shī)歌散文朗讀比賽等。六、認(rèn)真搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面進(jìn)步學(xué)生的成績(jī)此刻的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，因此，培優(yōu)補(bǔ)差就顯得很重要了。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不一樣程度，在教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生，對(duì)優(yōu)生進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)根底較差的學(xué)生加強(qiáng)根底訓(xùn)練。七、以高考為方向，強(qiáng)化高考意識(shí)，明確奮斗的目的高一的學(xué)生對(duì)高考都比擬生疏，為此，我就不斷的利用各種時(shí)機(jī)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)歷，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語(yǔ)文試卷，使學(xué)生及早的對(duì)高考有所理解，明確高考的題型，樹立高考的意識(shí)，做好準(zhǔn)備?？傊?，高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，獲得了必須的成績(jī)，但也存在一些缺乏，在今后的工作中將不斷的完善。高中語(yǔ)文老師業(yè)績(jī)總結(jié)篇10又一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作完畢了，本學(xué)期，本人堅(jiān)決執(zhí)行教育教學(xué)的有關(guān)方針，扎扎實(shí)實(shí)地作好初一語(yǔ)文的教學(xué)工作，獲得了一些經(jīng)歷。一、作文教學(xué)一定要堅(jiān)持有序有層次有目的地進(jìn)展。多寫少改詳評(píng)。隨著教育的改革，素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，初中教學(xué)大綱的修訂，作文在教學(xué)的重要性已越來(lái)越突出。但長(zhǎng)期以來(lái)，作文的教法及效果都差強(qiáng)人意。初一這樣教，初二這樣教，初三還是這樣教。每?jī)芍軐懸黄?，老師修改、評(píng)講，發(fā)下去學(xué)生看一眼分?jǐn)?shù)丟到垃圾桶去。如何改良才真正有效?結(jié)合語(yǔ)文科組的課題《加強(qiáng)作文序列化訓(xùn)練，進(jìn)步寫作素質(zhì)》和初一新的教學(xué)大綱及新教材，我詳細(xì)制定的初一語(yǔ)文的作文教學(xué)方案，即以記敘文為主的分步驟、分重點(diǎn)的專項(xiàng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。首先解決寫作來(lái)問題生活是寫作的泉，寫真實(shí)、寫生活，才能有東西寫，也才能寫得好，寫得動(dòng)人--于是進(jìn)展了以“真情實(shí)感最動(dòng)人”為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練。其次解決寫作技巧問題如今升中考中特別要求作文中要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論，同時(shí)要有至少一個(gè)細(xì)致的場(chǎng)面描寫于是又重點(diǎn)進(jìn)展了“如何抒情議論論好”、“場(chǎng)面描寫最生動(dòng)”兩個(gè)專題的訓(xùn)練。作文中要想和高分，除了以上因素外，還有一個(gè)決定性因素立意。立意深化才能博得改卷老師的一致欣賞。于是以“立意深化得高分”的訓(xùn)練也進(jìn)展了幾節(jié)課。每次訓(xùn)練的`步聚大體一樣：講解要求出示片段范例片段練習(xí)寫作片段修改練習(xí)全文欣賞全文寫作講評(píng)局部修正。其間穿插學(xué)生的師生、生生的交流和指正。為了防止“寫”與“不寫”一個(gè)樣，我特別抓好最后一關(guān)，這也是作文訓(xùn)練中最容易無(wú)視其實(shí)是應(yīng)有收效的一步。假如這局部人真正掌握了，那么全班人才是真正掌握了，作文訓(xùn)練其實(shí)也正是為這幫人效勞的。因?yàn)闀?huì)寫的根本不用你教的。第三是抓根本功的訓(xùn)練。綜觀歷次語(yǔ)文考試，作文失分最嚴(yán)重的都是根本功問題，平實(shí)參加有關(guān)的語(yǔ)文改卷也深有體會(huì)。因此，對(duì)學(xué)生的書寫才能，對(duì)一般的敘事才能，以及語(yǔ)言、修辭等堅(jiān)持長(zhǎng)期不懈地一周五天地檢查催促輔導(dǎo)。在一10班，每天讓學(xué)生堅(jiān)持寫100字以上的書法，并抽時(shí)間進(jìn)展堂上指導(dǎo)，使學(xué)生真正有所進(jìn)步，對(duì)不認(rèn)真的給于批評(píng)教育。讓學(xué)生進(jìn)展優(yōu)秀文句語(yǔ)段摘抄，每周抽一節(jié)課的5分鐘左右檢查背誦情況。而對(duì)一(6)班就采用模擬的方式，讓學(xué)生抄一些優(yōu)秀范文進(jìn)展學(xué)習(xí)。兩個(gè)班都堅(jiān)持課前三分鐘演講。經(jīng)過(guò)以上種種努力，學(xué)生的作文程度確實(shí)有較大的長(zhǎng)進(jìn)，作文的一般技巧與書寫的才能都大有改觀。絕大局部學(xué)生作文都有500字，90%的同學(xué)辭別了涂改的壞習(xí)慣。我一直堅(jiān)持多寫少改詳評(píng)的方針。一10班每周一篇作文，用一節(jié)課進(jìn)展寫作指導(dǎo)，一節(jié)課用于講評(píng)。學(xué)生很歡送。二、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的整合關(guān)鍵在于資庫(kù)的建立。一方面利用計(jì)算機(jī)的輔助作文教學(xué)，創(chuàng)造生動(dòng)直觀的寫作氣氛。另一方面探究閱讀教學(xué)上現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。上《月亮上的足跡》這篇課文，我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了豐富的圖像和視頻資料，結(jié)果上課效果比平時(shí)好過(guò)幾倍。但是要想讓每個(gè)老師都上網(wǎng)為一節(jié)課去找資料是不現(xiàn)實(shí)的，于是資庫(kù)是應(yīng)該具備的。在制作資庫(kù)的過(guò)程中，我體會(huì)到資料的搜集和整理是一個(gè)長(zhǎng)期的，零星的的工程，是要堅(jiān)持不懈進(jìn)展的，同時(shí)自己應(yīng)該做有心人，通過(guò)購(gòu)置，自制和改編來(lái)豐富自己的庫(kù)容。其實(shí)如今的資是極少的，絕大局部是要靠自己制作和改編的。如今我的資庫(kù)已經(jīng)完成初版，下一學(xué)期即可投入使用。三、抓住瞬間靈感，結(jié)合自身理論，構(gòu)筑教研論文。本學(xué)期論文獲市3等。本文的寫作純屬一個(gè)偶爾的靈感，是一次聽課時(shí)的奇想，后來(lái)我把它同我的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，完成了一篇論文。四、存在的問題。1、教學(xué)設(shè)計(jì),課堂組織才能尚顯得不夠成熟。缺乏“運(yùn)籌幃幄”“決勝千里”的總體調(diào)控才能，主要是因?yàn)殚啔v尚淺，經(jīng)歷缺乏，這一點(diǎn)還須向黃艮蓉學(xué)習(xí)。2、閱讀教學(xué)的課外遷移才能沒有得到根本解決。尤其在普通班，絕大局部的中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了，更不用說(shuō)課外閱讀了。因?yàn)檎n外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測(cè)試，如何進(jìn)步學(xué)生(尤其是中下生)的整體綜合素質(zhì)，我暫沒有找到很好的方法。優(yōu)生綜合素質(zhì)高，較容易出效果，而中下生的問題愛亟待解決。3.制作教學(xué)資庫(kù)的進(jìn)度過(guò)慢，內(nèi)容還欠豐富，還有一些課文的錄像資料難以找到，盡管已達(dá)8G，但尚需要進(jìn)一步擴(kuò)大，以滿足老師們的日常需求.五、改良教學(xué)的設(shè)想和措施。1、多向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他上課的技巧，學(xué)習(xí)他輔導(dǎo)競(jìng)賽的方法，同時(shí)學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維才能的訓(xùn)練方法。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)報(bào)刊雜志的有關(guān)理論文章，進(jìn)一步進(jìn)步自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度。3.繼續(xù)探究、實(shí)驗(yàn)，尋求更好的教學(xué)方法。(重點(diǎn)是閱讀教學(xué)方面)4.購(gòu)置電腦電視錄制設(shè)備，自已錄制相關(guān)錄像節(jié)目，豐富教學(xué)資庫(kù)的內(nèi)容。高中語(yǔ)文老師業(yè)績(jī)總結(jié)篇11剛剛過(guò)去的一年是我任職的第xx年，作為一名走上崗位時(shí)間不長(zhǎng)的青年老師，我深知自己有許多缺乏與缺陷，如根本功不夠扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)歷尚淺等。因此，我對(duì)教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格，不敢有任何怠慢，認(rèn)真鉆研教材，深化研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)歷豐富的老老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力，個(gè)人才能有了較大的進(jìn)步。以下是我在本學(xué)年教學(xué)的一些心得體會(huì)，總結(jié)如下：一、精講課本學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，主要還是依靠老師對(duì)課本的講解，因此，在對(duì)課本的教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。備課深化細(xì)致，教案書寫工整詳細(xì)，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)形式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活潑，對(duì)課本的掌握度較高。在此根底上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語(yǔ)音題、字詞改錯(cuò)題、修改病句題、古詩(shī)名句默寫題等，有方案地扎實(shí)了學(xué)生的語(yǔ)文根底知識(shí)功底。二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實(shí)用、高效，老師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過(guò)學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用。因此，這一學(xué)年我通過(guò)各種比賽、評(píng)比活動(dòng)致力于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如學(xué)習(xí)詩(shī)歌單元就開展了詩(shī)歌朗讀比賽，學(xué)習(xí)古文單元就舉行了“結(jié)合對(duì)抗”活動(dòng)，等等。這些活動(dòng)進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成了主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生根本可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)了。三、閱讀教學(xué)長(zhǎng)抓不放高中階段，特別是理科班，語(yǔ)文明顯處于弱勢(shì)的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間很少。而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問題，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能進(jìn)步。因此，在日常教學(xué)中，我盡量保證每個(gè)星期都騰出一節(jié)課作為閱讀課。另外結(jié)合作文教學(xué)，經(jīng)常給學(xué)生們朗讀一些高考總分值作文，還把一些學(xué)生寫得好的周記、作文作為朗讀。通過(guò)這些途徑，學(xué)生們的閱讀面得到了很好地拓展。四、努力進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)要讓學(xué)生們成才，必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)進(jìn)步學(xué)生各方面的素質(zhì)與才能。如舉辦詩(shī)歌朗讀比賽鍛煉學(xué)生的朗讀才能;開展演講活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能;讓學(xué)生上講臺(tái)表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。教學(xué)是無(wú)止境的，在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)程度進(jìn)步到一個(gè)嶄新的層次，為學(xué)校的建立與開展奉獻(xiàn)自己的力量!高中語(yǔ)文老師業(yè)績(jī)總結(jié)篇12一、本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀：進(jìn)入高一第二學(xué)期，學(xué)生和老師彼此都比擬理解和適應(yīng)，本期學(xué)生有一些突出特點(diǎn)，主要表此刻以下幾個(gè)方面：1、師生關(guān)系融洽，語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣有很大進(jìn)步。上課進(jìn)取性高漲，課余相當(dāng)多的學(xué)生能主動(dòng)找老師或同學(xué)借閱有益的課外讀物。2、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，數(shù)理化根底較差作業(yè)練習(xí)量大，時(shí)間緊，客觀上存在重理輕文傾向，學(xué)生課余閱讀和自學(xué)時(shí)間嚴(yán)重缺乏。3、語(yǔ)文根底極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點(diǎn)很多，學(xué)習(xí)上不擅長(zhǎng)安排、反思與總結(jié)。4、學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng)，根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不太注重科學(xué)方法，不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，甚至不會(huì)于學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)較比動(dòng)，局部學(xué)生不能及時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固，落實(shí)相關(guān)要求。5、上課局部學(xué)生注意力有較大的改觀，但有少局部學(xué)生不能持續(xù)集中到底，尤其是應(yīng)對(duì)相對(duì)枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的時(shí)候，需要老師屢次提醒暗示。6、有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣缺乏，誦背上有普遍有畏難情緒，學(xué)習(xí)較急躁怕吃苦，靜不下心。有個(gè)別學(xué)生有懈怠心理并開場(chǎng)分化。7、寫作缺乏堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言文字功底，知識(shí)面狹窄，不擅長(zhǎng)感悟和表現(xiàn)生活，很多學(xué)生還不能做到文從字順，作文思路打不開，缺乏文采和思想的深度。二、本學(xué)期進(jìn)步成績(jī)的詳細(xì)措施：針對(duì)上述學(xué)生的詳細(xì)問題和情景，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施，1從而全面進(jìn)步學(xué)生成績(jī)，較圓滿地完成了學(xué)校制定的學(xué)科目的。總的教學(xué)理念和教學(xué)策略：千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情，讓學(xué)生親近老師、親近語(yǔ)文，好學(xué)樂學(xué)能學(xué)，充分開發(fā)利用各種語(yǔ)文教學(xué)資，優(yōu)化課堂構(gòu)造，深鉆教學(xué)藝術(shù)，師生互動(dòng)，效益優(yōu)先，以學(xué)生的“得”為整個(gè)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。1、情感上用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣，確定學(xué)生詳細(xì)的奮斗目的。(1)在課堂上，經(jīng)常溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，進(jìn)展思想品德意志的教育、用進(jìn)取自信情緒感染和鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生盡量堅(jiān)持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情，努力克制學(xué)習(xí)和考試中消極與懈怠心理(2)分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)分析^p比擬學(xué)生每次月考“得失分”，單獨(dú)找單項(xiàng)后進(jìn)生分析^p談心，制定下一月詳細(xì)進(jìn)步目的，要求學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處強(qiáng)化補(bǔ)差。(3)經(jīng)過(guò)作文、月考總結(jié)、作業(yè)批語(yǔ)、談心等與學(xué)生交流，給他們鼓勵(lì)。平時(shí)在學(xué)生練筆本、作業(yè)本、卷子上、給學(xué)生寫點(diǎn)信息，用貼近他們心理的話語(yǔ)來(lái)幫助他們，使他們明確缺乏，努力進(jìn)步。(4)課下及時(shí)與學(xué)生談心，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo)，幫助他們找出問題原因，樹立進(jìn)取奮進(jìn)的心態(tài)。(5)繼續(xù)做好尖子生、后進(jìn)生及個(gè)別心理問題學(xué)生的心理工作，穩(wěn)定學(xué)生。2、備課上(1)多方開掘與整合語(yǔ)文教學(xué)資。充分利用本年級(jí)團(tuán)體備課的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自身鉆研，借助媒體網(wǎng)絡(luò)，深化研究教材和文本，鉆研教法與學(xué)法，精心備課，大2膽創(chuàng)新，反復(fù)修改斟酌課件，保證備課質(zhì)量。(2)充分根據(jù)所教學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性的實(shí)行不一樣教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。(3)針對(duì)不一樣層次的學(xué)生精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)，對(duì)手中資料大幅度刪繁就簡(jiǎn)，盡量精練，并引導(dǎo)學(xué)生異常注意資料的利用方法。3、課型上(1)原那么：一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。(2)結(jié)合不一樣課文及學(xué)習(xí)資料設(shè)計(jì)好學(xué)法指導(dǎo)課、考試講評(píng)課、文學(xué)欣賞課、語(yǔ)文活動(dòng)課、綜合閱讀課、作文系列訓(xùn)練課等。4、授課上(1)繼續(xù)堅(jiān)持踐行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持互動(dòng)、生成與共享。嚴(yán)格課堂紀(jì)律，活潑課堂氣氛，盡量讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。(2)一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，繼續(xù)改善教法，采取最合適自我學(xué)生的方式授課。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問答疑、分級(jí)分組做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。5、輔導(dǎo)上分層培優(yōu)補(bǔ)差，自習(xí)課上單獨(dú)或分組找學(xué)生談心或輔導(dǎo)，課下個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生。對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)信心教育和學(xué)法指導(dǎo)。6、老師業(yè)務(wù)進(jìn)步上廣泛讀書，虛心學(xué)習(xí);深化教研，積累資料;進(jìn)取聽課，參加中小學(xué)老師專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)與學(xué)習(xí);積極參加語(yǔ)文年級(jí)組和教研組的專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)，業(yè)余繼續(xù)自學(xué)《新課程改革綱要》、《新課標(biāo)解讀》、《文本解讀論》、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等，進(jìn)取學(xué)習(xí)3聽課并參加培養(yǎng)，觀摩特級(jí)老師授課三教學(xué)效果。1、較好糾正了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，樹立了學(xué)好語(yǔ)文的堅(jiān)決信心，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情空前高漲，初步構(gòu)成了較好的語(yǔ)文思維，贏得了學(xué)生的充分肯定和高度認(rèn)可，較好地完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。2、經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織年級(jí)語(yǔ)文教材，深受學(xué)生的歡送。經(jīng)過(guò)師生互動(dòng)，獲得了較滿意的效果，初步探究出一套較為有效語(yǔ)文選修課堂教學(xué)組織藝術(shù)。3、學(xué)生的寫作興趣高漲，寫作程度有較大的進(jìn)步。四、本期教學(xué)的繼續(xù)堅(jiān)持的幾個(gè)立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn):1、立足于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng);2、千方百計(jì)挖掘和整合語(yǔ)文資，3、讓學(xué)生節(jié)節(jié)課有收獲4、繼續(xù)探究和豐富語(yǔ)文教法和學(xué)法，豐富語(yǔ)文課型5、自我購(gòu)置并推薦介紹學(xué)生“多讀書、讀好書”6、融會(huì)聽說(shuō)讀寫思賞、貫穿課內(nèi)課外、兼顧知識(shí)與方法、并重過(guò)程和結(jié)果、結(jié)合做人與做學(xué)問、注重學(xué)生的情商7、講求課堂效益，大膽減負(fù)，堅(jiān)決不與其它科爭(zhēng)課時(shí)，相反主動(dòng)讓出課余時(shí)間培優(yōu)補(bǔ)差，8、指導(dǎo)學(xué)生自改互改作文，五、下期工作的思路和改善方向：1、根底字詞和課文背誦強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)有余，催促檢查缺乏，下期將加大催促檢查的力度。2、平時(shí)練筆相對(duì)較自由，系統(tǒng)性和層次性不夠，目前正在探究作文高效系列訓(xùn)練的路子。3繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，目前正在查閱相關(guān)資料，總結(jié)歸納學(xué)法，期望能早日探究出一條針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性高、較完善并自成體系的學(xué)法指導(dǎo)路子。高中語(yǔ)文老師業(yè)績(jī)總結(jié)篇13年月到XX中學(xué)工作以來(lái)，我一直從事高中語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，十年耕耘，十年收獲，得到了市縣教育教研部門和學(xué)校的好評(píng)，贏得了家長(zhǎng)、學(xué)生的贊譽(yù)。先后在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表語(yǔ)文教學(xué)、班級(jí)管理論文19篇，參與編著校本勵(lì)志教材1本、教輔資料1本，承當(dāng)?shù)氖屑?jí)教研課題《如何指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀》圓滿結(jié)題，先后榮獲XX縣“骨干老師”、“優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)”、“師德先進(jìn)個(gè)人”、“青年先進(jìn)工作者”、“關(guān)心下一代先進(jìn)工作者”、“三八紅旗手”等榮譽(yù)稱號(hào)。一、政治思想和職業(yè)道德方面“學(xué)高為師，身正為范”。我熱愛中國(guó)____，熱愛教育事業(yè)，熱愛老師職業(yè)。自覺遵守《老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》和《老師行為十不準(zhǔn)》及其他老師行為標(biāo)準(zhǔn)，有良好的師德風(fēng)范和老師素養(yǎng)。做到了教書育人，為人師表，有強(qiáng)烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神。具有高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，熱愛學(xué)生，堅(jiān)持“德育為首，育人為本”的原那么，注重從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生評(píng)教中深受學(xué)生的敬重與歡送，被評(píng)為XX縣“師德先進(jìn)個(gè)人”、XX縣“青年先進(jìn)工作者”。二、教育教學(xué)才能方面任職以來(lái)，我嚴(yán)格要求自己，非常注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，進(jìn)步自己的專業(yè)知識(shí)程度，不斷增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，以科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，獲得了明顯成效。一是在教學(xué)上創(chuàng)新課堂。在教學(xué)理論中積極探究語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新形式，以訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了良好的教學(xué)效果。二是在教研上碩果累累。在長(zhǎng)期的高中語(yǔ)文教學(xué)中，我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)歷，形成了自己的特色，積極進(jìn)展教學(xué)研究。作為語(yǔ)文教研成員，我積極參與教研活動(dòng)，我自己還不斷對(duì)教育教學(xué)進(jìn)展總結(jié)進(jìn)步，并寫成論文。如《舊瓶裝新酒，形式巧創(chuàng)新——議論文創(chuàng)新寫作指導(dǎo)及例如》于2023年在蘇教《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》高二版上發(fā)表；《<長(zhǎng)亭送別》插頁(yè)彩圖與課文矛盾》于2023年在蘇教《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)〃高中老師版》上發(fā)表；《語(yǔ)言，散文的衣裳——談散文創(chuàng)作的語(yǔ)言》于202_年在《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)〃現(xiàn)代散文選讀》上發(fā)表；《立足全文，綜合分析^p——解析現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)》于202_年在蘇教《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》高考版發(fā)表；《尺水興波瀾，真情貫全篇——敘事散文寫作指導(dǎo)》于202_年在《新課程報(bào)〃語(yǔ)文導(dǎo)刊》上發(fā)表；202_年承當(dāng)?shù)氖屑?jí)課題《如何指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀》已經(jīng)結(jié)題。三是在老師培訓(xùn)上爭(zhēng)創(chuàng)一流。積極參與網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，從網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)以來(lái)，我在培訓(xùn)網(wǎng)上發(fā)表以教育教學(xué)研究為主體內(nèi)容的文章假設(shè)干篇，因內(nèi)容的可讀性、思想的含金量得到同仁的充分認(rèn)可和廣泛贊譽(yù)，屢次被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”。三、班主任工作方面〔一〕全面深化理解學(xué)生，促進(jìn)班級(jí)管理得到加強(qiáng)。針對(duì)班級(jí)內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn)，我利用各種時(shí)間，全面深化的理解學(xué)生。通過(guò)個(gè)別談心，小組內(nèi)談心等方式，對(duì)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)展了較為認(rèn)真的理解。通過(guò)談心，使班級(jí)迅速形成凝聚力，對(duì)于以后的工作開展奠定了良好的根底?！捕吵浞珠_展主題班會(huì)，打造德育教育和學(xué)習(xí)教育主陣地。主題班會(huì)是我們班持之以恒的勵(lì)志教育課，也是展開最充分、效果最明顯的勵(lì)志教育課，每?jī)芍芘e行一次，形式靈敏多樣。從施行勵(lì)志教育以來(lái)我們開展了很屢次主題班會(huì)，每一次都非常成功，在此舉兩個(gè)有代表性的例子：一是《感恩親人》。在活動(dòng)中以講出自己的真實(shí)故事激發(fā)親情感恩，許多學(xué)生流淚了，有的為自己以前不理解父母而流淚，有的為自己不懂得珍惜現(xiàn)有的親情而流淚，也有的為自己擁有一個(gè)幸福的家庭而流淚。二是《跌倒了，爬起來(lái)》?；顒?dòng)中很多同學(xué)講了名人大家成功的故事，同學(xué)們深受感觸，學(xué)習(xí)動(dòng)力得到激發(fā)。另外還有《與人和諧相處》、《團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)》、《誠(chéng)信〃備考》、《學(xué)會(huì)感恩，立志奮斗》等等。整個(gè)班會(huì)過(guò)程全部由學(xué)生主持，班主任只是起到參與和指導(dǎo)的作用，當(dāng)然我在每次班會(huì)中是全程為我們同學(xué)拍照，為他們?cè)谏钪辛粝滦凶叩哪_印。在活動(dòng)中，同學(xué)們挖掘了許多值得全體同學(xué)學(xué)習(xí)的人和事，對(duì)刻苦好學(xué)的學(xué)生給予了充分的肯定，對(duì)品德優(yōu)秀的同學(xué)給予了高度評(píng)價(jià)，還表?yè)P(yáng)了一大批學(xué)習(xí)或紀(jì)律有所進(jìn)步的同學(xué)。在熱烈的掌聲中，同學(xué)們嘗到了被肯定、被贊賞的喜悅，他們都為付出努力得到大家的認(rèn)同而快樂。〔三〕爭(zhēng)取任課老師配合，發(fā)揮好班主任紐帶作用。針對(duì)我班學(xué)生學(xué)____點(diǎn)，我主動(dòng)找任課老師及時(shí)理解情況。不定期召開班委會(huì)會(huì)議，對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)展逐一分析^p，尋求解