小學音樂課學習心得

第頁共頁小學音樂課學習心得小學音樂課學習心得小學音樂課學習心得1本學期認真研讀了20xx年新修訂的《音樂課程標準》，此次研讀最大的感受是，20xx版音樂新課標對于課程目的的闡述表達地更加詳細，它使音樂老師更加清楚的認識到，音樂課程在德育、智育，美育方面所應(yīng)到達的程度，教學過程、教學方法、教學內(nèi)容、教材編寫等都應(yīng)緊緊圍繞總目的展開。其中總目的中有這樣一句話，給我印象非常深化：“學生通過音樂課程學習和參與豐富多樣的藝術(shù)理論活動，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學生對音樂的持久興趣，修養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格?！彼魑恼f明了通過音樂課堂情感態(tài)度的培養(yǎng)，使學生建立起積極安康的人生態(tài)度、良好的審美才能的目的要求。這與我校藝術(shù)組承當?shù)氖惺逭n題《小學藝術(shù)學科情感策略運用的研究》中研究目的是一致的，音樂教學的核心就是培養(yǎng)學生的正確的審美觀。因此，此次課標研讀也讓我們藝術(shù)教研組進一步開展課題研究有了一定的底氣，相信在今后深化學習的過程中，我們還會發(fā)現(xiàn)更多的理論指導，當然同時也需要音樂老師們靜下心來潛心研究、宏觀學習，在理解課標的根底上，聯(lián)絡(luò)教學實際，積極考慮。小學音樂課學習心得2多年來，我們理解把握新課程的精神本質(zhì)，改變教學方法，落實課程改革的各工程標。以老師為主體，以學校為主陣地，通過有方案、系統(tǒng)的研究活動，解決課程中的多層次問題，促進了老師教育教學程度的進步和學生學習音樂的興趣。一、理論研討，在“碰撞”中拓寬工作思路。通過開展形式新穎，實效性強的集體教研活動，集中了教研組集體的智慧，強化了合作意識，資共享，做到了優(yōu)勢互補。在校本教研活動中，我們從不同角度研討，集思廣益。既有互相間的合作，又有老師個性化的發(fā)揮，暢所欲言，思維的火花頻頻碰撞。這樣充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，廣泛商討交流，形成了良好的校本教研氣氛。二、教學研究，在理論中進步專業(yè)程度〔一〕、教研促進①結(jié)合低年級學生直觀形象思維比擬明顯這一特點，我們在一年級開設(shè)了彩色譜、彩條譜的課程實驗，通過在同一年級五個班的實驗，我們發(fā)現(xiàn)彩色譜效果要好于彩條譜。彩色譜是把do、re、mi、fa、sol、la、si七個音符以赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色展示，彩條譜是把五線譜的五條線變成五種顏色。我們通過實驗發(fā)現(xiàn)學生非常喜歡彩色譜，通過有趣的游戲，輕而易舉的認識了各個音符的名字及位置，解決了識譜難的問題，調(diào)動了學生的興趣，使識譜教學成為一年級學生的樂趣。我們將使用彩色譜的實驗，并將逐漸推廣。②中高年級先唱歌后識譜的教學嘗試，對于中高級的識譜，是難度較大的曲譜，我們摒棄了以往先識譜、后唱歌的學習，大擔地實驗，對于識譜中跨度大的音符演唱，我們是這樣嘗試的：局部歌曲采用先識譜、后唱歌，而對于較難的歌那么采用先唱歌、后識譜的教學。通過實驗，我們歸納出以下兩個特點：第一：先唱歌、后識譜與先識譜、后唱歌在教學目的上并不矛盾。傳統(tǒng)的教學方式是先識譜、后唱歌，通常情況下，針對有一定識譜才能的學生，使用這種教學方式，可起到良好的效果。通過讓學生分析^p歌譜、識譜、填詞唱歌等過程，使學生對歌曲的理解更加深化，對歌曲的演唱更加準確，到達能淋漓盡致地表現(xiàn)音樂內(nèi)涵的目的。第二：先唱歌、后識譜是先讓學生欣賞音樂，讓學生感受音樂，從而激發(fā)起學生對音樂的興趣。通過讓學生唱歌，在不知不視同兒戲中解決歌譜中的難點，在學生識譜時降低難度，讓學生感覺識譜并不太難，從而增強其自信心，加深對音樂的熱愛。然后，再通過對歌譜的視唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完美。不管是先識譜、后唱歌，還是先唱歌、后識譜，其教學目的是一致的，都是為了通過進步學生的音樂根本技能，來完善他們的演唱程度，只是為到達目的而采用的手段不同而己。通過先唱歌、后識譜可以激發(fā)學生的學習興趣，降低識譜難度，進步學生學和老師教的效率，既有利于減輕學生負擔，又有利于教學質(zhì)量的提訓。③小組合作嘗試創(chuàng)作的樂趣從低年級的音樂教學起，我們就引導學生自主、合作學習，展開小組討論，小組合作的方式讓學生從小體驗團結(jié)、合作的樂趣。一、二年級的唱游課：通過歌舞表演來表現(xiàn)出歌曲，讓學生邊唱邊發(fā)揮想象力，使學生的音樂思維通過歌曲盡量的展現(xiàn)。同時，我們引導嚳一采取小組合作來發(fā)揮學生的想象力，為歌曲創(chuàng)編動作，極大的調(diào)動了學生的想象力，開發(fā)了智力，并使學生體驗了合作的樂趣。中、高年級那么通過節(jié)奏練習、節(jié)奏創(chuàng)作、自編旋律來開展學生的音樂創(chuàng)造力。多數(shù)班級以分小組的方式進展，學生樂于承受，且進步很快，多數(shù)小組以音樂才能強的配以稍差一點的同學，這樣搭配進展，使學生樂于參與。尤其是音樂興趣差一點的同學，他們大多數(shù)樂于參與，且進步很快。〔二〕、優(yōu)勢互補，在合作中共同進步在工作中我們認識到各教開組之間的合作，直接關(guān)系到一所學校老師隊伍整體素質(zhì)的提升，只有優(yōu)化教研組團體，才能優(yōu)化團體中的每個個體——老師。我們音樂組與美術(shù)組構(gòu)建了特色小組。〔三〕、與時俱進，彈奏音樂教育的新篇章我們所獲得的成績，離不開學校領(lǐng)導的鼓勵與支持。1、每次評選優(yōu)課，每堂課教務(wù)主任都耐心指導，反復聽評，提出好的見解，讓我們精益求精。2、在課件的制作方面，校領(lǐng)導給我們提供最優(yōu)越的條件，籌備購置硬件，制作軟件。在音樂校本教研中，我們深切地感受到轉(zhuǎn)變觀念，讓老師從感情上接納校本教研，這是校本教研的前提；建立制度，完善機制這是校本教研的保證；創(chuàng)新形式，讓校本教研充滿活力這是校本教研的關(guān)鍵，隨著新課程的進一步推進，新問題會層出不窮，我們會加大校本教研的力度，不斷改良我們的做法。將做到目的、內(nèi)容、管理、課程四落實；方案、措施有方；普及、進步同抓；藝術(shù)教育與德育互相浸透，創(chuàng)一流成績。音樂，是心靈飛翔的綠地；歌聲，是心靈飛翔的翅膀。讓歌聲放飛希望，唱出我們的熱情，在第二小學這座瑰麗的百花園中；百花齊放，人才輩出。我們要讓學生的甜美歌聲唱響遼陽古城的每個角落，使這朵奇葩愈開愈艷。我們愿意永遠做音樂的.天使，給孩子們傳播快樂！小學音樂課學習心得3最近我細讀了鄭莉老師編著的《小學音樂教學策略》一書，對教學策略研究的意義、價值與開展趨勢有了更深的理解。所謂教學策略即在特定的教學任務(wù)中，為了進步教學的效率和效果，在一定的教學觀念、理念和原那么的指導下，根據(jù)教學條件的特點，對教學任務(wù)的諸要素進展的系統(tǒng)謀劃，以及根據(jù)謀劃在執(zhí)行過程中所采用的詳細措施。在現(xiàn)代音樂教學中，就是音樂老師在現(xiàn)代教學理念的指導下，為了到達教學目的，完成教學任務(wù)，將所涉及的教學活動進展適度的調(diào)節(jié)與有效的控制，使學生可以保持比擬高的學習熱情，積極考慮，主動學習，以到達較理想的學習效果。《小學音樂教學策略》這本書從以下幾個方面進展了闡述：小學音樂教學策略概述，“感受與鑒賞”領(lǐng)域的教學策略，“表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學策略，“創(chuàng)造”領(lǐng)域的教學策略，“音樂與相關(guān)文化”領(lǐng)域的教學策略，小學音樂教學方式施行策略，現(xiàn)代音樂教育技術(shù)應(yīng)用策略，小學音樂課堂突發(fā)事件應(yīng)對政策這八大章節(jié)。其中給我影響最深的是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用策略。隨著當今社會信息化，網(wǎng)絡(luò)化，數(shù)字化的飛速開展，科學技術(shù)作為時代進步的火車頭，積極推動著整個社會，經(jīng)濟文化的全面開展，它的開展為新時代的音樂教育注入了新穎的血液，成為其前進的有效動力。隨著《音樂課程標準》在全國的進步施行，現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂教育中的作用與地位也越來越明顯，成為音樂老師進展教學的有力幫手。小學音樂課程的內(nèi)容主要包括樂曲欣賞、歌曲教學和樂理學習三個方面，通過信息技術(shù)的融入，可以有效地進步這三方面內(nèi)容的教學和學習效果。樂曲欣賞是啟迪學生智慧、豐富學生想象力、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的重要途徑，也是小學音樂課的主要模塊之一。在樂曲欣賞課的教學中可以借助圖片、音頻、視頻以及動畫等多媒體形式，創(chuàng)設(shè)音樂情境，重塑音樂形象，充分調(diào)動學生的視覺、聽覺和思維活動，用音樂感染學生的情感，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。信息技術(shù)的引入，使得歌曲教唱的形式變得豐富起來。傳統(tǒng)的音樂教唱，多是老師教唱與學生跟唱相結(jié)合，教學中僅僅用抽象的語言符號來引導學生理解歌曲所表達的情感，學生往往難以承受，理解起來也相對較為困難，演唱時往往是機械的重復而缺乏感情。通過多媒體描繪歌曲所表現(xiàn)的景象，幫助學生在理解根底上學唱，那么更容易學會、唱好。如在教唱歌曲《彝家娃娃真幸福》之前，通過課件播放彝族人民穿著華美的民族服飾，載歌載舞的幸福景象，讓學生置身于有聲、有色、有情、有景的熱鬧氣氛之中，通過仿佛自己也成為了幸福的彝家娃娃了，在這種情感的感染下開場學唱就能更加準確的把握歌曲的內(nèi)涵。因此，只有借助信息技術(shù)把音樂同學生的生活、情感融為一體，真正觸動學生的感情世界，才可以更為有效地完成歌曲的教唱。抽象的樂理往往對于小學生而言學習起來比擬枯燥，難度較大，學生對于有關(guān)的名詞、概念理解起來也比擬困難，再要進一步學習更深層次的節(jié)奏、速度、上下音就顯得力不從心了，信息技術(shù)的引入解決了這一難題。使用多媒體課件可以將抽象轉(zhuǎn)化為具象，如在學習節(jié)奏時，可以一邊播放不同節(jié)奏的歌曲片段，一邊呈現(xiàn)與之節(jié)奏對應(yīng)的樂譜，通過同步動畫的演示，可以讓學生輕松掌握各個節(jié)奏的不同特征，學生學習樂理的興趣也得到了進步?？岷弦魳方虒W理論可以分層次，循序漸進安排教學，激發(fā)學生興趣。小學低年級教學，以培訓初步的音樂感知力為主要目的，以唱游律動為打破口。強調(diào)簡單活潑的節(jié)奏，自發(fā)形象的動作，激發(fā)熱情的沖動和心靈感應(yīng)，在歌唱游戲中產(chǎn)生學習興趣。小學中年級教學以培養(yǎng)學生音樂藝術(shù)表現(xiàn)才能為打破口。強調(diào)結(jié)合器樂吹奏訓練培養(yǎng)學生體驗音樂的才能，在人人參與的直觀教學中解決音準、節(jié)奏、吐音、氣息等問題，引導他們準確區(qū)分音與音之間的差異，磨煉他們對學習、工作一絲不茍的意志，在參與音樂藝術(shù)理論活動中，激發(fā)、培養(yǎng)學生學習音樂的興趣。另外，小學高年級教學以培養(yǎng)學生音樂藝術(shù)表現(xiàn)才能為主要目的，強調(diào)師生討論研究，把握樂曲的思想情感和藝術(shù)處理方法，老師以高程度的范唱、范奏，喚起學生追求藝術(shù)美的熱情，引導他們憧憬理想和將來，激發(fā)、培養(yǎng)、開展學生的音樂興趣。這本著作使我充分認識到教學策略在日常教學過程中，對學生學習效果的重要作用。教學是一個系統(tǒng)的過程，教學的各個環(huán)節(jié)、各個元素之間互相影響、互相制約，作為老師只有充分考慮各環(huán)節(jié)元素之間的關(guān)系，采取恰當?shù)牟呗?，充分發(fā)揮各因素的作用，協(xié)調(diào)各類關(guān)系，才能使教學效果到達最優(yōu)化，我將在后續(xù)的教學過程中努力理論所學得到的教學策略理論，認真考慮、積極總結(jié)，為進一步進步教學的效果和效率不斷努力。小學音樂課學習心得4本學期我有幸參加了東北三省小學音樂老師的培訓學習，這次培訓給我留下了深化的印象。通過聆聽專家老師們精彩的講座，與專家及本省的同仁面對面的觀點交流，經(jīng)歷分享，使我在教育科研方法、課堂教學藝術(shù)、教研活動形式等方面都獲益匪淺。一、更新觀念擺正心態(tài)這次培訓每天的日程安排得很充實。期間共聽了多場專題講座；10多節(jié)典型的課例觀摩。無論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。老師們在教育科學理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教育科學理論注入了頭活水。老師們的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽了陳秀鴻老師的《老師師德新探》、張含功老師的《音樂老師與教育科研》及林家凌老師的《音樂教育新體系》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。張老師的語言幽默、詼諧、生動，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實的工作作風，聽他們講座真的是一種精神享受。二、專業(yè)知識，得以進步在轉(zhuǎn)變觀念，豐富理論知識的同時，老師們從實際工作中大家經(jīng)常遇到的問題入手，主要講解了音樂教育教學等方方面面的內(nèi)容。我們印象最深的是吳老師的《音樂教學設(shè)計及片段教學研究》、劉老師的《多媒體課件制作》、李小瑜老師的《圖譜教學法》的講座。李老師針對如何上好結(jié)合圖譜進展音樂教學課，把自己多年來所積累的珍貴經(jīng)歷毫無保存的傾授給我們，讓我們做學生感受、體驗音樂課的一些經(jīng)歷和做法。吳蔚老師為大家講解了的教學設(shè)計流程，通過觀____段教學的錄像，讓大家對教學設(shè)計的手段和方法有了更多的理解。三、同行交流，共同成長印象最深的是林家凌老師指導的三位參加中央音樂學院國培回來的老師為我們帶來的三節(jié)不同課型的音樂課為我們傳授了許多音樂教學方法受益極大。她們讓全班同學全面參與、體驗、實驗。把這些知識變化性地運用到我們的音樂課堂中，收到很好的教學效果。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，她們多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。在教學中，她們盡量防止那種僵硬的、繁難的技巧技能性訓練，而是從學生出發(fā)，多為他們營造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學生的心靈中生根、發(fā)芽、成長、壯大。這些鮮活生動的教學課例，讓我們受益匪淺。課例背后的考慮與解讀，更是讓我們老師深受啟發(fā)，大開了眼界。最后，就是老師們高深獨到的理論見解，豐富的理論經(jīng)歷和各具特色的授課風格，深深地吸引了我們學員。學員之間的互動交流成為每位培訓人員進步自己業(yè)務(wù)程度的一條捷徑。在本次培訓中，我們音樂班學員共上了5堂片段教學和2節(jié)完好課進展交流與學習，老師們暢所欲言，提出的許多觀點和問題都是教