(全)學(xué)校推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展工作匯報(bào)

學(xué)校推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展工作匯報(bào)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、校長、朋友們：大家上午好！暢談管理方略，共議學(xué)校發(fā)展。能站在這里和大家交流，我倍感榮幸。一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。好校長是怎么來的？大家都會(huì)有一種同感：校長是思想家、教育家、外交家。但我覺得校長首先應(yīng)該是實(shí)干家。自走上主要領(lǐng)導(dǎo)崗位，我就開始思考：接手一所學(xué)校，首先必須頭腦清醒，理清三個(gè)問題：校長要干什么？怎么干？干成什么樣？干什么是目標(biāo)，怎么干是措施和方法，干成什么樣是成效成果。今天在坐各位都是XX教育屆的領(lǐng)導(dǎo)、精英、專家，在此，我想就以上的思路和大家做些交流，不妥之處，敬請批評指正。一、深化尊重理念，厘定辦學(xué)目標(biāo)《中國教師報(bào)》曾刊登過在寧波舉行的第十二屆中國名校長高峰論壇上提出的“新時(shí)代優(yōu)質(zhì)學(xué)校改革十二條共識”，其中有一條我感悟甚深：“優(yōu)質(zhì)學(xué)校首先是一種優(yōu)質(zhì)的文化，是基于先進(jìn)的理念，擁有高質(zhì)量的教育水平，并能持續(xù)有效改進(jìn)的現(xiàn)代學(xué)校?！贝蠹叶贾溃恨k學(xué)理念是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校前進(jìn)的方向和行動(dòng)的指南。在我就任校長之前，XX學(xué)校就已提出了比較前衛(wèi)的教育思想——“尊重教育”也就是尊重人本、尊重規(guī)律、尊重發(fā)展。2017年秋我履職XX學(xué)校后，在“尊重”教育理念基礎(chǔ)上，對其進(jìn)行了豐富、細(xì)化和延伸，提出了“三心教育”思想和實(shí)踐模式，也就是：心存老師，引領(lǐng)發(fā)展；心系家長，協(xié)同發(fā)展；心系學(xué)生，助力發(fā)展。同時(shí)，我所理解的好學(xué)校應(yīng)該是一所擁有“四聲、四有、八習(xí)”的學(xué)校。所謂“四聲”就是書聲、歌聲、笑聲、掌聲。所謂“四有”就是有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心，這是教師培養(yǎng)的目標(biāo)。至于“八習(xí)”，我們可以把市教科院提出的“八個(gè)習(xí)慣”作為依據(jù)，即：規(guī)劃習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、寫作習(xí)慣、計(jì)算習(xí)慣、書寫習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、動(dòng)手習(xí)慣、自學(xué)習(xí)慣。這是學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)。二、精準(zhǔn)研判校情，創(chuàng)新管理模式XX學(xué)校是目前XX市乃至XX省規(guī)模較大的初中學(xué)校。學(xué)校面積56余畝，學(xué)生數(shù)量龐大，最為突出的問題是教師老齡化嚴(yán)重，人均年齡47歲。如何讓政令暢通，管理規(guī)范高效？這實(shí)中發(fā)展節(jié)點(diǎn)的重大課題。從2020年秋季開始，學(xué)校創(chuàng)新“線塊式”“一級兩部”扁平化管理模式?！熬€”就是校委會(huì)到處室，處室到級部，一線貫穿?！皦K”就是年級部，負(fù)責(zé)落實(shí)任務(wù)。三、精心設(shè)計(jì)制度，提升執(zhí)行能力學(xué)校的管理一般可分為三個(gè)層級：第一層級是粗放管理；第二層級是制度管理；第三層級是文化管理。當(dāng)前學(xué)校僅處在制度管理層面?？茖W(xué)的頂層設(shè)計(jì)，必須匹配強(qiáng)大的執(zhí)行力，而制度設(shè)計(jì)是執(zhí)行力的前提。學(xué)校出臺(tái)《考核評價(jià)方案》和《考核評分細(xì)則》。制度保障下，“線塊式”“一級兩部”扁平化管理模式落地見效，執(zhí)行上呈現(xiàn)出縱向貫通和橫向互促的格局。1、縱向貫通層層落實(shí)學(xué)校每周一召開校委會(huì)，對學(xué)校近期重大事項(xiàng)進(jìn)行討論，作出決策；每兩周召開一次行政例會(huì)，內(nèi)容既有前期工作階段總結(jié)，又有本周任務(wù)安排；會(huì)后，分線（處室）召開策劃會(huì)，細(xì)化任務(wù)分工，策劃落實(shí)方案；年級會(huì)要求班主任老師落實(shí)執(zhí)行。通過多種形式壓實(shí)責(zé)任，辦公室督查工作落實(shí)情況，各處室指導(dǎo)檢查年級部，年級部布置督促學(xué)科備課組、班級落實(shí)?！皼Q策——安排——策劃——執(zhí)行——督查——考核——評價(jià)——整改”8個(gè)環(huán)節(jié)順次推進(jìn)；五會(huì)四檢環(huán)環(huán)相扣，層層監(jiān)管，整個(gè)流程下來，政令通暢執(zhí)行到位。年級責(zé)任校長全面管理年級工作。下設(shè)兩個(gè)年級部，每個(gè)級部設(shè)置正副主任各一名，同時(shí)，我們把支部建在年級，助力年級管理。每個(gè)級部根據(jù)學(xué)?？己朔桨讣案髯詫?shí)際制定相應(yīng)的管理辦法和考評標(biāo)準(zhǔn)。最終形成一部一策略，一部一特色，一部一亮點(diǎn)?！耙患墐刹俊惫芾砟Ｊ街?，兩個(gè)級部既有競爭也有合作，相輔相成；管理人員分工明確，級部工作再瑣碎也能“事事有人做，時(shí)時(shí)有人管”，切實(shí)提高了年級管理的效能。2、橫向互促，協(xié)同發(fā)展考核讓制度落地，任務(wù)落實(shí)，管理高效。依據(jù)《方案》要求，除了處室對級部工作落實(shí)情況縱向評價(jià)外，分管領(lǐng)導(dǎo)+處室干部組成的校務(wù)值日小組也對處室和級部每天的工作進(jìn)行橫向評價(jià)。處室、級部堅(jiān)持做好《工作日志》記錄，值日領(lǐng)導(dǎo)每天必檢，并給予評價(jià)。級部值日干部在學(xué)生入校、早鍛煉、早餐、課間操、午餐、午休、路隊(duì)七個(gè)時(shí)間點(diǎn)到位值日。校務(wù)值日領(lǐng)導(dǎo)相應(yīng)做到“七到位”，除了對級部干部值日情況作出評價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題督促整改外，還深入年級，檢查級部的一日常規(guī)、工作日志、值日量化公示欄、班級量化考核記錄、教師考勤等情況，做好檢查記錄，匯總評價(jià)。辦公室將縱向和橫向雙向評價(jià)進(jìn)行數(shù)據(jù)交叉關(guān)聯(lián)，每天一統(tǒng)計(jì)，每周一匯總，每月一通報(bào)，期末綜合評價(jià)。如此，完整的評價(jià)體系實(shí)現(xiàn)層層抓落實(shí)、事事有監(jiān)督、件件有反饋，形成多維統(tǒng)一的完整管理體系。四、履行教育之責(zé)，實(shí)干推進(jìn)發(fā)展學(xué)校工作千頭萬緒，涉及面廣，管理難度大。在座的各位校長，應(yīng)該深有同感：學(xué)校既要履行好教育之責(zé)，同時(shí)，也要擔(dān)起社會(huì)之責(zé)。1、為學(xué)生成長搭建鍛煉和展示平臺(tái)。學(xué)校每學(xué)期開展的“五節(jié)一活動(dòng)”以及一班一特色、第二課堂、興趣小組等系列活動(dòng)，給孩子們提供展示自我的平臺(tái)。2、為教師發(fā)展提供學(xué)習(xí)和提升機(jī)會(huì)。除了“4+x”模式集體備課會(huì)，我們還通過打造“高效5+2”教學(xué)模式，加大各種評優(yōu)選先活動(dòng)力度。學(xué)校6個(gè)名師工作室承擔(dān)著引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)，實(shí)現(xiàn)以老帶新，以研促教。培訓(xùn)是最好的福利，我們鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)，開展“青藍(lán)工程”，舉辦教研論壇等，讓教師體驗(yàn)職業(yè)價(jià)值和尊嚴(yán)，鼓勵(lì)其“成名”“成家”。3、為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)條件。略4、為社會(huì)和諧創(chuàng)新舉措。略五、時(shí)間見證努力，實(shí)干鑄就輝煌成熟完整的管理體系，實(shí)干務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，使XX學(xué)校管理越來越規(guī)范，級部、處室的工作效率越來越高，師生的教學(xué)熱情不斷上升，學(xué)校各項(xiàng)工作走上了發(fā)展的快車道。如今的實(shí)中，校園步步皆風(fēng)景，景觀處處可育人。近年來，學(xué)校先后獲得“xx省學(xué)校文化建設(shè)百強(qiáng)校”“XX市文明單位”，連續(xù)2次獲得“XX市綜合目標(biāo)考核優(yōu)勝單位”，連續(xù)5年榮獲“XX市中考質(zhì)量特別優(yōu)秀獎(jiǎng)”，教學(xué)質(zhì)量一直引領(lǐng)全市。最后，我想跟大家分享三句話，情懷、智慧、素養(yǎng)。第一句：佛不渡我我自渡，不為彼岸只為海。人生的意義在于奮斗的過程，我享受這種奮斗的幸福，這也是一名教育人應(yīng)有的情懷。第二句：凡事預(yù)則