小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案1

第頁共頁小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案1活動(dòng)目的：1、初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。2、探究合作的方法，感受合作帶來的樂趣。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面展現(xiàn)出來。5、體會(huì)集體合作游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小電影《合作力量大》2、各種各樣合作的視頻、單人視頻。3、各色吸管假設(shè)干、畫好輪廓的白板紙、雙面膠、小框、剪刀假設(shè)干?；顒?dòng)過程：1、以電影《合作力量大》引入活動(dòng)，幫助幼兒理解合作的意義。老師拿電影主角巧虎的手偶出現(xiàn)，引起幼兒興趣，以巧虎的口氣問小朋友：“大家好，真快樂認(rèn)識(shí)你們，我給大家?guī)砹艘欢侮P(guān)于我的電影，你們想看嗎?看的時(shí)候要認(rèn)真哦，聽一聽電影的名字叫什么，里邊都說了什么!”看完提問：“電影的名字叫什么?你在電影里看到合作了嗎?合作在哪里?”老師引導(dǎo)幼兒說出電影中的合作!幼兒討論，個(gè)別答復(fù)老師總結(jié)：合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會(huì)把事情做的更快、更好，而且更容易成功!2、知道什么是合作①、幼兒討論老師提問：合作這么神奇，到底怎樣才是合作呢?合作是什么?②、老師總結(jié)：合作就是2個(gè)或更多的'人，一起努力做一件事情。3、找出視頻中那些是合作，理解合作的形式有很多。①、看視頻，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是看完視頻，老師出示視頻中的主要畫面，把它們縮到一張中，方便幼兒觀看，把是合作的放在一起，不是合作的放在一起。進(jìn)一步幫助幼兒理解合作，并理解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。②、幼兒說一說自己合作過的事情4、幼兒體驗(yàn)：合作吸管畫幼兒在肚子做過吸管畫的根底上完成此環(huán)節(jié)①、幼兒在合作前先進(jìn)展小組商量、分工。今天我們就來合作吸管畫，上次在班里小朋友自己來做過吸管畫，每個(gè)人就做了一個(gè)小小的圖案，卻用了非常長的時(shí)間，對嗎?今天我們就來試試合作的力量，老師給小朋友準(zhǔn)備了一大幅圖案，請6個(gè)小朋友為一組，合作完成吸管畫，好嗎?我們怎樣才能合作的更好呢?在合作前應(yīng)該先干什么?(幼兒討論：先商量、分工)老師提問，引導(dǎo)幼兒說出商量、分工。②、幼兒合作完成吸管畫，老師巡回指導(dǎo)③、展示作品，并介紹自己小組的分工合作④、比擬個(gè)人完成與合作完成的速度，體驗(yàn)合作的樂趣，合作的力量老師提問：“小朋友合作做吸管畫比自己做怎樣?和大家一起合作出這么美的畫，你們開心吧?合作真神奇啊，讓我們以后多與別人合作吧!5、合作表演《拉拉勾》完畢活動(dòng)請找一個(gè)好朋友來合作表演《拉拉勾》小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案2活動(dòng)目的1、能意識(shí)到自己長大了，應(yīng)該做自己能做的事情。2、愿意做力所能及的事。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察才能。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面展現(xiàn)出來?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、教學(xué)掛圖，每人一件開衫的，扣紐扣得衣服。2、幼兒用書第10~11頁?；顒?dòng)過程1、出示圖片，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘恍┓浅Ｓ腥さ?圖片，快來看看吧。提問：圖片中的小朋友在做什么?2、結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒懂得自己能做的事情要自己做。(1)師：圖中哪個(gè)寶寶做得好?好在哪里?(2)讓幼兒聯(lián)絡(luò)自己，說一說誰像這個(gè)好寶寶，自己是怎樣做的。提問：你會(huì)像這個(gè)小朋友這樣，自己做這些事嗎?追問：你是怎么做的?你還會(huì)自己做哪些事情?3、游戲：穿衣服比賽師：讓我們來比比看，看誰會(huì)穿衣服，看誰穿得最快。4、小結(jié)師：小朋友們，你們都長大了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做了，那樣才能成為大家喜歡的好寶寶。5、延伸活動(dòng)：觀察掛圖引導(dǎo)幼兒邊看邊說：我長大了，吃飯不要媽媽喂。我長大了，走路不用媽媽抱。我長大了，穿衣不用媽媽幫。我長大了，睡覺不用媽媽陪。小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案3設(shè)計(jì)意圖：針對小班幼兒自我保護(hù)意識(shí)薄弱的特點(diǎn)，我選擇了這次活動(dòng)對幼兒施行自我保護(hù)教育。為了喚起幼兒的相關(guān)經(jīng)歷，引起幼兒的情感共鳴，我決定采用看圖講述的方式，從幼兒的實(shí)際生活情境出發(fā)，引導(dǎo)幼兒區(qū)分一些行為平安與否。強(qiáng)化和穩(wěn)固日常生活中幼兒自我平安保護(hù)意識(shí)和行為，為奠定良好的習(xí)慣打根底。活動(dòng)名稱：《我是平安小寶貝》活動(dòng)目的1.初步區(qū)分日常生活中一些行為平安與否。2.知道怎么做才是正確、平安的行為，理解一些根本自我保護(hù)常識(shí)?；顒?dòng)重點(diǎn)：初步區(qū)分日常生活中一些行為平安與否?；顒?dòng)難點(diǎn)：知道怎么做才是正確、平安的行為，理解一些根本自我保護(hù)常識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備:平安教育視頻(上下樓梯)，示范用圖片，操作單，笑臉貼紙假設(shè)干?；顒?dòng)過程:一.談話導(dǎo)入，引出平安話題。談話：前幾天，我們班的'貝貝小朋友沒坐穩(wěn)小椅子，小腦袋碰在地上，撞青了好大一塊。你們說，怎么會(huì)發(fā)生這樣的事情呀?師小結(jié)：所以，我們坐小椅子的時(shí)候要記住"小腳不要向上蹬，椅子翹起有危險(xiǎn)，身體不要向后仰，平安坐好最重要"。在幼兒園里還有哪些危險(xiǎn)的事情啊?二.觀看視頻，理解怎樣平安上下樓梯。師：今天老師請來了一個(gè)小客人：米卡，他今天來是要讓小朋友遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，告訴我們怎樣才能做個(gè)平安小寶貝，找找誰是平安小寶貝，我們一起來看一看米卡的故事吧。1、播放平安教育視頻。小結(jié)：上下樓梯要扶好欄桿，漸漸走，不能推也不能擠。2、看圖片，理解平安行為圖一：這是什么地方?這樣走樓梯會(huì)發(fā)生什么事呢?看看他們是不是平安小寶貝?圖二：聽了米卡的話他們也成了會(huì)上下樓梯的平安小寶貝。三.理論操作，區(qū)分平安行為，愿意做個(gè)平安小寶貝。師：剛剛米卡告訴我們該怎么做才是平安小寶貝，老師這里有幾張圖片，看看圖上的小朋友在干什么，有沒有注意平安。在做的對的小朋友圖片上貼上笑臉，一起來找一找誰是平安小寶貝吧!幼兒每人拿一張彩色操作單，在行為平安的圖片上貼上笑臉。操作要求：看看圖片上哪些寶寶還沒得到笑臉貼紙，老師要請你們來告訴他們這樣做有什么危險(xiǎn)，應(yīng)該怎么做。說對了老師也要獎(jiǎng)勵(lì)你們笑臉貼紙哦!四.用兒歌的形式進(jìn)展小結(jié)。我們都是平安小寶貝。教室走路不亂跑，腳步輕輕最禮貌。上下樓梯不推擠，排隊(duì)慢行靠右走。小椅子不翹起，端端正正最漂亮。玩玩具不爭搶，大家一起來分享。戶外玩耍不打鬧，一起游戲笑哈哈。小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案4活動(dòng)目的：樂意在集體中大膽的說說春天的花和草，知道春天來了。活動(dòng)準(zhǔn)備：一封信，幼兒人手一份小動(dòng)物?；顒?dòng)過程：〔一〕引起興趣今天早上戴老師媽媽收到一樣?xùn)|西，看看是什么呀？〔一封信〕這是一封寄給托二班寶寶的信。你們猜猜會(huì)是誰寄給我們托二班的信呀？〔幼兒自由說〕是嗎？讓我們來看一看到底是誰寄來的？噢，原來是小白兔寄給我們的。小白兔在信里想告訴我們什么事情呢？讓我們一起來看一看?！捕撑c寶寶一起看信〔三〕〔老師翻信〕你們看見什么了？〔花〕1、信里有許多漂亮的花。都有些什么顏色的花呀？〔寶寶自由說〕寶寶看的真仔細(xì)。老師小結(jié)：春天到了，五顏六色的花都開了，春天真美麗。2、還有嗎？讓我們接著看，小兔在信里還告訴我們什么事情？〔翻信〕你們看見什么？〔小草〕小草在哪里？小草都是什么顏色的'？老師小結(jié)：春天到了，小草都綠了。3、看見蝴蝶了。蝴蝶在哪里？它在干什么？〔蝴蝶在飛〕寶寶會(huì)學(xué)蝴蝶飛嗎？我們都來做小蝴蝶飛一飛。小結(jié)：春天到了，小蝴蝶也飛來了。4、你們還看見誰了？〔小白兔〕小白兔在向我們招手，它在說什么呀？讓媽媽來聽一聽。春天到了，五顏六色的花都開了，春天真美麗。春天到了，小草都綠了。春天到了，小蝴蝶也飛來了。春天到了，春天到了，春天真美麗。小兔子跟媽媽的話，寶寶都聽見了嗎？春天到了，五顏六色的花都開了，春天真美麗。春天到了，小草都綠了。春天到了，小蝴蝶也飛來了。春天到了，春天到了，春天真美麗。5、信看好了，小兔子看見了美麗的春天。那寶寶看到過嗎？我們等一會(huì)兒到幼兒園的大草地也去找一找春天，好嗎小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案5設(shè)計(jì)思路按照教育進(jìn)度又到了施行“動(dòng)物”主題的時(shí)候，其實(shí)對于如今的小班幼兒來說，在日常生活中早已通過電視、繪本、故事、玩具、游動(dòng)物園等方式對一些動(dòng)物有了一定的理解，主題活動(dòng)中除了可以提供時(shí)機(jī)讓幼兒運(yùn)用自身的經(jīng)歷，進(jìn)一步豐富他們的認(rèn)知，還能如何推動(dòng)幼兒思維與才能的開展呢？小班年齡段的幼兒正處于直覺行動(dòng)思維和詳細(xì)形象思維的過渡期，他們對動(dòng)物的經(jīng)歷較多停留在對名稱、明顯的外形特征、叫聲等外顯的特征把握上，因此，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒主動(dòng)運(yùn)用自身已有的經(jīng)歷來學(xué)習(xí)的游戲情境。于是，我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)活動(dòng)“猜動(dòng)物”?；顒?dòng)中老師僅需要提供一些動(dòng)物的照片和卡片，設(shè)置簡單的游戲規(guī)那么，由幼兒決定玩法。活動(dòng)玩法中很重要的一條規(guī)那么就是“不能直接說出動(dòng)物的名字”，這就迫使幼兒只能用其他方式來表現(xiàn)動(dòng)物的特征。通常幼兒最直接的方法就是模擬動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作：但假如遇到不會(huì)叫〔長頸鹿〕、或叫聲雷同〔獅子、老虎〕、或動(dòng)作相仿〔馬、斑馬〕的動(dòng)物，幼兒就不得不再加以輔助說明，即用語言來描繪動(dòng)物的特征，所以游戲情境中老師提供逼真的動(dòng)物照片或卡片就顯得至關(guān)重要了。對于正在猜的幼兒來說，他們聽到、看到同伴所表征的特征，首先就會(huì)聯(lián)絡(luò)自身已有的經(jīng)歷來判斷是什么動(dòng)物：而當(dāng)同伴的表征同時(shí)指向兩個(gè)或兩個(gè)以上動(dòng)物共有的特征時(shí)，猜的幼兒就會(huì)很著急，因?yàn)椤安鲁鰟?dòng)物”是他們的最終目的，于是他們會(huì)主動(dòng)地想方法參與，通過提問、質(zhì)疑、幫助等方法豐富表征使自己能盡快猜出動(dòng)物。同伴之間的互動(dòng)是直接的、自然的，老師只要在一旁“推波助瀾”即可?；顒?dòng)目的1、嘗試用自己的方法表征動(dòng)物的明顯特征，并能運(yùn)用已有的經(jīng)歷進(jìn)展判斷。2、體驗(yàn)猜測游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備各種常見動(dòng)物的照片和卡片〔盡可能是動(dòng)物的照片，卡片上的動(dòng)物形象不宜是卡通形象〕。展示板：前面貼有五張動(dòng)物照片〔兔子、斑馬、馬、熊貓、狗〕；后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物卡片?；顒?dòng)過程一、第一輪游戲〔一〕出示展示板前面貼的五張動(dòng)物照片〔兔子、斑馬、馬、熊貓、狗〕?！驹O(shè)計(jì)意圖：游戲剛開場，就讓幼兒能看到五個(gè)動(dòng)物，幼兒猜動(dòng)物時(shí)除了可以運(yùn)用自身的已有經(jīng)歷，還可以用排除法、對應(yīng)法來猜動(dòng)物，這樣的方法或許對幼兒來說更方便?！俊捕辰榻B玩法：讓幼兒從五個(gè)動(dòng)物中選定一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，不能直接說出動(dòng)物的名字，要想方法讓同伴猜出是什么動(dòng)物。主要提問：1、想一想，有什么方法可以讓大家猜出你喜歡的動(dòng)物呢？2、你還有其他方法讓大家來猜嗎？3、猜動(dòng)物的小朋友，你們知道他〔她〕選的是什么動(dòng)物嗎？【設(shè)計(jì)意圖：選擇這五個(gè)動(dòng)物是為了便于幼兒使用不同的方式來表征，如幼兒會(huì)用“汪汪汪”的叫聲來表征狗；雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的動(dòng)作來表征兔子；用單腿在前的'跑的動(dòng)作表征馬。但是，假如選的是斑馬如何用動(dòng)作表示呢？怎樣區(qū)分馬和斑馬呢？也許幼兒會(huì)用語言來描繪斑馬的皮毛顏色——黑與白，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致，幼兒又會(huì)如何表達(dá)呢？老師有意識(shí)地選擇這五個(gè)動(dòng)物就是想為幼兒設(shè)置障礙，進(jìn)步游戲的可玩性和難度?！恐饕P(guān)注：活動(dòng)中幼兒是否理解并遵守游戲規(guī)那么：幼兒是否能運(yùn)用不同的方法表征。教學(xué)策略：當(dāng)有的幼兒一下子想不出表征的方法時(shí)，老師可鼓勵(lì)其他幼兒幫助這名幼兒。【設(shè)計(jì)意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時(shí)的為難，又使游戲能繼續(xù)進(jìn)展，還能加強(qiáng)同伴間的互動(dòng)?！慷⒌诙営螒蚶谜故景搴竺娴膭?dòng)物卡片玩猜動(dòng)物。玩法：請幼兒到展示板后面，悄悄選定一個(gè)動(dòng)物，然后再到前面來讓大家猜〔不能直接說出動(dòng)物的名字，要想方法讓同伴猜出這是什么動(dòng)物〕，大家猜對了，就把這個(gè)動(dòng)物貼到展示板前面，幼兒集體驗(yàn)證?！驹O(shè)計(jì)意圖：展示板后面的動(dòng)物卡片和前面的五個(gè)動(dòng)物形象不重復(fù)；當(dāng)幼兒看不到動(dòng)物卡片時(shí)，他們只能運(yùn)用自身經(jīng)歷來猜動(dòng)物，這樣就增加了游戲的難度，而且更有神秘感和興趣性?！恐饕釂枺?、如今動(dòng)物們都躲起來了，你能用什么方法讓大家猜出這是什么動(dòng)物呢？2、假如他〔她〕做的動(dòng)作〔或說的話〕還是沒能讓你們猜出這是什么動(dòng)物的話，你們想不想問問他〔她〕呢？【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)猜動(dòng)物的幼兒提問、質(zhì)疑，增加他們互動(dòng)的時(shí)機(jī)；也為老師提供了理解幼兒的已有經(jīng)歷和思維方式的時(shí)機(jī)?！恐饕P(guān)注：1、幼兒運(yùn)用了哪些已有經(jīng)歷來進(jìn)展判斷和猜測。2、幼兒之間的互動(dòng)是否存在理解上的誤差。教學(xué)策略：1、及時(shí)肯定能運(yùn)用不同方式或多種方式表現(xiàn)動(dòng)物特征的幼兒。2、當(dāng)幼兒因互動(dòng)中存在理解上的誤差而猜不出來時(shí)，老師要采用鼓勵(lì)和正面引導(dǎo)的方法：〔1〕及時(shí)公布答案，大家共同出主意尋找適宜的表征方式?！?〕鼓勵(lì)幼兒追加提示：先不把答案說出來，想想還有什么方法能讓別人繼續(xù)猜？〔3〕鼓勵(lì)猜動(dòng)物的幼兒使用各種方法猜出動(dòng)物。三、延伸游戲幼兒可以自己想一種動(dòng)物〔卡片上沒有的〕，讓大家來猜。主要提問：這次要增加難度了，請想一種卡片上沒有的動(dòng)物，然后想方法讓大家猜出來，行不行呀？【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在屢次游戲之后。有的幼兒喜歡或理解的動(dòng)物卡片上沒有，通過延伸游戲能進(jìn)一步滿足幼兒的個(gè)體需要，以及創(chuàng)造各種表征方式。】小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案6設(shè)計(jì)意圖：如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的時(shí)機(jī)少，單獨(dú)玩耍，分享、合作、關(guān)心別人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語言、認(rèn)知才能，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開場愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)歷與才能，在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預(yù)設(shè)了“好朋友”這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜歡小動(dòng)物，愿意模擬小動(dòng)物，對音樂《找朋友》旋律熟悉的根底上，通過這個(gè)活動(dòng)，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，同時(shí)，也對他們的已有經(jīng)歷進(jìn)展梳理和整理。內(nèi)容與要求：1、在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂。2、樂意參與活動(dòng)，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、已學(xué)過游戲《我們都是好朋友》2、歌曲《找朋友》3、已與同伴一起做過游戲?；顒?dòng)過程：1、歌曲《找朋友》師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動(dòng)起來，去找一找自己的好朋友。放兩遍音樂。2、游戲《我們都是好朋友》出示小鳥的頭飾師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。(1)邊念兒歌，邊做游戲。(2遍)許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。(2)讓幼兒在此根底上進(jìn)展創(chuàng)編。師：除了小鳥，小魚，還有誰會(huì)來和我們做好朋友呢?幼兒說出來之后，集體模擬小動(dòng)物的動(dòng)作，并做游戲。3、說說自己的.好朋友師：剛剛我們多找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢?為什么要找他做你的好朋友呢?(1)幼兒交流自己的好朋友。說出來之后，和好朋友抱抱、親親。(2)老師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛心，有的自己會(huì)穿衣服，還有的上課很愛動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。(3)數(shù)朋友師：老師有2個(gè)好朋友，你們有幾個(gè)呢?幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。4、游戲：《找朋友》師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧!(找，找，找朋友，找到幾個(gè)好朋友，找到?個(gè)好朋友。)幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說到幾個(gè)好朋友時(shí)，就幾個(gè)好朋友抱在一起。六：延伸活動(dòng)：我們有好朋友，小動(dòng)物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱?，還有什么東西有好朋友呢?小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案7一、活動(dòng)目的：1。讓幼兒理解9月10日是我們中國的老師節(jié)。2。通過活動(dòng)激發(fā)幼兒關(guān)心關(guān)愛老師的情感。3。開展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達(dá)才能和開展動(dòng)手操作才能。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1。幼兒早已學(xué)會(huì)兒歌《老師本領(lǐng)大》。2。多張老師平時(shí)教學(xué)活動(dòng)和生活活動(dòng)的照片，制成幻燈片，錄音《生日快樂》。3。每人一個(gè)小盤子，各色皺紋紙一小塊。三、活動(dòng)過程：1。用兒歌《老師本領(lǐng)大》引出主題。以前我們學(xué)了一首兒歌，名字叫《老師本領(lǐng)大》，我們一起說一邊。老師本領(lǐng)大老師老師本領(lǐng)大，會(huì)折紙，會(huì)畫畫，唱歌跳舞頂刮刮，我們大家都愛她。2。說一說你身邊最熟悉的老師，長的什么樣。我們班有幾位老師？誰能說一說咱們中三班的老師都長的什么樣？〔請個(gè)別幼兒說〕3。看幻燈片，理解老師的勞動(dòng)。看看老師們每天都在干什么呢？〔逐一放幻燈片〕老師們每天工作都很辛苦。4。讓幼兒說說怎么尊重老師的勞動(dòng)，怎么關(guān)心老師。吃飯的時(shí)候不浪費(fèi)糧食，活動(dòng)的時(shí)候聽老師的話等等。5。講解老師節(jié)的.日期和第一個(gè)老師節(jié)是1985年。我們中國為了宣揚(yáng)尊師重教，進(jìn)步老師在社會(huì)中的地位，特意確立9月10日為老師節(jié)，1985年是我們老師的第一個(gè)節(jié)日，老師終于有了自己的節(jié)日，6。做長壽面，慶賀老師節(jié)。〔老師巡回指導(dǎo)〕我們?nèi)袊睦蠋煻己芸鞓罚?月10日這一天開展了豐富多彩的慶賀活動(dòng)。老師過節(jié)了，我們也慶賀慶賀好不好？一般過生日、過節(jié)都吃什么？〔蛋糕、長壽面〕我們就做一碗長壽面送給在座的老師們好不好？咱們再在面里加上果汁蔬菜汁，使長壽面更有營養(yǎng)，讓咱們的老師們吃了以后身體棒棒的。小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案8活動(dòng)目的1、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。2、幫助幼兒理解一個(gè)人在家時(shí)的平安知識(shí)，知道生疏人叫門時(shí)不開門，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不亂摸家里的電器開關(guān)等。3、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察才能。5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、情境表演：爸爸、媽媽不在家。2、自制圖片4幅?；顒?dòng)過程一、觀看情境表演《爸爸、媽媽不在家》。1、老師向幼兒介紹情境表演《爸爸、媽媽不在家》。小品開場：幼兒天天單獨(dú)在家中玩耍，邊玩邊說：“今天爸爸、媽媽出去買東西，讓我好好看家，嘿!這回我可要自己玩?zhèn)€痛快?！边@時(shí)，門外傳來了敲門聲，一個(gè)生疏人問：“這是李醫(yī)生的`家嗎?”亮亮問：“你是誰呀?”來人說：“我是查電表的，請你開門!”(表演暫停)2、你們知道為什么小品不演了嗎，因?yàn)樘焯煊龅诫y題了，他不知道該不該開門?①來的是什么人?②天天能開門?③假如輕易給生疏人開門會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?④天天該怎么做?3、總結(jié)：當(dāng)爸爸、媽媽不在家時(shí)，遇到生疏人敲們，不要輕易開門，要先問清楚來人是誰、找誰，告訴來人等家長回來后再來，或讓來人在外面留下等，也可讓人到父母單位去找等等。4、再次表演，讓幼兒加深印象。一幼兒扮天天，另一幼兒表演生疏人(生疏人可隨意找理由)。二、《依依看家》。1、師：有個(gè)叫依依的小朋友，她告訴我有一次她爸爸、媽媽也不在家，你們想知道她是怎么做的嗎?2、看黑板上的掛圖，幫助幼兒懂得一些平安常識(shí)。師：小朋友，這兒有四張圖片，先仔細(xì)觀察一下，當(dāng)爸爸、媽媽不在家時(shí)，這四位小朋友所做的事，判斷對不對，對的貼一朵小紅花。①餓了時(shí)自己到廚房里燒東西吃。②玩小刀等尖利的東西。③一人在安靜地玩玩具。提問：哪些行為是危險(xiǎn)的，為什么?應(yīng)該怎樣做?3、總結(jié)：當(dāng)爸爸、媽媽不在家時(shí)，小朋友們要注意平安。生疏人來時(shí)不開門，不做危險(xiǎn)的動(dòng)作，不亂摸家里的電器開關(guān)等，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己?；顒?dòng)延伸利用多媒體看影片《小鬼當(dāng)家》，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案9設(shè)計(jì)意圖：對孩子來說幼兒園的生活是快樂的!特別是在幼兒園可以交到很多的好朋友，孩子之間的相處是純潔的，也是最真實(shí)的。當(dāng)然，對于如今的孩子們來說，在家他們是被寵愛的，是被幾代人遷就的。但是在幼兒園，他們就要學(xué)會(huì)謙讓和尊重朋友，禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應(yīng)該從如今開場學(xué)習(xí)并積累的，這對孩子以后進(jìn)一步的社會(huì)交往是很有幫助，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步，如何向朋友表達(dá)自己，微笑是很好的`一種方式。它可以給人帶去快樂和開心的感覺，微笑可以傳染身邊的朋友，拉近和朋友之間的間隔。希望孩子們通過活動(dòng)，感受微笑的力量，理解用微笑可以翻開朋友的心門同時(shí)可以給朋友帶來快樂。活動(dòng)目的：1、體驗(yàn)生活中處處充滿了歡樂，處處有微笑。2、感受微笑的力量，愿意用微笑給別人帶去快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一組表情照片、微笑卡片、幻燈片活動(dòng)過程：一、體驗(yàn)生活中的快樂，感受微笑1、引導(dǎo)幼兒展露甜甜的笑容導(dǎo)語：小朋友們，今天你們過的開心嗎?(開心)那讓老師看看你們甜甜的微笑吧!2、播放微笑的幻燈片：小朋友們來看看，這幾位朋友他們怎么了?發(fā)生了什么開心的事情?(引導(dǎo)幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑)(幼兒答復(fù)老師的問題，老師傾聽引導(dǎo))幼兒講述中的個(gè)別總結(jié)：和好朋友分享食物真開心啊!所以會(huì)微笑!收的朋友的禮物，送朋友禮物都是開心的事情!所以會(huì)微笑!爺爺奶奶愛寶寶，寶寶多開心啊!所以會(huì)微笑!和家里人一起旅游，真開心啊!所以會(huì)微笑!……小結(jié)：原來我們的生活中處處充滿了開心，快樂的事情，生活中處處有微笑。那小朋友們，你們看到別人微笑時(shí)，你們有什么感覺呢?小結(jié)：你開心所以我開心，你快樂所以我快樂!二、進(jìn)一步體驗(yàn)，感受微笑可以帶給別人快樂1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)微笑的魅力提問：看到你們這樣開心的笑，我也感到很快樂?？墒怯幸恢恍∥伵?，他心里有心事，這終究是為什么呢?欣賞幻燈片前半段，(森林里的小動(dòng)物都是好朋友。小伙伴們互相幫助，互相照顧，快樂的生活著!小鳥為大家唱歌，朋友們真開心啊!小白兔為大家送信，朋友們真快樂啊!大象為大家蓋房子，朋友們真快樂啊!……小蝸牛很著急，他也想幫助朋友，讓朋友開心，快樂!但是他只能在地上漸漸地爬，別的什么也干不了。一天，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說：“早上好”。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜，看到你的微笑我真開心!”。小蝸牛想：對呀，我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會(huì)很開心，很快樂的!但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢?咦?有了!小蝸牛做了許多許多的微笑卡片，送給了朋友們，朋友們收到了禮物，也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家?！比⑺臀⑿?，傳播微笑導(dǎo)語：原來微笑的力量那么大，既能給朋友帶來快樂，而且可以讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來學(xué)學(xué)小蝸牛，把微笑卡片送給別人好嗎?你想把微笑卡片送給誰呢?送微笑卡片的時(shí)候可以和朋友怎么說?(老師給小朋友們派發(fā)微笑卡片)四、完畢小朋友們都把自己的微笑卡發(fā)給了身邊的小伙伴們，通過今天的活動(dòng)，我們不但給朋友們送去了微笑，還使自己變得更加開心了，是不是呀。那么老師想請小朋友們帶著你們的微笑卡片，把它們送給爸爸媽媽爺爺奶奶還有其他的親人朋友，讓大家