2023年教科室工作總結(jié)篇

2023年教科室工作總結(jié)篇教科室工作總結(jié)1

本學(xué)期，教科室以課程建設(shè)、校本教研、師資隊伍建設(shè)等為抓手，根據(jù)期初制定的工作安排，結(jié)合市區(qū)教研室工作要求，有步驟、多形式地開展各項工作，圓滿完成了本學(xué)期的教科研工作，許多做法和亮點得到了督導(dǎo)檢查組的充分確定。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、完善制度，強(qiáng)化管理，扎實提升教學(xué)工作實效

在嚴(yán)格執(zhí)行教化政策法規(guī)的基礎(chǔ)上，教科室不斷加強(qiáng)教學(xué)管理制度建設(shè)，以制度的完善促進(jìn)管理的規(guī)范與高效，引導(dǎo)師生的行動與發(fā)展。本學(xué)期，學(xué)校新頒布實施《xx市試驗小學(xué)老師教科研考核方案（試行稿）》，對不同層次的老師提出了相應(yīng)要求，推動老師成長，促進(jìn)師資水平的整體提升；接著實施“教學(xué)檢查日”制度，抽簽聽課，課后組織分析整改，促進(jìn)了“教學(xué)五仔細(xì)”的實行。本學(xué)期教學(xué)檢查日共聽課83節(jié)，其中語文15節(jié)，數(shù)學(xué)29節(jié)，英語23節(jié)，音樂4節(jié)，美術(shù)3節(jié)，體育5節(jié)，科學(xué)4節(jié)；接著執(zhí)行我?！蛾P(guān)于老師學(xué)科教學(xué)質(zhì)量跟蹤調(diào)研工作的指導(dǎo)看法》，加強(qiáng)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，于期中期末定期進(jìn)行了多項專項實力檢測，如一年級口算、二年級30秒跳繩及語文誦讀、三年級英語單詞檢測、四年級科學(xué)學(xué)問檢測、五年級鋼筆字書寫及綜合2（勞技）學(xué)問檢測和六年級美術(shù)命題繪畫等檢測，并對調(diào)研結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計、分析，敦促老師提出教學(xué)改進(jìn)措施，促進(jìn)學(xué)生基本技能和綜合素養(yǎng)的提高。

二、特色教研，多措并舉，著力促師生素養(yǎng)共同發(fā)展

1、主動開展校內(nèi)教研活動。

各教研組在仔細(xì)組織老師接著學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的基礎(chǔ)上，各自開展了特色教研活動，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

語文組：圍繞第六屆讀書節(jié)暨作家進(jìn)校內(nèi)活動，開展了系列特色活動：

圍繞“成長”主題，開展讀書活動：一年級“親子誦讀”讀書匯報；二年級

“丁寶時裝秀”；三年級“書中故事我來演”課本劇表演；四年級“多格漫畫秀，我秀我精彩”；五年級“校內(nèi)故事你我他”講解并描述大賽和六年級“圖書跳蚤市場”活動；

小學(xué)語文老師雜志社“辯課”活動其次次走進(jìn)實小校內(nèi)。我校毛老師和江蘇省特級老師岳乃紅各執(zhí)教一節(jié)讀書溝通課，并以“如何上好讀書溝通課”為話題開展“辯課”活動，校內(nèi)書香氣息濃郁。

聞名兒童文學(xué)作家秦文君走進(jìn)實小校內(nèi)。學(xué)生向作家贈送了各自的作品集，奉上了一臺以秦文君作品為主題的自編自演的節(jié)目，深受作家及專家的好評。專家們?yōu)槲倚熒鷱摹伴喿x”走向“悅讀”而喝彩，xx教化網(wǎng)、xx日報社、xx電視臺等多家媒體在讀書節(jié)期間對活動進(jìn)行了持續(xù)的報道，為我校書香品牌建設(shè)增光添彩。

數(shù)學(xué)組：本學(xué)期，數(shù)學(xué)組心平氣和，以“務(wù)實”為工作要領(lǐng)，扎實開展各項工作，以“四個一”校內(nèi)探討課研討模式為抓手，每個年級組確定一個探討主題，舉薦一節(jié)校內(nèi)探討課，采納“一節(jié)探討課、一次講座、一次教學(xué)研討、一篇教后反思”的研討形式，力爭打造精品課堂。王書蓉等幾位老師仔細(xì)鉆研教材，集年級組老師的才智于一體，多次試教磨課，教學(xué)效果顯著，均達(dá)到市區(qū)賽課水平。其中，楊智老師執(zhí)教的《解決問題的策略——轉(zhuǎn)化》因其新奇的設(shè)計、前沿的理念，更受到前來聽課的山東省肥城市龍山小學(xué)老師代表的一樣好評。同時，該組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)則與探討課的磨課過程相結(jié)合，圍繞探討主題開展相應(yīng)的講座，老師主動參加其中進(jìn)行研討。

英語組：在抓好常態(tài)課教學(xué)的基礎(chǔ)上，針對新課標(biāo)下英語教學(xué)探討的重點、熱點和難點，開展了專題教學(xué)研討。3月底，校內(nèi)新教材競賽拉開序幕，八名選手說課、上課、磨課、展示，全體英語老師參加了現(xiàn)場評分，鄭京京老師脫穎而出，代表我校參與區(qū)新教材課堂教學(xué)展示活動，獲得一樣好評。

組織參與區(qū)青年老師基本功大賽，我校五名老師主動參加，目前，左紅霞、朱映月與卞正三名老師已完成了粉筆字、即興演講、教學(xué)設(shè)計、課件制作、說課與兩輪高考題競賽，最終一輪競賽也即將拉開帷幕。

藝術(shù)組：勝利舉辦了校第24屆新苗藝術(shù)節(jié)活動。在藝術(shù)節(jié)中，音樂組組織的“k歌賽、器樂獨奏、獨舞”等系列活動，深受學(xué)生寵愛。美術(shù)組面對1—6年級學(xué)生，征集繪畫、書法、素描、國畫等多種題材的美術(shù)作品，為學(xué)生舉辦“美術(shù)作品大匯展”；4—6年級同學(xué)的“百米長卷”現(xiàn)場繪畫活動，學(xué)生參加熱忱高，活動效果好；在中英文化溝通項目“沒有國界的藝術(shù)小精靈”活動中，周榮花老師主動組織美術(shù)作品的收集和整理，并對部分同學(xué)的作品進(jìn)行指導(dǎo)，拍攝的美術(shù)課視頻和一批優(yōu)秀的繪畫作品將送往英國展覽。

另外，藝術(shù)組、電教組的老師在學(xué)校的其他活動中，都能精誠團(tuán)結(jié)，靜默奉獻(xiàn)，做好宣揚海報、櫥窗布置、學(xué)生節(jié)目彩排、電教設(shè)備的打算與維護(hù)等工作，為各項活動的勝利開展增色添彩。

2、主動參與各級競賽，廣泛提升師生素養(yǎng)。

本學(xué)期，我校老師在各級各類教學(xué)及基本功競賽中發(fā)揮精彩，成果斐然：陳x老師獲全國中小學(xué)交互式電子白板錄像課評比三等獎；王x老師4月份代表江蘇省在北京參與全國首屆中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)展示活動，執(zhí)教全國示范課獲好評。李娜老師獲市品德賽課一等獎第一名；李璐老師先后獲得區(qū)、市音樂賽課一等獎；卞彩云老師在xx教化星光大舞臺小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計評比中獲二等獎，張忠民和陳露獲三等獎。劉祝、周星辰老師在區(qū)級賽課中分獲一、二等獎；季紅梅等8位老師參與了xx區(qū)老師寫字競賽，6人獲一等獎，2人獲二等獎；單建軍、湯潔、陳露、陳雯雯獲區(qū)數(shù)學(xué)期末試卷命題評比一等獎，王書蓉、高雪梅獲二等獎。我校老師代表隊在區(qū)總工會“中國夢，勞動美”合唱競賽中榮獲一等獎第一名，在區(qū)“舞動師魂”老師廣場舞競賽中獲二等獎。

學(xué)生方面也在各項賽事中捷報頻傳：

劉童同學(xué)在第十七屆中國少兒戲曲“小梅花”薈萃xx地區(qū)選拔賽暨xx市中小學(xué)生京劇演唱競賽獲京劇“小梅花”稱號，并將于8月代表我市參與全國總決賽；

223位選手參與的省第五屆“小數(shù)報杯小小數(shù)學(xué)家”評比活動中，26位選手獲一等獎，86位選手獲二等獎，其余獲三等獎；

六年級的黃x、趙x在省中小學(xué)生聽力口語網(wǎng)絡(luò)測試中喜獲一等獎，周x、湯x與錢x獲二等獎，姜x、翟x、高x老師均獲省優(yōu)秀指導(dǎo)獎。在市、區(qū)教研室組織的“泡泡杯少兒英語風(fēng)采大賽”中，我校學(xué)生初賽參加率高達(dá)85%以上，6月份，全區(qū)入圍半決賽的65人中有三分之一來自我校。

40多名同學(xué)參與了xx市“電子百拼”競賽，取得良好成果。

湯舒帆等11位同學(xué)參與了xx區(qū)學(xué)生現(xiàn)場作文大賽，6人獲一等獎，5人獲二等獎。

3、校際溝通互動共贏，雙科型老師團(tuán)隊初具規(guī)模

本學(xué)期，校際溝通工作正常有序，共有10位老師分別赴興化永豐、濱海濱淮、姜堰里華、姜堰白米及高新區(qū)寺巷中心小學(xué)送教溝通，其中7位老師每人帶去了兩節(jié)課，除語數(shù)英以外，還涉及思品、美術(shù)、地方1、科學(xué)等學(xué)科，這是我校正著力打造的特色之一——雙科型老師隊伍建設(shè)。全部的課都經(jīng)過細(xì)心研磨、幾次試教，獲得聽課專家及老師們的高度評價。學(xué)校面對35周歲以下語數(shù)英、信息、科學(xué)老師開展了網(wǎng)絡(luò)學(xué)校平臺運用培訓(xùn)，英語組的洪娟、張艷老師領(lǐng)先參加了校際教研，他們把設(shè)計的教案上傳到平臺上供兩校老師在線研討，隨后采納修改后的教案赴蘇陳實小上課，并將上課視頻上傳至平臺供大家評議研討。

教科室還擬訂并發(fā)放了《“雙科型老師”培育意向調(diào)查表》，具體了解全體老師“以前任教過的學(xué)科”“新學(xué)期希望任教的學(xué)科”“能否勝任及緣由”“培訓(xùn)需求”等，剛好將精確的匯總統(tǒng)計結(jié)果發(fā)送給教育處及各學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)，并提前制訂了《XX年暑期老師校本培訓(xùn)方案》，支配好雙科型專業(yè)技能培訓(xùn)，為今后更合理地進(jìn)行學(xué)科專兼職老師支配、提升相關(guān)學(xué)科的師資水平早作打算。

4、名師工作室穩(wěn)健運行，示范作用顯著

各名師工作室作為我校各學(xué)科的領(lǐng)銜團(tuán)隊，主動發(fā)揮示范、輻射和引領(lǐng)作用，根據(jù)期初的工作支配，平穩(wěn)有序地開展各項工作，在對校內(nèi)青年老師的幫扶工作、學(xué)校開展的各級各項活動等方面總能見到他們忙勞碌碌、孜孜不倦的身影。據(jù)統(tǒng)計，本學(xué)期，各名師工作室成員共上各級各類公開課40多節(jié)。

5、充分發(fā)揮教化試驗培訓(xùn)基地的作用，竭力做好師范實習(xí)老師的指導(dǎo)工作

作為教化試驗培訓(xùn)基地，我校每學(xué)年都仔細(xì)做好師范生實習(xí)的接待工作。本學(xué)期，我校共接待三批來自xx師專和南師大xx學(xué)院的近70名實習(xí)生，細(xì)心支配指導(dǎo)老師上的示范課達(dá)54節(jié)。指導(dǎo)老師的辛勤付出得到實習(xí)學(xué)校帶隊老師及全體實習(xí)生的一樣好評，結(jié)束時實習(xí)生代表向?qū)W校送來了感謝信。

三、課題推動，科研興教，穩(wěn)步推動教科研發(fā)展

本學(xué)期，共有10項省市級課題正在探討中，其中數(shù)學(xué)組國家級課題子課題《小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動中的差異教學(xué)實施探討》》已做好結(jié)題的充分打算，等待下學(xué)期總課題組的驗收。另有《基于小學(xué)英語語篇教學(xué)進(jìn)行文化滲透的實踐探討》等10項省市“十二五”教化科學(xué)規(guī)劃課題于三月份申報待批。英語組主動整理已結(jié)題的省級課題資料，申報了江蘇省教學(xué)成果獎，還將于9月前省中小學(xué)教學(xué)探討第八期課題評獎。學(xué)校還剛剛獲批成為首批江蘇省小學(xué)英語教材試驗基地，姜建宇校長將赴寧作為全省基地學(xué)校代表在授牌儀式上發(fā)言。

本學(xué)期論文撰寫狀況：省、市級論文發(fā)表8篇，論文獲獎22篇，參評論文37篇。

四、今后努力方向

在今年的綜合督導(dǎo)評估中，檢查組對我校辦學(xué)特色、學(xué)校制度管理、辦學(xué)行為、老師發(fā)展等方面都賜予充分確定，綜合督導(dǎo)評估等級為優(yōu)秀，這也是對我校教化教學(xué)管理工作的確定。但自我諦視，也有不足：省市級骨干老師培育力度有待加強(qiáng)，部分考查學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量仍有待提高，教科研工作（尤其是老師論文發(fā)表）的質(zhì)量與層次均有待提升等。在今后的工作中，我們將不斷發(fā)揚已有成果，正視存在問題，同心協(xié)力，努力將今日的缺點變成明天的亮點！

教科室工作總結(jié)2

本周一早餐時，校長要我把本學(xué)期教務(wù)處工作總結(jié)一下，心里一片茫然：本學(xué)期教務(wù)處做了些什么？除了常規(guī)好像什么也沒做！坐在辦公室里想來想去，想想本學(xué)期最主要的就是校本培訓(xùn)思路的變更和力度的加大！

本學(xué)期的校本培訓(xùn)首先是主題的確定，這與以往不同。當(dāng)時結(jié)合教科室的工作思路，我把校本培訓(xùn)的主題定為有效教學(xué)。當(dāng)前學(xué)?？赡艽嬖谥韵聨讉€問題：

（1）校長干得累，老師教得累，學(xué)生學(xué)得累，家長陪著累。一方面，我認(rèn)為累是正常的，因為你想卓越，你想和別人不同，那你必需有和別人不同的思路，你必需付出比別人多的多的精力，俗話說：吃得苦中苦，方為人上人。當(dāng)時李希貴在高密四中時，就提出了苦累文化怕苦累莫入此門，圖輕松另尋他處！的確，苦累這把犁刀一方面割破了你的心，一方面掘出了生命的新生源。（羅曼·羅蘭著）但是，當(dāng)我們直面自己教學(xué)之累時，我們有沒有發(fā)覺多少之累是無效之累？

（2）學(xué)校的學(xué)習(xí)方式往往囿于定勢的、慣性的方式，跳不出教化的圈子，學(xué)習(xí)太功利化和狹窄化。譬如我們不看教化類書籍，只看專業(yè)類的；不看專業(yè)類的論著，只看直面中考教輔類的。而這些教輔類的書對我們有多少養(yǎng)分在？它們對我們教化藝術(shù)的提升、專業(yè)的修煉有多少幫助？我們能否有更寬泛的學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)習(xí)，我們學(xué)會醫(yī)生的思維方式，仔細(xì)對待困難病情；學(xué)會農(nóng)夫的思維方式，決不埋怨莊稼長不好，而要了解莊稼的生長規(guī)律；學(xué)會廚師的思維方式，當(dāng)飯菜不合客人口味時，懂得改進(jìn)烹調(diào)技術(shù)和反思；學(xué)會雕刻家的思維方式，擅長針對每件雕刻素材的特點，化腐朽為奇妙

（3）都說婚姻有七年之癢：很多事情發(fā)展到第七年就會不以人的意志出現(xiàn)一些問題。那教學(xué)上我們也不會出現(xiàn)七年之癢呢？我想，有！我想當(dāng)你從教多年之后，曾經(jīng)也意氣奮勉，但隨著時間的推移，都煙消云散了。因為自己的惰性，因為生活的繁瑣，變得不會思索、不會學(xué)習(xí)。只是勞碌地匆忙過去一天又一天，滿意于原有的成果，安于現(xiàn)狀，等回頭來看看自己走過的路，都是平淡無奇，無所作為，教學(xué)水平都沒有任何提高，每天重復(fù)著昨天的故事。慢慢的，工作多了一份悠閑，卻也多了一份空虛，多了份乏累，也就是所謂的心累。老師會自我設(shè)限感覺到無法突破自己，日益顯出滄桑感若在這種心態(tài)下，領(lǐng)導(dǎo)若想把所謂的把培訓(xùn)作為福利的一種，唯恐僅是管理層的一廂情愿，老師不但不領(lǐng)這個情，反而會認(rèn)為因占用他們的空閑時間感覺多了一份累贅。

（4）當(dāng)前學(xué)習(xí)有一種近親繁殖之感。當(dāng)前的培訓(xùn)主要以校內(nèi)教研為主，這是主陣地，但由于種種緣由，我們很難跳出這種近距離的親情式的培訓(xùn)，視野難以開闊。正如莊子所說的：井蛙不行語于海者，拘于虛也；夏蟲不行語于冰者，篤于時也；曲士不行語于道者，束于教也。時間、空間、教化都具有肯定的局限性。

但不管如何，我始終認(rèn)為不學(xué)習(xí)，猶如房子沒有窗戶，一年不學(xué)習(xí)自己知道，二年不學(xué)習(xí)同事知道，三年不學(xué)習(xí)學(xué)生知道。學(xué)習(xí)的內(nèi)涵在于學(xué)而思，思而悟，悟而行，學(xué)習(xí)的價值在于心智模式的完善，升華為人格的完善，體現(xiàn)出人生的價值，學(xué)校的學(xué)習(xí)文化是一種理念，一種精神，更是一種境界。為此，教務(wù)處本學(xué)期校本培訓(xùn)變更了一些策略，盡可能少占老師的課余時間，少攤派老師行政性事務(wù)的前提下，讓老師們跨過肯定的時空限制，聽聽大師之言，開拓視野。主要工作如下：

（一）外出學(xué)習(xí)，開拓視野

本學(xué)期我校老師外出學(xué)習(xí)累計有：

（1）10月底的浙派名師活動，我校計有67人次去杭州學(xué)習(xí)；

（2）11月份語文組計8人次外出紹興，參與長三角語文教研活動；

（3）12月份數(shù)學(xué)組計6人次外出溫州，參與希望杯數(shù)學(xué)競賽教研活動；

（4）另外各類臨海市教研活動，臺州市教研活動等，我校老師均是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超額參與；

應(yīng)當(dāng)講，作為一所農(nóng)村中學(xué)，一學(xué)期有如此多的外出教研，與學(xué)校在人力、財力上大力支持是分不開的。如浙派名師活動，上一年我們連通知都接不到，當(dāng)時是聽黃巖試驗中學(xué)老師說的，我們當(dāng)時數(shù)學(xué)組10人去聽課，可能也造成肯定的影響今年干脆收到了各科活動的支配表，并且給我校聽課費8折實惠！這使教研組長們喜不自勝，使教務(wù)處也松了一口氣，因為每年教研安排中都有一個外出聽課，到哪里去是個大難題！臺州市范圍內(nèi)刺激不大，現(xiàn)在我校老師們認(rèn)為跑出臺州才叫外出！這個活動的平臺很好，解了教研組長的一個心病，另外學(xué)校拿出每人900元的經(jīng)費，不行謂大手筆！再如語文組跑到紹興，親耳聽到了黃玉峰的課，聽到了孫紹正的點評，聽到了曹文軒的報告，受益匪淺；比如數(shù)學(xué)組跑到溫州，聽到了杭州外國語學(xué)校副校長的吳鋒刃的課，感受良多

（二）外請專家來校講學(xué)，與大師零距離對話，提升老師品嘗

本學(xué)期我校外請專家有：

（1）七月份，請?zhí)圃圃鼋淌?、方海東老師來我校上班會課及講學(xué)；

（2）十月份，請復(fù)旦高校附中黃玉峰教授來我校講學(xué)；

（3）十月份，請溫州九中邵曉潔、金佩佩來我校講學(xué)；

（4）20xx年一月份，政教處請到杭州模范班主任鄭英老師來我校講學(xué)；

（5）20xx年一月份，政教處請到杭州西湖區(qū)教研室主任王曜君來我校講學(xué)。

盡管我校在臨海市比較出名，但終歸和一些老牌學(xué)校有歷史淵源的差距，我們各種信息、關(guān)系更是落后，再加上專家們事多，走不開，另外我們不知道請什么專家，終歸關(guān)系有限，再說我們這個學(xué)校終歸是小廟，大和尚真得很難請。但我們不遺余力地去請大師、名師來我校，提升學(xué)校的人氣指數(shù)。

（三）建立書香校內(nèi)，跨出空間維度，在時間在一維里與名師對話

讀書和做人的關(guān)系就跟吃飯和做人一樣，一個是養(yǎng)成我的身體，一個是養(yǎng)成我的靈魂，都是年年月月每天不能少的。本學(xué)期教務(wù)處教科室及政教處給老師培訓(xùn)的書籍有《有效教學(xué)論》《做一個聰慧的老師》《說李白》《說杜甫》《說蘇軾》《突圍》等，我不知道老師們讀了多少，但我想這一贈書至少讓老師們有個讀書的愿望我還有這幾本書沒有讀。

教科室工作總結(jié)3

本學(xué)期教科室緊緊圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，引領(lǐng)全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的理論指導(dǎo)實踐，開闊視野，聚焦課堂，苦練內(nèi)功，不斷提高教學(xué)探討水平。帶領(lǐng)廣闊老師走“科研興?！薄翱蒲信d師”之路?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、目標(biāo)達(dá)成：

1.加強(qiáng)課題管理，使學(xué)校立項的四個課題的探討與學(xué)校教化教學(xué)實際相結(jié)合，促學(xué)校特色的形成。

2.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，通過教學(xué)探討促進(jìn)老師教化、教學(xué)技能的提高。

3.搭建平臺為老師的專業(yè)發(fā)展供應(yīng)支撐，接著開展校際之間的教學(xué)探討活動，推動老師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)中心的相關(guān)工作。

4.重視反思探討，主動參與各級各類教化教學(xué)競賽活動。課堂教學(xué)、論文寫作、指導(dǎo)學(xué)生等均取得較好的成果。

二、工作成效：

1.深厚學(xué)習(xí)氛圍的營造

讓學(xué)習(xí)成為常態(tài)，讓讀書成為習(xí)慣。本學(xué)期，學(xué)校征訂各類教化教學(xué)雜志50余種，拓展老師教化教學(xué)的眼界，為課堂教學(xué)改革助推。為全體老師配備專業(yè)書籍和通讀書籍，為每位老師配備《教化的才智一書》，發(fā)展促進(jìn)中心成員閱讀《名師的教學(xué)主見》上下冊。

2.外出培訓(xùn)老師真成長

本學(xué)期支配老師各種外出業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修累計達(dá)50多人次，江蘇省級有30多人次，（蘇派名師教學(xué)展示與研討等），鎮(zhèn)江市級有10多人次。培訓(xùn)活動給了老師們很大的幫助，極大地提高了老師們的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)和推動了

學(xué)校老師隊伍的成長和發(fā)展。

3.專家引領(lǐng)推動教學(xué)探討

本學(xué)期學(xué)校接著聘請趙清正、陳玨、周遠(yuǎn)明老師作為我校課堂教學(xué)顧問，定期走入課堂，主動開展主題研討活動。一學(xué)期圍繞課堂教學(xué)開展了60余次的教學(xué)研討溝通活動，全體語、數(shù)老師都經(jīng)驗著備課、上課、反思的實實在在地引領(lǐng)和提高。

4.老師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)中心成立

凝智聚力專業(yè)發(fā)展。江蘇教化報刊社接著關(guān)切和支持我校老師發(fā)展促進(jìn)中心的各項工作。20xx年1月23日報刊總社孫其華社長、張俊平主任、沈本事主任就老師的專業(yè)發(fā)展與論文寫作做指導(dǎo)。

5.課題探討成果扎實推動

本學(xué)期，我們接著深化做好相關(guān)鎮(zhèn)江市級課題探討的結(jié)題打算工作。并申報《學(xué)?！扒趯崱蔽幕ㄔO(shè)的實踐探討》、《小學(xué)語文協(xié)作式學(xué)習(xí)模式的實踐探討》兩個鎮(zhèn)江市級課題。

6.學(xué)生指導(dǎo)和論文獲獎雙豐收

本學(xué)期論文發(fā)表近10篇，其中省級2篇。累計有60余人次在各級各類評比中獲一、二、三等獎。指導(dǎo)學(xué)生獲獎40人次，其中鎮(zhèn)江市增華閣作文大賽獲獎人次有較大突破。獲獎人數(shù)和層次均具全市前列。

7.拔尖人才隊伍管理

學(xué)校重視隊伍管理，學(xué)校現(xiàn)有市級以上骨干老師10人，對這些骨干老師有明確的考核，關(guān)注他們自身的發(fā)展，也關(guān)注他們的引領(lǐng)，讓骨干老師群體有面子，有成果的同時也有任務(wù)。同時主動打算下一批次骨干老師的申報工作。

三、存在不足及努力方向：

通過本學(xué)期的教科研工作，我們發(fā)覺存在以下一些問題：

1.教科研意識淡薄。大多數(shù)老師教科研意識淡薄，對“理論”存在偏見和志向化要求，抱著自然的抵制和排斥的心理。

2.沒有統(tǒng)籌好教學(xué)與教科研的關(guān)系，許多老師感覺教學(xué)壓力較大、工作量大，因此沒時間去進(jìn)行科研，沒時間去讀教化理論著作。

3.資源利用問題，部分老師沒有充分利用自己的資源優(yōu)勢，沒有將理論學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)資源和自己的閱歷有效整合，寫成具有特性特色的案例或論文。

總之，教科研工作要求真求實，解決教化教學(xué)中存在的實際問題，解決學(xué)校改革發(fā)展中的困惑，解決學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展中的懷疑，不作表面文章。同時要建立一支擅長學(xué)習(xí)、擅長思索的教化科研老師隊伍;提高老師的教科研素養(yǎng)和課題試驗實力，讓科研走進(jìn)課堂，走進(jìn)老師，以教學(xué)探討為主，以行動探討為主，讓教科研為教學(xué)服務(wù)。

開發(fā)區(qū)中心小學(xué)教科室

20xx年1月

教科室工作總結(jié)4

過去的一學(xué)期，是一個不平凡的學(xué)期，是我校教化科研實現(xiàn)新跨越的關(guān)鍵學(xué)期。學(xué)校教科室在校長室領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切下，在上級教化主管部門的指導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)思路，堅持以“效益為目標(biāo)、創(chuàng)新為核心、提高為重點、管理為保證、服務(wù)為方向”的科研工作思路，樹立教化科研是教化的“先進(jìn)文化”的思想理念，充分發(fā)揮教化科研在課程改革中的作用。調(diào)動全校老師教科研主動性和創(chuàng)建性，主動開展全校性的校本培訓(xùn)活動，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教科室常規(guī)工作，使得學(xué)校教化科研工作有了新發(fā)展，取得了較為豐碩的科研成果。

一、注意教化科研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，努力開創(chuàng)我校教化科研的新局面。

學(xué)校教化科研工作既須要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，也須要全體老師的共同參加。如何讓這項工作開展得卓有成效，更須要老師隊伍中逐步形成的教化科研骨干力氣。本學(xué)期，我們圍繞我校創(chuàng)建省試驗小學(xué)活動，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校教科研的隊伍建設(shè)。由學(xué)校分管校長、學(xué)校教科室和各課題組組長組成基本的科研管理網(wǎng)絡(luò)，平常的教化科研活動主要由課題組組織綻開。各級科研課題工作則分別由課題組成員分工負(fù)責(zé)。教科室在這些詳細(xì)工作中發(fā)揮了協(xié)調(diào)、規(guī)劃、上通下達(dá)、檢查督促等服務(wù)性作用和管理功能。雖然科室人員比較緊，日常工作也很繁雜，但是由于有了這樣一支網(wǎng)絡(luò)健全、富有戰(zhàn)斗力的隊伍，各項工作的開展還是獲得了相當(dāng)精彩的成果。在迎接省試驗小學(xué)創(chuàng)建過程中，由教科室負(fù)責(zé)組織的各項活動，因為發(fā)動比較廣泛，效果比較實在，得到了專家和學(xué)校師生的普遍好評。

二、強(qiáng)化課題過程管理力度，著力提高我校教化科研的效益。

課題探討的定位是解決實際問題，主體是每一位老師，在解決課程改革新理念的同時，也要解決老師新理念指導(dǎo)下的教學(xué)行為問題。本學(xué)期，教科室接著切實落實課題的過程管理，堅持“高質(zhì)量、優(yōu)特色、嚴(yán)常規(guī)”的工作目標(biāo)，進(jìn)而為課題中期階段性成果匯報做好充分的打算。為了進(jìn)一步發(fā)揮校教科室的管理力度，反對課題的“包裝”現(xiàn)象，我們進(jìn)一步加強(qiáng)了課題探討的過程管理，從而推動科研整體深化，提高科研的綜合聯(lián)動效益，使老師、學(xué)生、學(xué)校真正收益。我們要求每位課題組成員要扎實有效地開展各課題的探討，踏踏實實，嚴(yán)禁搞形式，走過場，在過程管理上下工夫，仔細(xì)執(zhí)行活動過程，做好課題資料，個案探討，論文撰寫工作，讓老師的素養(yǎng)在“教”中得到提高，在“研”中得到完善。

開學(xué)初，我們教科室先制定了具體的課題探討規(guī)劃，然后逐個課題制定切實可行的階段安排，并預(yù)定了每個課題組的階段匯報的時間、形式、內(nèi)容、發(fā)放各個課題組活動記錄。本學(xué)期各個課題組以個案探討、視察記錄、課題探討展示課、活動匯報等多種形式，向校教科室作了階段匯報。期末，我們教科室嚴(yán)格回收檢查課題組階段總結(jié)，活動記錄，整理歸檔各項資料。由于狠抓課題探討的過程管理，從而保證了課題探討扎實、有效地開展。

三、以重點課題作為抓手，促我校教化科研工作再上新臺階。

在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期，我校課題探討步伐穩(wěn)健，根據(jù)預(yù)期的實施方案穩(wěn)步推動。經(jīng)過各課題組成員一學(xué)期的共同再努力，揚州市級課題《運用信息技術(shù)建立以學(xué)生為主體的自主性學(xué)習(xí)模式》和高郵市級四個課題《班級管理中培育小學(xué)生良好習(xí)慣》、《歡樂體育實踐活動的探究》、《利用網(wǎng)絡(luò)資源擴(kuò)展學(xué)生課外閱讀空間》、《農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識培育的探討》，已經(jīng)順當(dāng)通過專家組驗收，準(zhǔn)許結(jié)題。目前，他們正主動進(jìn)入課題推廣和再探討階段。

江蘇省立項課題《小學(xué)語文教學(xué)人本價值取向的理論與實踐探討》，揚州市立項課題《走進(jìn)高郵特色文化》、以及高郵市立項課題《小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動的探究》、《小學(xué)美術(shù)課堂實施“樂學(xué)”的探究探討》等課題組的組長正科學(xué)策劃、合理支配、統(tǒng)籌管理，有條不紊的進(jìn)行打算結(jié)題和課題試驗。目前，《走進(jìn)高郵特色文化》、《小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動的探究》兩個課題組成員已經(jīng)著手打算各種相關(guān)資料，并將一學(xué)期的全部探討工作，諸如公開課、綜合實踐活動、各年段作文競賽、小記者采訪校內(nèi)作文高手等活動中的一切材料，包括老師教案、學(xué)生作文、老師授課感受、評課資料、錄象資料等收集、整理、歸類、甄別，最終一齊裝訂成冊，輯錄在案打算結(jié)題。

國家級課題《親近母語》子課題《農(nóng)村小學(xué)生“親近母語”閱讀中老師指導(dǎo)作用的發(fā)揮》以及高郵立項課題《加強(qiáng)小學(xué)綜合實踐活動課程資源開發(fā)，促進(jìn)小學(xué)老師素養(yǎng)的全面提高》、《低語課內(nèi)外閱讀相結(jié)合的探討》等已經(jīng)落腳我校，如期實行了開題論證會，現(xiàn)課題組成員正主動根據(jù)課題規(guī)劃全面開展探討工作。

四、主動宣揚課程改革新理念，全力推動我校的教化科研步伐。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的試行正在更廣泛的范圍內(nèi)如火如荼的綻開。作為新教化理念的學(xué)習(xí)先行者和實踐探究者，同時也作為改革事業(yè)的有力支撐和基本力氣，學(xué)校教科室責(zé)無旁貸。

加強(qiáng)引導(dǎo)，扎實開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)期的老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要圍繞課題探討和課程改革兩個中心，注意老師觀念的更新和新課程理念的確立，加強(qiáng)理論性與實踐性的結(jié)合。要求課題組成員要主動履行課題組的一切規(guī)章制度，努力提高科研實力，在課題探討的實施過程中知道采納哪些探討方法，解決什么問題，對探討成果運用何種方式展示出來等等；另外，還要求加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的探討，全體老師必需明確自己在課程改革中的位置和任務(wù)，在教化教學(xué)活動中予以落實。

加強(qiáng)溝通，互動學(xué)習(xí)共提高。本學(xué)期我們接著開展了各學(xué)科老師公開課活動，同時還深化實施了學(xué)校老師互好聽、評課活動，做到人人參加，定期活動。由于組織有序，監(jiān)督有力，老師們都能剛好溝通自己的教化教學(xué)閱歷，真正做到了以先進(jìn)的教學(xué)理念引領(lǐng)教學(xué)，讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課型帶路。實踐也證明白集體備課的優(yōu)越性。本學(xué)期我校有多名老師在高郵市青年老師教學(xué)基本功競賽中獲獎，有的還代表高郵參與揚州市青年老師教化教學(xué)基本功競賽。活動的有效開展，使得青年老師得到熬煉和提高，同時在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，又促進(jìn)了全體老師教化教學(xué)水平的提高，有效地營造了我校濃郁的教科研氣氛。

五、大力開展筆耕活動，努力促進(jìn)科研工作向科研成果的轉(zhuǎn)化。

以往我們的教化科研工作，比較多的停留在反思的過程中和實踐閱歷的積累上，對于形成論文并爭取發(fā)表的欲望雖有，卻沒有刻意的追求。本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶動下，不少老師更加注意了論文的撰寫及發(fā)表。除了主動參加各教化行政部門和教化學(xué)會組織的論文評比外，還常常性地把自己的科研成果通過正常的投稿渠道，爭取發(fā)表出來。據(jù)不完全統(tǒng)計，這半年時間內(nèi)，先后有近30篇老師論文在各級各類專業(yè)報刊上發(fā)表。還有相當(dāng)一部分論文在各種論文評比中獲得獎項。

教科室

20xx年X月X日

教科室工作總結(jié)5

這學(xué)期，接著實施小班化教學(xué)。一方面嚴(yán)格限制班級人數(shù)，二是開展特色化教學(xué)，爭取把學(xué)校教學(xué)向特色化發(fā)展。三是以活動為載體，活躍學(xué)校的文化氛圍。一學(xué)期來，以社團(tuán)、書香學(xué)校和各線、組組織的活動為載體，取得良好的效果。

接著開展校本教研。以校本教研為載體，引導(dǎo)老師主動投身記事探討、課題探討、課堂小班教學(xué)探討，營造書香學(xué)校氛圍。協(xié)作上級教化部門開展校內(nèi)老師接著教化，特殊是老師信息化教化手段的輔導(dǎo)。通過自我學(xué)習(xí)、^^專家引領(lǐng)，使老師們深刻體會到教學(xué)的日新月異，體會到學(xué)習(xí)的重要性。

學(xué)校試行7個平臺促進(jìn)老師發(fā)展，分別為：

1、加強(qiáng)教研組建設(shè)和管理；抓教研組建設(shè)，實行“教研例會”和“理論研修例會”（《跟孔子學(xué)當(dāng)老師》讀后感舉薦會、范文一篇好文章活動）充足利用閱覽室與圖書室資料，每二星期一次，以學(xué)校實際問題為動身點，以解決問題為歸宿，以提高老師專業(yè)生長為目標(biāo)。各項工作做到整體布置、全局支配，有安排，查落實，找問題，抓質(zhì)量，責(zé)任到人，科學(xué)管理。健全教研組活動手冊，推行教研組工作考核與評價規(guī)范.

2、實施多主體集體備課方案，凸顯個體差別性；堅持“四定”、“五備”、“三統(tǒng)一”。即：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備課標(biāo)、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段；統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)重點、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練。堅持每個月一次集體備課，把每次備課的內(nèi)容明晰化，做到任務(wù)分工合理，防止以往由組長、中心發(fā)言人、骨干老師供應(yīng)教學(xué)資源和閱歷，其他老師失去自身的主見和創(chuàng)新的現(xiàn)象。加強(qiáng)教學(xué)通案的運用與管理，對特性化設(shè)計和課后小記實行單元監(jiān)測，并做好考核記載。集體備課是供應(yīng)舉薦課后教學(xué)反思的最好平臺，各組長在制定安排時要留意增加相關(guān)內(nèi)容，使教學(xué)活動在縱向上形成“相識——實踐——再相識”的螺旋式上升通道，使集體備課更具實效。針對不同學(xué)科的特點，擴(kuò)大集體備課的范圍。同學(xué)科老師學(xué)科在開學(xué)初期，統(tǒng)一進(jìn)行一次集體備課，對各年段各年級的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以和教材之間的相互關(guān)系進(jìn)行系統(tǒng)性梳理，各年級組長做好本冊教材的梳理，各教研組長做好本年段教材的梳理。在每單元教學(xué)之前，相關(guān)年級開展幫扶式集體備課，相互解疑答難，吸取教訓(xùn)，資源課堂教學(xué)中的感悟。同年級老師針對同一年齡段的學(xué)生統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容。

3、負(fù)責(zé)人垂范，確立“目標(biāo)導(dǎo)向式”課題探討工作；所謂目標(biāo)導(dǎo)向式，就是先為自身設(shè)定久遠(yuǎn)的人生規(guī)劃，然后按部就班來接近或者實現(xiàn)自身的規(guī)劃。要求各課題負(fù)責(zé)人制定本學(xué)期探討安排和詳細(xì)實施方案，確立課題探討得目標(biāo)，以目標(biāo)導(dǎo)向探討活動的進(jìn)程，規(guī)范試驗老師的行為，以教研組活動為陣地，做實做好課題探討工作。學(xué)校加強(qiáng)課題實施的過程性管理，進(jìn)行中期抽查。學(xué)期結(jié)束要求各組完成階段性總結(jié)報告。

4、指導(dǎo)和培育青年老師；堅持面對全體老師，重點培育青年老師，建立備課組師徒結(jié)對等長效教研活動，為肯學(xué)習(xí)、有進(jìn)取的青年老師創(chuàng)設(shè)條件，搭建舞臺，促進(jìn)生長。本學(xué)期以語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科試點，借助年級組連環(huán)式遞進(jìn)研討課，進(jìn)行全程式、全息式跟蹤指導(dǎo)，一學(xué)期來已初見效果，局部青年老師如王紅霞、金瑩、俞燕等老師的課堂教學(xué)實力明顯提高。

5、試行了青年老師的“一人一堂課”磨課安排；要求學(xué)校每位青年老師在學(xué)期初上報一個課題，在學(xué)期中借助教研組和個人對課堂進(jìn)行研修，課堂中能落實新課程的理念，注意學(xué)生素養(yǎng)的培育，并主動倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。期末階段進(jìn)行階段性匯報，點評，執(zhí)教者可以依據(jù)點評、自身的理解接著修改教學(xué)方案，在學(xué)年結(jié)束階段進(jìn)行總結(jié)匯報。

6、試行教研組主題研討活動。實施主體研討活動主要有兩種方式：一種是解決問題式的。由組內(nèi)老師提出自身在教學(xué)過程中對某一內(nèi)容或環(huán)節(jié)的困惑，然后在教研組內(nèi)一起研討解決方案，在由老師自己或組內(nèi)其他老師執(zhí)教，教研組成員點評。另一種是主題探討式的。目的主要是為老師們在課堂教學(xué)的細(xì)微環(huán)節(jié)上供應(yīng)考慮的內(nèi)容。如：“導(dǎo)語設(shè)計”、“小學(xué)一年級閱讀有效教學(xué)”等

7、充足利用學(xué)校學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)老師專業(yè)發(fā)展平臺、和生長論壇，為我校老師獨創(chuàng)良好的教研條件。生長論壇中主要分為語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合四個版塊，由各教研組長擔(dān)當(dāng)版主，每一個教研組老師必需把自身平常上課的內(nèi)容整理好，上傳到論壇當(dāng)中；也可以把自身的困惑以日志的形式寫在論壇當(dāng)中，實行了網(wǎng)絡(luò)支持以后，一方面解決了老師們時間、空間上的限制，也為那些好面子、不想說、不敢說的人供應(yīng)了發(fā)言的平臺。

接著開展形式多樣的教學(xué)活動。本學(xué)期，學(xué)校先后舉辦“鎮(zhèn)教學(xué)調(diào)研”、“青年老師課堂展示”等教研活動，承辦諸暨市級教研活動有“市教學(xué)調(diào)研”1次，接著開設(shè)“大課間操”，實行“校藝術(shù)節(jié)”、“作文競賽”、“配音競賽”等活動。通過活動，使師生特性得以張揚，學(xué)校的教學(xué)氛圍得以開放，教學(xué)體系得以與新課程同步。

接著開展社團(tuán)活動。本學(xué)期社團(tuán)分為校級社團(tuán)和年級社團(tuán)，校級社團(tuán)由專職老師和有特長老師組成，年級社團(tuán)原則由年級任課老師組成。堅持全員參加，把全體學(xué)生按年段分解成“音樂”、“美術(shù)”、“信息”、“話劇”、“書法”、“閱讀與寫作”、“籃球”等社團(tuán)，在每周二、四由指導(dǎo)老師進(jìn)行35分鐘的指導(dǎo)活動。短短幾天來，其中“音樂”、“美術(shù)”“書法”、“閱讀與寫作”等社團(tuán)已取得了初步效果，他們的作品有的已在學(xué)校藍(lán)草莓雜志中展出。

教科室工作總結(jié)6

20xx年上半年，教研室在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)切下，仔細(xì)履行教研室工作職責(zé)，圍繞學(xué)校年度工作中心工作要點，堅持把教化科研作為提升學(xué)校教化教學(xué)水平的基石，將課題專題探討和基于課堂教學(xué)常態(tài)問題的探討相結(jié)合，在提高老師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量等多方面開展工作?，F(xiàn)將相關(guān)工作總結(jié)匯報如下：

一、加強(qiáng)課題管理工作

20xx年我校立項市級課題，教科室加強(qiáng)了對立項課題的管理，持續(xù)關(guān)注這些立項課題的探討的進(jìn)展?fàn)顩r，關(guān)注課題組對課題探討的資料的收集和積累狀況。元月份，我與大隊輔導(dǎo)員謝佞老師參與了勞動?xùn)|路小學(xué)的課題結(jié)題活動，學(xué)習(xí)了先進(jìn)閱歷，分析了我校課題發(fā)展的優(yōu)勢與不足，為學(xué)校課題進(jìn)展打下了良好的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)教研活動力度

根據(jù)學(xué)校教化教學(xué)工作的支配，本學(xué)期每周三都組織一次教研活動，本學(xué)期組織開展了國際象棋學(xué)問講座、陽光體育老師軟式排球練習(xí)活動、中美基礎(chǔ)教化比較講座、在香樟小學(xué)傾聽了王青春副局長的師德師風(fēng)報告、以及如何用EXCEL統(tǒng)計成果等集中式教研活動。和老師們一同開拓了眼界，提高了相識，熬煉了身體、駕馭了技能，取得了不錯了效果。

三、深化開展公開課活動

教科室仔細(xì)落實《教學(xué)公開課實施細(xì)則》，各教研組定期召開會議，剛好解決教學(xué)中遇到的新狀況和新問題；要加強(qiáng)溝通，相互聽課、評課，優(yōu)勢互補；推廣先進(jìn)閱歷，提高課堂質(zhì)量。

本學(xué)期每個教研組、每個年級組都推出了一堂教學(xué)公開課。采納了“統(tǒng)計量表”進(jìn)行科學(xué)的課堂視察與探討。用數(shù)據(jù)的方式來指導(dǎo)授課老師的課堂實效與引導(dǎo)聽課老師的評課。各組還按要求從備課、授課、說課、聽課、評課進(jìn)行了細(xì)致而有效的工作。

四、豐富多彩的師訓(xùn)工作

教科室按時、按要求組織各科老師參與區(qū)、市教科中心組織的學(xué)科培訓(xùn)。邀請區(qū)英語教研員胡文亞為英語代課老師進(jìn)行聘請考試的指導(dǎo)工作。并召開全體代課老師迎考培訓(xùn)會，邀請張亞會、謝佞、陳慧老師在會上介紹了備考閱歷。本學(xué)期指導(dǎo)余凰老師參與區(qū)思品非常鐘說課學(xué)習(xí)觀摩及參賽活動。幫助支配數(shù)學(xué)組8人次參與全國在長實行的教學(xué)講座、語文組8人次參與全國在長實行的專題教學(xué)講座、組織十余位老師傾聽了全國聞名教化專家魏書生在長實行的教化專題講座，老師們陶冶了情操，增長了見識，更加地愛崗敬業(yè)，為教化教學(xué)工作付出辛勤勞動。

五、書香校內(nèi)讀書活動

每位老師接著開展“書香校內(nèi)活動”，在寒假讀書活動的基礎(chǔ)上，每位老師主動訂閱教化刊物，擴(kuò)大教化視野，提高理論水平。仔細(xì)寫好了讀書筆記和學(xué)習(xí)心得體會，、養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。使我校形成了濃郁的愛讀書、會讀書的氛圍。

六、個人工作狀況

本學(xué)期我在擔(dān)當(dāng)教研主任的同時還兼任了六年畢業(yè)班的班主任和該班語文科目的教學(xué)工作。雖然工作量增加了近一倍，但是我還是仔細(xì)落實了各項工作任務(wù)。本學(xué)期我旁聽老師的常規(guī)課20余節(jié)次，學(xué)校的教學(xué)公開課基本全部參與，并仔細(xì)與施教老師進(jìn)行了溝通。我在自己的教學(xué)班開展了《各具特色的民居》的公開課后，還受邀在五年級1班開展了《口語交際》教學(xué)指導(dǎo)課。在5月份的老師應(yīng)聘考試后，與音樂教研組李肖玲組長一起指導(dǎo)了左文娟老師的非常鐘試教面試課，讓她以總分第2名的好成果被芙蓉區(qū)教化局錄用。

教科室在區(qū)教化局的指導(dǎo)與校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全體老師的主動參加與支持協(xié)作下，樹觀念、找方法，抓重點、促提高，重務(wù)實、求突破，一如既往為教化教學(xué)服務(wù)，獲得全體老師的認(rèn)可與好評。

教科室工作總結(jié)7

學(xué)生在校時間大大縮短，各學(xué)科開全開足課程得到保證。為保證教化效果在此基礎(chǔ)大有上升，我校在這一年中著力于規(guī)范老師行為，提高老師素養(yǎng)、開拓教學(xué)新思維，取得明顯效果。我校教科室為此做出如下一些工作。

一、強(qiáng)化集體備課，統(tǒng)一相識，創(chuàng)建特色。

1、每周各備課組每天支配一節(jié)課組織本組老師探討教材，分析探討，形成初步教案，每個老師在此基礎(chǔ)形成個人詳案。

2、探討突破教學(xué)弊端的方法，形成特色備課組。語文組著力探討《閱讀觀賞》教學(xué)方法，數(shù)學(xué)組著力探討《作業(yè)評講課》模式探討，生物組走向自然，注意實踐。

二、督促各教研組備課組按安排實行公開課、聽課、評課活動。

1、每周支配各教研組或備課組組織人員開課、聽課、評課。

2、支配校長聽課日。每天支配一名校長，帶領(lǐng)相關(guān)老師隨堂聽課、評課。

三、組織老師參與各類培訓(xùn)。

1．利用暑假組織全校老師進(jìn)行校本培訓(xùn)活動。

2．組織老師參與“省送培下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動，并獲學(xué)習(xí)證書。

3．組織老師參與全國中小學(xué)老師教化技術(shù)水平培訓(xùn)和考試

四、組織老師、學(xué)生參與各級各類競賽。

1．組織老師參與市“學(xué)科課程整合”競賽，周震、夏青青分獲市一、二等獎。

2．南苑學(xué)校獲省物理試驗工作先進(jìn)集體，

3.王乃平在省教化廳試驗教學(xué)課評比中獲一等獎。

4.徐靜在省語文優(yōu)質(zhì)課競賽中獲省二等獎。

5.組織學(xué)校老師參與姜堰市多媒體課件制作評比。

6.組織學(xué)生參與金鑰匙科技競賽，我校有3人獲省一等獎，6人獲二等獎。

7.組織學(xué)生參與泰州市中小學(xué)生“愛國詩文、中華經(jīng)典、家規(guī)家訓(xùn)”誦讀競賽，獲一等獎。

五、組織申報實施課題探討。

1．組織申報國家級課題《加強(qiáng)中小學(xué)連接，追尋志向課堂的實踐探討》，并已立項。

2.組織申報省級課題《校內(nèi)植物課程資源開發(fā)利用的探討》，并已立項。

3.泰州市級課題《加強(qiáng)中小學(xué)連接，追尋志向課堂的實踐探討》已完成中期探討。

教科室工作總結(jié)8

內(nèi)容摘要：每學(xué)期實行一次校級論文、案例剖析和教學(xué)故事評比（結(jié)合市、省等論文評比活動），并組織各種形式的作品研討會。通過一系列的活動促進(jìn)了老師的寫作實力，促進(jìn)了老師的問題意識、反思意識和總結(jié)意識，更加激發(fā)了老師參賽的愛好度

時間荏苒，一擠眼一個學(xué)期又在忙勞碌碌中迎來了結(jié)束階段。回首這過去的一個學(xué)年的工作，感慨萬分，心情激烈，付出了許多，收獲也不少?，F(xiàn)將這一學(xué)年的工作向領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：

這一學(xué)年，從總的方面來講，學(xué)校教科室能夠緊密遵循學(xué)校全年的工作思路和教科室職能工作目標(biāo)，全面把握“科研興?！钡膬?nèi)涵，努力引導(dǎo)老師確立人人是探討者，上課就是探討的理念，接著以課程改革為中心，課堂教學(xué)改革為重點，開展以校為本的教化科研。從而實現(xiàn)]學(xué)校教科工作特色化、老師教科狀態(tài)特性化，有力地推動學(xué)校教化科研工作的新一輪發(fā)展，其中最典型的例子便是：我校有十多名老師主動申報、參評了市縣等各級探討課題，而且均獲得收獲。其中，選送到縣教科室評獎的5個縣級課題1個獲得一等獎，2個獲得二等獎，1個獲得三等獎；申報縣、市課題有10人立項，其中1人市級立項，9人縣級立項等等。在此基礎(chǔ)上，教科室還主動組織了各項與長興一小校際共建的活動，并協(xié)作其他的行政人員干好力所能及的事情。

一、加強(qiáng)了師德師風(fēng)建設(shè)，提高了老師的職業(yè)道德水平。

圍繞教化局今年提出的“兩個年建設(shè)”：作風(fēng)建設(shè)年和質(zhì)量建設(shè)年。教科室作為學(xué)校師德師風(fēng)教化的主陣地，本學(xué)年重點加強(qiáng)了老師隊伍的師德師風(fēng)。通過加大工作力度，堅持政治與業(yè)務(wù)并重的原則，強(qiáng)化老師工作中的政策導(dǎo)向，將思想工作、政策導(dǎo)向和物質(zhì)激勵三者有機(jī)結(jié)合起來，增加思想政治教化工作的針對性和有效性。進(jìn)一步表彰嘉獎優(yōu)秀老師，廣泛宣揚模范老師的先進(jìn)事跡，加強(qiáng)了老師的職業(yè)道德教化，引導(dǎo)老師樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，增加了事業(yè)心和職業(yè)責(zé)任感，使老師能夠自覺履行職責(zé)義務(wù)，遵守職業(yè)規(guī)范，發(fā)揚科學(xué)精神，遵循學(xué)術(shù)道德，教書育人，為人師表。

二、加強(qiáng)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新了教學(xué)觀念，提高了學(xué)習(xí)的針對性和實效性。

細(xì)心組織了各種學(xué)習(xí)活動，構(gòu)建出學(xué)習(xí)型組織。

本學(xué)年主要開展了以下等學(xué)習(xí)活動：

1)、仔細(xì)組織了老師學(xué)習(xí)和鉆研基礎(chǔ)教化階段各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材。

2）、針對參與老師培訓(xùn)、學(xué)術(shù)溝通會及進(jìn)修的老師，要求他們回校后要仔細(xì)做好學(xué)習(xí)總結(jié)，并上好一節(jié)示范課，教科室組織召開學(xué)習(xí)報告會，這樣做取得了良好的效果，使大部分老師資源得到了共享，共同提高了業(yè)務(wù)方面的水平。

3）、有安排地支配年輕老師參與老師培訓(xùn)或溝通會，使他們接受了新學(xué)問、新信息，提高了教學(xué)實力，并仔細(xì)落實好了“六個一”活動。

4）、通過組織教研站的教學(xué)風(fēng)采展示活動，激發(fā)了中老年老師的活力，取得了良好的效果。

5）、與校際共建學(xué)校長興一小開展了多次教研活動如：到一小參與老師解題競賽講座、請一小選派骨干老師送教下鄉(xiāng)、請一小教科室主任來我校舉辦科研講座等等，取得了相當(dāng)好的效果，提高了我校老師的各項實力水平，得到了一樣的好評。

6）、通過布置任務(wù)，讓全校老師制訂了三年的個人規(guī)劃，在肯定程度上提示、激勵了老師不斷學(xué)習(xí)和不斷提高的動機(jī)。

三、建立健全了學(xué)校教科研評價機(jī)制。

1）、通過實行論文、案例剖析和教學(xué)故事評比，激發(fā)老師參賽愛好。

每學(xué)期實行一次校級論文、案例剖析和教學(xué)故事評比（結(jié)合市、省等論文評比活動），并組織各種形式的作品研討會。通過一系列的活動促進(jìn)了老師的寫作實力，促進(jìn)了老師的問題意識、反思意識和總結(jié)意識，更加激發(fā)了老師參賽的愛好度。

2）、建立了老師校本研訓(xùn)評價機(jī)制。

嘗試建立了科學(xué)合理、操作性強(qiáng)的教科研成果評價細(xì)則，在肯定程度上促進(jìn)了學(xué)校的`教科研工作健康發(fā)展。

以上便是我校教科室在本學(xué)年中所做的點點滴滴，雖然沒有取得多么嬌人的成果，但是我信任：只要我們腳踏實地的往前走，還怕見不到成功的曙光嗎？！

教科室工作總結(jié)9

本學(xué)期教科室工作在校長和上級業(yè)務(wù)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞繼教、師資培訓(xùn)、教化科研等工作，依靠全體教職工，以“全員參與、突出重點、骨干引領(lǐng)、整體提高”為工作思路，以新課程培訓(xùn)為抓手，突出一個“實”字，強(qiáng)調(diào)一個“全”字，各項工作取得了新進(jìn)展。

一、以高一年級為重點、全員參與，加強(qiáng)新課程的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。20xx年xx省起先實施中學(xué)新課程，這對我們來說是一個嚴(yán)峻的考驗。根據(jù)市教化局的統(tǒng)一部署，我們制定了周密的暑假老師培訓(xùn)工作安排，圓滿完成了xx省、xx市組織的調(diào)訓(xùn)，全體高一年級老師自覺地參與了教化部組織的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。我們又組織了全體老師自學(xué)了中學(xué)新課程通識性學(xué)問，仔細(xì)復(fù)習(xí)了個人所教的專業(yè)學(xué)問，在20xx年11月xx市組織的中學(xué)老師專業(yè)水平實力測試中，我校老師測試成果驕人，在全部13科中我校老師取得了除音樂、美術(shù)外其它11科的xx市第一名（其中數(shù)學(xué)、物理、政治、信息技術(shù)為并列第一）。為了總結(jié)新課程教學(xué)的閱歷教訓(xùn)，高一年級組、教學(xué)處、教科室組織了高一年級新課程學(xué)習(xí)溝通會議，高一年級各備課組長在大會上作了發(fā)言，溝通了各自的心得體會，指出了實際教學(xué)工作中存在的困惑，并提出了今后的改進(jìn)措施和設(shè)想。新課程的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，只有起點，沒有終點。只有在實際的教學(xué)實踐中，才能真實地找到解決問題的鑰匙。

二、加強(qiáng)青年老師的培育力度，不斷提高老師的整體水平。青年意味著希望和將來。學(xué)校的核心競爭力和生命力在于老師。只有造就一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、團(tuán)結(jié)合作、不斷進(jìn)取的老師隊伍，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。學(xué)校不斷探究培育青年老師的新途徑和新方法，制定了青年老師培育規(guī)劃，并定期檢查落實。去年秋天，學(xué)校又組織了青年老師展示課。校級領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處主任、教科室主任、年級主任參與，并召開專題工作會議，與授課老師面對面，集體點評了各位青年老師的講課，確定了成果，著重提出存在的問題，并提出改進(jìn)看法。只有把老師的培育工程落實在平常的點點滴滴中，涓涓細(xì)流，必成江海。老師培訓(xùn)的“青藍(lán)工程”仍舊任重而道遠(yuǎn)。

三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，順當(dāng)啟動新一輪繼教工作。去年春天，學(xué)校派高二年級全體老師和高一年級備課組長到xx省沁陽永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，讓我們真實地體驗到教化專家蔡林森的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”模式，領(lǐng)會到了名校豐采。在此基礎(chǔ)上，我們依照學(xué)校實際，制定了以提高課堂效率為突破口的校本培訓(xùn)工作安排。目前，部分老師起先償試運用洋思模式和永威閱歷，進(jìn)行了一些教學(xué)改革。從去年秋季起先，新一輪繼教工作起先啟動。我們根據(jù)市繼教中心的統(tǒng)一要求，抓資料收集、抓檔案建設(shè)，逐人逐項登記造冊，無一差錯。今年一月份，我校繼教學(xué)分順當(dāng)通過了xx市繼教中心的審查驗收。

四、進(jìn)一步完善教化科研工作有關(guān)制度，促進(jìn)教化科研工作向縱深發(fā)展。我們制定了《xx市高級中學(xué)教化科研課題管理制度》，進(jìn)一步完善了教化科研工作相關(guān)制度，使學(xué)校的教化科研工作更加規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。日前，我校申報的《校內(nèi)文化建設(shè)中育人環(huán)境的營造與開發(fā)探討》（副校長萬承東主持）獲xx市“十一五”規(guī)范優(yōu)秀課題。我們仔細(xì)組織老師參與xx市第六屆教化科研論文評獎活動。據(jù)不完全統(tǒng)計，20xx年度，我校余劍、安艷等老師在xx市及以上刊物發(fā)表論文17篇，何輝等23人次在xx市級及以上優(yōu)質(zhì)課競賽中獲獎。本學(xué)期，我校吳紅安等14人次獲xx市級及以上表彰，黃昌盛、魏雪萍等老師12篇論文獲xx市及以上級別嘉獎。

當(dāng)然，由于一校兩點、活動場地有限，更主要是由于我們組織、管理、指導(dǎo)工作力度不夠，我們在取得肯定的成果同時，還存在不少問題：老師參與繼教工作、投入教化科研的熱忱不夠高；老師培訓(xùn)、校本培訓(xùn)的模式還有待創(chuàng)新；課題探討的深度和級別還有待提高；高質(zhì)量的教化教學(xué)論文和高水平的優(yōu)質(zhì)課還不多見...這一切，對我們的工作提出了更高的要求和更多的挑戰(zhàn)。站在新的歷史起點上，只要我們膽識更大一點，步伐更快一點，管理更精細(xì)一點，服務(wù)更到位一點，緊緊團(tuán)結(jié)和和依靠全體教職工的共同努力，我們必能在今后的工作中取得新的更大的成果。

教科室

20xx年2月4日

教科室工作總結(jié)10

根據(jù)期初安排，圍繞學(xué)校重點工作，強(qiáng)化科研學(xué)習(xí)，狠抓課題落實，教科室扎實而有條不紊地開展了一系列工作，圓滿完成了各項任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)成為常態(tài)

1、“風(fēng)從這里來”學(xué)習(xí)活動

本學(xué)期，“風(fēng)從這里來”學(xué)習(xí)活動更具針對性，更具目的性，更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的價值。

心理學(xué)課題組組織了三次學(xué)習(xí)，李波漾、李容、車進(jìn)偉老師分別就主動心理學(xué)探討現(xiàn)狀、主動心理學(xué)的一些詳細(xì)做法和小學(xué)生常見的心理問題，進(jìn)行了專題講座。老師們對主動心理學(xué)有了肯定了解，受到了一些啟發(fā)，對做好學(xué)生心理工作有肯定促進(jìn)作用。

信息技術(shù)課題組也組織了三次學(xué)習(xí)，夏忠海、楊聰、夏琴老師分別就白板的運用、資源的收集與簡潔處理、示意教學(xué)理論，進(jìn)行了專題講座。三位老師的講座，既有理論，又有實踐，并且理論與實踐結(jié)合得很好，對于老師們開展實際工作很有指導(dǎo)意義。老師們也很感愛好，覺得學(xué)到了不少東西，對教學(xué)很有幫助。

再有，就是外出學(xué)習(xí)老師回校溝通。這學(xué)期，張璽、祝君平、李祝群、張樂、周丹等老師，分別就少先隊工作、數(shù)學(xué)教學(xué)、語文教學(xué)進(jìn)行了學(xué)習(xí)體會匯報。老師們獲得了很多信息，開闊了視野，了解了當(dāng)前教化發(fā)展的動態(tài)。

2、課題組老師學(xué)習(xí)

一開學(xué)，教科室就對課題組老師提出了學(xué)習(xí)要求。課題組購置了相關(guān)書籍，分到組內(nèi)每位老師手中，學(xué)完之后再交換學(xué)習(xí)。課題組老師學(xué)習(xí)要留下痕跡，要將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化，再傳遞給全校老師。

教科室成員參與了在峨眉舉辦的教化科研工作年會，接受了微型課題專題探討，對微型課題有了理性的相識，便于指導(dǎo)實踐工作。

3、邀請專家到校講座

本學(xué)期，教科室特意邀請市教科所理論室專家到校講座，講座主

題為：教化科研與微型課題探討。講座結(jié)合實際，深化淺出，對老師們觸動很大。老師們對教化科研有了新的相識，感到教化科研并不是那么神奇，也不是那么難搞，日常教化教學(xué)是不能離開教化科研的；同時，老師們對微型課題有了肯定的相識，萌生了做微型課題探討的興致，教化科研工作得到了推動。

二、落實課題探討

這學(xué)期，在學(xué)校的大力支持下，教科室狠抓課題探討落實工作。

1、投入探討經(jīng)費

學(xué)校為每個課題爭取到了肯定的探討經(jīng)費，用于老師們購書、學(xué)習(xí)、開展探討活動，保證了探討的順當(dāng)進(jìn)行。

2、制訂探討制度

課題探討“四個一”：期初一份探討安排、一篇探討專稿發(fā)學(xué)校網(wǎng)站、一篇探討通訊上城域網(wǎng)、期末一份探討總結(jié)。

這樣，將課題探討規(guī)范化，加強(qiáng)課題探討過程管理，使課題探討落到實處。

3、深化課題探討

學(xué)校和教科室深化到了每個課題探討，和探討老師一起研討，共同解決探討中遇到的問題，確保探討的正常進(jìn)行。

信息技術(shù)與小學(xué)教改實踐整合課題，9月將接受省、市的中期檢測。教科室?guī)椭n題組，對前期探討進(jìn)行梳理，細(xì)化各項探討工作，落實各項探討任務(wù)，集中力氣解決探討難點。經(jīng)過共同努力，該課題各項迎檢工作進(jìn)展順行，取得了肯定成果。

主動心理學(xué)課題，教科室組織課題組老師坐下來，解決相識問題，不斷探尋探討方向。目前，該課題探討方向已確定，探討途徑也進(jìn)行了肯定探討。下一步，學(xué)校將請心理學(xué)專業(yè)教授對該課題進(jìn)行指導(dǎo)。

4、立新課題

教科室從學(xué)校工作實際動身，申報新課題。一是“城市小學(xué)少先隊建設(shè)的正能量凝合策略探討”，申報已獲省教科所通過。二是參與群文閱讀課題探討，擔(dān)當(dāng)其中一個子課題探討，全部材料都已上報。

另外，德育處還有一個少先隊活動課程的課題在申報中。

這樣一來，更多的老師進(jìn)入課題探討，促進(jìn)了老師的專業(yè)成長，

推動了學(xué)校各項工作的開展，使學(xué)校獲得更高的發(fā)展。

三、抓好微型課題探討

今年是教化局規(guī)定的“理論研修年”，老師進(jìn)行微型課題探討是其中的規(guī)定動作。教科室將這項工作作為重中之重來抓好。

請專家講座，使老師們對微型課題有了肯定相識。宣揚動員，激起老師們參加探討的熱忱。投入專項經(jīng)費，保證探討順當(dāng)進(jìn)行。做好申報工作，目前全校已申報幾十個微型課題。

四、做好臨時工作

接受市教科所理論室的支配，對樂師附小“自我完善特性特質(zhì)探討”進(jìn)行了檢測，參與了縣街小學(xué)“自主性學(xué)習(xí)探討”開題論證工作，做好了應(yīng)做的工作。

仔細(xì)完成學(xué)校臨時支配的任務(wù)，撰寫相關(guān)材料，如：陽光體育活動解說詞、市督導(dǎo)檢查材料、致一年級新生家長的一封信、寫活動消息，等等，都保質(zhì)保量完成。

教科室工作總結(jié)11

這學(xué)期，我校教科室在區(qū)教科室和校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，以“科研促教、提升教學(xué)質(zhì)量”為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)全校老師專業(yè)發(fā)展為根本，以課題探討為引領(lǐng)，努力創(chuàng)建和諧奮進(jìn)的教科研氛圍。

一、在學(xué)習(xí)中提升，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展

1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)對老師進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)培訓(xùn)、教化科研方法培訓(xùn)、信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)等，傾力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的老師隊伍。

2、加強(qiáng)示范引領(lǐng)，提升老師教學(xué)水平。本學(xué)期，教科室結(jié)合學(xué)校的骨干老師示范課、青年老師展示課、吳江區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比、協(xié)作集團(tuán)課堂展示、吳江區(qū)骨干老師送教下鄉(xiāng)等活動契機(jī)，教研結(jié)合，確立探討主題，通過專題式的探討方法，達(dá)到以研促教，以研促師生發(fā)展，以研提升全校的教學(xué)質(zhì)量。

二、推動課題探討，加強(qiáng)課題管理

1、進(jìn)一步推動我校蘇州市“十三五”課題的探討。本學(xué)期教科室在吳斌峰副校長的領(lǐng)導(dǎo)下，仔細(xì)組織全部課題組成員每月開展一次課題研討活動，剛好地發(fā)覺課題組成員在課題探討中遇到的問題、產(chǎn)生的困惑、獲得的閱歷，精準(zhǔn)地把握課題探討的動態(tài)，為課題探討的方向做好適時的調(diào)控。

2、求真務(wù)實，做好課題網(wǎng)絡(luò)化管理。本學(xué)期，我校的課題探討一如既往地依靠“吳江課題網(wǎng)”平臺，規(guī)范實施我校課題網(wǎng)絡(luò)化管理。根據(jù)吳江區(qū)課題管理統(tǒng)一要求，平常做好資料的收集和整理工作，并剛好上傳探討資料。

3、做好第七批學(xué)年課題的日常管理。第七批學(xué)年課題的申報，共有6個課題被立項。為了督促老師做好個人課題的研討、資料的收集、整理，剛好的總結(jié)閱歷，并將之轉(zhuǎn)化科研成果。本學(xué)期，吳江區(qū)教科室統(tǒng)一為學(xué)年課題設(shè)立了課題探討管理手冊，學(xué)校教科室結(jié)合吳江區(qū)教科室的要求，剛好召開了課題主持人會議，學(xué)習(xí)了課題管理手冊的相關(guān)內(nèi)容。為了使學(xué)年課題的探討做到求真、務(wù)實，我們定期的對老師的學(xué)年課題管理手冊進(jìn)行檢查，發(fā)覺問題，剛好反饋，剛好訂正，以確保老師的學(xué)年課題探討順當(dāng)開展。

三、推動書香校內(nèi)建設(shè)，激發(fā)師生閱讀愛好。

1、建立班級讀書角，每學(xué)期初由學(xué)校圖書館統(tǒng)一安排圖書，各班支配圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的借閱管理。各班定期開展讀書溝通活動。低年級在每天課前設(shè)置2—3分鐘，讓學(xué)生輪番共享讀書心得或舉薦好書；中高年級每月實行一次讀書沙龍，學(xué)生撰寫一篇讀后感，每月底由班主任和語文老師精選班級優(yōu)秀作品上交學(xué)校，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行評比，表彰優(yōu)秀學(xué)生及指導(dǎo)老師。

2、仔細(xì)組織學(xué)生參與20xx年讀寫大賽。本學(xué)期，我們組織老師仔細(xì)輔導(dǎo)，做好讀寫大賽的初賽評比工作，舉薦學(xué)生參與決賽，趙英迪同學(xué)獲得了全國三等獎。

3、仔細(xì)組織好4——6年級的學(xué)生現(xiàn)場作文賽，為學(xué)生搭建展示作文才華的舞臺。

4、做好優(yōu)秀日記的評比活動。本學(xué)期在3——6年級中開展優(yōu)秀日記的評比活動，并將選出的優(yōu)秀日記向全校師生展示，以此來激勵更多的學(xué)生關(guān)注生活，累積素材，勤于寫作。

5、做好校內(nèi)“書香班級”的評比工作，期初，依據(jù)老師自薦、教科室初評的基礎(chǔ)上，確立學(xué)校書香班級名單。五月初，通過查閱資料、觀看學(xué)生讀書成果展示、查看班級讀書文化建設(shè)等評比活動，舉薦六（2）班參與吳江區(qū)“書香班級”評比并獲評吳江區(qū)“書香班級”。

四、不斷創(chuàng)新?？问?，擴(kuò)大《八都教苑》讀者群體

1、不斷創(chuàng)新?？幾Ｎ覀兘又k好《八都教苑》，促進(jìn)校刊質(zhì)量不斷創(chuàng)新、持續(xù)提高，讓?？蔀檎故疚倚＝袒瘍?nèi)涵與品位的窗口。依據(jù)區(qū)教科室的要求，?？呦蚓C合，面對學(xué)生，面對家長。我們把學(xué)生的獲獎作文和其他作品在《八都教苑》登載，并下發(fā)給學(xué)生，使得學(xué)生和家長也成為《八都教苑》的讀者，使《八都教苑》成為家長了解我們學(xué)校的窗口。

2、做好學(xué)校網(wǎng)站中教科相關(guān)網(wǎng)頁維護(hù)，切實加強(qiáng)管理、剛好更新，使其成為老師溝通閱歷，探討教化問題的重要平臺。同時主動開展向各級各類教化部門征文、征評活動。同時，發(fā)布學(xué)?？蒲行畔?，推動學(xué)校教化科研的創(chuàng)新與發(fā)展。

五、規(guī)范綜合實踐課程管理，辦好學(xué)生成果展

本學(xué)期，教科室接著負(fù)責(zé)學(xué)校綜合實踐活動課程，做好綜合實踐活動課程的實施管理，期初制定好綜合實踐活動課程安排，期末做好資料收集、整理，并舉辦好校級的學(xué)生探討性學(xué)習(xí)成果展評活動。組織學(xué)生參與吳江區(qū)學(xué)生探討性學(xué)習(xí)成果展評決賽獲一等獎。期末做好本學(xué)期的綜合實踐活動成果統(tǒng)計并剛好上報教研室。

教科室工作總結(jié)12

本學(xué)期，教科室以第三次全教會精神為指針，以市教科所工作安排和學(xué)校工作看法為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教化方針，嚴(yán)格執(zhí)行教化法規(guī)，堅持以教化教學(xué)改革為中心，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力為目標(biāo)，大力深化素養(yǎng)教化，主動開展教科研工作。

1、健全教科研組織，加強(qiáng)教科研骨干隊伍建設(shè)。

要使教科研工作長久深化地開展下去，首先必需要有健全的組織。學(xué)校已基本形成由教科室?guī)ь^，以課題組為主體的教科研網(wǎng)絡(luò)。本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)教科研網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，健全教科研組織，以形成完整的教科研體系。同時，教科室在各課題組中培育了一批對教科研比較熱心且有肯定造詣的先行者，成立了以謝柏林為組長的語文課題組、以眭春新為組長的數(shù)學(xué)課題組、以劉童為組長的英語課題組、以史秋花為組長的理化生課題組、以洪云俊為組長的政史地課題組。加強(qiáng)了對教科研骨干的培訓(xùn)工作，使教科研主動分子占全校專任老師的80%以上，建立了一支以中青年骨干為中心的教科研隊伍。

2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化理論，構(gòu)建教科研基礎(chǔ)理論工程。

思想是行動的先導(dǎo)。新的教化形勢要求我們必需確立新的教化觀念，駕馭教化科研的思路與方法。因而，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化理論，構(gòu)建教科研基礎(chǔ)理論工程尤為必要。本學(xué)期，學(xué)校組織全體老師學(xué)習(xí)《解讀新課程》，并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織探討學(xué)習(xí)的心得體會，每位老師寫了2萬多字的讀書筆記。通過對新課程理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和探討，從整體上提高全體老師的理論素養(yǎng)和教科研水平，為深化教化教學(xué)的科學(xué)探討奠定肯定的理論基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)課題管理，規(guī)范教科研課題管理體系。

課題探討是教科研工作的主體，是教科研組織管理的重要內(nèi)容，它對于提高學(xué)?？蒲袑哟?，提高老師科研水平，促進(jìn)學(xué)校各項工作向前推動具有極為重要的作用。本學(xué)期，學(xué)校加強(qiáng)了對已有課題(《江蘇省oeh多媒體網(wǎng)絡(luò)教化試驗探討》、《中學(xué)生閱讀實力培育探討》、《初中數(shù)學(xué)培育學(xué)生創(chuàng)新意識的探討》、《初中生英語學(xué)習(xí)焦慮心情的成因與策略》、《試驗教學(xué)培育學(xué)生實力探討》、《中學(xué)生法制教化探討》、《老師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式探討》、《初中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育探討》)的管理與探討，重視教科研資料的搜集、整理，剛好進(jìn)行總結(jié)。同時將課題《老師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式探討》進(jìn)行了通迅結(jié)題。

4、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化技術(shù)，提高老師運用現(xiàn)代教學(xué)手段的實力。

實施素養(yǎng)教化的主戰(zhàn)場是教學(xué)領(lǐng)域，主渠道是課堂教學(xué)。要提高課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，就必需提高老師運用現(xiàn)代教學(xué)手段的實力，用現(xiàn)代化的教學(xué)法手段來提高單位時間的信息密度。本學(xué)期，組織新老師參與每周二晚的“信息技術(shù)與教化”的第三期培訓(xùn)，組織了骨干老師參與了市進(jìn)修學(xué)校組織的第一期信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)和考核，同時檢查了電教設(shè)備的運用狀況。使學(xué)科運用各項設(shè)備的課時達(dá)80%以上。

5、總結(jié)教科研閱歷，仔細(xì)組織教化教學(xué)論文的撰寫與評比活動。

從理論與實踐的關(guān)系來看，實踐是理論的基礎(chǔ)，而理論對實踐又有指導(dǎo)作用。因而，在教化教學(xué)過程中，仔細(xì)總結(jié)教科研閱歷，將其上升為理論，再用這個理論來指導(dǎo)以后的教化教學(xué)工作，是非常重要而且必要的。教科研工作的開展，不僅增加了廣闊老師的科研意識，而且有力地促進(jìn)了老師素養(yǎng)的提高。

教科室工作總結(jié)13

xxxx學(xué)年度第一學(xué)期，教科室在上級有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，接著走“做真實的教科研”的路子，探究“以校為本”的校本培訓(xùn)思路，引領(lǐng)老師“在工作中探討，在探討中工作”，開展“基于學(xué)情的學(xué)習(xí)設(shè)計”系列探討，不斷變更老師教化教學(xué)理念，提升老師教化教學(xué)技能，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展。

一、扎根“校本”開展培訓(xùn)，為“學(xué)習(xí)”的“行動”

（一）專題培訓(xùn)

1．師德專題培訓(xùn)。xxxx年8月25日，我校和昆陽一小聯(lián)袂實行xxxx年暑期師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動?；顒友埩藴刂菔薪袒址ㄒ?guī)處吳建軍處長和浙江高校客座教授、省特級老師章獻(xiàn)明老師做專題講座，為全校老師“指引迷津”。上午，市局法規(guī)處吳建軍處長從《周易》蒙卦所揭示的教化之道的角度闡釋了兒童教化的原理、兒童學(xué)習(xí)實力的改變規(guī)律、家庭教化的重要性以及學(xué)校發(fā)展中“學(xué)生、老師和課程”三元規(guī)劃的關(guān)系，視角獨特、高屋建瓴，讓與會老師感受頗深，受益匪淺。下午，杭州市青少年活動中心副主任，省特級老師章獻(xiàn)明老師以《今日，我們何以為師》為題對老師進(jìn)行師德規(guī)范行為指導(dǎo)講座，分別從道德、情操和品質(zhì)入手闡述了對師德的相識，要求老師要守住底線、多元發(fā)展，建議我們學(xué)校處理好“標(biāo)準(zhǔn)化管理和標(biāo)桿化推動”的關(guān)系，提出“把學(xué)校變成學(xué)生的學(xué)?！钡闹饕姡哪L(fēng)趣，富有激情，深化淺出地講解并描述身邊的故事，引起老師們的劇烈共鳴，使老師們的思想接受了一次洗禮。培訓(xùn)后，一百多位老師紛紛撰寫培訓(xùn)心得，表達(dá)自己的收獲。本次師德培訓(xùn)有效地引領(lǐng)了老師成長，提升老師師德素養(yǎng)。

2．信息技術(shù)專題培訓(xùn)。xxxx年9月21日，我校邀請杭州的電子白板專業(yè)人員對我校語數(shù)老師進(jìn)行鴻和白板運用培訓(xùn)。培訓(xùn)中，專業(yè)人員為我校老師演示了電子白板在語文、數(shù)學(xué)教學(xué)中的常用操作方法，老師們跟著一步步操作，驚羨于現(xiàn)代信息技術(shù)的強(qiáng)大功能的同時，更深深地感嘆：合理利用好電子白板，將進(jìn)一步提高語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)效率。

另外，依據(jù)上級部署，本學(xué)期我校全體語數(shù)老師參與了杭州師范高校組織的“xxxx年中小學(xué)實力提升工程”培訓(xùn)。語文、數(shù)學(xué)工作坊的坊主林秋芬老師、鄭曉晴老師在管理員林鎖校長的帶領(lǐng)下，有序地引導(dǎo)全體語文老師參與培訓(xùn)，觀看培訓(xùn)視頻，完成培訓(xùn)作業(yè)，參加培訓(xùn)發(fā)展性診斷評價。老師們紛紛反映，此次培訓(xùn)又一次變更了自己的教化教學(xué)理念，開闊了自己的視野，使自己相識到信息技術(shù)與學(xué)科整合的新天地，并在肯定程度上提升了自己的教化教學(xué)技能。

3．教科研專題培訓(xùn)。xxxx年9月28日，我校實行科研專題培訓(xùn)會暨xxxx學(xué)年度校本研修優(yōu)秀學(xué)科組（備課組）表彰大會。本次培訓(xùn)的主題是“結(jié)合學(xué)校實際做真實的教科研”。教科室林秋芬老師帶領(lǐng)老師們回顧了過去的兩年來，學(xué)校開展“四位一體學(xué)科自主研修”的過程，介紹了語文組的《六微教研:基于微信的小學(xué)語文“四位一體”項目研修》、數(shù)學(xué)組的《學(xué)情研判：小學(xué)數(shù)學(xué)“2+x”四位一體項目研修》以及英語組的《課堂視察：基于數(shù)據(jù)的小學(xué)英語“四位一體”項目研修》等典型閱歷，隨后引導(dǎo)老師們形成共識：老師參加教化科研是為了自己的專業(yè)成長，通過課題探討老師可以提升自己對教化的理解力和對課程的執(zhí)行力。從某種角度來說，一線老師的課題探討屬于“尋招類的探討”，應(yīng)當(dāng)在行動中思索如何解決自己身邊真實的教化教學(xué)問題，思索的原點應(yīng)當(dāng)是“教化教學(xué)如何做更好”。而在我們同一所學(xué)校里，同一備課組、教研組的老師會面臨相同的教化教學(xué)問題，這為我們進(jìn)一步開展“四位一體學(xué)科自主研修”供應(yīng)了良好的基礎(chǔ)。她激勵老師們借助學(xué)校已有的研修閱歷，以備課組、教研組為單位開展真實的教科研，努力做到“在探討中工作，在工作中探討”，共同解決教化教學(xué)教學(xué)問題，實現(xiàn)職業(yè)志向的同時找到職業(yè)華蜜感。培訓(xùn)會的最終，林秋芬老師公布了xxxx學(xué)年度“做真實的教研”項目評比活動的結(jié)果，一年級語文組、三年級數(shù)學(xué)組以及英語組被評為“四好備課組”，五年級語文組、六年級數(shù)學(xué)組以及音樂組被評為“三好備課組”，另外，二年級語文組等11個備課組被評為“二好備課組”。

（二）學(xué)科自主培訓(xùn)

本學(xué)期，我們接著推行“四位一體學(xué)科自主研修”，把校本培訓(xùn)的重心下放到各備課組、教研組，實行組長負(fù)責(zé)制，引導(dǎo)全體老師參加到學(xué)科自主培訓(xùn)中來。為了進(jìn)一步營造良好的教研氛圍，學(xué)校召開班子會，探討了學(xué)科自主教研和培訓(xùn)的基本要求，并在全體老師會上作了宣布。這些基本要求包括：將語文組的自主研修單位從原來的六個年級調(diào)整為三個學(xué)段、接著實行“一人一課”制度（并明確提出1971年1月1日以后誕生的老師必需在校本教研和培訓(xùn)中執(zhí)教公開課，1971年1月1日以前誕生的老師可以選擇試課、說課或者開課）、學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)必需仔細(xì)參與自己所在學(xué)科的校本教研和培訓(xùn)活動、每一次校本公開課必需要支配試教和磨課等等……這些要求進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)科自主培訓(xùn)和教研的操作，為“四位一體學(xué)科自主研修”的深化供應(yīng)了基礎(chǔ)，同時為老師們的自主探究留下了巨大的空間。在周雙影、雷衍頂、鄭曉晴、林牡丹、謝曉苗、吳道委、陳林枝、宋瓊妮等教研組長的帶領(lǐng)下，各教研組深化開展“四位一體學(xué)科自主研修”活動，把學(xué)科內(nèi)的教學(xué)問題轉(zhuǎn)化為教研主題，圍圍著“基于學(xué)情的學(xué)習(xí)設(shè)計”這一大主題開展了校本和培訓(xùn)，各學(xué)科教研活動和培訓(xùn)次數(shù)達(dá)到三十多次，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了校本培訓(xùn)規(guī)定的次數(shù)。

二、做真實的教科研，在“行動”中“前行”

我校一貫重視結(jié)合校本實際開展教化科研工作。自xxxx年—xxxx年的近5年時間里，我校相繼開展了“基于專題博客的三位一體主題研修實踐與探討”、“基于博客的四位一體學(xué)科自主研修實踐與探討”等校本研修方面的課題探討。這些扎根校本的課題探討，從根本上變更了老師對于校本研修的相識，也引領(lǐng)者老師們起先了“做真實教科研”的行動探究。

（一）在行動中探討的實踐。本學(xué)期，在學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域，我們進(jìn)一步推動“四位一體學(xué)科自主研修”，引領(lǐng)老師開展“指向于學(xué)情的探討”，重新設(shè)計自己的教和學(xué)生的學(xué)，以切實提高教化教學(xué)質(zhì)量，同時結(jié)合日常的教化教學(xué)實際開展課題探討。溫文娟老師、張茜茹老師圍繞課題《低年級語文“我愛識字”教學(xué)方式改進(jìn)的策略探討》組織日常的校本教研；林牡丹老師、白植想老師圍繞課題《小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂練習(xí)的策略與探討》開展日常的校本教研；鄭曉晴、金榮澤老師圍繞課題《小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合思想培育的探討》來上探討課，鄭海影和科學(xué)組的老師圍繞日常的教學(xué)開展《基于小學(xué)科學(xué)記錄本的自主學(xué)習(xí)技能的培育探討》。

在德育領(lǐng)域，宏觀上，我們以蘇志奎校長負(fù)責(zé)的溫大立項課題《基于德育導(dǎo)航圖的小學(xué)生“禮”育的實踐探討》為基礎(chǔ)，開展了校內(nèi)文化建設(shè)的理論研讀和實踐探究行動。蘇志奎校長特地主持召開了多次專題研讀會，引領(lǐng)班子成員和全體老師，圍圍著“樂學(xué)、求真、賞禮、致雅”這八個字的校訓(xùn)，解讀學(xué)校的辦學(xué)新思想，思索校內(nèi)文化建設(shè)的新路子，展望學(xué)校發(fā)展的新前景。為進(jìn)一步營造良好的校內(nèi)文化氛圍，在分管教學(xué)的林鎖校長的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，教科室組織人員啟動了?？闹鼐幑ぷ鳌Ｎ⒂^層面，有吳愛玲、吳愛琴老師針對課題《城鎮(zhèn)小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校內(nèi)的緣由和對策探討》開展的日常實踐。

在信息技術(shù)領(lǐng)域，謝賢曉老師負(fù)責(zé)的xxxx年度溫州市教化技術(shù)探討專項課題《小學(xué)信息技術(shù)基于puDuino的創(chuàng)客教化課程建設(shè)》成為學(xué)校創(chuàng)客教化課程的一個方向，相關(guān)老師開展了大量的實踐探討，取得了很豐富的成果。xxxx年10月24-25日，昆陽二小謝賢曉、金榮澤老師帶領(lǐng)學(xué)校創(chuàng)客吧的學(xué)生在杭州實行的全國xxxx年教化信息化創(chuàng)新應(yīng)用展覽中一直自全國的參觀者展示他們天馬行空的創(chuàng)意和超強(qiáng)的動手實力。xxxx年1月11日，在溫州市中小學(xué)創(chuàng)客教化推動大會上，我校獲溫州市首批創(chuàng)客教化基地學(xué)校。

……

把日常的工作與教化科研結(jié)合起來，在工作中探討，在探討中工作，已經(jīng)成為我校部分老師的工作常態(tài)。

（二）在行動中探討的成果。本學(xué)期，xxxx年溫州市各類課題評審結(jié)果公示，我校取得了良好的成果：由徐文勝校長負(fù)責(zé)、林秋芬老師執(zhí)筆的課題《四位一體：基于微信的學(xué)科自主研修策劃與探討》和由林秋芬老師負(fù)責(zé)、劉希老師執(zhí)筆的課題《基于“閱讀單”的小學(xué)低年級群繪本閱讀的實踐與探討》獲xxxx溫州市推廣與應(yīng)用課題二等獎；由黃鴛鴦老師負(fù)責(zé)、林秋芬老師執(zhí)筆的課題《基于學(xué)情的小學(xué)語文語用序列建立的實踐探討》獲xxxx溫州高校面對基礎(chǔ)教化課題成果二等獎；王劍秋老師負(fù)責(zé)、郭遠(yuǎn)老師執(zhí)筆的課題《團(tuán)體嬉戲促進(jìn)高段小學(xué)生社會性發(fā)展的實踐探討》獲溫州市xxxx教科規(guī)劃課題成果三等獎。由葉華平老師負(fù)責(zé)、伍微微老師執(zhí)筆的課題《小學(xué)中高年級“孝文化”教化的實踐與探討》獲xxxx縣教學(xué)課題成果評審二等獎；沈玨暉老師負(fù)責(zé)的課題《三讓助學(xué)：小學(xué)美術(shù)有效課堂教學(xué)的策略探討》、王劍秋、郭遠(yuǎn)老師的課題《團(tuán)體嬉戲促進(jìn)小學(xué)生社會性發(fā)展的實踐探討》、劉希、杜秀英老師的課題《小學(xué)低年級繪本作文的實踐探討》獲xxxx縣教學(xué)課題成果評審三等獎，黃鴛鴦老師負(fù)責(zé)的課題《以學(xué)定教，優(yōu)化小學(xué)語文課堂言語實踐的探討》在xxxx年順當(dāng)結(jié)題。

實踐證明，“做真實的教科研”，不僅是二小老師的一種追求，更在二小