5以內(nèi)的加法教案8篇

5以內(nèi)的加法教案8篇5以內(nèi)的加法教案篇1

各位評委好！我今日說課的題目是“100以內(nèi)的加法和減法〞，它位于新課標(biāo)試驗教材人教版第二冊第六單元，先講單元分析，再就第一小結(jié)第一課時進行教學(xué)設(shè)計。

在說課之前，我覺得很有必要剖析學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)：

①學(xué)生已經(jīng)把握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成；

②整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法；

③連加、連減、加減混和計算順序的把握。

這也正是本單元教材編排的學(xué)生思維最近進展區(qū)。

本單元是本學(xué)期的重點單元之一，約占教學(xué)總時數(shù)的25％，高質(zhì)量、高效率完本錢單元的教學(xué)工作將有利于順利達成學(xué)期育人目標(biāo)，同時教材的編排凸顯以下四個特點：

①是以學(xué)生已經(jīng)把握的100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法作為本單元新學(xué)問的生長點。

②計算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

③各小節(jié)教學(xué)內(nèi)容的編排，分三個層次：以實際情景提供計算題，并呈現(xiàn)算法的多樣化；讓學(xué)生動手操作、理解、把握算法；脫離直觀手段，讓學(xué)生思索算法。

④“用數(shù)學(xué)〞是結(jié)合計算出現(xiàn)的，讓學(xué)生體會怎樣發(fā)覺、提出數(shù)學(xué)問題以及如何解決問題，并且內(nèi)容直接取材于學(xué)生熟識的生活事例。

總之，教材的編排是由直觀操作等依靠實物思索到脫離實物思索，遵循由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維的培育，為進一步提高計算速度、培育計算能力，解決實際問題打基礎(chǔ)。

介于教材的編排特點和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，我認(rèn)為本單元教學(xué)重點是口算100以內(nèi)的加減法，教學(xué)難點是兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。依據(jù)國家新課程標(biāo)準(zhǔn)對第一學(xué)段的數(shù)學(xué)學(xué)科育人要求，我擬定的單元目標(biāo)是：①理解加減法的含義，會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)；②學(xué)生能運用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題。

為了達成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我將采納的教學(xué)策略有二：①打破傳統(tǒng)教學(xué)計算時的“枯燥〞、“機械重復(fù)〞的缺陷，創(chuàng)設(shè)情景，把計算置入生動好玩的情景中，給枯燥的計算教學(xué)注入生命與活力；②用學(xué)生喜聞樂見的故事情節(jié)貫穿練習(xí)中，培育計算能力。

以本單元第一小節(jié)“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)〞的第一課時為例談教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：教材第57頁例1，完成練習(xí)十的第1～4題

教學(xué)目標(biāo)：通過直觀手段，讓學(xué)生理解、把握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法；創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生提供自主探究、合作溝通的空間，培育學(xué)生的觀看、分析、解決問題的能力。

教學(xué)重點：探究整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。

教學(xué)評價：師評、互評、自評相結(jié)合

教法、學(xué)法：情景教學(xué)法、合作探究、操作法

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、題卡、學(xué)生備小棒

教學(xué)流程：1、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣〔3分鐘〕

2、合作學(xué)習(xí)、探究新知〔17分鐘〕

3、實踐運用，進展能力〔15分鐘〕

4、獨立思索、穩(wěn)固新知〔5分鐘〕

1、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣：多媒體課件出示“公園花卉展〞的主題圖，問：你看到了什么？〔有三種花，說出每種花的盆數(shù)〕

2、合作學(xué)習(xí)、探究新知：擬分四個環(huán)節(jié)進行：

第一環(huán)節(jié)：在“公園花卉展〞的情景中，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？〔全班學(xué)生溝通后教師板書出問題〕

第二環(huán)節(jié)：小組商量先解決提出的第一個問題。〔商量怎樣列式？怎樣計算？計算時是怎樣想的？教師參加學(xué)生的商量〕

第三環(huán)節(jié)：小組匯報商量的計算方法：一個一個地數(shù)、按數(shù)的組成計算、想減算加、用十做單位計算、擺小棒看出來的……小組互評。多媒體直觀演示，驗證計算結(jié)果，并且讓學(xué)生比較出那種方法最簡便。表達算法的多樣性和敏捷性。學(xué)生再用自己喜愛的方法計算其余的問題。

第四環(huán)節(jié)：增加如“工人叔叔搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花〞，“紅花和紫花的總數(shù)比黃花多多少盆〞等整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)和加減混和計算的問題，學(xué)生思索計算并且說明理由。學(xué)生進行自評。

3、實踐運用，進展能力：〔以一年級綜合實踐課“小豬爬山〞的故事為題材設(shè)計闖關(guān)活動〕，小豬和伙伴們結(jié)伴去爬山，假如遇到困難該怎么辦呢？進行德育滲透。

第一關(guān)：計算并說說40＋203＋26－45＋4－7

40－20xx＋20xx－4050＋40－70

在計算方法上的聯(lián)系?！泊龠M學(xué)問遷移和加強學(xué)問間的聯(lián)系〕

第二關(guān)：看圖寫算式〔旨在比較、對比整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)等的區(qū)分和聯(lián)系，培育學(xué)生的口頭表達能力〕如：40＋3和40＋30

第三關(guān)：集體闖關(guān)，每個小組一張題卡，用時少、正確率高為優(yōu)勝獎。號召學(xué)生發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神。

對闖關(guān)活動進行小結(jié)，師評為主。

4、獨立思索、穩(wěn)固新知：學(xué)生獨立完成練習(xí)十第1～4題。

設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣：結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)“公園花卉展〞的真實情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為興趣才是最好的老師，又對學(xué)生滲透愛惜他人勞動成果的思想品德教育。

合作學(xué)習(xí)、探究新知：學(xué)生在“公園花卉展〞的情景中，通過觀看，發(fā)覺并提出了多種數(shù)學(xué)問題，然后組織學(xué)生思索計算方法，再互相溝通，這種支配讓學(xué)生在自主探究思索和合作溝通中，了解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，留給學(xué)生探究、思索、動口、動手的時間和空間，開闊學(xué)生思路，培育學(xué)生的合作精神。

實踐運用，進展能力：運用多媒體把“小豬爬山〞的動畫故事呈現(xiàn)給學(xué)生，通過連續(xù)的場景和生動的畫面引導(dǎo)學(xué)生的有意留意，調(diào)動學(xué)生主動參加的情感，讓學(xué)生在輕松開心的練習(xí)活動中運用計算學(xué)問，提高計算能力。

獨立思索、穩(wěn)固新知：讓學(xué)生獨立完成作業(yè)，培育學(xué)生獨立思辯的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也檢查了本課時教學(xué)目標(biāo)的達成度。

板書設(shè)計：本節(jié)課的板書設(shè)計我采納了綱要信號法，抓住數(shù)概念、數(shù)運算學(xué)問間的聯(lián)系與進展脈絡(luò)，簡明扼要，表達簡潔美，突出重點。

紅花和黃花一共有多少盆？10＋20＝30

…………

搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花？30－10＝20

再運來10盆紫花，如今有多少盆紫花？30＋10＝40

紅花和紫花的總數(shù)比黃花多多少盆？10＋30－20＝20〔盆〕

以上是我對本單元的分析和第一小節(jié)第一課時的教學(xué)設(shè)想，敬請各位專家同仁多多指教，感謝。

5以內(nèi)的加法教案篇2

依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)與代數(shù)內(nèi)容的支配，小學(xué)階段筆算加、減法的最高要求就是三位數(shù)加、減法的筆算，而萬以內(nèi)的加法和減法這部分內(nèi)容的重點是培育學(xué)生的計算能力、估算能力和選擇合適策略解決問題的能力。本節(jié)復(fù)習(xí)課的重點是引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)固計算方法、提高計算能力，培育學(xué)生敏捷運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的能力。

1.注重復(fù)習(xí)方法，提高計算能力。在本節(jié)課的教學(xué)中，先讓學(xué)生通過計算回顧萬以內(nèi)的加法和減法的計算方法，再結(jié)合教材提供的資源，進一步加強計算方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在進一步理解算理的同時，提高計算能力。

2.重視從實際生活情境中提煉問題，培育學(xué)生解決實際問題的能力。在教學(xué)中，把計算融入到具體的生活情境中去，讓學(xué)生在具體情境中提取信息，提出問題，并運用所學(xué)學(xué)問解決問題，使學(xué)生充分體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)計算的有用價值，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。課前預(yù)備教師預(yù)備ppt課件教學(xué)過程整理復(fù)習(xí)1.課件出示：計算下面各題。175+62=985-423=259+148=806-714=325+464=310-207=

先讓學(xué)生獨立完成，然后集體溝通。

2.同桌之間相互說一說萬以內(nèi)的加法和減法的計算方法。(加法：相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進1。減法：相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1當(dāng)10，加上本位上的數(shù)再減)

3.組內(nèi)商量：計算萬以內(nèi)的加、減法時，要留意什么？(計算加法時要留意哪一位滿十向前一位進1，每一位相加時不要遺忘加上進位的1。計算減法時要留意哪一位不夠減從前一位退1，被減數(shù)中間有0的減法，要連續(xù)退位，0被退位以后要當(dāng)作9來計算)

設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的加法和減法的計算方法時，重點突出加、減法中簡單出現(xiàn)錯誤的學(xué)問點，使學(xué)生在計算萬以內(nèi)的加、減法時，留意簡單出現(xiàn)錯誤的地方，從而有效地提高正確率，加深學(xué)生對算理的理解。

穩(wěn)固運用

(1)課件出示教材109頁1題中的表格及問題：一架飛機先從北京飛到廣州，再飛行690千米到三亞，一共飛行了多少千米？比從北京直接飛到三亞多飛多少千米？航線里程/千米北京——上海1088北京——成都1542北京——廣州1907北京——臺北1729北京——三亞2541北京——烏魯木齊2464(1)引導(dǎo)學(xué)生找出題中的已知條件和所求問題。(已知條件：一架飛機先從北京飛到廣州，再飛行690千米到三亞。所求問題：一共飛行了多少千米？比從北京直接飛到三亞多飛多少千米)

(2)先讓學(xué)生獨立解決問題，然后集體溝通。一共飛行的千米數(shù)：1907+690=2597(千米)比從北京直接飛到三亞多飛的千米數(shù)：2597-2541=56(千米)

(3)檢驗以上兩題的計算結(jié)果是否正確，然后說一說你是怎樣檢驗的。

(加法的驗算方法：交換兩個加數(shù)的位置，再算一遍;用和減去其中一個加數(shù)，看是否等于另一個加數(shù))[減法的驗算方法：用被減數(shù)減去差，看是否等于減數(shù);用差加減數(shù)(或減數(shù)加差)，看是否等于被減數(shù)]

(4)依據(jù)表中信息，提出一個加法問題和一個減法問題，解答之后檢驗，然后小組內(nèi)溝通，集體訂正。

5以內(nèi)的加法教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

二年級下冊第91—92頁及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生把握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。

2、能夠從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。3、培育學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的敏捷性。

教學(xué)重難點：

1、使學(xué)生把握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。

2、培育學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的敏捷性。

教學(xué)預(yù)備：

練習(xí)卡片及課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、師：春天來了，天氣暖了，小草變綠了，小樹發(fā)芽了，外面的景色真美！瞧！小朋友們正預(yù)備坐船出游呢？

2、出示主題圖

二、收集信息，提出問題

1、觀看主題圖，收集信息

師：從這幅圖上你得到了哪些信息？

2、篩選信息，提出數(shù)學(xué)問題

師：依據(jù)這么多的信息，你能提出哪些與乘船有關(guān)的數(shù)學(xué)問題？

〔1〕獨立思索

〔2〕匯報溝通

師：假如2個班坐一條船，我們可以怎么支配？

〔3〕商量解決問題策略，老師進行準(zhǔn)時歸納梳理：

方案一：1班，2班坐一條船；3班，4班坐一條船

方案二：1班，4班坐一條船；2班，3班坐一條船

方案三：1班，3班坐一條船；2班，4班坐一條船

3、添加條件，確定討論主題：

〔1〕明確限乘68人所表示的含義，最多不能超過68人。

〔2〕確定討論主題

師：以上3種方案是否都行呢？我們先來討論第一種方案。

1班，2班坐一條船；3班，4班坐一條船，能坐得下嗎？

三、探究算法，學(xué)習(xí)新知

〔一〕分組自主探究1班、2班合坐一條船；3班、4班合坐一條船，能坐得下嗎？

1、課件出示活動要求：

〔1〕分工合作，列出算式

〔2〕靜靜地思索，寫出得數(shù)，并把方法簡潔地寫在表格里。比一比，誰想得方法多？

〔3〕有困難的小朋友可以向老師或同學(xué)請教

〔4〕寫好得小朋友，跟伙伴溝通下方法，并對自己的方法進行補充完善，也可以幫助有困難的小朋友。

2、讀懂活動要求，列出各自的算式并讓學(xué)生明確自主探究的方向是：討論23+31＝？32+39＝？有多少種不同的計算方法？3、學(xué)生獨立思索

4、小組溝通計算方法，并對自己的方法進行補充完善。

5、分組匯報溝通

6、算法的初步優(yōu)化：這么多的方法中，有什么共同的地方？

學(xué)生經(jīng)過觀看比較之后發(fā)覺，以上的方法都是從十位算起，進步感知直接從十位算起可以提高口算的速度。

7、揭示課題：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)

四、穩(wěn)固練習(xí)，拓展延長

1、聽算練習(xí)：

2、拓展延長：

〔1〕解決假如我們按班級來乘船，怎么支配比較合理？

〔2〕解決假如我們按人數(shù)乘船，兩條船夠嗎？

〔3〕你覺得哪種好？讓學(xué)生從切身感受出發(fā)選擇合適的方案

五、回顧總結(jié)

1、由老師引領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)了什么？

2、讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勥@節(jié)課的收獲體會？

5以內(nèi)的加法教案篇4

一、活動目標(biāo)

1、在操作中加深對數(shù)字的了解，提高運算及自編應(yīng)用題的能力。

2、通過操作"加法、減法板"，了解加減法的意義。

3、主動參與游戲，開動腦筋思索，體會數(shù)學(xué)活動的趣味性。

二、活動預(yù)備

1、教具預(yù)備：加法、減法板；盒子一個；5以內(nèi)加法、減法的ppt課件；音樂。

2、學(xué)具預(yù)備：加法、減法板；寫有5以內(nèi)加法、減法的算式題信封若干個；寫有算式題的動物頭飾若干個。

三、活動過程

1、開始部分。游戲：碰球游戲?！矎?fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解〕老師出示一個寶盒，請幼兒猜猜里面有什么？〔里面有數(shù)字卡片2-5?！忱蠋熒焓诌M去摸一張，然后問幼兒是多少？幼兒回答以后，老師說："我們來玩總數(shù)是5的碰球游戲。"小朋友，我問你，我的2球碰幾球？"婷婷老師，告知你，你的2球碰3球"。連續(xù)抽2次卡片，玩3次。

2、基本部分。

〔1〕闖關(guān)游戲。老師播放ppt，出一些題目請幼兒來闖關(guān)，總共有5關(guān)，每闖一關(guān)勝利，老師就嘉獎幼兒大大的笑臉貼紙。直到闖關(guān)結(jié)束。

〔2〕挑戰(zhàn)游戲。完成信封的算式題。請幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù)，兩個小朋友一起合作，一個小朋友操作加法、減法板，兩外一個幼兒負(fù)責(zé)記錄得數(shù)，哪組小朋友最快完成，就能拿到老師的嘉獎笑臉。

3、結(jié)束部分。游戲：小動物找家。請幼兒幫小動物找到自己的家，每只小動物身上都有算式題，算出得數(shù)是多少，就找到相應(yīng)的門牌號碼。老師事先在教室畫上5個有號碼的圈，幼兒聽音樂開始去找家，當(dāng)聽到大灰狼出現(xiàn)的音樂，假如還沒有找到家的幼兒，就要被大灰狼吃掉?！灿變航粨Q頭飾，游戲可玩兩次，依據(jù)時間而定)。

教師小結(jié)："今日，我們復(fù)習(xí)了5以內(nèi)的加法、減法。小朋友們的表現(xiàn)都很不錯，回家可以考考爸爸、媽媽。今日的課就到這里，請幼兒輕輕的把頭飾放到籃子。"

活動反思：

要使幼兒正確、快速地口算，還必需常常地通過多種多樣的練習(xí)形式進行訓(xùn)練。我主動提倡算法的多樣化，為幼兒提供了數(shù)學(xué)溝通的機會，目的是促進幼兒的數(shù)學(xué)思維活動，提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的幼兒有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的閱歷。這些算法都是幼兒依據(jù)自己已有的基礎(chǔ)學(xué)問和生活閱歷思索的結(jié)果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

5以內(nèi)的加法教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：

5以內(nèi)數(shù)的加法

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合實際情境讓學(xué)生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認(rèn)識加號+、學(xué)會加法算式的讀法，會進行5以內(nèi)數(shù)的加法計算。

2．通過與同伴溝通不同的計算方法，體會算法的多樣性。

3．在具體生活情境中運用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題，體驗數(shù)學(xué)就在身邊，初步培育應(yīng)用意識。

教學(xué)重點：

5以內(nèi)的加法計算

教學(xué)難點：

初步理解加法的含義

教學(xué)預(yù)備：

課件、小圓片、小棒、數(shù)字卡片若干

教學(xué)過程：

同學(xué)們，預(yù)備好了嗎？上課。

同學(xué)們好，請坐。

一、小朋友們，前面我們學(xué)習(xí)過5以內(nèi)數(shù)的分成，我們一起來拍手說一說吧。

同學(xué)們說的真好，下面我們一起來看這幅圖，在圖上你看到了什么？

這位同學(xué)看到了猴子，這位同學(xué)看到了小鳥，還有那位同學(xué)，他看到了桃子。孩子們，看一幅圖畫的時候我們要根據(jù)肯定的順序觀看，這樣就能有序的找出圖畫中有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。

誰能有序的說一說圖畫中的數(shù)學(xué)信息？

你來說。

說得真好：左邊有4只小鳥，右邊有1只小鳥。

你來說。

說得真清晰：樹上有4個桃子。

這位同學(xué)，你來說。

他說了有關(guān)猴子的信息，石頭上有2只猴子，樹上有3只猴子。

你還想說什么？

真好，他發(fā)覺山上還有5個小朋友，還有1朵紅花、2朵黃花。

二、同學(xué)們真棒，找到了這么多的數(shù)學(xué)信息，我們來看，書上給我們提了一個問題：一共有幾只猴子？

1.要解決這個問題，需要用到哪個信息呢？

真棒，我們一起把信息和問題完好的說一說：

巖石上有2只猴子，樹上有3只猴子，一共有幾只猴子？

說得真完好。怎么解決這個問題呢？

哦，你說用數(shù)一數(shù)的方法。我們一起來數(shù)一數(shù)。

1、2、3、4、5、有5只。

還有其它的方法嗎？

我們一起用小棒來擺一擺。

用一根小棒表示一只猴子，左邊擺兩根，表示石頭上的2只小猴子，右邊擺3根小棒，表示樹上的3只小猴子，把他們放到一起，就知道一共有5只小猴子。

同學(xué)們，你知道嗎？我們剛剛擺的過程可以列算式來表示：2+3=5。

你見過這樣的算式嗎？你知道這個符號+是什么符號嗎？

同學(xué)們真棒，認(rèn)識這個符號是加號。

你知道該怎么讀這個算式嗎？

我們一起來讀一讀：3加2等于5。

2.我們解決了猴子的問題，依據(jù)上面的信息，你還能提出不同的數(shù)學(xué)問題嗎？

這位同學(xué)提出：一共有幾只小鳥？

那位同學(xué)提出：一共有幾個桃子？

這兩個問題該怎么解決呢？

你能列出算式來嗎？

誰來說一說你列的算式。

你來說。4+1=52+2=4

誰來說說4+1=5中的4和1分別表示什么？5表示什么？

你來。

真好。這里的4表示左邊的4只小鳥，1表示右邊的1只小鳥。5表示一共有5只小鳥。

2+2=4中的各個數(shù)表示什么呢？給你的同桌說一說。

三、自主練習(xí)

同學(xué)們，看這幅圖，我們解決了三個不同的問題，認(rèn)識了加號，知道了合起來用加法計算。下面我們一起來看自主練習(xí)。

第1題，用你的學(xué)具擺一擺，填一填，給同桌說說你是怎么想的。

第2題。請你自己填一填。誰來說說你怎么填寫的？

3+1=42+3=5

有和他不一樣的嗎？

同學(xué)們真棒，全部正確。

第3題，比一比，誰算得又對又快。

如今我們一起來看，誰能全部做正確呢。

做得這么好，表揚一下自己吧。

四、總結(jié)

同學(xué)們，如今我們一起來回顧這節(jié)課，你是怎樣找到數(shù)學(xué)信息的？提出了哪些問題？你又是怎樣操作的？每位同學(xué)的表現(xiàn)都很棒，這節(jié)課我們就上到這，同學(xué)們再見。

5以內(nèi)的加法教案篇6

設(shè)計背景

已經(jīng)學(xué)了10的組成和分解

活動目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo):通過畫圓圈學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法

2、情意目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生的加法計算能力

3、技能目標(biāo):培育學(xué)生口頭計算能力

重點難點

通過畫圓圈計算10以內(nèi)的加法,培育學(xué)生的口頭計算能力

活動預(yù)備

卡片小黑板

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)

復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問

二、基本環(huán)節(jié)

1、出示3個黑圓片和7個白圓片,教師進行講解.

2、板書3+7=107+3=10

3、出示4個黑圓片和6個白圓片,教師進行講解.

4、跟著老師板書4+6=106+4=10

5、想一想10還可以分成幾和幾,畫在本子上并寫上算式

6、教師巡察

7、出示小黑板和卡片1+9=109+1=10

2+8=108+2=105+5=10

8、訓(xùn)練學(xué)生的口頭計算能力,教師指導(dǎo)

三、結(jié)束環(huán)節(jié):加法就是把兩個數(shù)和在一起

四、延長環(huán)節(jié):同桌之間相互考一考

5以內(nèi)的加法教案篇7

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒把握5的加法。

2、幼兒學(xué)會解答簡潔的口述加法應(yīng)用題，培育幼兒初步的分析問題的能力。

活動重點：把握5的加法算式。

活動難點：學(xué)會解答簡潔的口述加法應(yīng)用題。

活動預(yù)備：

蘋果卡片4個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

師：看看今日老師給你們帶什么來了?(出示3個蘋果)師：再出示一個蘋果問：3個添上1個，一共是幾個?

師：引導(dǎo)幼兒說出加法的含義以及4以內(nèi)的加法算式。

二、出示教具。

師：獅子王要給全部的獅子開會，先來了1只獅子(出示1只獅子圖片)過了一會又來了4只獅子(出示4只獅子圖片)1只獅子再添上4只獅子是幾頭?

師：誰來說出算式?(教師邊寫出算式1+4=5)師：老虎媽媽要給全部的小老虎開會，先來了2只老虎(出示2只老虎圖片)過了一會又來了3只老虎(出示3只老虎圖片)2只老虎再添上3只老虎是幾只?

師：誰來說出算式?(教師邊寫出算式2+3=5)師：大象爸爸要給全部的小象開會，先來了3只小象(出示3只小象圖片)過了一會又來了2只小象(出示2只小象圖片)3只小象再添上2只小象是幾只?

師：請大家一起說說這道題的算式?(教師邊寫出算式3+2=5)師：斑馬老師要給全部的斑馬開會，先來了4只斑馬(出示4只斑馬圖片)過了一會又來了1只斑馬(出示1只斑馬圖片)4只斑馬再添上1只斑馬是幾只?

師：請大家一起說說這道題的算式?(教師邊寫出算式3+2=5)師：小結(jié)，5的加法有四道算式題：4+1=5，1+4=5，3+2=5，2+3=5。

師：引導(dǎo)幼兒觀看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。四道算式，發(fā)覺他們的隱秘。

師：你們看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。這些算式有什么改變?

師：小結(jié)，它們數(shù)的位置交換，結(jié)果不變。

師：大家把算式讀兩遍。

三、玩“誰最快〞游戲。

1、每組做一道必答題(5的加法)

2、教師出示加法算式卡片每組進行搶答，哪組最快哪組勝利。

四、書寫算式。

1、讓幼兒書寫加法算式。

2、教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助指導(dǎo)。

五、教師進行小結(jié)。

5以內(nèi)的加法教案篇8

教學(xué)內(nèi)容：

人教版教材一年級下冊教科書62頁例1及相關(guān)內(nèi)容。

教材簡析：

本課教學(xué)是學(xué)生基本把握100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，學(xué)生有了這些學(xué)問儲備，對于整十?dāng)?shù)加、減法算理的理解會相對簡單些。新授內(nèi)容的計算方法同10以內(nèi)數(shù)