第7課全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變說課稿-高中歷史統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊

全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演化說課稿我今日說課的題目是部編版歷史教材?中外歷要?下冊第三單元第7課全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演化。我說課的內(nèi)容大致分為以下局部：說課標(biāo)、說教學(xué)目標(biāo)、說教材、說重難點、說學(xué)情學(xué)法、說教法、說教學(xué)過程、說教學(xué)反思等內(nèi)容。說課標(biāo)：本節(jié)課程的課標(biāo)內(nèi)容是通過了解新航路開拓所引發(fā)的全球性流淌、人類熟悉世界的視野和力量的轉(zhuǎn)變，以及對世界各區(qū)域文明的不同影響，理解新航路開拓是人類歷史從分散走向整體過程中的重要節(jié)點。教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)課標(biāo)以及高中歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，我將本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)歸納為以下幾局部，分別表達(dá)了唯物史觀、時空觀念、歷史解釋、史料實證、家國情懷等內(nèi)容。在了解教材內(nèi)容的根底上，概括新航路開拓后全球人口流淌遷徙的趨勢和特點，運用相關(guān)史實說明全球物種交換的根本狀況并分析其影響，分析中國同時期人口的變化?！矚v史解釋、史料實證〕熟悉新航路開拓后全球重要的幾貿(mào)易線路及其特點，搜集材料理解太平洋貿(mào)易中的中日絲銀貿(mào)易與中菲墨之間的馬尼拉航線，探討明清時期白銀流入中國的影響?！彩妨蠈嵶C、時空觀念、家國情懷〕概括新航路開拓后歐洲國家殖民擴張的根本狀況，并分析其影響，總結(jié)歐洲國家開展過程中的閱歷教訓(xùn)?！参ㄎ锸酚^、史料實證、歷史解釋〕說教材：本課是部編版第三單元第七課，上承第六課全球航路的開拓，通過三個子目“人口遷移與物種交換〞、“商品的世界性流淌〞、“早期殖民擴張〞介紹新航路開拓后人類由分散走向整體的重要轉(zhuǎn)折以及其帶來的一系列影響。同時本課又影響了后面的內(nèi)容，本課中歐洲人將通過殖民擴張、商業(yè)貿(mào)易、奴隸貿(mào)易掠得的財寶轉(zhuǎn)化為資本，推動了資本主義開展，封建制度瀕于解體，推動歐洲社會關(guān)系的深刻變化，是資本主義制度確立的根本緣由。所以本課具有承上啟下的作用。說重難點：本課重點是新航路開拓的多方面影響本課難點是新航路開拓導(dǎo)致世界整體格局發(fā)生變化并推動歐洲資本主義的開展。說學(xué)情學(xué)法：本課程的教學(xué)對象是高一班級同學(xué)，同學(xué)思維較為活潑，抽象規(guī)律思維由“閱歷型〞向“理論型〞轉(zhuǎn)變；通過學(xué)校部編版教材九班級上冊第五單元15，16課的學(xué)習(xí)，具備新航路諸多影響的根本熟悉，但抽象性學(xué)問，同學(xué)知之不多，且并未形成唯物史觀、全球史觀的系統(tǒng)學(xué)問。依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和思維開展?fàn)顩r，本節(jié)課使用合作探究法、情境自主設(shè)計法、思維導(dǎo)圖法等方法。教學(xué)方法：本課使用問題法、情境教學(xué)法等方法。說教學(xué)過程：本節(jié)課程的教學(xué)過程分為新課導(dǎo)入、問題合作探究、小組展現(xiàn)、師生點評與總結(jié)等幾局部內(nèi)容。新課導(dǎo)入：本節(jié)課使用視頻導(dǎo)入，帶著同學(xué)觀看?美洲名字的由來?激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，啟發(fā)同學(xué)思索人類熟悉世界的視野和力量的變化帶來的影響和意義。本局部約3分鐘問題合作探究局部，設(shè)計緣由是：依據(jù)?一般高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)?的實施建議，老師在分析教學(xué)內(nèi)容的根底上，要以問題引領(lǐng)作為綻開教學(xué)的切入點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的規(guī)律層次，設(shè)置需要在教學(xué)過程中解決的問題。因此我將本節(jié)課程需要解決的問題進(jìn)行歸納和整理之后在課前發(fā)給同學(xué)，培育同學(xué)帶著問題閱讀的意識和習(xí)慣，提高同學(xué)在材料中獵取歷史信息的力量，課堂中留給同學(xué)20分鐘左右的時間，在這個過程中，老師會在小組之間進(jìn)行指導(dǎo)和點撥。小組展現(xiàn)和點評與總結(jié)是相互交織進(jìn)行的，大約20分鐘。接下來我將以教學(xué)內(nèi)容為線索，對課程設(shè)計進(jìn)行詳細(xì)說明。第一子目人口遷移與物種交換：人口遷移我使用圖片作為教材內(nèi)容的補充。由于圖片含有的信息量大、閱讀量小、材料凝練，是高考題目中常見的材料類型，因此本目中設(shè)置圖片類材料，培育同學(xué)的材料分析人口遷移的緣由和內(nèi)容，并分析人口遷移的特點。同學(xué)在小組答復(fù)展現(xiàn)時特點可能會總結(jié)不全面，需要經(jīng)過老師點撥。我的問題設(shè)置層層遞進(jìn)，在人口遷移后指出農(nóng)業(yè)因素是大洲交往的重要動力，引出物種交換的相關(guān)內(nèi)容。依據(jù)材料總結(jié)農(nóng)業(yè)因素成為大洲間相互交往的重要動力和表現(xiàn)。地理大發(fā)覺之后······農(nóng)業(yè)因素成為大洲之間相互交往的重要動力。該問題比擬簡潔，小組合作的展現(xiàn)會比擬全面，由老師總結(jié)表示確定并點出人口遷移與物種交換的影響。圖片和材料展現(xiàn)人口和物種的全球流淌帶來的負(fù)面作用——疾病的傳播，分析其影響。我添加了閱讀材料，引導(dǎo)同學(xué)樹立中國史與世界史結(jié)合的意識。了解玉米和甘薯傳入中國的過程和影響，強化家國情懷。甘薯，亦稱番薯，在16世紀(jì)后期分屢次傳入中國，首先在福建、廣東一帶成為農(nóng)夫躲避荒年的重要食物······在中國，煙草最早傳播時也被認(rèn)為具有肯定的藥效作用。如明代姚旅記載，“煙氣從管中入喉，能令人醉，且可辟瘴氣〞。其次子目商品的世界性流淌：本目的結(jié)構(gòu)性表較強，相宜使用思維導(dǎo)圖法引導(dǎo)同學(xué)合作完成商品的世界性流淌的三條貿(mào)易路線。依據(jù)教材其次子目的內(nèi)容，填寫老師給出的三大貿(mào)易航海路線的內(nèi)容。分析太平洋貿(mào)易的開展給中國帶來的影響有哪些？本局部題目的小組展現(xiàn)中，印度洋貿(mào)易和大西洋貿(mào)易比擬簡潔，且同學(xué)在學(xué)校進(jìn)行過相關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)，根底較好；太平洋貿(mào)易是同學(xué)比擬生疏的學(xué)問點，需要老師在同學(xué)展現(xiàn)后使用地圖進(jìn)行補充和總結(jié)。在地圖中使用不同的顏色鮮亮的表達(dá)出西班牙和葡萄牙的貿(mào)易特點。葡萄牙的貿(mào)易是以澳門為中轉(zhuǎn)站，建立跨太平洋、印度洋、大西洋的貿(mào)易航線，同時參與了中日之間的絲銀貿(mào)易；而西班牙的貿(mào)易航線那么橫跨太平洋的的馬尼拉航線，在墨西哥和菲律賓之間的絲銀對流。顏色鮮亮的地圖使同學(xué)視覺、聽覺和思維三位一體，強化時空觀念。最終分析太平洋貿(mào)易給中國帶來的影響，強化家國情懷。第三子目早期殖民擴張：使用地圖強化時空觀念，引導(dǎo)同學(xué)分析西葡兩國的殖民分布與特點，并分析給殖民地帶來的影響。依據(jù)課本42頁第一段答復(fù)，歐洲殖民擴張的主要國家是？依據(jù)課件圖片或歷史填充圖冊24頁圖片分析西班牙、葡萄牙的殖民區(qū)域分別是？依據(jù)以上材料答復(fù)早期殖民擴張的特點。依據(jù)課本42頁其次段以及史料閱讀總結(jié)殖民擴張給亞非拉地區(qū)帶來的影響。商業(yè)革命和價格革命是本課難點，我使用了圖文結(jié)合的材料直觀形象地說明歐洲貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移這一學(xué)問點，進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)商業(yè)革命的詳細(xì)表現(xiàn)。例如商品種類、貿(mào)易范圍、流通總量的擴大，新經(jīng)營形式的消失，商業(yè)強國的形成等。概括材料和圖片所反映的現(xiàn)象。6、請依據(jù)以下列圖片中的角色在16、17世紀(jì)的開展?fàn)顩r，分組合作編寫一段對話，并分角色朗讀表演〔對話主題：商業(yè)革命與價格革命〕價格革命局部，我設(shè)置了合作設(shè)計角色對話并表演的方式。依據(jù)?一般高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)?的實施建議，在教學(xué)過程的設(shè)計中，老師要設(shè)法引領(lǐng)同學(xué)在歷史情境中綻開學(xué)習(xí)活動，對歷史進(jìn)行探究。試題的命題原那么也以新情境下的問題解決為重心。因此情境教學(xué)是新高考課改下的趨勢之一。人物對話題目的情境創(chuàng)設(shè)是新高考的題目形式，此題是2020年山東卷19題第1問的同類題目，在我校參與的聯(lián)考中，此類題目也屢見不鮮。在教學(xué)中參加此類題目不僅可以提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，突出主體地位，還可以引導(dǎo)同學(xué)理解概念的本質(zhì)，更可以使同學(xué)更好的適應(yīng)新高考的試卷形式，提高應(yīng)試力量，培育同學(xué)歷史語言的表達(dá)，強化歷史解釋和史料實證。此題老師會依據(jù)同學(xué)制造的角色對話內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和補充，分析價格革命是美洲貴金屬大量流入歐洲，導(dǎo)致貨幣貶值，物價