幼兒園小班專題活動總結（25篇）

第頁共頁幼兒園小班專題活動總結〔精選25篇〕幼兒園小班專題活動總結〔精選25篇〕幼兒園小班專題活動總結篇1《指南》中建議：“讓幼兒保持有規(guī)律的生活，幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣?！逼渲幸螅骸?—5歲幼兒能常喝白開水，不貪喝飲料。”“5—6歲幼兒能主動飲用白開水，不貪喝飲料?！北緦W期，我們結合班級實際情況將班級的小專題定位為“優(yōu)化喝水環(huán)節(jié)，促進幼兒安康”。通過一學期的探究和理論，現(xiàn)總結如下：一、環(huán)境處著手——環(huán)境1、靜態(tài)的墻面變成動態(tài)的，激發(fā)幼兒主動喝水的興趣。把原有的喝水插吸管記錄墻換成“小魚愛喝水”的墻面，每一個小朋友就是一條小魚，根據自己的喝水量讓寫有自己學號的小魚游起來，游到相應的水杯處，如喝了兩杯，小魚就游到第二只杯子下方。2、借助符號圖示、以及數(shù)字告訴幼兒在一天中的什么時候去喝水，喝多少量的水。3、記錄統(tǒng)計法，促幼兒自主飲水。4、堅持一天一記錄，對做得好的，表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒提出表揚，給予鼓勵。同時發(fā)給小紅花貼紙進展表揚，還附上明星榜張貼，讓喝水多的幼兒感受自豪，鼓勵其他孩子學樣多喝水，并對喝水少的孩子多進展鼓勵。同時在學期后期還請家長配合在家記錄孩子在雙休日飲用白開水的情況，從而家園共育共促孩子安康開展。二、多種方式促進幼兒喝水——花絮1、典范示范法?？梢允抢蠋熥约菏痉洞罂诤人臉幼踊蜃プ⌒∨笥汛罂诤人?、有序排隊等契機進展典范引導，使幼兒進展著有趣開心的喝水環(huán)節(jié)。2、同伴交流法。幼兒的安康意識還比擬淡薄，不能及時關注自己身體狀況的變化。在平時發(fā)現(xiàn)幼兒沒有及時補充水分而導致感冒發(fā)燒等各種情況，及時跟幼兒討論交流，讓幼兒看到自己身邊的真實例子，才能讓孩子銘刻于心中。如悅悅小朋友父親在早上送來時特意囑咐老師讓孩子多喝水，老師就抓住這一契機進展晨間談話，讓該名孩子自己說說父親為什么讓其多喝水的緣故，通過20號小朋友的講述，全體孩子知道了喝水可以幫助趕走體內的感冒病毒。幼兒進一步加深知道水對人體的重要性，知道要及時補充水分。3、理論學習法。學習《平湖市幼兒一日活動標準》其中的喝水環(huán)節(jié)篇章，在平日里進展親身引領，引導幼兒學習和養(yǎng)成。如：告訴幼兒喝水有益與安康及正確的方法；定時提醒幼兒喝水，保證幼兒每日喝水量；教育幼兒接水時學會輪流、謙讓，不喝生水，防熱水燙傷，并注意平安等。4、巧用植物缺水的表現(xiàn)，引導幼兒喝水。我們要擅長抓住幼兒的興趣，積極加以引導。如幼兒發(fā)現(xiàn)水培區(qū)的假設干種子死亡了，就抓住幼兒的好奇心理引導幼兒將死亡的種子與長勢良好的種子放一起進展比照，從而發(fā)現(xiàn)植物的生長需要陽光、空氣和水，假如長時間不給植物續(xù)上水的話，植物就會枯槁而死，從而懂得水對于生命的重要。知道不喝水會造成身體哪些部位不舒適等生活小常識，從而保證孩子的身體安康。三、不斷完善——調整1、喝水姿勢改變。因為一開場擔憂孩子們水接的太滿會灑出來，不滿的話又達不到根本的飲水量，所以讓他們接完水就喝掉。后來通過《平湖市幼兒一日活動標準》中喝水環(huán)節(jié)的學習，我們從最先的在飲水機處接完水后直接喝逐漸引導至安靜坐在座位上喝水。2、水量的改變從冬季的6杯調整至如今夏季的8杯。3、統(tǒng)計人的改變從最初的老師統(tǒng)計到如今幼兒的自主記錄。反思：個別幼兒在園喝水很被動，需老師多多提醒，據理解在家是父母把水杯放至嘴邊才喝的，怎樣進一步引導其養(yǎng)成主動喝水。還有個別孩子曾出現(xiàn)過的26杯，22杯，不真實，背后的真相到底是什么？喝水量的單位統(tǒng)一以及孩子喝水量的前后比照分析^p等這些問題有待進一步研究和解決。孩子的喝水問題，看起來是一個微缺乏道的事情，但讓孩子們從“要我喝水”到“我要喝水”這一過程的轉變，任務重，意義遠。作為老師應該通過多種方法，多種途徑，持之以恒地幫助幼兒建立一日生活常規(guī)，促進幼兒全面、安康地開展。幼兒園小班專題活動總結篇2剛入園的時候，我們班孩子午睡的情況很不好。有的在床上玩踢被子、咬被角；有的從衣服口袋里拿小玩具出來玩；有的孩子，眼睛睜著，東張西望，和臨床的、甚至是隔一個床的孩子嬉笑，說話；有的不愛午睡，出現(xiàn)哭鬧、緊張等情緒；有趴著睡的，有悶頭睡的。中午12點開場午睡，1點左右大局部的孩子睡著了，要1點30分甚至1點45分才能所有的孩子全部入睡。12點到2點30的午睡時間，最晚入睡的孩子只能睡45分鐘。問題相當棘手。經過一上午游戲、運動、學習、生活多種活動，消耗了不少能量和體力，午睡的好壞直接關系到著幼兒的生長發(fā)育以及下午的活動體力狀況。假如這些情況長期的持續(xù)，將影響孩子身心的安康成長。據觀察理解發(fā)現(xiàn)，造成這些現(xiàn)象的原因有很多方面。最主要的原因在于，我們班93%的孩子之前都沒有上過托兒所，沒有午睡的習慣。在家有午睡習慣的孩子很少，只有6分之1，然而其中有些孩子午睡的時間和幼兒園的午睡時間不一樣。有的在家一睡就是一下午，吃完午飯一直睡到吃晚飯。午睡時間沒有規(guī)律，孩子睡到幾點就幾點。為了培養(yǎng)幼兒良好的午睡習慣我采取了以下措施與方法，以改善我班幼兒的午睡情況：一、做好睡前準備：1、飯后帶幼兒外出漫步，在陽光下漸漸的走一走，看看幼兒園的花花草草，曬曬太陽，草坪上講講故事。外面逛完一圈嘴巴里食物咽下了，幫助了消化，情緒也不興奮了，這樣平穩(wěn)了情緒易于孩子入睡。2、將窗簾拉好，把燈關掉，防止強烈的光線。翻開窗戶通風，保持安靜的午睡環(huán)境。3、夏天天氣炎熱、冬天天氣寒冷時提早15分鐘翻開空調，調節(jié)室溫，營造舒適的午睡環(huán)境。二、做好午睡常規(guī)：1、在床上貼上不同的粘紙，幫助孩子記住自己的床。不睡別人的床，預防疾病的傳染。2、在睡前提醒幼兒小便，以免午睡時有尿床現(xiàn)象，影響幼兒的午睡質量。3、在午睡中，發(fā)現(xiàn)有孩子在床上輾轉反側，不停地動時，及時詢問是否要去小便。我們班有個孩子，平時很乖，很老實，自理才能也不錯，但是一到午睡時就尿床。我鼓勵他不要害怕，并且在日?；顒又信c他們建立良好的師生關系。一開場，他還是有尿床的現(xiàn)象，他很不好意思，媽媽來接他的時候，他哭了。我摸摸他的頭，對他說，“沒關系的，下次早一點和老師說就不會尿床了，對嗎，你會做到的是不是?！彼c點頭。后來，我提醒他午睡前去小小便，睡覺前不要喝太多的水，午餐時不要喝太多湯。午睡時我特別關注他，這個孩子睡覺很老實，所以只要發(fā)現(xiàn)他用力的閉眼睛、流眼淚、動幾下、翻身等跡象時，我都會問問他要不要去小便。一開場他聽到我的詢問會馬上跑到廁所，連拖鞋也不穿。后來屢次以后，他的動作開場慢了，會睜開眼睛看著老師表達自己的需求。經過2個月之后，他會自己和老師說要小便了。小班的孩子剛入園時與老師之間比擬生疏，午睡中間想小便，生怕老師會說他，所以不敢去，憋不住了就尿在床上了。但是有的孩子看到別的孩子要去小便，即使沒有需要也會跟著起哄說要小便，這時候要及時制止這種現(xiàn)象的發(fā)生，以免影響其他幼兒的午睡。4、在生活活動時可以以兒歌的方式教孩子穿脫衣褲、折疊衣褲，朗朗上口的二個便于孩子記憶。在娃娃家里也可以請孩子們幫娃娃穿脫衣褲、折疊衣褲，以提升他們自身的生活自理才能。三、安撫幼兒情緒：有的孩子入睡前有緊張、興奮等情緒，此時講故事、聽音樂是個好方法，可以安撫幼兒的情緒。小班孩子剛入園時，情緒不穩(wěn)定，在一個不熟悉的新環(huán)境午睡會有一些不適應，此時安撫他們的情緒就極為重要。我們班有個小女孩，睡覺的時候就會想媽媽，哭哭啼啼的。午睡講故事時，我會坐在她身邊，一邊摸摸她的頭，安撫她的情緒。幫她擦干眼淚，抱她一會，對她說，媽媽下午就會來了，她問：“媽媽，下午什么時候來？”我告訴她：“等你睡醒了，吃完點心，我們玩一會，媽媽就在門口等你了，所以你快點睡著?！彼灰粫壕筒豢蘖耍?，是不是午睡中會驚醒，哭著叫媽媽。午睡時同樣的對話很屢次后，她自己會說：“老師，等我睡完覺，吃好點心，媽媽就來了對不對，你坐在我旁邊看我睡好不好？”時間長了她適應了，沒有老師的陪伴，她也能自己入睡了，只是會做些小動作，要有一會兒才能睡著。不過至少小女孩能自己獨立午睡了，驚醒少了，這讓我感到很快樂。四、糾正幼兒睡姿：剛入園時，孩子們各種睡覺的姿勢都有，有趴著睡的，悶著頭睡的，手指放在嘴巴里睡的……我告訴他們，睡覺時頭朝天，手放兩邊，不要玩被子，不把手指放在嘴巴里，不把被子悶著臉，把頭露出來。在孩子午睡時巡視，我會及時幫孩子糾正睡姿。五、表揚鼓勵：表揚睡得快的孩子，獎勵他小紅花、五角星等。我們班的孩子睡前的小動作很多，有喜歡咬被角的，有眼睛睜著東張西望的，我對他們說“誰本領很大能自己很快睡著，不用老師陪的，等他睡醒了我給他一個閃閃發(fā)亮的五角星?！焙⒆觽冇昧o緊地閉上眼睛，一動也不動。有了物質的刺激，12點15分，除了個別午睡不太好的孩子，根本都睡著了。小班的小朋友很喜歡這些小東西。不要小看這些小玩意兒，老師這些小小的獎勵可以進步孩子的自信心，讓孩子很開心，增進了師幼間的感情，同時也在幼兒中樹立典范。最主要的目的還是幫助孩子改掉午睡時做小動作的壞習慣，讓他們盡快入睡。六、個別教育：每個孩子的午睡情況、自理才能都不同。有的孩子會自己穿脫衣褲，才能強的孩子還會疊被子。有的孩子在老師的幫助下動作還是很慢。個體差異還是比擬大的。對于不能純熟自己的穿脫衣褲，動作比擬慢的孩子，可以讓他們比其他孩子早幾分鐘睡、早幾分鐘起床。讓他們有多一點的時間穿脫衣褲，同時也不會比別的孩子慢太多而沒有自信。平時經常尿床的孩子提早一會兒叫醒他，讓他去小小便。要經常巡視，有的孩子愛踢被子，要留意幫他把被子蓋蓋好，注意當天生病幼兒的情況等等。七、家園共育：幼兒午睡良好習慣的養(yǎng)成，不是在幾個小時或幾天之內就可以養(yǎng)成的。它需要一個長期的培養(yǎng)。光靠幼兒園單方面是遠遠不夠的，還需要家園共育。我們班的張俊煒小朋友，剛來園時，一走進午睡房間就開場哭鬧，即使在老師的陪伴下，一個中午都睡不著。漸漸地開展到一看到保育員推床，就開場哭鬧，以致于剛吃的午飯都嘔吐出來。一開場，我們還不理解情況，以為是孩子性格愛哭。經過與家長的溝通理解到，這個孩子平時在家從來沒有午睡的習慣，家長照顧太細致，溺愛孩子。在家晚上睡覺時，要窗簾拉得很嚴實，沒有一絲光，在及其安靜，沒有一點聲音的情況下才能在奶奶的陪伴下入睡。中午陽光強烈的情況下，幼兒園的窗簾做不到百分之百的完全遮光。由于幼兒園所處的地理位置，周圍的聲音難免存在，午睡的環(huán)境讓這個孩子完全的不適應，在午睡時他會出現(xiàn)眼皮抖動，嘴巴不停地張開、合攏，冒汗等緊張的情緒。我們對其進展個別引導，調整了他午睡的位置，用小毛巾替他遮住眼睛，擋住強烈的光線，逐步讓他適應幼兒園的午睡環(huán)境。同時把孩子在園午睡的情況與家長反映，并且請家長在周末時也讓孩子在12點至2點30分這段時間午睡，不要過分營造午睡的環(huán)境、溺愛孩子、慣著孩子，讓孩子盡量養(yǎng)成單獨入睡的習慣，適應集體午睡的環(huán)境。由于這個孩子有很長一段時間只來園半天，經過近一個學期家園共同的配合下，俊煒小朋友的午睡情況得到了改善，在老師的陪伴下能在12點30至45分入睡，精神也好多了了。看到他的這些變化，我們也感到快樂。充足的午睡關系著孩子們下午的活動情況，養(yǎng)成良好的午睡習慣有利于孩子們安康成長。幼兒園小班專題活動總結篇3在迎春花的召喚下，春天靜悄悄地來到了我們的身邊，為我們送來芬芳的百花香，為我們帶來了活力勃勃的景象。春天是萬物清醒的時節(jié)，平時在自由活動時、漫步時，孩子們會說：“小草綠了，花兒開了……”春天是綠色的，因為它是小草的樂園；春天是紅色的，因為它鮮艷。春天到了，還有哪些東西也在發(fā)生著變化呢？為了讓幼兒置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天來了，春天多么美！對小班幼兒而言，春天這一主題的教育、教學活動的主要目的并不是關于春天的種種知識，而是引導他們學習關注自然界的變化，感知春天特有的美麗景象，并在此根底上，對春天產生一種積極的、美妙的情緒與情感體驗。因此，在本主題教育、教學活動的設計與組織過程中我們老師更注重的是對幼兒的這種情緒、情感體驗的誘導與啟發(fā)。比方我們通過開展歌曲《春天》、《迎春花》、《蝴蝶花》…繪畫《花兒真美》、《草地上的花》《蝴蝶》…語言《花路》、《小花園》、《綠色的世界》等活動，為幼兒提供表現(xiàn)、表達他們對春天的感知和體驗。一、帶著幼兒走進大自然，讓幼兒在歡樂的氣氛中學習。通過組織幼兒外出活動，真正讓幼兒走進大自然，開闊孩子們的眼界，生活即是教材，大自然就是最好的課堂。小班幼兒的特點就是好奇和玩耍，如何讓孩子在滿足好奇心的過程中通過玩耍和學習而輕松地習得知識、學會知識、理解知識、運用知識，我認為應該充分尊重幼兒的天性和心理特征，讓孩子在歡樂的氣氛中游戲和玩耍，通過孩子的親身參與和體驗，自然學習知識，理解生活的常識，學會生活的技能。美麗多姿的大自然孕育著無限的活力，孩子們在大自然之中可以更多發(fā)現(xiàn)自然、理解自然、熟悉自然，最后融入自然，運用自然并為成長效勞。二、注重環(huán)境教育資，使幼兒產生積極認知的興趣。在“春天真美麗”這個主題活動中，結合春游活動，和孩子們討論著大家找到的“春天”。在孩子們對“春天”產生了一定的興趣之后，我們把教室的主題墻進展了裝飾，把幼兒的作品布置出來：綠綠的草地、五顏六色的小花、毛茸茸的小雞小鴨、黑黑的小蝌蚪、粉紅的桃花……使春天的氣息在我們教室里漸漸地散發(fā)出來，使我們的孩子漸漸地感受春天的季節(jié)變化。三、根據小班幼兒年齡特點，以游戲的形式貫穿于教學活動之中。小班幼兒正處于直覺行動到詳細形象思維的過渡階段，他們的認知很大程度上要依賴于行動。因此我們充分利用了各區(qū)域活動，以游戲的形式，讓幼兒理解春天，發(fā)現(xiàn)春天的美。如在美工活動區(qū)提供各種工具和材料，鼓勵幼兒敢于操作、大膽想象，制作出自己心中美麗的春天；又如根據小班幼兒愛模擬等特點，進展角色游戲，模擬各種小動物動態(tài)，以增加幼兒對動物的認識等等。總之，幼兒在這次主題活動中欣賞到大自然的美，還探究了大自然的機密，能大膽地對春天進展描繪和體驗，理解到春天與人們生活的關系，理解到春天常見的疾病并知道了如何做好春天的保健工作，真正體驗到春天大自然的美景、體驗到春天郊游的快樂，并學會了同伴之間協(xié)商、解決問題，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。幼兒園小班專題活動總結篇49月20日是全國愛牙日，抓住這個教育的契機，幼兒園小班級于9月20日在本園保健醫(yī)生的組織下開展一節(jié)生動有趣的教育教學活動——《我愛我的牙齒》。首先，在LALA老師、BOBO老師的帶著下，小朋友邊唱邊跳地以一首《刷牙歌》拉開序幕。保健醫(yī)生通過講解老虎拔牙這個有趣的故事讓小朋友們認識牙齒的重要性；通過圖片認識蛀牙，理解產生齲齒的原因及危害；通過視頻學習保護牙齒的常識，學習正確的刷牙方法。在討論“如何保護我們的牙齒？”這個環(huán)節(jié)時，小朋友的互動性很強，積極舉手答復下列問題，整個活動充滿了生活化和生動，到達了教育教學的目的?？谇槐＝∈侨祟愇拿鬟M步的象征，每個人都希望自已有一口潔白、整齊的牙齒，而關健在于從小打好良好的根底。通過此次課程，相信鳳凰幼兒園的每一位小朋友都會用正確的方法來保護自已的牙齒，并擁有一口安康、漂亮的牙齒。幼兒園小班專題活動總結篇5春天是一個春暖花開的季節(jié)，帶著幼兒去感受一下春天的多彩和陽光的溫暖，是開拓幼兒視野和讓幼兒親近大自然的好時機。4月17日我們大班組織了春游活動，考慮到環(huán)境的優(yōu)美和幼兒的平安，我們將地點選擇為幼兒園對面的小區(qū)。讓幼兒獨立步行、親身體驗、細心觀察，鍛煉了幼兒的體能，也增強了幼兒意志力，同時激發(fā)幼兒好奇心和探究欲望。春游前一天，我們將信息告訴了家長，以幫助幼兒們?yōu)榇河巫龊脺蕚涔ぷ鳌２⒔M織幼兒們分了小組，投票選出了各組的組長，討論了春游去應該帶些什么，要注意哪些問題，還要去觀察春天，發(fā)現(xiàn)春天的機密。4月17日下午，幼兒們背上小書包，興致勃勃的徒步前進，一路上感受著春天的氣息，并在老師的提醒下，遵守老師的出行要求。來到小區(qū)內，幼兒們不禁贊嘆著春風給這個小區(qū)帶來的無盡魅力。青青的草地，多彩的鮮花，透著清新氣息的綠葉，清清小池，加上生動的小路，木橋籬笆，深深吸引住了幼兒，幼兒間不斷傳來贊美的聲音，春天真美，花兒真漂亮、、。平日里幼兒熟悉的春天里的花，在這里都能找到，金黃色的油菜花，粉嫩的茶花，金燦燦的迎春花，嬌艷的梅花，隨風飄舞的櫻花，還有我們包餃子常用到的艾草、、、幼兒們聞聞、摸摸，和美景合影，感受大自然的美。也隨之和同伴交流著自己的經歷，大聲喊著同伴，我們找到春天的機密了。隨后，幼兒們來到公園休息，和好朋友們一同分享帶來的食物，盡情的吃著，笑著、享受著美味，享受著春光的沐浴，身心得到極大的放松。當然，幼兒們沒有忘記尋找春天的任務，看看植物朋友在春天里有哪些變化。最后，幼兒們一起爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”，把活動場地周圍的垃圾清理干凈。通過春游活動不僅能開闊幼兒的視野，增長知識，更能增進師生間的情感。親近自然、感受生活，讓幼兒們在與大自然的接觸中感受人與自然的和諧，增強環(huán)保意識，同時增強幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛大自然的美妙情感。幼兒園小班專題活動總結篇6今天，我們小班教研組的全體人員圍繞活動主題“怎樣選擇合適小班幼兒的科學活動”展開了熱烈的交流與討論。下面我就為我們活動中提出的幾個優(yōu)秀的論點進展梳理：一、為幼兒提供好的科學學習環(huán)境，營造愉快的學習氣氛，為科學活動創(chuàng)造良好的準備。二、科學活動的操作材料選擇生活化、多樣化。三、科學教學活動內容設計情景化、游戲化、探究話。四、利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象，挖掘幼兒一日生活中各個環(huán)節(jié)中生成的科學教育內容，因勢利導、適時教育，讓幼兒體驗科學就在我們身邊，為我們生活提供許多幫助，是人類的好朋友?？傊?，我們本著“以幼兒為本”的教育理念，讓幼兒成為學習的主體，而老師那么更多的成為一個觀察者、游戲者，同時承受幼兒拋過來的問題，答案也在提示、引導等措施中幫助幼兒在操作探究活動中發(fā)現(xiàn)、獲得，讓幼兒成為活動的主體。幼兒園小班專題活動總結篇7元旦節(jié)日主題課程成果展活動已經完畢了，但那份精彩，那份喜悅，那份感動仍然真實的浮如今我的眼前。一、孩子的精彩雖然我們班的孩子到幼兒園還缺乏一個學期，但他們在各方面都有了很大的進步和進步，不哭了，不鬧了，會自己穿鞋子了，會自己疊衣服了，會幫助小朋友了，會關心爸爸媽媽了。老師們最擔憂的是小班孩子會在展示時情緒失控，導致活動沒方法順利進展，但我們班的小朋友不存在這種現(xiàn)象。一個個都能按照老師的要求來就座，聲音響亮，表演出彩，引得家長們的陣陣掌聲。尤其是鄭卓、周夢苑小朋友在故事表演《拔蘿卜》中的精彩裝扮，吸引很多家長都到前面來拍照。二、家長的喜悅在活動中，小二班的所有家長朋友都能按照老師的要求，在家里給孩子畫好妝，穿好衣服，按時送到幼兒園。同時家長朋友積極配合班級老師的要求，都坐在觀看區(qū)域，安靜耐心的觀看孩子們的表演。通過觀看孩子們的表演，家長朋友都忍不住夸獎孩子長大了，進步了，能干了，喜悅的神情洋溢在家長的臉上。三、老師的感動作為班級老師，孩子們進步了，能干了，懂事了，是我們最大的心愿；同時，能得到家長朋友們的認可和肯定，作為老師我們無比欣慰和感動。在家長朋友對班級老師進展師德評議的反應中，班級25位家長朋友對三位老師都做出了優(yōu)秀的評價，令我們感動不已。總之，通過本次節(jié)日課程成果展活動的開展，進一步促進了家園溝通的有效性，直觀性，為以后的工作打下了良好根底。相信在以后的活動中，我們班會越來越好！幼兒園小班專題活動總結篇812月30日下午，我們幼兒園舉行了“元旦文藝匯，為了讓孩子們過一個難忘的節(jié)日，我們早就開場利用業(yè)余時間準備慶賀活動。為了突出我園的特色、為了能讓孩子們大膽表現(xiàn)自己，讓家長看到自己孩子的進步成長，我們結合個方面領域的展示活動連續(xù)了許多精彩的節(jié)目。下午兩點左右，家長們已經陸陸續(xù)續(xù)到園，活動在主持人的祝福當中正式拉開序幕。孩子們那天真的笑容和甜甜的話語，使我們感受到了新年的快樂與成長的喜悅。本次活動主要以孩子為主，讓孩子通過自己的努力充分發(fā)揮自己的才能。在活動中，孩子們積極的表現(xiàn)自己，家長們給予熱烈的掌聲和鼓勵的目光，孩子們充分體驗到了成功的自豪感同時家長也參與了我們精心設計的互動游戲活動，我們的游戲活動可謂別出心裁。不僅讓家長體驗到了節(jié)日的歡快，同時在游戲競爭中也拿到了自己的成功品。歡樂的光陰總是過得特別快?？吹郊议L們滿意的笑容，我們也非常富有成就感。在活動中我們遵循面向全體幼兒，讓每個孩子得到鍛煉，盡情表現(xiàn)，讓家長看到自己的孩子同樣得到老師重視、喜歡。整個活動充滿活力，充滿激情。而家長留言所表達的諸多建議，又成為我們以后工作的動力和努力的方向。幼兒園小班專題活動總結篇9本周三，我班向家長進展了半日活動開放，此次活動由于我和胡老師的精心安排，獲得了較好的效果。晨間活動我們給幼兒安排了：拍球，滑梯兩種活動，由于地面潮濕，臨時改成集體游戲《七彩傘》幼兒玩得特別開心，完全忘記了爸爸、媽媽正在一邊。在晨間活動總結談話中，小朋友們紛紛主動舉手，向大家介紹自己晨間活動的情況。評選出了玩得最好的小朋友，老師鼓勵大家向他們學習。當樓下傳來大班幼兒做操的音樂聲時，小朋友們都安靜了下來，我向他們提出了早操的要求：排隊做到快、靜、齊;下樓保持安靜;做操眼睛看老師。輪到我們做操了，我覺得小朋友們做得特別好，比早操比賽還要認真，我聽到身后傳來家長們滿意的笑聲。吃完付餐時，有幾個家長因工作較忙，要趕著上班去，個別幼兒開場小聲哭泣。為了讓家長能安心去工作，讓幼兒以穩(wěn)定的情緒，投入到即將開展的教學活動中，我摟著哭泣的孩子，在她的耳邊悄悄說著鼓勵的話，使笑容又重新回到孩子的臉上。由于小班幼兒剛入園不久，活動中注意力較難集中，語言表達才能有限。因此我選擇了一節(jié)興趣性和操作性較強的活動《得意的水果》。這節(jié)課是一節(jié)整合活動，通過游戲的形式和實物的比擬幼兒知道了高矮，大小，長短，胖瘦等，還聯(lián)絡幼兒的生活經歷，讓幼兒通過一片片彎彎的橘子進展想象，橘子彎彎象什么，同時也豐富了幼兒的詞匯。區(qū)角活動是小朋友們最喜歡的活動，在老師幫助下，搬的搬，抬的抬，很快就把活動場地擺好了，許多小朋友還拉著自己的爸爸、媽媽和自己一起游戲：程雪陽小朋友邀請她的爸爸到“美術小天地”參觀印畫，朱丹丹小朋友帶奶奶一起玩起了圖形對對碰。教室里一時充滿了歡聲笑語。半日活動開放讓家長理解了孩子在園各方面的開展情況，老師的工作情況，為今后更好的開展家園共育工作創(chuàng)造了良好的契機。幼兒園小班專題活動總結篇104月XX日，暖風拂面，白石坡社區(qū)幼兒園全體家長、師幼坐著校車，扛著旗幟走進了大自然的懷抱-“彭墩”，聞花香、聽鳥啼、欣賞形象逼真的蠟像人，觀看千姿百態(tài)的稻草人、美麗的孔雀開屏，重要的是大自然本身就是一本很好的教科書，與幼兒一起走進大自然，可以使幼兒的好奇心得到滿足和釋放。同時，也是幼兒和家長親近、交流的好時機，也能在這萬物靈動、花開的季節(jié)，培養(yǎng)幼兒的觀察力，滿足了幼兒的好奇心。在這活力勃勃的季節(jié)里，感受陽光、感受運動、感受自然帶給我們的快樂和激情。小朋友、家長和我們幼兒園全體教職工與自然交融，在真實、生動、興趣的情境中，意志得到了磨練，體質得到了鍛煉，身心獲得了開展。通過春游不僅讓幼兒走進大自然、感受大自然、體驗大自然給我們帶來的快樂，學會了公共衛(wèi)生常識，同分享、共快樂!同時也開展了一次校車演練，而且，春游也給我們大家建立了互相學習、交流的橋梁和空間，在春游的過程中我們發(fā)現(xiàn)家長與幼兒之間建立了更深一層的親子感情，讓幼兒與幼兒、家長與家長、老師與幼兒、家長之間有了互動的時機，無論是在玩耍的過程中還是在車上都表達了：以大自然為學習的課堂。平時大局部家長都是在忙繁忙碌的工作中，無暇顧及幼兒的心情，更別說是與幼兒進展情感交流了，為了讓更多的家庭能甜蜜的體驗到和幼兒玩耍的快樂，本次我們并選擇了《彭墩》一日游，天真愛夢想的幼兒們可以通過此次春游看到各種活生生的動物，他們的心情是無比的沖動和興奮，帶著這種激情他們不覺得疲憊，留下的只有美妙的回憶，有說不完的話題，通過這次活動，可見他們對此次春游收獲了語言的組織才能、繪畫的表現(xiàn)才能、親子間的情感傾訴才能等，嘗試、體驗了各種平安知識和自我保護意識。幼兒園小班專題活動總結篇115月18日上午，我懷著滿腔的熱情參加了小班的半日開放課，雖然這已是我第二次和兒子一起上課了，但心情的沖動還是難以抑制啊！早上８點到校，來得早的小朋友已經做起了游戲，兒子也隨即參加?？吹胶⒆娱_心的笑，我感覺兒子真的長大了，和上學期相比，孩子的表現(xiàn)好了很多。這學期，孩子可以主動參加集體活動，也可以和小朋友交流，尤其做操的時候，盡管做得有些笨拙，但和上學期站著不怎么動，有了明顯進步。兒子整個上午的表現(xiàn)都很好。老師每次提出的問題，他都能將小手舉得高高的，這點令我有些意外，因為他是一個不夠主動的小家伙。在完成數(shù)學活動《青菜奶奶請客》這一環(huán)節(jié)時，兒子能既快又好地給蘑菇和茄子排好整齊的隊伍，看到兒子的小手如此能干，我真是快樂??！童話劇表演《三只蝴蝶》，兒子扮演的是一朵白花，我覺得還是挺符合他的個性特點的，看著小朋友們能又唱又跳地將《三只蝴蝶》的情節(jié)完好的表現(xiàn)出來，真是很不容易，可見老師為此付出了多大的努力?。∵@學期，我還發(fā)現(xiàn)兒子的畫畫進步的很快，在教室走廊的墻壁上我看到了兒子的杰作——一幅漂亮的春景，藍天、白云、紅花、綠草、太陽、柳樹，無論是色彩還是形狀、線條，都可以看出兒子確實花了一番心思啊，畫得真是不錯??！在家里，我也發(fā)現(xiàn)，無論是剪紙還是涂色，兒子都能做的有模有樣了，孩子的動手才能真是得到了大大的進步了呀！孩子這學期的進步顯而易見，同時也存在著一些缺乏，比方上課時我就發(fā)現(xiàn)他坐沒坐姿，一會兒蹲凳上了，一會兒又趴在桌子上了。希望老師以后能幫留心、提醒一下，幫助他養(yǎng)成一個好的習慣！謝謝！這次半日觀摩活動，讓我感覺小班的老師們真是不容易，針對不同孩子的特點，老師表現(xiàn)的愛心和耐心，寬容和理解要付出多少的汗水??！在此，我深表感謝，老師們辛苦了，謝謝你們！小班半日活動小結：本周三，我班向家長進展了半日活動開放，此次活動由于我和胡老師的精心安排，獲得了較好的效果。晨間活動我們給幼兒安排了：拍球，滑梯兩種活動，由于地面潮濕，臨時改成集體游戲《七彩傘》幼兒玩得特別開心，完全忘記了爸爸、媽媽正在一邊。在晨間活動總結談話中，小朋友們紛紛主動舉手，向大家介紹自己晨間活動的情況。評選出了玩得最好的小朋友，老師鼓勵大家向他們學習。當樓下傳來大班幼兒做操的音樂聲時，小朋友們都安靜了下來，我向他們提出了早操的要求：排隊做到快、靜、齊；下樓保持安靜；做操眼睛看老師。輪到我們做操了，我覺得小朋友們做得特別好，比早操比賽還要認真，我聽到身后傳來家長們滿意的笑聲。吃完付餐時，有幾個家長因工作較忙，要趕著上班去，個別幼兒開場小聲哭泣。為了讓家長能安心去工作，讓幼兒以穩(wěn)定的情緒，投入到即將開展的教學活動中，我摟著哭泣的孩子，在她的耳邊悄悄說著鼓勵的話，使笑容又重新回到孩子的臉上。由于小班幼兒剛入園不久，活動中注意力較難集中，語言表達才能有限。因此我選擇了一節(jié)興趣性和操作性較強的活動《得意的水果》。幼兒園小班專題活動總結篇1220xx年xx月xx日，我們小一班和小二班一起在音體室進展了元旦慶賀活動。我們邀請了每一位的家長，在慶賀活動開場前，家長們紛紛到齊。小一班當天有14名幼兒入園，來了16名家長。小二班當天有18名幼兒入園，有16名幼兒的家長來園參與活動，甚至有的幼兒爸爸媽媽爺爺奶奶都來了，可見家長對此次活動的重視。在活動中，我們的孩子表現(xiàn)出色，老師配合默契，活動秩序井然。孩子們一個又一個精彩的節(jié)目，讓家長們鼓起了陣陣的掌聲。甚至有的家長說，這么點的孩子能演成這樣真是不容易。小班幼兒表演的節(jié)目不但精彩，更有中大班幼兒節(jié)目的助陣，他們的故事表演《月光蝸?！肺嗣恳晃挥變旱难矍颍⒆觽兛吹梅浅ＵJ真，被他們精彩的表演所吸引?；顒拥某晒?，與我們每位老師辛苦的付出是離不開的。俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功，能讓小班幼兒為家長呈現(xiàn)一臺精彩的節(jié)目，與我們老師平日的努力是離不開的。在今后的工作中，我們會再接再勵，爭取讓每位幼兒都有進步，讓每位家長放心。幼兒園小班專題活動總結篇13在幼兒園多元美術園本課題的研究背景下，我們結合自己班級的開展實際確立了研究特色——泥工。幼兒園泥工活動之所以深受孩子們的喜歡，是因為在活動過程中孩子們人人可以動手，作品完成后個個都有成就感。制作中蘊涵了從觀察到思維，從認識到操作，從想象到創(chuàng)造的一系列的過程。所以根據小班幼兒的年齡特征，從激發(fā)興趣、培養(yǎng)根本技能、在日?；顒又薪负屯卣沟拳h(huán)節(jié)加以指導，讓幼兒在玩泥活動中感受樂趣，獲得成功的喜悅。泥工特色在我們小二班里開展快三個月了，孩子們已經養(yǎng)成了良好的操作活動常規(guī)，能積極主動地參與活動，還會拾掇整理，而且興趣日益濃重，技能也在不斷進步?；貞浫齻€月來的工作，總結如下：一、規(guī)劃在前、心中有數(shù)在特色活動開展之前，我們結合小班幼兒的年齡特征和本班幼兒的開展實際，制定了特色方案，并與主題活動相結合，預設了本學期泥工特色活動的教學內容，防止了活動開展過程中的隨意性和無目的性，重視系統(tǒng)性和科學性。保證特色教學順利有序地進展。根據三歲幼兒的思維程度、動手才能及手部肌肉發(fā)育的程度，我們把小班泥工教學的目的、內容及要求落腳在：認識泥工的材料，為了便于展示，我們的材料以面泥、橡皮泥為主；嘗試借助一些輔助工具〔泥工刀、模具、牙簽、火柴梗、吸管等〕來進展造型；學習一些簡單的泥工技能，從手掌動作的掌握逐步過渡到五指協(xié)調動作，用搓、團、壓、擰、粘合等方法塑造一些簡單的物體，并能按自己的意愿塑造；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。二、由淺入深、循序漸進1、激發(fā)興趣“興趣是最好的老師”，興趣也是幼兒積極參與泥工活動的前提。給孩子們一團泥，多數(shù)的孩子都會本能地拿起泥摔著、捏著、用刀切著，但是行動缺乏目的性。于是，我們搜集了大量的泥工作品的圖片，引導幼兒欣賞、觀察、感受作品的不同造型和美麗的圖案花紋，當孩子們的目光被深深吸引的同時，再拿出色彩鮮艷、五光十色的彩泥，并以玩游戲的方式引導孩子參與：“今天我們來玩?zhèn)€超級變變變的游戲，看一看，瞧一瞧，我變了什么?”(湯圓)！又變了什么？(蝸牛)！哇，真好玩！該你們變啦！這個“我變了大餅”那個“我的泥變成面條啦”！看著張張小臉興趣盎然的樣子，我趕緊贊嘆：“你們真能干!很棒哦”！第一次的成功，大大進步孩子對泥工的興趣，抓住這一時機進一步教授捏泥的技巧，孩子們積極地對泥工產生了濃重興趣。2、常規(guī)教育小班幼兒手腕肌肉尚未發(fā)育完善，手眼協(xié)調才能差，直接進展作品塑造困難較大。一開場，我們把活動重點定位在活動常規(guī)方面：知道不能隨意扔泥，不同顏色不能混雜在一起；要保護橡皮泥，保護自己和別人的作品；保持衣服、桌面、地面的干凈整潔等。而在技能的掌握方面，我沒有作硬性要求。每次活動時，我總是鼓勵幼兒大膽地玩捏面泥，嘗試塑造一些簡單的形體，只要他們能積極參與到集中就可以了。3、技能學習在孩子們有了一定的常規(guī)習慣之后，我們引導幼兒嘗試學習了本年齡段可以掌握的幾種根本技能，例如：團、搓、壓、盤、捏等方法。我們引導幼兒塑造單一的根本形狀開場，選擇的內容都是幼兒熟悉的、感興趣的、便于表現(xiàn)的物體。例如：《甜甜蜜蜜》主題中的“湯圓”“餅干”“蛋卷”“棒棒糖”等，詳細做法是這樣的：將泥放在手心，兩手來回團聚，團出一個球狀物，就成了“湯圓”；把“湯圓”用手掌壓扁做成“餅干”；將泥搓長變成小棒再漸漸盤成大大卷，就成了“棒棒糖”；將泥搓圓壓扁再用搟面杖壓平，漸漸卷起來就成了蛋卷。4、組合造型在幼兒掌握了幾種根本技能之后，就可以進展組合塑造了。這一階段，我主要引導幼兒在塑造一個物體之前，嘗試目測所需面泥的量，盡量使物體各局部的泥量分配適中，這樣塑造的作品就會比例協(xié)調、美觀逼真。如：一個橄欖球再加幾根細面條就變成了“香香的面包”；將粉色面泥分成假設干小團、搓圓壓扁依次用兩指捏合在樹枝上，就成了美麗的桃花。又如大團是粗粗的樹干，小團是小小的樹葉……同時為了激發(fā)孩子們的更大的活動興趣，我們?yōu)橛變禾峁┝舜罅康妮o助工具和材料，鼓勵幼兒大膽地運用各種技能進展創(chuàng)造。例如：用各種圖形磨具壓印餅干，再用牙簽在上面點芝麻，變成可口的芝麻餅干；把一次性筷子當成搟面杖，把面泥攤成薄餅再卷成蛋卷；提供平安小剪刀，咔嚓咔嚓咬個小嘴巴，嵌入夾心，就是香香的夾心面包；咔嚓咔嚓咬個十字花，變成美麗的小花朵。三、有序開展，逐步引導1、創(chuàng)設富有興趣的學習氣氛在泥工教學活動中，我們創(chuàng)設了一些有趣的情境，來激發(fā)孩子參與活動的興趣。如：大家一起做餅干，給熊寶寶過生日；做小小點心師，開點心店；或者播放優(yōu)美的音樂，融入與作品內容相關的故事。還可以學說可以幫助記憶塑造方法的兒歌等，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學習泥工技能。例如：香香的面包制作兒歌：“團一團，團一團，團出一個小圓形；搓一搓，搓一搓，搓出一個橢圓形；兩頭輕輕捏一捏，變成一個橄欖形；剪一剪，剪一剪，剪出三個小嘴巴；搓一搓，搓搓長，搓出一根面條來；輕輕放入面包的小嘴巴?；顒舆^程總是伴隨著活動者的種種情緒體驗，積極的情緒是形成兒童強烈創(chuàng)造需要的根底。因此，在指導幼兒活動時，我總是多給予肯定和鼓勵。使孩子們以飽滿的熱情和精力投入到創(chuàng)造中去。2、耐心細致地示范講解在小班泥工教學中，老師的.示范是非常重要的，通常是老師給幼兒看一看預先準備好的實物或老師自己塑的范例，通過讓幼兒觀察，明確它們的名稱、形狀、顏色。然后，老師就開場向幼兒逐步示范，邊做動作邊說明，幼兒隨著老師的示范，說明而動作。假如所做的物品需要兩三種技能，我們就先分別把這幾種技能演示給幼兒，使幼兒理解每個動作的順序、要點。對于小班的孩子來說，更多的是在模擬的過程中學習技能技巧。3、作品多展示多交流孩子喜歡顯示自己的成果，因為這些活動成果出自于自己的腦和手，是自己的創(chuàng)作，當然更是他們體驗樂趣的過程。孩子不會獨享個人的成功，他們總要想方設法與別人分享，讓別人接納并期待得到別人的贊許?；谶@點，有時我們會在講評時把幼兒的作品搜集起來“開店”，請小朋友到店里來“買”他們喜歡的東西，幼兒很自然地挑選出他們認為好的作品，然后請幼兒講講為什么喜歡，從而到達講評的目的。有時我們將幼兒的作品布置在主題墻面上，供大家參觀、欣賞。4、日常生活中的浸透和延伸有時集體教學活動不能滿足每個幼兒的開展需求，所以要在日?；顒又羞M展浸透和拓展，讓孩子們有更多的時間和時機參與泥工活動。如在主題“甜甜蜜蜜”活動中，讓孩子們制作各種好吃的點心，送到娃娃家里去招待客人。在區(qū)域活動中，我們創(chuàng)設了泥工吧，幼兒在游戲活動中搓團、捏扁、壓平、粘合等泥塑的技能技巧能得到穩(wěn)固。在午間自由活動時，孩子們也可以到這里來玩，這是孩子們的一個小天地。在我們精心的指導和培養(yǎng)下，孩子們在有趣的泥塑活動中安康活潑地成長，他們用稚嫩的小手塑造著快樂，塑造著成功，塑造著他們自己！幼兒園小班專題活動總結篇14游戲是自然界賦予孩子的一種生活才能，是符合兒童年齡特點的一種活動方式，是不斷引領孩子成長的動力泉。當孩子們在老師為他們提供的游戲環(huán)境和游戲材料中盡情游戲時，他們的身體、思維方式以及社會性得到了快速開展。這學期我班圍繞話題活動的展開投放了豐富多彩的游戲材料，創(chuàng)設了溫馨的壞境氣氛。下面我將圍繞“泥巴樂”主題對游戲活動進展簡單的總結回憶。一、主題內涵浸透到區(qū)域活動中，讓幼兒在玩中學在學中樂。本學期，我們根據幼兒的年齡特點，開設了小作坊、小家庭、小書屋、小博士、小工房等區(qū)域。同時，結合主題活動開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探究、學習。圍繞主題活動《泥巴里的機密》，我們在小博士為幼兒創(chuàng)設了尋寶藏的游戲。為幼兒提供一個大箱子裝滿泥土，在泥土里埋入項鏈珠子、雪花片等物品，讓幼兒利用勺子、篩子、牙刷等工具挖寶藏，體驗尋寶的樂趣以及培養(yǎng)幼兒專心致志清理的泥土的品質。結合社會活動《尋找不同的泥》，在小家庭為幼兒提供了松軟有顆粒含雜質較多的泥土和沙子，讓幼兒用篩子篩泥和篩沙，從而將沙泥中的雜質挑選出來，讓孩子初步學會篩的方法，豐富幼兒的生活經歷。另外巧妙使用幼兒挑選出來的干凈而細膩的泥土，請幼兒玩一玩和泥游戲，體會適量水和泥土搭配的重要性以及有一個和泥的體驗。在小工房，我們投放磚頭、積木、和好的泥以及砌墻工具等材料，和幼兒一起玩砌墻游戲，體驗真實的水泥匠的工作，孩子們都很喜歡這一游戲，可以互相幫助穿上反穿衣，并且能積極運用工具專注地砌墻，樂意參與這樣的體驗式操作活動。結合美術活動《泥娃娃》和《彩繪泥娃娃》，我們將陶泥、牙簽，顏料，棉簽等材料繼續(xù)投放到小作坊，和孩子們一起制作泥娃娃以及彩繪泥娃娃，鍛煉手部肌肉動作的同時體驗泥塑的樂趣。我們充分利用家長資，請家里現(xiàn)成有沙灘泥的小朋友可以帶到幼兒園來，和同伴一起分享，并使用模具塑造各種城堡的造型。在區(qū)域活動中，我們始終結合主題進展，以孩子感興趣的活動材料為主，合理安排游戲活動，通過情境化的游戲活動場景布設，激發(fā)幼兒的活動興趣。二、將泥塑作品浸透到角色游戲中，吸引幼兒參與創(chuàng)造性游戲。1、區(qū)域作品投放到飾品店，一物多用。結合幼兒的泥塑作品，我們新開飾品店的游戲，將幼兒在區(qū)域活動中制作的戒指、手環(huán)、花環(huán)等在飾品店進展買賣，在買賣過程中孩子們熟知了飾品店買賣流程。在進展挑選時，孩子們能大膽用語言和老板去描繪自己想買的物件，開展幼兒的語言交往才能。在孩子佩戴過程和拾掇整理中，幼兒有意識地輕拿放，知道要珍惜別人的勞動成果。我們通過將孩子的作品投放到飾品店，充分發(fā)揮幼兒作品的價值，也進一步進步幼兒的審美才能。2、親子泥塑投放到泥塑館，物盡其用。這個主題活動我們發(fā)動家長資，請家長和幼兒一起制作一件泥塑作品。通過這樣的方式，讓家長進一步理解我們的教學內容，同時體驗到親子制作的樂趣。幼兒紛紛將完成的泥塑作品帶來，與幼兒討論商量將作品放到主題墻上展示，每每休息時總是有三五成群的孩子圍在主題墻那介紹自己的作品，于是我們抓住孩子們的興趣點，新開設一家泥塑館。孩子們在玩游戲時可以來參觀泥塑館的作品，并且和同伴有一個交流。泥塑館的生意非常好，孩子們也能大膽興奮地介紹自己的泥塑作品，真正做到物盡其用。經過一學期區(qū)域游戲和角色游戲，我們班的孩子有了較大的進步。游戲的興趣濃重，同伴間的交往增強了，語言表達才能和動手操作才能開展很快。但由于受幼兒年齡特點和經歷程度的限制幼兒創(chuàng)造性、想象力還不夠，游戲的內容還不夠深化。因此，在以后的活動中，我們要更加切合主題，讓游戲在主題背景下內容更飽滿，形式更靈敏。幼兒園小班專題活動總結篇15迎著6月明媚的陽光，聽著嘹亮的歌聲，5月27日上午，我們文家幼兒園里人頭涌涌，歡聲笑語不斷，我園全體師生懷著愉快的心情，迎來了又一個“六一”國際兒童節(jié)。為迎接“六一”兒童節(jié)的到來，我們幼兒園邀請所有孩子的家長來園和孩子們一起慶賀節(jié)日。我們小班孩子也不甘落后，老師孩子都做了充分的準備，活動環(huán)節(jié)緊湊有序，老師配合默契贏得了家長的一致好評。早上老師提早到園，整理衛(wèi)生，為孩子們準備好開水，迎接孩子和家長的到來。其次是在晨間接待中，我們兩個老師分工合作，有的接待家長簽到，有的組織幼兒開展區(qū)域活動，活動中幼兒積極性比擬高，家長也主動參與了這一活動。慶賀活動的形式多樣化、具有興趣性這次的六一活動，設計了親子游戲《抬花轎》《二人三足》，孩子和家長一起參加親子游戲、娛樂、比賽等活動，在游戲過程中孩子與家長之間、家長與老師之間充滿了愉快的情緒。歡聲笑語此起彼伏，充滿了整個幼兒園。孩子們情緒高漲，家長感動萬分。開展這樣的活動，與家長進展零間隔的接觸，讓他們走進幼兒園，走進孩子，理解幼兒園近期開展的情況，讓家長親身感受幼兒園的氣氛和宏大變化，增進了對幼兒園的理解，開闊了家長的視野，增添了家長對教育孩子的信息，促進家長要正確對待自己的孩子，理解自己的孩子，主動與自己的孩子交流的責任感。在親子游戲中充分表達了家園互動，開心過六一的活動宗旨。家長和孩子共同參與活動，感受快樂?？梢娂覉@共育又獲得了新的成效。文藝演出展示風采最具有特色的是我們的禮儀表演《公交車上》，結合街道開展的特色《禮儀》教育，我們將平時的禮儀常規(guī)編導在一起，幼兒對節(jié)目中各個角色都表演的生動形象，演出中得到了全園家長的好評。本次禮儀演出既培養(yǎng)了孩子的良好行為習慣，又能鍛煉孩子的自我展示時機。當我們的《秧歌隊》小演員揮動著手中的彩帶精彩表演時，不時博得大家的陣陣掌聲。表彰活動儀式隆重六一演出完畢后我們回到班內對全體家長和幼兒進展表彰活動，共表彰了三十多個安康寶寶。受到表彰的幼兒當著自己爸爸媽媽的面接過獎品節(jié)日蛋糕和奧特曼鉛筆刀，心里非常自豪。家長臉上洋溢著驕傲的笑容。同時這些有益的成績，也給在座的家長們已深深的震撼。他們從新認識了幼兒園的教學教育成果。為幼兒園深化民心起到了良好的宣傳作用。家園互動最后召開了家長代表會，傾聽了家長對幼兒園教育的意見。班主任還讓家長們填寫了活動反應表，認真傾聽了家長對班級及幼兒園工作的意見及好的建議。這次活動共收到家長反應表38份，受到了各位家長的好評。通過回收家長的反應表我們得到這樣的信息：家長已經漸漸關注到孩子的生活習慣養(yǎng)成和快樂程度，稱他們孩子的手腳變的靈敏了，大腦比以前靈敏了，會體操、會玩球、會涂畫……特別稱贊其中的親情呈現(xiàn)，有些家長還給我們支出培養(yǎng)積極性的高招，真從心里快樂家長的這種反映！從家長反應表中收獲不小，對今后開展好家長活動有了更好的認識。這次活動的缺乏是：有不少細節(jié)沒考慮周全如：音響不夠好，時間的掌握等等，引起的思索是：老師的才能再進一步挖掘。通過這樣的活動，我們不僅讓孩子們度過了一個快樂的節(jié)日，還讓家長再一次感受到童心的歡樂，為我們以后工作的開展奠定了非常好。幼兒園小班專題活動總結篇16自開學到如今，李老師帶著我們中二班的小朋友學習了音樂和美術活動。從活動中可以看出，孩子們承受新事物、新知識的才能還是非常強的。而且許多小朋友都很有潛力，我們會漸漸開掘。在此，表揚中二班全體小朋友，希望孩子們繼續(xù)加油!大膽想象，創(chuàng)造出更好的藝術作品來!音樂活動學習了歌曲《讓愛住我家》《袋鼠媽媽》《螞蟻搬豆》《小樹葉》《爺爺為我打月餅》《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。幼兒能做到有表情的演唱歌曲，能吐字清楚，唱準曲調和節(jié)奏，能隨音樂較協(xié)調的做模擬動作和舞蹈動作，體驗了音樂活動帶來的快樂。美術活動學習了繪畫《長頸鹿》《畫畫我的老師》《節(jié)日的鮮花》《棒棒糖》《手提包》《小花傘》，孩子們都能做到均勻涂色，畫簡單的線條，并能發(fā)揮想象，進展裝飾添畫。泥工活動中，學慣用紙粘土捏制《小蘑菇》《毛毛蟲》《小烏龜》，幼兒學會了團、搓、壓等技能，表現(xiàn)事物的根本形狀，看的出來，孩子們對泥工活動充滿了很大的興趣。另外，還開展了兩節(jié)折紙活動《折小房子》《折小狐貍》，孩子們能認真傾聽老師的講解，按照要求獨立完成。這段時間里，親眼看到孩子們不斷在進步、不斷在創(chuàng)新，由原來的“老師我不會做!”到如今的“老師你看我這樣做可以嗎?”作為老師的我們，也感到無比的欣慰和自豪?？吹胶⒆觽兊囊环髌?，我們打心底里快樂!下面是孩子們的局部作品，請自由觀看，讓我們一起來見證孩子們的進步和成長吧!幼兒園小班專題活動總結篇17本學期我們班以美術為特色，根據幼兒的年齡特征及小班幼兒動手才能的現(xiàn)實狀況，原方案制定了以下目的：1、學習畫各種線條，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調才能。2、認識6—12種顏色。3、學習好握筆的方法，鍛煉小肌肉的靈敏性。4、學習涂色的方法〔平涂、橫涂、豎涂、斜涂，勾線法等〕5、理解一些常用的幾何圖形，觀察它的外形特征。6、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。所以本學期我根本按照原定目的來設定特色課程，由認識油畫棒開場，進而教給幼兒正確的繪畫習慣，握筆習慣等；課程設置的主體內容是涂鴉涂色，訓練幼兒的手眼協(xié)調才能，以及開展幼兒的創(chuàng)造性思維，在學期的最后階段，我教給幼兒根本的圖形特征，“變變變”變成一些特定形狀的東西，吸引幼兒興趣。幼兒經過一學期的涂色涂鴉訓練，大局部幼兒已經掌握了這項根本的技能。主要表達在：1、可以正確抓握油畫棒。2、可以在老師的提醒下變換油畫棒顏色，豐富畫面。3、可以按照老師的要求先涂輪廓，再涂圖畫里面，并能一點點將圖畫涂實。4、大局部幼兒可以知道并做到不將顏色涂在輪廓外面。5、養(yǎng)成良好的繪畫習慣，不講話，不三心二意。當然，幼兒在特色課程中有了很大的進步，第一次輔導特色課程的教學任務，我從中也收獲良多：1、逐漸體系化。從對特色課程的迷茫，如今我能根本掌握小班上學期美術特色課程的根本流程，并設計了自己的課程體系，對下學期的特色課也有一定的啟發(fā)和考慮。2、課程常規(guī)化。特色課程在周方案中是每周一課，但是在一日常規(guī)生活中，在過渡環(huán)節(jié)及區(qū)域活動等環(huán)節(jié)中，特色活動可根據我的安排和幼兒的實際狀況靈敏設定，將特色貫穿在一日生活中。3、活動多樣化。特色活動的開展是為了讓本班幼兒有一項特長，但是不同幼兒的興趣點是不一樣的，有的喜歡畫畫，有的喜歡唱歌，有的喜歡跳舞，但是特色課程的設置根本是一個方向，所以將課程設計多樣化，根據幼兒不同的興趣點，積極引導，才能讓幼兒真正學到知識，在玩中學，學中樂！小班上學期的特色課在我不斷的學習認識中開展起來了，希望下學期可以正常有序的開展，還給孩子一個自由的繪畫天堂！幼兒園小班專題活動總結篇18幼兒園區(qū)域活動以其獨特化的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體開展的需要，成為幼兒所喜歡的一種活動。一學期來，我園通過對區(qū)域活動中區(qū)域的設置、區(qū)域材料的投放、老師如何進展區(qū)域活動的導入和完畢評價，區(qū)域活動中老師如何進展指導等一系列的問題進展了探究和研究，其中積累了一些經歷：一、重視區(qū)域的創(chuàng)設，讓區(qū)域成為幼兒自主活動的天地。我園場地小，條件有限，但自從開展區(qū)域活動的研究以來，幼兒園通過組織老師們進展有關知識理論的學習，認識到開展區(qū)域活動的重要性。各班老師能想方設法利用幼兒園的現(xiàn)有條件為幼兒創(chuàng)設活動的空間，把室內一切可利用的空間劃分、布置成多個區(qū)域?！毒V要》中提出：應“尊重幼兒在開展程度、才能、經歷、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功”。因此，幼兒園要求老師們一定要根據幼兒的年齡特點開設區(qū)域，重視各區(qū)域的功能，挖掘區(qū)域活動的價值，同時還要求老師將現(xiàn)階段各班的主題教育活動內容融入到區(qū)域活動中與區(qū)域活動結合，讓區(qū)域活動成為教學活動的補充、延伸，讓幼兒在區(qū)域中通過與同伴共同學習、共同操作、共同探究，得到開展和進步。另外，幼兒園還要求老師們充分利用戶外場地為幼兒開設活動區(qū)域。戶外的活動場地比室內的活動場地要大，可以減少幼兒間的互相干擾，有利于幼兒處在心理自由和心理平安的環(huán)境中活動，能充分開展幼兒的個性，激發(fā)幼兒活動的主動性和積極性。戶外活動環(huán)境還能更好地促進幼兒與環(huán)境的交互作用，讓各區(qū)域都“活”起來，使之真正成為幼兒自主活動的天地。二、重視區(qū)域材料的投放，激發(fā)幼兒活動的興趣?！皟和闹腔塾诓僮鳌薄Ｓ變菏窃趯Σ牧系牟僮?、擺弄過程中建構自己的認知經歷的。適宜的區(qū)域活動材料能激發(fā)幼兒的興趣，開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的才能和自主性，促進幼兒情感的開展。因此，材料對區(qū)域活動的開展起著至關重要的作用。在材料的投放方面，老師們一直認為材料豐富就是東西要多，所以，大家總喜歡把材料同時一古腦兒全投放到區(qū)域中。結果造成因材料過多，幼兒無從下手，不知如何操作的現(xiàn)象。根據出現(xiàn)的問題，幼兒園組織老師們開展了“區(qū)域活動中材料應該如何投放的討論與交流”活動，總結出：材料的投放要有方案、有目的、分期分批有層次地投放。通過理論：如今，老師們在投放材料時不僅能考慮到所投放的材料能開展幼兒的各種才能，激發(fā)幼兒參與活動的興趣和欲望，而且能考慮到所投放的材料的多用性、平安性和開發(fā)性。三、老師適當?shù)闹笇?，促進幼兒的開展《綱要》中指出：老師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在區(qū)域活動中，老師的指導不當，或急于指導，將不利于幼兒的自主探究，使區(qū)域活動失去其價值。那么，在幼兒的區(qū)域活動中，老師終究起著什么樣的作用呢？我園利用例會時間組織老師們學習了《學前兒童游戲》——“幼兒園游戲指導策略”。通過學習，老師們知道：在幼兒區(qū)域活動中，老師既不能急于指導，也不能放任不管，要通過對幼兒的仔細觀察，再采取適當?shù)姆绞浇槿胗變旱挠螒?，給予幼兒合適的指導。在區(qū)域活動中，我園要求主班老師在每次的活動中要有重點指導的區(qū)域，配班老師、保育老師要協(xié)助主班老師組織其他區(qū)域的活動以及各活動區(qū)域的平安，老師要做到：隨時觀察、理解幼兒活動的情況。幼兒區(qū)域活動后，幼兒園要求老師要及時做好區(qū)域活動的反思，每周寫一篇區(qū)域活動觀察記錄。讓老師們通過及時的分析^p和反思，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經歷，不斷地發(fā)現(xiàn)區(qū)域活動的價值，促進幼兒在區(qū)域游戲中得到進一步的開展。四、良好的常規(guī)是順利開展區(qū)域活動的保證區(qū)域活動作為幼兒園幼兒活動的重要形式是幼兒最喜歡的活動。幼兒在活動中，通過操作、探究，通過與同伴的學習與交流，進步了語言表達、交往、表現(xiàn)等各種才能，滿足了個性開展的需要。俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。幼兒良好的游戲常規(guī)能保證游戲的正常、順利地開展。所以，區(qū)域游戲中，幼兒也應具有良好的游戲常規(guī)?；顒又行枰變鹤袷啬男┮?guī)那么，應該怎么做。在活動前，老師會和幼兒共同商討，總結出活動規(guī)那么，如：在活動中要學會和小朋友協(xié)商，謙讓，輪流玩，不和小朋友爭搶玩具；活動時要保護操作材料，不隨意擺放，不損壞材料；活動中要注意做到：說話輕、走路輕、取放東西輕；活動完畢拾掇時動作要輕要快等等。通過這些詳細、明確的活動規(guī)那么，幼兒在活動中就知道自己該怎么做。五、缺乏之處和努力方向雖然老師充分利用班級現(xiàn)有條件，為幼兒提供最大限度的自主活動的空間，但園舍還存在著活動空間缺乏的問題；除此之外，在開展區(qū)域活動中，由于老師隊伍普遍年輕化，老師指導游戲有時比擬粗淺，專業(yè)程度還有待進步。希望以后通過進一步改善辦園條件和加強師資建立，從而促進我園區(qū)域活動程度不斷進步，讓幼兒更好地得到開展。幼兒園小班專題活動總結篇19每個孩子都愛玩區(qū)角活動，但是由于他們年齡小，生活經歷有限，假如沒有老師正確的引導，區(qū)域活動就會成為沒有組織沒有紀律沒有目的的玩！孩子什么都學不到，而且會養(yǎng)成自由散漫的習慣，因此區(qū)域活動時更需要老師的積極引導。開學初我們就商量制定好了本學期活動區(qū)的內容，平時工作活動時大家各自做什么，互相怎么合作，什么活動需要怎么樣的配合我們都一一做了安排。所以各項活動在開展時都比擬順利、有頭有緒。在活動中我們幾位老師還是比擬會觀察孩子的，活動時我們及時發(fā)現(xiàn)他們的困難在哪里，隨時糾正，或下次改良?；顒釉u價完了我們還會就本次區(qū)域活動做一個交流，互相理解孩子在其他區(qū)角的表現(xiàn)。一個月來，區(qū)域活動開展比擬好的地方是：1、活動有目的性我們把開學初定的特色方案中關于游戲、區(qū)域活動的目的細化。3月份，我們的活動目的就是讓幼兒熟悉區(qū)域，理解區(qū)域活動。4月份〔1〕、引導幼兒自主選擇區(qū)域活動；〔2〕、活動中不隨意更換自己選擇的區(qū)角，逐步培養(yǎng)對活動的堅持性。通過兩個月活動，目的根本到達。其他象美工區(qū)，3—4月份我們的重點是撕紙，4月份是學習使用剪刀，比方學習剪紙、學習紙?zhí)嫷鹊?。音樂區(qū)3—4月份愿意參與音樂表演，5月份學習使用打擊樂器等參與表演。有目的活動才能順利開展。2、建立合理必要的活動區(qū)規(guī)那么一個良好、有序的環(huán)境是幼兒可以在區(qū)域中自由活動的必不可少的條件。我們通過觀察制定出幼兒可以理解可以遵守的區(qū)域活動規(guī)，多引導、多催促、多贊賞來讓幼兒遵守規(guī)那么和各種行為，逐步建立起班級區(qū)域活動的有序環(huán)境。缺乏的地方：〔1、對孩子的觀察還是不夠深化和細致，特別是針對個別孩子或針對某件事物的觀察?！?、開學初的區(qū)域活動還是比擬處于老師主導的階段，接下來要考慮怎樣更好地引導幼兒自主地探究學習方法。通過區(qū)域活動培養(yǎng)他們的思維活潑。〔3、要在幼兒興趣點上不斷生成和改良材料，要考慮幼兒的開展程度提供具有層次性的材料，保證每個幼兒都有時機體驗成功，都能在原有程度上得到進步。使幼兒樂于活動。3、注重講評工作小班幼兒不能正確評價自己的行為和才能，也不能很好地表訴自己和其別人在區(qū)域中的表現(xiàn)。所以我們很注重區(qū)域活動后的評價。我們的評價不僅能培養(yǎng)孩子的規(guī)那么意識，在潛移默化中也能讓幼兒養(yǎng)成正確評價自己和同伴的習慣。一個月下來，已經會有孩子評價同伴在區(qū)域活動中的表現(xiàn)了。比擬困惑的地方：材料的投放——區(qū)域活動我們都知道投放材料要多，要有層次性，幼兒有充分選擇的余地。但是小班孩子缺乏自主性，動手才能和生活經歷也比擬缺乏，我們在材料的準備上也很有局限性。在操作時，材料投放過多，孩子就容易分心，而且會影響操作才能，所以在材料的選取、投入方面不能很好地把握。區(qū)域活動是表達幼兒自主性、表現(xiàn)幼兒個性的地方。但小班孩子動手才能薄弱，比方剪刀、油畫、固體膠的使用等都需要老師一個一個。所以在操作活動時我們選擇的內容比擬單一，比方剪紙小組內大家一起剪紙，撕紙大家一起撕紙，這樣雖然活動比擬單一，但是這樣我們覺得更有利于老師觀察幼兒的表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的常規(guī)。我們考慮在幼兒根本掌握操作工具使用方法后再開展分層活動、幼兒自主選擇活動。幼兒園小班專題活動總結篇20隨著社會的不斷進步、經濟的興旺，我們幼兒園迎合了社會的需求與家長的愿望，根據3—4歲的幼兒已有了初步的交往才能，“家”已不是他們唯一的生活場所，于是小班教學也漸漸地盛行起來，因為這里有更加寬闊的空間供他們翻滾、這里有更多的小朋友和他們交流。因此根據剛入學的小班幼兒的年齡特征來說，老師預設的活動和集體活動宜少、宜短，老師應以個別教育為主。而區(qū)域活動正是一種幼兒自由選擇、自由探究、操作擺弄的自主活動，它不僅可以讓老師去理解每一個孩子的興趣、開展程度、才能以及學習方式，照顧到幼兒的個體差異，更強調了幼兒在教育活動中的主體價值，使幼兒的天性得到滿足，潛能得以發(fā)揮。因此在孩子們入小一個月后，我們開場嘗試在小班展開區(qū)域活動，主要通過創(chuàng)設豐富的區(qū)域環(huán)境，給幼兒充分的自主權，讓幼兒按自己的方式去探究、學習、開展。一、“家”氣氛的區(qū)角創(chuàng)設。對于小班孩子，他們的依賴父母的心理還是比擬大的，如何讓他們喜歡幼兒園、喜歡這個新穎的環(huán)境？這就需要把環(huán)境設計成具有濃重的“家”氣氛來吸引幼兒。具有“家”氣氛的設置不僅可以充分調動孩子學習的積極性，還會幫助幼兒更加適應與喜歡幼兒園，甚至會直接影響幼兒活動的效果。由于小班孩子進入幼兒園生活的時間還不長，生活經歷的缺乏和行動才能的缺乏，引導他們參與活動區(qū)的創(chuàng)設還需要一個時間段的等候，我們兩位老師是這樣做的：1、區(qū)角的格局如家一般。首先我們把區(qū)角布置得比擬有家的感覺，有高上下低的色彩鮮艷的柜子、有漂亮的小床與沙發(fā)、根據幼兒的年齡特征設計了具有個性化弧線狀的桌椅等。我們根據幼兒現(xiàn)有的生活經歷和年齡特點劃分了幾個活動區(qū)。例如“溫馨小屋”、“小小運動房”、“小手坊”、“玩一玩”“陶藝區(qū)”等多個活動區(qū)域，而投放于各個區(qū)角的材料以“平安”(小班孩子的自我保護才能極差);“量多”(為減少孩子之間的沖突);“多用”(一物多用，可利用價值高)為原那么。2、靈敏地根據幼兒才能開展程度和興趣增添區(qū)角。隨著孩子生活經歷的豐富和行動才能的加強，我們根據孩子的才能開展和學習興趣，逐步逐個地增設了新的區(qū)角。小班幼兒由父母的喂養(yǎng)一下子要自己學會用調羹吃飯，這需要一段時間的反復練習。于是我們開拓了生活訓練區(qū)，制作了非常漂亮、形象地小動物的頭像和小寶寶的頭像，用物體代替食物，再擺上許多調羹。孩子們在喂養(yǎng)“小動物”、“小寶寶”的游戲過程中既開展了小肌肉動作，又練習了正確拿調羹的生活技能，同時也體驗到了家一般的樂趣。又如印章畫、手指點畫、手掌印畫等美術活動的理論經歷活動后，我們看到孩子們對色彩的喜歡非常地迫切，于是活動延伸就自然地擺放到了我們立即為幼兒開拓的玩色區(qū)中，提供紅、黃、藍、綠等顏料及印章、畫紙等材料，讓孩子自由選擇方式作畫，這樣既到達了活動的目的，又讓幼兒在活動中增加了同伴之間的友誼。如“照照我的臉”、“顏色寶寶的家”角都是根據集體教學的需要創(chuàng)設的。幼兒通過去“照照我的臉”這個活動區(qū)的照鏡子游戲進一步穩(wěn)固認識自己臉上的五官、各種各樣的表情。進展顏色分類活動時，我們設計了一個較大型的教具“顏色寶寶的家”，任由幼兒去嘗試探究正確的分類方法，集體活動完畢后，我們把它放入活動區(qū)內，讓那些有興趣的幼兒再次操作，使他們在輕松愉快的氣氛中穩(wěn)固掌握知識。作為一名小班的幼兒老師應更多地通過日常觀察，及時發(fā)現(xiàn)孩子的才能開展程度和興趣點，隨時更換增設新的區(qū)角，這樣才能吸引幼兒主動參與。因為區(qū)域活動關注的不是知識的本身價值，而是幼兒在獲取知識和解決問題的過程中個性品質的開展。3、交往才能的進步在區(qū)域活動中的表達。幼兒分開父母，來到一個新穎的環(huán)境，迫不及待地融入這個新的集體，如何讓幼兒與同伴們更和諧地交往呢？根據小班年齡段的幼兒喜歡單獨游戲，為進步幼兒間的交往才能，我們嘗試開設了“我們共同的玩具”這一區(qū)角，幼兒可以玩從家里帶來玩具，資共享。每天允許帶一件，并可以與同伴交換著玩，同時介紹自己的玩具的玩法。不僅進步了語言才能的開展而且增進了幼兒間的交往。同時在這個區(qū)域中我們還提供應幼兒許多沒有固定玩法、可以組合的材料，如七巧板、各種形狀的七彩泡膜等。孩子們可以根據自己的意愿，互相合作、自由組合，做做玩玩。在孩子們的自主性活動中我們尋找到孩子身上的無數(shù)“閃光點”、孩子們無窮的想象力和創(chuàng)造性。二、動態(tài)性活動材料的投放。材料是幼兒探究和學習的橋梁。我們努力將開展目的、活動內容、將期望幼兒獲得的經歷表達在所提供的材料之中，使幼兒通過操作主動獲取多方面的經歷。1、材料的投放要考慮個別差異。投放材料既要從本班整體程度和實際情況出發(fā)，又要考慮每個幼兒的不同的開展程度，使每個幼兒都有合適的、感興趣的活動材料。如在“溫馨小屋”這一區(qū)域中我們準備了許多幼兒平時穿的已小的衣服鍛煉幼兒穿衣服、扣紐扣的才能，我們放置的木板寶寶和衣服大小不一，且衣服的紐扣數(shù)量、形狀各不一樣，滿足了不同開展程度幼兒的操作需要。2、材料的投放應注意遞進性和層次性。遞進性表達在不斷地由低層次向高層次開展；層次性要表達出幼兒須到達的這一階段程度。以拼板游戲為例，一開場我們準備了孩子們較為熟悉的水果類簡單拼板(3—4塊)，一段時間后，我們發(fā)現(xiàn)班內幼兒根本都能快速地組拼正確，立即投放了一些較為常見的動物造型拼板，拼板的數(shù)量也增加到6—7塊；同時又照顧程度較高的幼兒，放置了顏色較多，數(shù)量為8一10塊拼板。讓孩子們根據自己的開展程度去選擇活動材料，使每一個孩子在不斷地成功后向更高層次開展與進步。3、利用家長資參與材料搜集。有趣的材料可以引起幼兒活動的興趣，而請家長和幼兒參與搜集所需的材料更能激起幼兒游戲的興趣、更有效地到達活動目的。如，我們在創(chuàng)設生活訓練區(qū)的喂養(yǎng)角時，喂養(yǎng)角的材料都是通過發(fā)動幼兒和家長共同參與，請孩子回家搜集廢舊的飲料瓶和包裝袋，喂小動物、小寶寶的食物〔蠶豆、小石子、樹葉等〕也是家長帶著孩子共同搜集的，這不僅激發(fā)了孩子的活動興趣，也讓家長更多的理解我們的老師。4、投放的材料要力求多樣化、有利于幼兒的創(chuàng)造性思維的開展。材料的多樣化主要是指完成目的的形式要多樣，材料的功能要多樣，材料的品種要多種能滿足不同層次幼兒的需要。同時投放的材料應注意幼兒的創(chuàng)造性思維。①、提供的材料要給幼兒留有想象的空間，提供一些成品與半成品結合的物品和材料。②、提供的材料要設置一定的障礙，讓孩子想方法解決。如前面提到的拼板游戲。③、充分利用原始材料和廢舊物品等。如泡沫做的桌椅、盒子或瓶子做的娃娃等。三、區(qū)域活動中的組織與指導。小班幼兒剛剛進入一個新的集體，區(qū)域活動對他們來說是生疏而又新穎刺激，于是我們常常會看到孩子們在區(qū)角里忙繁忙碌的但沒有目的性的玩。我們老師初步的找了一些針對性的方法：1、無聲示范的行為藝術。小班幼兒拿到任何一件物品，總是急于擺弄。所以一開場我們并不強求突出區(qū)角的成效。而是先將區(qū)角開放給幼兒，等他們自主擺弄得差不多了，我們再選擇那些最根本、最必須、最主要方式介紹給孩子。由于孩子在前一階段操作擺弄中積累了一些經歷，因此通過老師的講解后，孩子就能擺弄得更自如，并且能創(chuàng)造性地運用。例如在“建構區(qū)”中，我們投放了大量的積塑后，并不急于將拼、插的根本方法傳授給孩子，只是讓他們先自己探究、操作。剛開場，沒有一個孩子知道將積木插起來變成某個造型，他們只是單純的把這些積塑當做成品玩具進展游戲，把積塑充打仗的游戲或把積塑當成勺子用來喂娃娃吃飯等等，這似乎有別于該區(qū)角的設置意圖，但也是幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)，我們給予充分的尊重。幾天后，老師參與到了孩子們的打仗游戲之中，成心默默地在孩子面前用幾塊插塑插漂亮的花，孩子們的興趣一下被激發(fā)，紛紛效仿，漸漸地這些插塑在孩子們的手中變成了好看的“花朵”、“煤氣灶”、“公共汽車”、“新型手機”等。2、循序漸進地開放區(qū)域。小班孩子在得到一種活動材料或玩具后，喜歡通過他們的各種感知覺和身體動作，不斷嘗試、模擬、操作。加上小班孩子注意力集中的時間極短，興趣非常容易轉移，剛開場時我們只開放一個區(qū)域就已足夠，假如一下子全部開放，對于還沒有規(guī)那么意識、自制力又差的小班孩子情況就會時有發(fā)生，不僅會影響活動的組織開展，常規(guī)的建立，而且對于孩子互相間的良好交往也有弊端。在建立了根本的活動規(guī)那么后，就可以根據班級的實際程度和需要決定開放區(qū)域的數(shù)量了。3、特殊標記引領幼兒的規(guī)那么意識。每次的區(qū)角開放，都會出現(xiàn)某個區(qū)角“撞車”事件，而某個區(qū)角又會特別的冷清。針對這樣的情況，我們老師在區(qū)角的進口都會設計小腳丫的形狀，有幾個小腳丫進幾個小朋友。并且初步采取輪流玩的制度，合理的管理區(qū)域活動，使每個區(qū)角真正發(fā)揮它的作用，讓每個孩子都留戀“家”一般的區(qū)域活動！幼兒園小班專題活動總結篇21情景描繪：又到了區(qū)域活動時間了，幼兒像往常一樣，拿了區(qū)域牌，開心地進入自己喜歡的活動區(qū)游戲。而我就在旁邊當一名觀察者，觀察孩子們在區(qū)域活動中的表現(xiàn)，理解他們在語言、交往方面的表現(xiàn)，并且在孩子們需要的時候，適時得給予一些指導和幫助。今天和往常一樣，娃娃家還是最受孩子們歡送的活動區(qū)，來這里的人也最多。毛毛進入娃娃家后拿起玩具手機給媽媽打,雯雯進了娃娃家后看見毛毛手中的,上前就搶,嘴里還說著:“我打一個,我打一個?！眱蓚€孩子開場爭搶起來,把那些“小朋友要一塊兒玩、和小朋友商量商量”的話拋在了腦后。我等了一會兒，兩人還是僵持不下，誰也不肯讓，而且看情形，她們馬上就要來告狀了，看來非要我出馬了。于是，我馬上走過去說:“雯雯,毛毛是小妹妹,先讓她打行嗎”雯雯雖然停頓了爭搶,但是仍不甘心地看著毛毛的手機。這樣不行，問題還是沒有解決，我靈機一動,去其他班上又借了一部，并大聲說:“鈴鈴雯雯快來接,媽媽找你。”只見雯雯滿心歡喜地跑去接,并和媽媽聊了起來。矛盾化解了,雯雯也投入到愉快的游戲中去了。看來我這招轉移注意力的方法還真是有效。評價反思：小班幼兒年齡小,常以滿足自己的需要為準與別人交往,且不能控制自己的情緒而發(fā)生爭搶,老師可以利用幼兒情緒易轉移這一特點,適時地介入并加以引導,使“糾紛”很快化解。這樣，既保證了游戲的正常開展,又不影響幼兒的游戲情緒,真可謂一舉兩得。幼兒園小班專題活動總結篇22一、班級中區(qū)域活動的情況:因為教室的局限性，小班的區(qū)域活動多少會受到一些阻礙，比方：區(qū)域的擺放不能長時間固定、區(qū)域的占地面積較小、區(qū)域材料投放的局限等等。但是，老師們還是根據現(xiàn)有的條件為孩子們創(chuàng)設了較好的區(qū)域環(huán)境，這學期，我們也可以從各個班級的區(qū)域中看到老師們的創(chuàng)設與理念的轉變。班級中的各個區(qū)角是孩子們最喜歡玩的地方，但是因為他們是小班的孩子，生活經歷欠缺，假如沒有老師正確的引導，區(qū)域活動就不能很好發(fā)揮它的正確作用，從而使孩子們亂玩，什么都學不到，或許還會染上一些不好的行為習慣。二、本月區(qū)域活動的創(chuàng)設:在活動中，我們是在觀察孩子的同時，及時發(fā)現(xiàn)他們的困難在哪里，及時給予幫助解決。活動完畢后要就本次區(qū)域活動做一個交流，互相理解孩子在其他區(qū)角的表現(xiàn)。這次的區(qū)域我們根據孩子們在前幾次各區(qū)域的活動情況，進展了刪減和擴大。比方把建構區(qū)進展了擴大，把原來的娃娃家也納入到了建構，為孩子們的建構成果提供了保存和展示的空間。另外把閱讀區(qū)撤掉融入到日常的教學和生活中。就這樣根據不同區(qū)域的特點和活動的需要我們重新進展的規(guī)劃，今天是我們新區(qū)域的第一次展示，在孩子們的活動中我發(fā)現(xiàn)了重新布置之后不合理和欠缺的地方。三、本月區(qū)域活動的重點:(一)區(qū)域活動開展的優(yōu)勢：●活動目的明確我們區(qū)域活動多樣化、目的詳細化。五月份的常規(guī)目的是:1、引導幼兒利用手中的區(qū)域牌自主選擇區(qū)域活動；2、活動中不隨意更換自己選擇的區(qū)角，逐步培養(yǎng)對活動的堅持性。通過這個月活動，目的根本到達。五月份的活動目的是:1、角色扮演：逐步明確自己的角色身份，學習模擬成人對自己的關愛；2、建構區(qū):在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒開展手眼協(xié)調才能,獲得理解空間的關鍵經歷;3、探究區(qū):嘗試用瓶蓋蘸上顏料蓋印,感知數(shù)量的一一對應。●區(qū)域活動的游戲規(guī)那么化一個良好、有序的環(huán)境是幼兒可以在區(qū)域中自由活動的必不可少的條件。我們通過觀察制定出幼兒可以理解可以遵守的區(qū)域活動規(guī)，多引導、多催促、多贊賞來讓幼兒遵守規(guī)那么和各種行為，逐步建立起班級區(qū)域活動的有序環(huán)境?！窦皶r的評價小班幼兒不能正確評價自