小班活動(dòng)教學(xué)反思

小班活動(dòng)教學(xué)反思小班活動(dòng)教學(xué)反思1

《試一試》這一科學(xué)活動(dòng)是讓幼兒能大膽嘗試，初步感知溶解現(xiàn)象；并初步會(huì)記錄自己的試驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果?；顒?dòng)前我預(yù)備了鹽、果珍和沙子三種材料，讓幼兒自己選擇一種材料試一試。在活動(dòng)中發(fā)覺了一些問題，沒能很好地讓幼兒感知什么是溶解現(xiàn)象。

一、材料預(yù)備不周全

在幼兒操作的時(shí)候發(fā)覺了一些問題，雖然操作前強(qiáng)調(diào)了只能選擇一種材料，但是幼兒選擇一種材料試過(guò)之后并沒有特殊留意觀看這種材料是否溶解了，而是又另外再選擇了一種材料放到剛才的杯子里，導(dǎo)致了材料的溶解現(xiàn)象不是很清晰。幼兒的重點(diǎn)都放在了攪拌材料和嘗味道上了。

由于本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒初步感知溶解現(xiàn)象，所以可以選擇兩種材料（一種是溶解的、一種是不溶解的），由于材料多了之后會(huì)讓幼兒觀看的針對(duì)性不強(qiáng)。在供應(yīng)孩子操作時(shí)用的杯子也可再增加一個(gè)，這樣讓幼兒能夠?qū)θ芙夂筒蝗芙獾默F(xiàn)象觀看地更加認(rèn)真。

二、觀看記錄表不熟識(shí)

活動(dòng)前我也設(shè)計(jì)了一張總的觀看記錄表，表格分成兩個(gè)部分：一個(gè)部分是先讓孩子猜想物體是否會(huì)溶解在水中；另一部分是讓幼兒通過(guò)試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證物體是否會(huì)溶解在水中。在幼兒猜想物體是否會(huì)溶解在水中時(shí)，由于我的提示他們基本能在記錄表中把自己的猜想記錄下來(lái)。但是等到他們自己嘗試過(guò)之后再來(lái)記錄就發(fā)覺問題了：有的孩子明明用的是食鹽，但是他卻記錄在了沙子那一欄里；有的孩子沒有依據(jù)自己的試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄，而是依據(jù)自己的喜好進(jìn)行記錄；有的孩子走上來(lái)直接把標(biāo)記貼上去，問他為什么貼這里，他也回答不出來(lái)。

針對(duì)以上這些問題，在今后的科學(xué)探究活動(dòng)中肯定要讓孩子們多使用記錄表，在使用記錄表之前肯定要讓孩子們了解記錄表中的各項(xiàng)內(nèi)容表示什么意思，這樣在孩子們了解了記錄表的作用之后他們就能夠正確地使用記錄表了。

三、幼兒對(duì)溶解的概念不清晰

選擇嘗試沙子的幼兒應(yīng)當(dāng)很簡(jiǎn)單就能夠發(fā)覺沙子是不溶于水的，它是不能溶解的物體，但是由于所供應(yīng)的沙子里面有一些土，以至于孩子們?cè)跀嚢璧臅r(shí)候消失了水變渾濁的現(xiàn)象，一方面誤導(dǎo)了孩子，使他們認(rèn)為沙子也是溶于水的；另一方面孩子們沒有進(jìn)行同伴間不同材料的對(duì)比，就很難辨別出溶解和不溶解的區(qū)分。

正是由于以上兩方面的緣由，孩子們一開頭并不知道究竟什么是溶解什么是不溶解的。到后來(lái)完全靠老師的示范和講解大部分孩子才能感知到溶解的現(xiàn)象。所以在這個(gè)活動(dòng)中供應(yīng)孩子每人兩個(gè)杯子是特別重要的。

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【設(shè)計(jì)意圖】

“大”和“小”是通過(guò)比較得來(lái)的一組相對(duì)概念。幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對(duì)的概念，還要讓“大”和“小”的概念應(yīng)用到他們的日常生活中。本設(shè)計(jì)以系列嬉戲的活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探究中獲得豐富的感性熟悉，并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀看和思索的方法。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)熟悉的。

2、通過(guò)嬉戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步進(jìn)展幼兒的多向思維。

3、激發(fā)幼兒探究的主動(dòng)性、樂觀性，培育幼兒探究的愛好。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。

2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。

3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。

4、照相機(jī)、白紙和畫筆，幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。

【活動(dòng)過(guò)程】

嬉戲一：釣魚

1、每次請(qǐng)一名幼兒來(lái)釣魚，要求釣“池塘”中全部魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來(lái)后，分別放在大魚筐和小魚筐里。

2、嘗試：請(qǐng)幼兒自由地釣魚，照舊要求釣最大的和最小的魚。

嬉戲二：超級(jí)比一比。

1、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來(lái)找找教室里的“大”和“小”。

2、將幼兒分成兩組，玩超級(jí)比一比的嬉戲：比比誰(shuí)的鞋子最大？誰(shuí)的頭最大？誰(shuí)的嘴巴張得最大？誰(shuí)的手最大？誰(shuí)穿的衣服最大？……

嬉戲三：大人和小人

1、老師敘述故事《大人國(guó)小人國(guó)》。

2、照片共享：小時(shí)候的我……(小手小腳，坐在推車?yán)?，不?huì)自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

3、提問：假如有一天你變大了，你是什么樣的？(個(gè)子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做很多的事情，上學(xué)等。)

4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨便表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印在紙上。(可將胳膊伸長(zhǎng)，兩腳分開來(lái)表示大人；用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來(lái)的動(dòng)作來(lái)表示小孩。)

嬉戲四：吹氣球

1、引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體？(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

(1)、請(qǐng)幾名幼兒用口將氣球吹大。

(2)、用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。

3、思索用什么方法讓氣球變小。

(1)、用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

(2)、借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

(3)、將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。

4、幼兒自由地到戶外玩氣球。

嬉戲五：食物變變變

1、大家圍坐在桌前，觀看餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

2、提問：怎樣使食物變大、變?。浚?/p>

(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

3、共享食物，把好吃的東西變小、變沒有。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

1、連續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動(dòng)探究以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的熟悉。

2、展現(xiàn)如蝴蝶的成長(zhǎng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(zhǎng)資料(書、圖片、錄音故事)，關(guān)心幼兒初步理解“長(zhǎng)大”的概念。

3、充分挖掘一些潛在的、隱性的嬉戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小。

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一．活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)動(dòng)動(dòng)小身體，理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的趣味性。

2.能用動(dòng)作表現(xiàn)詞匯：眨一眨、聞一聞、嚼一嚼。

二．活動(dòng)預(yù)備

1.會(huì)刺眼的布娃娃一個(gè)。

2.教學(xué)掛圖。

三．活動(dòng)過(guò)程

1.出示會(huì)刺眼的布娃娃。

師：請(qǐng)小伴侶觀看布娃娃哪個(gè)部位在動(dòng)呢？怎樣動(dòng)？

提問：請(qǐng)小伴侶想一想我們的身體中哪個(gè)部位也會(huì)在動(dòng)、也會(huì)跳舞呢？

2.出示掛圖。

引導(dǎo)幼兒看看、再次說(shuō)說(shuō)、掛圖中小伴侶的身體哪個(gè)部位在跳舞，并邀請(qǐng)小伴侶配上動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

3.觀賞兒歌。

老師完整的朗誦兒歌。

師：今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽的兒歌《我的身體會(huì)跳舞》。請(qǐng)觀賞！

4.學(xué)習(xí)兒歌。

（1）老師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。

師：這一回，我請(qǐng)小伴侶一起來(lái)表演。

（2）請(qǐng)幼兒配上肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“眨一?！薄奥勔宦劇薄敖酪唤馈?。）

師：這回老師的要求不一樣哦，我們要加上我們美美的動(dòng)作一起來(lái)朗讀這首兒歌。

5.幼兒分組表演。

讓幼兒在表演中，感受兒歌的趣味性。

四．老師小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)和了解到身體中的哪個(gè)部位會(huì)跳舞?；丶液?，請(qǐng)小伴侶考考爸爸媽媽，好不好？

附：我的身體會(huì)跳舞

眼睛眼睛眨一眨，

鼻子鼻子聞一聞，

嘴巴嘴巴嚼一嚼，

小手小手拍一拍，

屁股屁股扭一扭，

我的身體會(huì)跳舞。

教學(xué)反思：通過(guò)會(huì)刺眼的布娃娃直觀形象的展現(xiàn)，對(duì)于小班孩子的年齡特征，會(huì)激發(fā)孩子對(duì)于這節(jié)活動(dòng)的愛好點(diǎn)和亢奮點(diǎn)。幼兒會(huì)很仔細(xì)地觀看布娃娃刺眼的動(dòng)作，同時(shí)也會(huì)情不自禁地促發(fā)孩子仿照布娃娃刺眼的動(dòng)作。這樣的導(dǎo)入為整節(jié)活動(dòng)氣氛開了一個(gè)好頭。出示掛圖，邀請(qǐng)幼兒配上動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子都爭(zhēng)先恐后地想表演，秩序和常規(guī)有點(diǎn)亂。老師要想想怎樣掌握、把握好老師與幼兒互動(dòng)時(shí)的有序進(jìn)行。但這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，幼兒可以特別精確?????、簡(jiǎn)單地達(dá)到這節(jié)活動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大部分的幼兒都能非常形象地用動(dòng)作表現(xiàn)詞匯：眨一眨、聞一聞、嚼一嚼。有了之前這些環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒學(xué)習(xí)兒歌更易懂、易把握。分組表演始終處于開心的氣氛中，孩子也很喜愛，所以能將活動(dòng)的愛好始終連續(xù)到活動(dòng)結(jié)束。

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活動(dòng)“追泡泡”其目標(biāo)是1、通過(guò)抓、拍泡泡，學(xué)習(xí)朝著目標(biāo)走和跑。2、樂觀參加戶外嬉戲，在活動(dòng)中體驗(yàn)樂趣。

活動(dòng)我以出示魔術(shù)箱導(dǎo)入，由于托班孩子喜愛神奇感，喜愛情景表演。當(dāng)我出示魔術(shù)箱告知幼兒要變魔術(shù)時(shí)，孩子們都一個(gè)個(gè)看得很仔細(xì)他們的留意力全都被魔術(shù)箱吸引住了。吸引了孩子的留意力后，我取出了吹泡泡工具讓他們看看猜猜，依據(jù)他們的已有閱歷有的孩子能辨認(rèn)出物品并說(shuō)出其名稱。

我擰開蓋子示范著吹泡泡當(dāng)我吹出泡泡時(shí)孩子們都興奮地拍手尖叫起來(lái)，我示意讓他們寧?kù)o但無(wú)濟(jì)于事，隨著泡泡在空中的消逝孩子們那興奮的歡呼聲也隨之散去。

接著我們?nèi)敉庾放菖堇?！?dòng)身前我要求孩子們?cè)谧放菖輹r(shí)不要大聲喧嘩，在孩子們地點(diǎn)頭應(yīng)允聲中我們動(dòng)身了，來(lái)到戶外我舉起泡泡工具開頭吹嘍！孩子們則仰著腦袋目光凝視著我，呼，我輕輕一吹，五顏六色的泡泡就調(diào)皮地飄舞起來(lái)，隨之孩子們“啊~~~~”地叫著開頭追趕著泡泡，用手拍打起泡泡來(lái)。孩子們是那樣的興奮，他們的叫聲此起彼伏，響徹整個(gè)操場(chǎng)。我一再讓他們小聲但隨著迷人的泡泡飛起他們就將自己的興奮之情表露在外，用他們的喊叫和肢體語(yǔ)言來(lái)表述自己的情感。

小班孩子年齡小他們掌握不了自己的心情，在活動(dòng)中我一再的要求他們寧?kù)o但都沒能達(dá)到我的要求，我想追泡泡這個(gè)活動(dòng)是個(gè)很能讓孩子興奮喜愛的戶外體育嬉戲，依據(jù)他們的年齡特點(diǎn)我不應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)讓他們寧?kù)o，由于那不是在室內(nèi)，應(yīng)允許孩子們把自己的心情通過(guò)他們最直接的方法表現(xiàn)出來(lái)。但適當(dāng)?shù)淖屗麄冃÷暷鞘潜匾摹?/p>

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活動(dòng)預(yù)備：

自制小兔圖片、幼兒數(shù)學(xué)用書《分食物》

活動(dòng)過(guò)程：

1、形成集合概念：

出示自制背景圖（有不同皮毛顏色的小兔）

——“兔媽媽的寶寶不見了，請(qǐng)你們幫忙找一找。數(shù)一數(shù)，一共有幾只小兔？”

老師將找到的兔子，逐一引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)。

關(guān)心幼兒形成集合概念，出示數(shù)字5，知道五只兔子可用數(shù)字“5”來(lái)表示。

兔媽媽一共有幾只兔子呢？

2、感知一樣多：

學(xué)習(xí)分食物，黑板上有五只兔子，兔媽媽籃子里有五根胡蘿卜。

——“兔媽媽籃子里有五只胡蘿卜、要分給五只小兔吃，每只小兔要吃到一樣的食物，請(qǐng)你們幫它分一分?！?/p>

嘗試用一一對(duì)應(yīng)的方法分食物。

老師歸納總結(jié)：每只兔子對(duì)應(yīng)一根胡蘿卜，用一一對(duì)應(yīng)的方法，能最精確?????地比較出多少。

幼兒再次感知一樣多。

——“兔媽媽有10棵青菜，怎樣可以讓每只小兔吃到一樣多的食物？”

老師歸納總結(jié)：拿走多余的就能一樣多了，少了再添一個(gè)也可以一樣多。

3、練習(xí)幼兒數(shù)學(xué)用書《分食物》內(nèi)容：

幼兒練習(xí)，老師觀看幼兒操作狀況賜予相應(yīng)的指導(dǎo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法感知多與少。

2、進(jìn)一步了解小兔的形狀特征和食性特點(diǎn)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法感知多與少。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、教會(huì)幼兒正確的刷牙方法和學(xué)會(huì)愛惜牙齒的幾個(gè)方法。

2、進(jìn)展幼兒發(fā)覺問題分析問題解決問題的力量。

3、通過(guò)愛惜愛護(hù)牙齒的訓(xùn)練，增進(jìn)幼兒愛清潔以及自我保健的意識(shí)。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：教會(huì)幼兒正確的刷牙方法和學(xué)會(huì)愛惜牙齒的幾個(gè)方法。

難點(diǎn)：將練習(xí)學(xué)習(xí)到的正確刷牙方法內(nèi)化為良好習(xí)慣的過(guò)程

教學(xué)預(yù)備：

牙齒模型、牙愛護(hù)圖片、正確刷牙圖片、水盆兩個(gè)、水杯、牙刷

教學(xué)過(guò)程：

（一）相互親切打招呼微笑，引導(dǎo)幼兒觀看說(shuō)笑間露出什么？

1、相互觀看牙齒白嗎？

2、試驗(yàn)觀看，和孩子漱口后，比較前后水盆離得水有什么變化。

3、啟發(fā)孩子猜想有什么方法愛護(hù)牙齒。

（二）出示牙齒模型

1、和孩子共享牙齒的簡(jiǎn)潔結(jié)構(gòu)，

2、提問幼兒你是怎樣刷牙的

3、示范正確的刷牙方法

4、共同來(lái)學(xué)刷牙方法（邊示范邊指導(dǎo)）

（三）愛護(hù)牙齒對(duì)我們有哪些好處？

1、觀看圖片，啟發(fā)幼兒講一講，怎樣愛護(hù)好牙齒

2、學(xué)說(shuō)兒歌《刷牙歌》

教學(xué)反思：

活動(dòng)完后，再次對(duì)這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行探討和反思，發(fā)覺問題所在：這節(jié)課幼兒的主體性發(fā)揮不夠。沒有讓幼兒真正成為活動(dòng)主體，如何讓小班幼兒熟悉刷牙的重要性，把刷牙當(dāng)作自己的需求，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

小班活動(dòng)教學(xué)反思7

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)一大一小的兩種實(shí)物讓幼兒辨別大小、通過(guò)嬉戲，圖片等讓幼兒反復(fù)熟悉大小，在嫻熟把握了大小的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際操作，來(lái)按大小不同進(jìn)行分類，并感受到數(shù)學(xué)與大小的緊密聯(lián)系。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)大小的熟悉。

2、學(xué)習(xí)按大小進(jìn)行分類。

3、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

按大小進(jìn)行分類

活動(dòng)預(yù)備：

1、魚缸大小各一個(gè)

2、娃娃大小個(gè)一個(gè)

3、奶瓶大小各一個(gè)、

4、神奇袋一個(gè)

5、各種動(dòng)物的圖片人手一份

6、大小不同的筐子人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、手指嬉戲

我們今日玩一個(gè)好玩的嬉戲：

“大大的鈴鐺(鐺鐺)小小的鈴鐺(鐺鐺鐺)大大的西瓜(啊嗚)小小的西瓜(啊嗚啊嗚啊嗚)大大的汽球(噗噗)小小的氣球(飛上天)”

二、熟悉大、小

老師：看郭老師有一個(gè)大筐子我們看里面都是有什么?

幼兒：《魚缸》，出示一個(gè)大魚缸一個(gè)小魚缸讓孩子對(duì)比

大小!這是一個(gè)大魚缸，這是一個(gè)小魚缸，

老師總結(jié)：

利用三階段教學(xué)法反復(fù)讓孩子練習(xí)，這是什么?

幼兒：大魚缸等。

老師：看老師又拿出來(lái)的是什么?出示大小不同的兩個(gè)奶瓶。

幼兒：《奶瓶》

老師：這是一個(gè)大奶瓶，這是一個(gè)小奶瓶，引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出答案。

嬉戲：猜猜看，老師舉起來(lái)的是什么?

幼兒：大奶瓶，放在桌子上的是?幼兒說(shuō)：小奶瓶，利用三階段教學(xué)法讓孩子練習(xí)。

老師：郭老師又變出兩個(gè)，看看是什么?

幼兒：大娃娃和小娃娃。

老師:哪個(gè)是大娃娃?幼兒：老師舉起來(lái)的是大娃娃，放在桌子上的是小娃娃，再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

嬉戲：同上。

三、結(jié)合生活閱歷，學(xué)習(xí)。

老師：我們?cè)诎嗬镎乙幌掠袥]有大小不同的物品，讓孩子在班里找出大小不同的物品請(qǐng)孩子自由的找個(gè)別發(fā)言!

四、孩子操作圖片

老師：郭老師預(yù)備了幾份美麗的動(dòng)物圖片想和小伴侶們共享，有老鼠的圖片，有兔子的圖片，有熊的圖片?！赌贸鰜?lái)讓幼兒看一下都是大小不同的》。

老師：分別發(fā)給幼兒每人一份，請(qǐng)幼兒自由操作把大的圖片放在大筐子里，把小的圖片放在小筐子里。(給孩子們講清分的規(guī)章讓孩子們自由操作圖片分大小)最終一同共享結(jié)果!

活動(dòng)反思：

依據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)當(dāng)不簡(jiǎn)單把握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)不同的嬉戲來(lái)反復(fù)熟悉大小，并分類。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)覺孩子們把握的還不錯(cuò)。

小班活動(dòng)教學(xué)反思8

目標(biāo)

1、觀看梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、豐富關(guān)于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

活動(dòng)預(yù)備

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，帶“?”;反面涂有顏色)。

2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

“今日呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見見面?！?/p>

1、老師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

2、“認(rèn)真看看，它們有顏色嗎?”(沒有)

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋果。

4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

老師告知幼兒要依據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

1、給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編其次句：蘋果蘋果紅紅的。告知幼兒把老師編的一句和小伴侶編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。

2、給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

3、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一力量強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出其次句：葡萄葡萄紫紫的。

4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、“小伴侶們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”

請(qǐng)幼兒仿照前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

7、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。

三、嬉戲：水果歌。

請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋果蘋果紅紅的.?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不行以站起來(lái)。

教學(xué)反思：

這是一節(jié)詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)，它以小伴侶們都熟識(shí)的水果為題材，老師為幼兒供應(yīng)了必要的材料，通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)為幼兒制造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞幼兒大膽清晰地表達(dá)自己的想法和感覺，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量。從活動(dòng)的效果來(lái)看，老師創(chuàng)編一種水果兒歌的第一句，幼兒會(huì)創(chuàng)編其次句，比如，老師問“什么水果紅紅的?”幼兒會(huì)創(chuàng)編出“蘋果蘋果紅紅的”。活動(dòng)效果還是較好，完成了活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在創(chuàng)編兒歌《水果歌》環(huán)節(jié)中，我用圖譜的形式讓幼兒來(lái)創(chuàng)編兒歌，成效很好。我先出示“?”圖片問“什么水果紅紅的?”幼兒回答“蘋果”，我對(duì)幼兒的回答準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充，并指著紅蘋果說(shuō)“蘋果蘋果紅紅的”。然后就請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編好的兩句兒歌讀一遍，這樣幼兒就可以依據(jù)模句創(chuàng)編下面的水果兒歌了了。在給梨子創(chuàng)編時(shí)，老師創(chuàng)編第一句“什么水果黃黃的?”幼兒就創(chuàng)編其次句“梨子梨子黃黃的?！?。我又出示了沒有顏色的葡萄，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)葡萄的顏色——紫色，并為葡萄創(chuàng)編兒歌。當(dāng)給西瓜創(chuàng)編時(shí)，我想讓幼兒仿照前面的句式編出：“什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的?！庇變猴@得有些困難，給西瓜創(chuàng)編沒有勝利。我立刻又創(chuàng)編第一句，幼兒還是創(chuàng)編其次句。兒歌創(chuàng)編完以后，請(qǐng)幼兒來(lái)完整的閱讀兒歌，為了增加幼兒閱讀兒歌的愛好，我請(qǐng)幼兒用相應(yīng)的節(jié)奏邊拍手邊閱讀，幼兒閱讀的樂觀性立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

不足之處，活動(dòng)結(jié)束幼兒的創(chuàng)編愛好還很深厚，有條件的話應(yīng)當(dāng)在預(yù)備一些水果圖片請(qǐng)幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng)編，拓展幼兒的學(xué)習(xí)愛好。鑒于語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)特點(diǎn)，在以后的活動(dòng)中老師的隨機(jī)應(yīng)變力量和口語(yǔ)表達(dá)力量還需進(jìn)一步提高。

小班活動(dòng)教學(xué)反思9

上星期開頭，我園下午的藝術(shù)活動(dòng)又開頭了，今年我教小一班的孩子們畫畫。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，對(duì)這個(gè)班級(jí)的孩子們非常生疏，所以我首先要熟識(shí)他們，了解他們，與他們建立和諧的師幼關(guān)系。

下午的第一次藝術(shù)活動(dòng)時(shí)間到了，我一走進(jìn)小一班，就看到這些可愛的寶寶們坐得端端正正，還禮貌地大聲稱呼我：“m老師好!”沒想到是這些寶寶們主動(dòng)和我拉近了距離，(這與班級(jí)老師的課前訓(xùn)練是分不開的)真是太好了，我全部的顧慮也就消退了。第一節(jié)課，在《我愛畫畫》這樣一個(gè)活動(dòng)中順當(dāng)進(jìn)行著，從出示哥哥姐姐的畫，邊看邊聊中激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的愛好。再了解一下孩子們喜愛畫什么，嘗試畫一畫，了解一下班級(jí)孩子的作畫習(xí)慣等，最終簡(jiǎn)潔講評(píng)和小結(jié)。第一次的接觸，讓我對(duì)小一班的孩子們有了很好的印象：情愿表達(dá)、習(xí)慣好。

在其次次和這些孩子們畫畫時(shí)，我以一個(gè)故事《小仙女》，來(lái)激發(fā)幼兒幫忙和動(dòng)手的愿望，通過(guò)撕貼，給蘋果寶寶們穿上了美麗的紅衣服。以為這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)可能有一點(diǎn)難度，沒想到孩子們個(gè)個(gè)用心、仔細(xì)地撕貼著，沒有一個(gè)孩子說(shuō)我不會(huì)或不愿動(dòng)手的，而且操作常規(guī)全都做得很好。我還看到有個(gè)孩子的本子上有一點(diǎn)點(diǎn)水印，走近一看，原來(lái)撕貼的方法不對(duì)，再用力拉紙，手心都出汗了。他明顯沒被困難嚇倒，還在仔細(xì)的想方法把紙撕掉。于是我手把手訂正了他的動(dòng)作后，看到他一臉的輕松。還有一個(gè)孩子，我發(fā)覺他撕貼的特殊好，就是有一小塊空缺，我就對(duì)他說(shuō)：“你給蘋果寶寶穿的衣服真好看，假如在這里再貼上一小塊就好了”。他立刻說(shuō)：“這里沒粘性。”嘿，小班的孩子用詞這么好，也明白為什么有空缺的地方。于是，我就和他一起把空缺的地方補(bǔ)上……當(dāng)孩子們通過(guò)自己的操作和努力，都給蘋果寶寶穿上了紅衣服后，我就聽到好多小伴侶在情不自禁地說(shuō)著：“蘋果寶寶笑了”、“蘋果寶寶不哭了”……是啊，蘋果寶寶笑了，我們的孩子也笑了，他們體驗(yàn)到了關(guān)心小仙女完成任務(wù)的歡樂。

由此可見，3歲左右的幼兒，進(jìn)入繪畫的象征期，開頭產(chǎn)生表現(xiàn)的意圖。對(duì)于孩子的繪畫，需要老師細(xì)心選材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)等，多走近幼兒和了解幼兒，順應(yīng)他們的心理進(jìn)展規(guī)律，使幼兒享受繪畫帶來(lái)的歡樂，讓繪畫活動(dòng)更加具有嬉戲性、開放性，從而喜愛上繪畫活動(dòng)。

小班活動(dòng)教學(xué)反思10

活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)敘事性歌曲的演唱風(fēng)格，把握演唱規(guī)律。2、能結(jié)合手指動(dòng)作加強(qiáng)對(duì)唱詞的記憶，并能樂觀地進(jìn)行模唱和歌表演。

活動(dòng)預(yù)備：

1、依據(jù)歌曲內(nèi)容繪制的示意圖。

2、歌曲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小鴨圖片，和幼兒玩《找伴侶》的嬉戲。

老師：今日小鴨子到我們教室里來(lái)做客了，它想和小伴侶做好伴侶，想和小鴨做伴侶的小伴侶要把眼睛看好小鴨。（玩找好伴侶嬉戲）

小鴨子找到了這么多好伴侶，心里真快樂！聽小鴨在唱歌呢？

二、練聲。

我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫？

小鴨過(guò)來(lái)了？我是小鴨我？

三、敘述故事《五只小鴨》并出示示意圖。

老師：五只小鴨不聽話，跑到很遠(yuǎn)的地方去玩耍，母鴨叫著呷呷呷，只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽話……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽話……兩只小鴨……一只小鴨……沒有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨，一邊找一邊呷呷呷，小鴨聽見媽媽叫，很快跟著媽媽回了家。

四、提問：鴨媽媽有幾只小鴨？幾只小鴨不聽話？它們?cè)鯓硬宦犜挘?/p>

這個(gè)故事啊可以用唱歌的方法來(lái)表演，聽一聽老師是怎樣唱的？

五、老師范唱歌曲并協(xié)作手指動(dòng)作。

六、1、幼兒演唱歌曲。

提問：這五只小鴨真的不聽話，鴨媽媽心里怎么樣？

后來(lái)小鴨找到了，鴨媽媽心里怎么樣？

我們把心情唱到歌里去，加上動(dòng)作，好嗎？

2、幼兒再次演唱歌曲。

七、老師加上語(yǔ)氣詞演唱歌曲。

提問：剛才老師在歌里加了什么？

為什么加個(gè)“咦”，好象在說(shuō)什么？

為什么叫“啊”，好象在說(shuō)什么？

最終為什么要加“唉”？

加了這些語(yǔ)氣詞后這首歌聽上去怎么樣？

八、請(qǐng)幼兒聽音樂演唱歌曲，老師加語(yǔ)氣詞。

請(qǐng)幼兒加語(yǔ)氣詞，老師唱歌。

請(qǐng)幼兒分成兩組進(jìn)行對(duì)唱。

九、歌表演“五只小鴨”。

老師：現(xiàn)在請(qǐng)5個(gè)小伴侶來(lái)表演5只小鴨，老師做鴨媽媽，看看小伴侶能不能依據(jù)歌詞進(jìn)行表演。

活動(dòng)中我改用手指表示五只小鴨，邊唱邊進(jìn)行手指嬉戲。

活動(dòng)反思：

小鴨子是每個(gè)幼兒都特別喜愛的，它那搖搖擺擺生動(dòng)好玩的形象，每個(gè)幼兒都樂于表現(xiàn)在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)中，正是幼兒最感愛好的地方。看到他們那夸張的表演，我特別興奮！也體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和制造力。整個(gè)活動(dòng)，不僅可以培育幼兒的規(guī)章意識(shí)，幼兒還通過(guò)自己的肢體來(lái)表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。在一系列的小鴨子嬉戲和情景表演中，幼兒更多的體驗(yàn)了創(chuàng)編的滿意和歡樂。由于幼兒究竟有個(gè)體差異，還有些小伴侶在表演的時(shí)候不夠自信和放不開，針對(duì)這些重點(diǎn)和個(gè)別，應(yīng)當(dāng)再進(jìn)一步的完善。

小班唱歌活動(dòng)：小鴨和小雞

小班故事：好聽的歌（小班三研）

小班活動(dòng)教學(xué)反思11

今日早上我們班小伴侶開展的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的名稱是《我叫輕輕》，這是小班的一節(jié)社會(huì)課，開展本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是這樣的：我覺得幼兒在日常生活中會(huì)常常有意在走路時(shí)發(fā)出重重的響聲，他們會(huì)覺得很有意思，很好玩。為此，為了愛護(hù)幼兒的健康，養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣，使幼兒知道噪聲的危害，因而我打算設(shè)計(jì)此活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)的主要目標(biāo)是：1、讓幼兒能夠懂得保持寧?kù)o并寵愛寧?kù)o的環(huán)境。2、學(xué)習(xí)輕輕走路、輕輕說(shuō)話、輕放物品。

在這節(jié)活動(dòng)中，幼兒的思維特別的活躍，如我問：“小老鼠會(huì)輕輕地走路，你會(huì)輕輕地做什么？”有的小伴侶說(shuō)：“我會(huì)輕輕地看書”，有的說(shuō)：“我會(huì)輕輕地關(guān)門”還有的說(shuō)：“我會(huì)輕輕幫媽媽收碗”……，從中也看得出，孩子們?cè)谏钪杏羞@樣的閱歷。但在后來(lái)結(jié)合本節(jié)活動(dòng)進(jìn)行的角色嬉戲，部分孩子的言行不全都開頭表露出來(lái)，一些孩子玩嬉戲是說(shuō)話聲音很大、搬椅子的聲音也很大，這時(shí)，我準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)了動(dòng)作很輕的小伴侶，通過(guò)樹立榜樣的方法，提示孩子們要“輕輕地”，效果還是不錯(cuò)的。

這樣的活動(dòng)，要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習(xí)慣是比較難的，好習(xí)慣是要長(zhǎng)期的堅(jiān)持培育才行，我和班級(jí)的老師溝通，并對(duì)孩子們提出要求，只要能堅(jiān)持在老師要求“輕輕地”狀況下，老師就會(huì)嘉獎(jiǎng)他們一顆小紅花。我們信任只要我們堅(jiān)持，并且有家長(zhǎng)們的協(xié)作，孩子的良好習(xí)慣肯定會(huì)養(yǎng)成的，讓我們共同努力、共同加油吧！

小班活動(dòng)教學(xué)反思12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解滅火的工具。

2、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動(dòng)預(yù)備：

（1）、幻燈片（汽車輪胎著火的情景、電視機(jī)著火的情景、圖書著火的情景）

（2）、卡片（水、沙子、棉被、干粉滅火器、切斷電源，人手一份）

活動(dòng)過(guò)程：

1、放映第一幅幻燈片，提問：發(fā)生了什么事情。

2、爭(zhēng)論汽車輪胎著火了我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？

3、請(qǐng)小伴侶舉起能個(gè)汽車輪胎滅火的工具圖片。

4、其次個(gè)、第三個(gè)情景過(guò)程一樣？

5、競(jìng)賽嬉戲：老師出示一個(gè)情景，看誰(shuí)又快又精確?????的舉起相應(yīng)的滅火工具圖片）6、對(duì)獲勝幼兒進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

活動(dòng)反思：

幼兒已經(jīng)把握了一些滅火的基本常識(shí)，本次活動(dòng)是連續(xù)了上節(jié)活動(dòng)，讓幼兒更全面的了解滅火工具。

小班活動(dòng)教學(xué)反思13

案例敘述：

因天氣緣由，在晨間活動(dòng)中，我們支配幼兒進(jìn)行桌面玩具活動(dòng)，一開頭，大家玩的都很好，每人都選擇自己喜愛的玩具進(jìn)行組合拼搭，這時(shí)瑞瑞跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)："老師，甜甜咬我"，我一看，瑞瑞的小臉上被甜甜咬了一個(gè)明顯的"牙印"，對(duì)于這樣的"投訴"我們也多次和她們的家進(jìn)步行了溝通與溝通，盼望找到一個(gè)好的方法來(lái)關(guān)心她們克服身上的不好的習(xí)慣。

案例分析：

甜甜屬于外向型的小女生，但也特殊的喜愛被人寵愛，每天總是抱著老師和媽媽，不愿放手，老師走到哪，就跟到哪，但在活動(dòng)中，確特別喜愛咬小伴侶，對(duì)于自己的"東西"非常當(dāng)心，不許別人碰觸。

訓(xùn)練措施（訓(xùn)練效果）

1、與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作我們，在家多督促訓(xùn)練孩子，告知孩子咬人是不對(duì)的。

2、告知家長(zhǎng)，孩子可能處于"口欲期"，可以在家中讓幼兒用一些滿意咬的替代品，如磨牙棒等。

2、老師應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)和諧的嬉戲活動(dòng)空間，避開孩子心情太易感動(dòng)而發(fā)生爭(zhēng)吵咬人大事。

教學(xué)反思：

孩子愛"咬人"是二三歲幼兒常有的行為，也是許多家長(zhǎng)和老師頭疼的問題，但孩子真的是有意的還是生理上不由自主去"咬"，這些都要從分析幼兒的年齡特征動(dòng)身，查找孩子愛"咬人"的根源。

分析孩子愛"咬人的"根源：

從生理上說(shuō)，孩子在2-3個(gè)月時(shí)會(huì)有一個(gè)"口欲期"，在這一階段，孩子會(huì)通過(guò)口咬去接觸外界事物，從而獲得一種滿意，假如這時(shí)，家長(zhǎng)阻擋了孩子的這種行為，在二三歲甚至更長(zhǎng)的時(shí)間里，孩子會(huì)養(yǎng)成"愛咬人""愛啃指甲"的行為，有時(shí)成年后也會(huì)消失這種狀況。

二三歲的幼兒還處于仿照期，心情很不穩(wěn)定，易感動(dòng)，當(dāng)甜甜與別人掙搶玩具時(shí)，自然的就習(xí)慣用"咬"去解決問題。

通過(guò)以上分析，我想在以后的工作中，遇到這類問題時(shí)，可以先從分析幼兒生理心理的年齡特征為動(dòng)身點(diǎn)，再找出問題的根源，這樣才能更好更快的解決問題。

小班教學(xué)案例反思三：幼兒園小班案例分析反思之幼兒自己進(jìn)餐（544字）

情節(jié)描述：陽(yáng)陽(yáng)是我們班的快樂果，活潑開朗的一個(gè)小男孩。陽(yáng)陽(yáng)在激勵(lì)吃飯從來(lái)不動(dòng)手，就是等著爺爺奶奶來(lái)喂他，不喂他他就寧愿餓肚子。于是我想個(gè)方法轉(zhuǎn)變陽(yáng)陽(yáng)的這一行為。今日我觀察他旁邊的小伴侶在大口大口地吃飯，可是陽(yáng)陽(yáng)就看著這份飯菜一動(dòng)不動(dòng)，突然我看到了眼前的旺仔小饅頭(陽(yáng)陽(yáng)特別喜愛的零食)，于是我就跟他說(shuō)：“你今日自己吃飯我就獎(jiǎng)給你小饅頭。”他遲疑了一下，點(diǎn)點(diǎn)頭。

評(píng)價(jià)分析：據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，大部分孩子在家都養(yǎng)成了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的習(xí)慣。剛離開家人的照看許多幼兒還不是很適應(yīng)。作為老師的我們應(yīng)當(dāng)正確理解幼兒的行為，然后依據(jù)問題的情節(jié)嚴(yán)峻給孩子一個(gè)漸漸訂正的過(guò)程，千萬(wàn)不能批判，這樣會(huì)使幼兒進(jìn)餐的食欲。在盛飯菜的時(shí)候請(qǐng)保育員老師留意不要一次性盛的過(guò)多，給幼兒自己體會(huì)自己吃完飯的成就感。事后也要和家長(zhǎng)多溝通、溝通，以便家園全都，促進(jìn)孩子的進(jìn)步。所思所悟：現(xiàn)在的幼兒都在優(yōu)越的條件中長(zhǎng)大，這些行為習(xí)慣的養(yǎng)成不得不讓人感慨。我們要組織家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開放日或者家園聯(lián)系欄，告知家長(zhǎng)幾個(gè)有效的方法，如：學(xué)小兔、大嘴寶寶等，讓家長(zhǎng)也鼓舞孩子自己吃飯的習(xí)慣;告知家長(zhǎng)孩子自己吃完時(shí)要準(zhǔn)時(shí)給他表?yè)P(yáng)，如小紅花等。盼望在家長(zhǎng)和幼兒園的一起努力下，讓孩子漸漸養(yǎng)成自己吃飯的良好習(xí)慣，當(dāng)然也適當(dāng)轉(zhuǎn)變幼兒的挑食習(xí)慣。

小班活動(dòng)教學(xué)反思14

在平常的教學(xué)活動(dòng)中，我很少遇到數(shù)學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)，也很少會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行深化的討論，所以我對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)方面的熟悉很少。很感謝幼兒園給我這樣一次上小班數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在這次預(yù)備這堂數(shù)學(xué)活動(dòng)的前期到最終展現(xiàn)結(jié)束的這個(gè)過(guò)程中，我真的對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)有了許多新的熟悉和了解。

這次小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《裝食品》是選自《通向數(shù)學(xué)》中的一個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒學(xué)會(huì)按5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)取物。本次活動(dòng)我采納的教具有標(biāo)有圓點(diǎn)的塑封袋若干，標(biāo)有圓點(diǎn)三張桌子，還有立體的“壽司”、“蛋卷”還有“雞蛋”若干，這些立體的食物，放在塑封袋中可以較清晰的看出食物的數(shù)量。

本次活動(dòng)，我主要設(shè)想通過(guò)請(qǐng)幼兒裝食品，學(xué)會(huì)按點(diǎn)數(shù)取物，在按點(diǎn)數(shù)歸類中，初步體驗(yàn)點(diǎn)子可以表示物體的數(shù)量。集體嘗試按點(diǎn)數(shù)裝食品，按點(diǎn)數(shù)歸類，加深幼兒對(duì)活動(dòng)的理解，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒計(jì)數(shù)力量和推斷等量的策略?；顒?dòng)過(guò)程主要有四個(gè)環(huán)節(jié)組成：一、點(diǎn)數(shù)取物，學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。二、點(diǎn)數(shù)歸類，鞏固點(diǎn)數(shù)。三、集體操作，加深對(duì)規(guī)章的理解。四、檢查、評(píng)價(jià)